陜西省財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)課件

陜西省財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活陜西省財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)陜西省財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活陜西省財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)陜西省財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)管理信息系統(tǒng)廳項(xiàng)目建設(shè)小組2013年09月美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，學(xué)校美育的重要途徑。陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。初三年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)考試的壓力，有些家長(zhǎng)、學(xué)校老師認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)影響了學(xué)生升學(xué)考試。經(jīng)過(guò)社會(huì)和教師長(zhǎng)期不懈的努力下，初三年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀有所改善，但是整體狀況不容樂(lè)觀。一、初三年級(jí)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)課時(shí)不足。有的學(xué)校在初三年級(jí)不開設(shè)美術(shù)課，即使開設(shè)也不按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量開設(shè)，具體表現(xiàn)為將每周的課時(shí)減半，或者初三上學(xué)期開設(shè)，下學(xué)期直接停掉，美其名曰保證中考科目的課時(shí)，即使正常開設(shè)的學(xué)校，往往也出現(xiàn)美術(shù)課時(shí)還會(huì)被各種考試所占用，可以想像初三美術(shù)教學(xué)的時(shí)間量是非常有限的，我們都知道沒有的量的保證，初三年級(jí)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量大打折扣。2.學(xué)生熱情度不高。在一般人的眼中，美術(shù)課作為一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，活動(dòng)多、實(shí)踐多，沒有死記硬背的課文，沒有做不完的試題，學(xué)生參與熱情一定很高。但是初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況卻不是如此，一線的美術(shù)教師最為頭疼的就是學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)在初三時(shí)學(xué)生用來(lái)放松的課程，他們帶著課外讀物，有時(shí)還會(huì)帶上沒完成作業(yè)，趁老師不注意再做一做，?？吹綄W(xué)生因復(fù)習(xí)文化課而導(dǎo)致睡眠不足，部分同學(xué)對(duì)美術(shù)知識(shí)掌握似是而非，沒有學(xué)習(xí)的熱情，課堂上提問(wèn)也是鮮有人主動(dòng)回答，有的學(xué)生被老師點(diǎn)名回答，也常以不知道來(lái)敷衍。課堂實(shí)踐也是為完成作業(yè)而為之，沒有思考，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，課堂缺乏創(chuàng)新性。3.認(rèn)知能力有待提高。初三年級(jí)掌握的美術(shù)知識(shí)，比初三實(shí)際認(rèn)知水平還有所差距，跟發(fā)達(dá)國(guó)家青少年相比，國(guó)外美術(shù)教育全面注重素質(zhì)的培養(yǎng)，重視人的創(chuàng)造能力與評(píng)價(jià)能力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性形成，注意與其他學(xué)科的相互聯(lián)系，把美術(shù)教育作為全面育人的重要組成部分，通過(guò)美術(shù)的教育獲得全面諧調(diào)的人，將生活樂(lè)趣、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)三者統(tǒng)一，全力培養(yǎng)青少年美術(shù)教育。而我國(guó)在考試制度下，初三年級(jí)的美術(shù)認(rèn)知水平跟國(guó)外相比有較大的差距。二、提高課堂效率的教學(xué)策略如何改變現(xiàn)狀，提高初三美術(shù)課堂教學(xué)效率？作為一名美術(shù)教師，每年都要承擔(dān)初三年級(jí)美術(shù)教學(xué)任務(wù)，無(wú)法回避現(xiàn)行制度下教學(xué)現(xiàn)狀，除了改變自身的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法外，在新課標(biāo)的要求下，做了些有效課堂探索與思考.1.加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。早在春秋時(shí)代，孔子就指出知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。如果想讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科樂(lè)學(xué)，必須要提高他們學(xué)習(xí)興趣。教師多作些示范性的演示、制作和輔導(dǎo)，或運(yùn)用教具、媒體示范展示給學(xué)生，使學(xué)生直接獲得直觀視覺美的信息，通過(guò)直觀感受，使其獲得深刻印象，自然增添學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。每個(gè)單元的學(xué)生作業(yè)都給予展示，充分利用美術(shù)教室專用教室的優(yōu)點(diǎn)，將教室布置成展室，將學(xué)生作業(yè)裝裱成作品，在教室懸掛交流，充分肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，提高學(xué)生參與的興趣。2.美術(shù)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。美育的目的在于讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，為生活創(chuàng)造美。為了讓學(xué)生理解“藝術(shù)來(lái)源于生活”，我在教學(xué)中盡可能多的用生活中的例子給學(xué)生展示和講解。告訴學(xué)生我們現(xiàn)在所學(xué)的與我們的生活息息相關(guān)，生活里處處都有美，正待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。3.巧用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生一些必要的知識(shí)和技能，更要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，傳統(tǒng)的“一只粉筆一堂課”的現(xiàn)象以不能適應(yīng)新的教育形式。為此，教學(xué)中充分運(yùn)用電教媒體，把一些難以講解的知識(shí)，巧妙借助于現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行表現(xiàn)。運(yùn)用了音樂(lè)、幻燈、投影儀等現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分向?qū)W生展示視覺和聽覺感受，使他們從心底里產(chǎn)生對(duì)審美美好情感?！妒煜さ捻嵚伞罚ǔ踔械谑邇?cè)初三年級(jí)上學(xué)期）一課中，我在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體制作課件來(lái)輔助教學(xué)。用優(yōu)美畫面并配上音樂(lè)，用軟件體現(xiàn)詩(shī)畫樂(lè)結(jié)合產(chǎn)生聽視覺完美，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)畫與音樂(lè)不同藝術(shù)形式都有自已韻律美，三者結(jié)合更有感染力，導(dǎo)入課題，立刻引起了學(xué)生的興趣。用幻燈播放吳冠中先生的作品，增加了信息量，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)視覺沖擊，將大師創(chuàng)作過(guò)程用視頻的形式向?qū)W生展示，節(jié)約了時(shí)間又很高效。課堂上的現(xiàn)場(chǎng)示范作畫以及學(xué)生作業(yè)欣賞則借用實(shí)物投影儀完成。在多媒體的輔助下，課容量增大，讓學(xué)生感受了集視、聽、說(shuō)、畫為一體的課堂效果。4.重視教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)提高課堂的效率。美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)要求通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，既可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，以鼓?lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。由此可知，在美術(shù)教學(xué)中我們要擺脫過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的舊思想。例如：在蘇教版九年級(jí)《詩(shī)情畫意寫青山》課中，這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解中國(guó)山水畫，山水畫學(xué)生平時(shí)練得很少，對(duì)于材料要求也很高，初三年級(jí)第一次學(xué)習(xí)畫國(guó)畫，所以不能單純以作業(yè)來(lái)做最終評(píng)價(jià)，我不再是單看他們的作業(yè)，而是對(duì)學(xué)生在繪畫過(guò)程中的參與意識(shí)、合作精神、操作技能等，進(jìn)行全方位綜合評(píng)價(jià)。新課程對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求，要求中學(xué)生在課堂完成規(guī)定的美術(shù)知識(shí)和審美能力務(wù)必得到提高，初三年級(jí)的同學(xué)也不例外。在升學(xué)與素質(zhì)教育發(fā)生沖突時(shí)，新課程改革對(duì)教師提出了新的更高的要求，教師的角色也應(yīng)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變要求教師在有限的時(shí)間做更多的思考和有效的探索，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師不僅是傳統(tǒng)的教育者，還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者；教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者、也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。新課程對(duì)教師提出了全方位的要求，教師的工作也因此變得更富有創(chuàng)造性。doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.02.013當(dāng)前,我國(guó)基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一場(chǎng)轟轟烈烈的減負(fù)增效運(yùn)動(dòng)。減負(fù)增效是在新課程背景下教育部針對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,嚴(yán)重制約學(xué)生身心健康發(fā)展,影響學(xué)生各方面能力提高的一項(xiàng)有力舉措。它旨在把中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),使學(xué)生的天性得以釋放,多角度、全方位提高學(xué)生的綜合能力。直觀的減負(fù)行動(dòng)首先是學(xué)生在校時(shí)間的縮短和平時(shí)作業(yè)量的減少。然而在校時(shí)間的縮短和作業(yè)量的減少,并不是不要教學(xué)質(zhì)量,相反要求教學(xué)的效果要更好。由于筆者所在的江蘇高考制度的變革,化學(xué)學(xué)科的課時(shí)量減少的更多。在這種形勢(shì)下更加凸顯了化學(xué)課堂的主陣地作用,提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性其必要性和重要性就不言而喻了。那么如何才能提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢?要回答好這個(gè)問(wèn)題,首先要弄清什么樣的課堂教學(xué)才是新課程理念下的有效教學(xué)。筆者認(rèn)為有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程;有效的課堂教學(xué)是全面地關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的樂(lè)園;有效的課堂教學(xué)重視教學(xué)過(guò)程的探索性,重視教學(xué)中的師生交往與對(duì)話。能夠真正把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀融合于課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)的能力。做到了這些,課堂教學(xué)自然是有效的。具體怎么做到這些,還得落實(shí)好以下幾個(gè)方面:一、化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把化學(xué)教學(xué)活動(dòng)關(guān)注的重點(diǎn)從原來(lái)教師傳遞化學(xué)知識(shí)應(yīng)付一紙考卷轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生能否在化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和掌握實(shí)驗(yàn)技能,從而具備可持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。二、教師要在課前多花時(shí)間吃透“教材”,把握好教學(xué)內(nèi)容。過(guò)去人們通常把化學(xué)教材狹義地理解為化學(xué)教科書。而新課程背景下的化學(xué)教材則包括了化學(xué)教師的教學(xué)行為中所利用到的一切素材和手段。它包括課本材料、實(shí)驗(yàn)用品、掛圖、模型、教輔材料以及電教課件等。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在,教材都是“教”與“學(xué)”的素材。教學(xué)活動(dòng)就是以教材作為師生活動(dòng)的媒介而得以展開的。而新課改又要求我們從過(guò)去“教化學(xué)教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝没瘜W(xué)教材教”,所以,潛心鉆研化學(xué)教材,把握和挖掘化學(xué)教材的科學(xué)性、思想性,體現(xiàn)化學(xué)教材的知識(shí)性和針對(duì)生活的實(shí)用性,是我們化學(xué)教師整合素材、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要思想基礎(chǔ)和前提。過(guò)去化學(xué)教師備教材,一是看教科書提到什么化學(xué)知識(shí),二是看相關(guān)知識(shí)在身邊輔導(dǎo)書上有什么樣的題目,以及題目達(dá)到什么樣的難度等。課堂教學(xué)不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解答更多、更難的題目。所以課堂教學(xué)的目標(biāo)是以題目的難度為目標(biāo)的,導(dǎo)致了一年比一年教的多,教的難,學(xué)生的負(fù)擔(dān)自然就越來(lái)越重。新課程背景下,課堂教學(xué)必須執(zhí)行新課程教學(xué)目標(biāo)。把原來(lái)為了應(yīng)試的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成為了提高學(xué)生綜合能力的課堂教學(xué)。三、重視課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,教師要使課堂教學(xué)由過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)接受化學(xué)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地探索化學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合自身實(shí)踐,我提下面幾點(diǎn)和大家探討:1.努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境。由于長(zhǎng)期的“師道尊嚴(yán)”,使部分學(xué)生對(duì)教師有些敬畏,課堂上不敢表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的真實(shí)想法,特別是那些平時(shí)就膽小的學(xué)生。于是,教師在課堂上要努力做到學(xué)會(huì)傾聽。對(duì)學(xué)生任何正確的回答給予積極的強(qiáng)化,如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案,說(shuō)一些肯定和鼓勵(lì)的話。對(duì)一些錯(cuò)誤的回答更是需要耐心傾聽,不隨意打斷,寬容學(xué)生的出錯(cuò),以商量的行為方式,引導(dǎo)學(xué)生梳理思路,自我完善。這樣將使學(xué)生感受到來(lái)自教師的尊重,從而使學(xué)生既滿足自身需要,又縮短了與教師之間的距離。這樣真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生不再有原來(lái)的拘束,敢于跟教師平等地交流,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。其實(shí),良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生和諧的課堂環(huán)境,是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。2.努力設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。首先,在課堂上通過(guò)各種有意義的問(wèn)題設(shè)置、實(shí)驗(yàn)演示、幻燈展示等情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)生興奮和活躍起來(lái),激活學(xué)生原先的經(jīng)驗(yàn),激起認(rèn)知沖突,變被動(dòng)的大腦記憶為積極主動(dòng)的思考問(wèn)題,有效地促進(jìn)新的學(xué)習(xí)信息與已有知識(shí)的整合,增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,提高學(xué)生的多項(xiàng)能力。其次,在評(píng)講習(xí)題時(shí)要想辦法調(diào)動(dòng)同學(xué)們來(lái)講出自己的解法。往往一道題目可能有多種解法,即使解法只有一種,在整個(gè)解題過(guò)程中的某個(gè)步驟也可能因人而異,不同的過(guò)程就可能有優(yōu)劣之分,同學(xué)們競(jìng)相表達(dá),既展示了多種解法,其他同學(xué)就可以選擇自己最容易接受的方法,又可以鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力和思維能力等。例如筆者在一次課堂上舉到這樣一個(gè)例題:在同溫同壓下,某集氣瓶充滿O2時(shí)為116g,充滿CO2時(shí)為122g,充滿氣體A時(shí)為114g,則A的相對(duì)分子質(zhì)量為多少?我留時(shí)間讓同學(xué)們自己先做,然后由我提問(wèn),當(dāng)我提問(wèn)的第一個(gè)同學(xué)講解完自己的解法以后,不斷有同學(xué)提出自己認(rèn)為更簡(jiǎn)單的解法,于是該題目就出現(xiàn)了四種解法。本來(lái)這個(gè)題目是學(xué)生們?cè)瓉?lái)作業(yè),做錯(cuò)的同學(xué)較多,于是我專門挑出來(lái)講評(píng)的,結(jié)果這樣一討論,同學(xué)們的講解中都包含了我的解法。課后,我找原來(lái)做錯(cuò)的部分同學(xué),結(jié)果他們都清楚地掌握了該題的解法,有的人把四種方法都掌握了。再次,簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生看課本或者看后交流就能解決的,老師用不著多講解。筆者聽過(guò)一個(gè)同行上必修《化學(xué)1》第二單元“研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法”時(shí)講到過(guò)濾的知識(shí),他自己在講臺(tái)上講的神采飛揚(yáng),操作的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào),說(shuō)明了又說(shuō)明,可是同學(xué)們?cè)S多都在自己看書,少數(shù)幾個(gè)人附和他的講解。為什么呢?因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诔踔谢瘜W(xué)中都已經(jīng)知道過(guò)濾操作了,在這樣面面俱到地講解、強(qiáng)調(diào),他們當(dāng)然會(huì)覺得乏味。而同樣的這節(jié)內(nèi)容我先設(shè)置了這樣幾個(gè)問(wèn)題?①過(guò)濾是用來(lái)分離什么樣的混合物的?②過(guò)濾要用到哪些儀器?你知道的玻璃棒通常都有哪些作用?③初中老師在這里常告訴大家“一、二、三”分別指的是什么?為什么?④你知道過(guò)濾出來(lái)的沉淀如何洗滌嗎?然后留時(shí)間思考再進(jìn)行提問(wèn),最后重點(diǎn)討論第四個(gè)問(wèn)題,我覺得效果要比自己聽的那節(jié)課要好,無(wú)論是知識(shí)的接受還是學(xué)生能力的培養(yǎng)都有比較好的效果。最后,教師和學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的最好是平等的合作關(guān)系。既然是平等的關(guān)系,教師最好不要“高高在上”,適當(dāng)?shù)臅r(shí)間應(yīng)該走下講臺(tái)走到學(xué)生中間。這樣既拉近了師生形式上的距離,又拉近了師生心靈的距離,使得學(xué)生更喜歡你的化學(xué)課堂。同時(shí)對(duì)于個(gè)別想開小差的同學(xué)也起到一個(gè)督促的作用。這樣往往能使課堂教學(xué)的效果事半功倍。最后,我想說(shuō)以上的經(jīng)驗(yàn)之談在這里只起到一個(gè)拋磚引玉的作用,如何使課堂教學(xué)更有效,更符合新課程理念,是一個(gè)值得每一位教育工作者探討的問(wèn)題。它可以說(shuō)是“老生常談”,也可以說(shuō)是新課改下面臨的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我們只要在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己,不斷地摸索試驗(yàn),就可能找到更為有效的教學(xué)方法,還原教育的本來(lái)面目。陜西省財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)陜西省財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)管理信息系統(tǒng)廳項(xiàng)目建設(shè)小組2013年09月內(nèi)容系統(tǒng)概述○系統(tǒng)操作講解系統(tǒng)常見問(wèn)題系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境系統(tǒng)使用省級(jí)集中部署模式,采用B/S架構(gòu)無(wú)需安裝客戶端,只需連通網(wǎng)絡(luò)即可使用使用IE瀏覽器8.0及以上版本也可以使用“谷歌”瀏覽器本系統(tǒng)不需要安裝任何插件,不會(huì)與其他系統(tǒng)沖突項(xiàng)目庫(kù)外網(wǎng)系統(tǒng)訪問(wèn)方式1.直接訪問(wèn)2.訪問(wèn)財(cái)政外網(wǎng)主頁(yè)→點(diǎn)擊“陜西財(cái)政電子政府”→點(diǎn)擊“陜西財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)系統(tǒng)·3.預(yù)算單位可以通過(guò)外網(wǎng)申報(bào)項(xiàng)目社會(huì)類用戶(企業(yè)和個(gè)人)通過(guò)外網(wǎng)申報(bào)項(xiàng)目項(xiàng)目庫(kù)內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)訪問(wèn)方式1.對(duì)于各級(jí)財(cái)政用戶,可通過(guò)兩個(gè)途徑(1)直接訪問(wèn)2)訪問(wèn)財(cái)政內(nèi)網(wǎng)主頁(yè)→點(diǎn)擊“業(yè)務(wù)系統(tǒng)”→點(diǎn)擊“陜西財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目庫(kù)系統(tǒng)”2.對(duì)于市縣部門用戶,直接訪問(wèn)·3.部門用戶通過(guò)內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行項(xiàng)目審核和計(jì)劃編制等工作。預(yù)算單位用戶可以通過(guò)內(nèi)網(wǎng)申報(bào)項(xiàng)目。系統(tǒng)用戶本系統(tǒng)的用戶有三個(gè)級(jí)次級(jí):省級(jí)用戶二級(jí)