江南春-部編版語文(統(tǒng)編版人教版)六年級上冊教學課件

江南春部編版語文(統(tǒng)編版人教版)六年級上冊46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柦洗翰烤幇嬲Z文(統(tǒng)編版人教版)六年級上冊江南春部編版語文(統(tǒng)編版人教版)六年級上冊46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柌烤幇?人教統(tǒng)編版)六年上景語文六年級課件我專注制作了每一識,敬請各位用仁正、白由輯使用目錄隨著新課程的改革逐步深入，中學英語教學出現了新的形勢。如何使農村中學的英語教學得到改觀，本文結合自身的實際和調查發(fā)現，從農村中學的特點出發(fā)，分析了目前農村中學在英語教學過程中存在著的一些問題，并提出了解決問題的相應建議，希望在此基礎上能使農村中學的英語教學得到更好的完善和提高。一、農村中學英語教學過程中存在的問題1.跟不上英語教材進度目前在農村中學中運用的教材是人民教育出版社出版的《新目標goforit》，我們不得不承認這套教材在各個方面都很完整，是一套開放性教材，考慮到了學生的聽說讀寫等方方面面，并且它在城市各中學應用得非常成功。但是對于農村中學來說，教學效果卻差強人意。首先，教材內容的編寫難點較多，詞匯量大。農村學生本來英語基礎就較差，教師也沒有配套的教輔資料和教具，要在規(guī)定的時間內完成相對來說比較大的工作量，無疑加重了師生的負擔。2.學生的主體地位沒有得到充分體現由于深受應試教育的影響，農村教學大多還停留在“老師講，學生聽：老師寫，學生抄”的時期，過分追究考試成績，重視優(yōu)生，忽視后進生，教師把課堂牢牢地攥在手心里，使得學生完全陷于被動地位，沒有活躍課堂氣氛，限制了他們的創(chuàng)造能力和語言交際能力，也沒有給予他們積極和獨立的思考時間，不利于學生主體意識的培養(yǎng)和自主學習能力的發(fā)展。3.教師教學方法單一、落后在教學過程中，教師發(fā)揮著重要的引導作用，要想學生學得好、學得會，關鍵看教師如何展開課堂教學，如何運用鮮活的教學手段來提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣。然而，很多教師還沒有完全認識到這一點。許多教師還停留在“老師講，學生聽”陳舊的教學模式，沒有運用現代化的手段來輔助教學，只是單純地灌輸課本內容，忽略了課本以外的知識發(fā)散。只注重課堂，而輕視了課外。還有部分教師對英語存在著偏見，過分強調只要“死記硬背”，進行機械訓練就能學好英語。這不僅偏離了課改的主要思想，也使得學生處于被動地位，沒有時間去思考和消化課堂知識，課堂氣氛沉悶，學生易疲勞，最后產生厭學情緒，甚至輟學。在農村中學的英語教學中，“母語式”的英語課堂現象嚴重。許多教師習慣利用中文上英語課，習慣性地用漢語來講授和解釋課文句子。這樣直接破壞了英語氛圍，導致學生單詞念不準或者不會念，學生對英語的聽說能力也沒有得到提高，漸漸對英語學習失去興趣。二、解決農村中學英語教學中存在問題的策略和建議1.努力改善教學環(huán)境首先。要改善硬件設施。通過多方努力改善教學條件，完善教學設施。減少班級的人數，求精而不求多。讓學生有充足的時間學習。減輕教師負擔，增進師生的溝通。逐步擴大現代化教學儀器使用范圍。其次，從軟件來補充英語教學。如加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質。2.要深入了解學生，積極與之溝通，因材施教教師不僅要在課堂上觀察學生，還要在課外關心他們，因材施教。對個別性格孤僻的學生，教師要建立個案，半個學期整理和總結一次，對他們在學習上的每次進步與變化都要及時發(fā)現、表揚。師生之間要和諧相處，真誠接納，平等交流。要為以后的英語課堂教學工作創(chuàng)造出輕松愉快的氛圍做好鋪墊，讓學生大膽主動地參與課堂，愛上英語課，充分發(fā)揮學生的主體地位。3.使用多元化的教學方法（1）備教材。在上課之前要認真鉆研英語教材，備好每一堂課，準備好上課的教具，制訂合理的教學進度和計劃，突出每課的重難點，（2）備學生。教師備課還包括備學生。這一點是大部分教師容易忽略的問題。教學的對象是學生，教師要為學生服務。備課不只是教師精心準備好一堂課，還要前期了解學生。這主要包括了解學生的知識能力、興趣、思想狀況、學習方法、學習習慣等，以便有針對性地組織課堂教學。（3）備教法。教學方法在教學過程中多種多樣，但是作為農村中學的英語教師，在教法的使用和選擇上既要有普遍性又要有針對性，（4）備學法。在課堂教學中應重在傳授好的學習方法，引導正確的思維方式，為學生的獨立學習和發(fā)展打下堅實的基礎，達到提高學生的綜合運用英語的能力。在《新課程標準》中，要求高度重視和強調科學探究問題。它首先就提出要學生由被動學習轉變?yōu)樽灾餍詫W習，就是指學生自由地開展學習活動并在學習活動中充分發(fā)揮自己的主體性。自主性學習只能在科學探究活動中才能得到最充分的鍛煉和體現，因為科學探究活動需要學生親自參與活動方案的設計，參與探究條件的準備，參與科學探究活動的實際操作，并且還要對活動結果進行評價和總結，運用科學的語言對整個活動過程進行描述。而這些都需要創(chuàng)新思維做支撐，因為創(chuàng)新思維是運用多種思維類型而進行的思維活動，它能避免活動的盲目性，能把計劃設計得科學周密。創(chuàng)新思維對學生自主學習的積極影響主要有以下幾個方面。一、創(chuàng)新思維能充分調動學生的活動激情學生自主學習需要學生大膽參與，大膽地展示自己的成果，這就需要興趣與激情。如果老師只局限課本和教參資料進行講述，會讓學生缺乏激情，缺乏主動性思維。如果讓學生們聯系生活實際，他們就可以從多方面、多角度、多側面去思考問題。二、創(chuàng)新思維有助于學生形成新觀點學生在學習中，往往會限于被動地位，鉆進死胡同，這時候教師就要打破常規(guī)的思維（即聯結性思維）把看似獨立，毫不相關的概念，聯系起來，找出它們最佳的結合點。這樣的聯結體就會有很強的創(chuàng)新性，可促使學生形成新認識、新思想、新方法，在自主學習中利用聯結性思維方式，可以實現學校教育和學生現實生活世界的聯系。比如在生物課中讓學生們探究為什么肥胖容易減肥難這一讓他們感興趣的話題，讓學生們通過查閱舊知識，并結合自己的生活經驗試著得出新知識，這樣的學習既讓學生們了解一些現象的原因及解決辦法，同時又獲得新知。三、創(chuàng)新思維為學生提供更加廣闊的活動舞臺學生在質疑探究中需要勇氣，需要鼓勵，需要適時引導，更要智慧與科學的態(tài)度。教師如果能讓他們改變自己固化了的思維習慣，讓他們從另一角度、另一側面去分析，去討論探究發(fā)現，就會讓學生感覺到學習的空間無所不在、無所不有，這樣學生思考的面寬了，問題也會隨之而產生。而隨著探究與問題的解決，讓他們感受學習就是為了了解身邊的實際問題，就是為了人類自身發(fā)展的需要。因此這個空間便由課堂就延伸到廣闊的生活環(huán)境中，創(chuàng)新思維會讓他們像鳥兒一樣在天空自由飛翔。四、創(chuàng)新思維讓學生戰(zhàn)勝自己，收獲喜悅我們知道榮譽和鮮花可以讓人更加奮進,對學生的學習也是一樣。他們如果達不到預期的目標，被困難絆倒最容易灰心，最容易一蹶不振。有人說學生的心理猶如肥皂泡，一捅就破，最脆弱，一點不假。這種情況下單靠談心與鼓勵，有時難以達到柳暗花明又一村的效果。如果我們教會了孩子們運用創(chuàng)新思維的角度去考慮問題，我們能否從側面反面換位的方法，迂回曲折的方法去嘗試，很可能問題會迎刃而解。這種成功的喜悅，比任何興奮劑都有效果，他們會馬上振作，勇敢地向理想邁進。部編版(人教統(tǒng)編版)六年上景語文六年級課件我專注制作了每一識,敬請各位用仁正、白由輯使用目錄編版》語文六年級上肝第六單元17告三步/《)劉聞圍唐)書菊陽先生塑/(宋)王安石選片土感星艷圣的文增六k17古詩三首都版丈六年級江工南唐》微你去過江南嗎?你知道春天的江南是什么樣的目地秀中方世是文米雨外古人地桃來美地個人化方山們了N清心)的是水樊t杜牧樊t晚唐時期著名詩人,和同時代的另一位杰出詩人李商隱齊名,世稱“小李杜”?，F今存詩500首。他的詩或感懷時、憂慮朝政,或表現對民生疾苦的關懷與同情,或抒寫對歷史興亡成敗的深沉感慨借題發(fā)揮諷刺現實,或杜牧深刻的史和政治見識。謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒