質(zhì)量分析報(bào)告 - 夯實(shí)基礎(chǔ)

..PAGE2.v.夯實(shí)根底，突出特色，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量——播送學(xué)院2003年度教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告教育部制訂的?2003—2007年教育振興行動(dòng)方案?，把實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程〞作為其中的重要內(nèi)容，并以此為契機(jī)，全面提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)今后一個(gè)時(shí)期，在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，高等學(xué)校必須把不斷提高質(zhì)量放在突出位置。2003來(lái)，我校大力推進(jìn)質(zhì)量工程，開(kāi)展教育思想與開(kāi)展戰(zhàn)略大討論，全面啟動(dòng)精品課程建立，教學(xué)根本建立取得明顯進(jìn)展，本科教學(xué)工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。推進(jìn)教學(xué)根本建立，全面審視本科教學(xué)工作一、教學(xué)根本建立扎實(shí)推進(jìn)①開(kāi)展教育思想與開(kāi)展戰(zhàn)略大討論在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全球化、信息傳播數(shù)字化以及我國(guó)參加WTO和黨的十六屆三中全會(huì)的背景下，我校開(kāi)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育思想、開(kāi)展戰(zhàn)略、大學(xué)精神等方面的討論，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。在我校追求一流的過(guò)程中，不只是量上的增長(zhǎng)和規(guī)模上的擴(kuò)X，更主要的是辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、大學(xué)制度、管理模式的變革，是科學(xué)、XX、創(chuàng)新、進(jìn)步的教學(xué)環(huán)境的形成。2003年10月至1月，我校開(kāi)展了播送學(xué)院教育思想與開(kāi)展戰(zhàn)略大討論，發(fā)動(dòng)全校師生員工深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表〞重要思想和黨的十六屆三中全會(huì)精神，轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)真總結(jié)五年來(lái)教學(xué)改革的成果與經(jīng)歷，落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院、教育部2001年4號(hào)文件和播送學(xué)院第二次教學(xué)工作會(huì)議有關(guān)文件精神，進(jìn)一步探索高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，集中討論“建立一所什么樣的大學(xué)〞和“如何建立好這所大學(xué)〞兩個(gè)主題，力爭(zhēng)理清思路、明確目標(biāo)，群策群力，為把我校建立成為具有鮮明特色、高水平、高質(zhì)量、現(xiàn)代化的國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)而努力。這次討論舉行專題報(bào)告會(huì)2場(chǎng)，邀請(qǐng)中國(guó)高等教育管理研究會(huì)的副理事長(zhǎng)、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組高等教育學(xué)會(huì)組成員、市政府專家參謀團(tuán)教育組參謀、教育部國(guó)家教育開(kāi)展研究中心原副主任蔡克勇教授和師范大學(xué)的教育學(xué)博士、教育社會(huì)學(xué)和教學(xué)人類學(xué)領(lǐng)域知名學(xué)者郭華教授來(lái)校，分別舉行了題為“實(shí)踐三個(gè)代表，辦人民滿意的大學(xué)——轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)創(chuàng)新人才〞以及“大學(xué)教學(xué)原理〞的專題報(bào)告；舉辦專題研討會(huì)10場(chǎng)，大會(huì)發(fā)言達(dá)116人次，這次討論是面向未來(lái)，為未來(lái)負(fù)責(zé)的舉措，在廣闊師生員工中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。②啟動(dòng)精品課程建立工程。根據(jù)教育部“國(guó)家精品課程建立工作實(shí)施方法〞文件精神，我校決定進(jìn)展精品課程建立，院長(zhǎng)辦公會(huì)于2003年6月9日通過(guò)了?播送學(xué)院本科精品課程評(píng)選方法?，并正式發(fā)布實(shí)施。決定每年評(píng)選校級(jí)精品課程5—10門，連續(xù)評(píng)選5年，以后為穩(wěn)固、維護(hù)和補(bǔ)充評(píng)選。精品課程是具有一流師資隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。爭(zhēng)取通過(guò)精品課程建立，使我校擁有一批具有高水平師資隊(duì)伍和合理的梯隊(duì)構(gòu)造、先進(jìn)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材、先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展教學(xué)的精品課程，起示范、輻射作用，全面推動(dòng)我校的課程建立。③培育教學(xué)名師。教育部為繼續(xù)推進(jìn)教授上講臺(tái)制度，決定每年評(píng)選和表彰100名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，鼓勵(lì)教授講授大學(xué)根底課程。2003年，我校李鑒增教授榮獲市教學(xué)名師稱號(hào)。我校以此為契機(jī)，制定相關(guān)政策和制度，培育校級(jí)教學(xué)名師。④教學(xué)改革向縱深開(kāi)展。2003年，結(jié)合我校正在進(jìn)展的本科教學(xué)工作水平評(píng)估和本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，按照“突出重點(diǎn)與全面開(kāi)展〞相結(jié)合的原那么，重點(diǎn)支持根底課程改革，打造寬厚的學(xué)科根底。經(jīng)校教改專家組評(píng)審，“語(yǔ)言文學(xué)類根底課課程體系改革研究〞等5項(xiàng)公共根底教改工程獲準(zhǔn)立項(xiàng)。⑤構(gòu)建寬口徑、厚根底、強(qiáng)能力的本科人才培養(yǎng)方案。2003年初，在1998年我校教改一期工程的根底上，學(xué)校全面啟動(dòng)了新一輪本科教學(xué)方案修訂工作，旨在完善本科教學(xué)方案，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，理清各類課程歸屬。本次教學(xué)方案的修訂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)根底，拓寬專業(yè)，淡化專業(yè)方向，構(gòu)建課程模塊，完善課程體系，加大選修課力度，進(jìn)一步探索學(xué)分制教學(xué)管理制度。目前，56個(gè)本科專業(yè)〔方向〕的教學(xué)方案經(jīng)過(guò)屢次討論和修改，已在2003級(jí)的本科教學(xué)中全面使用。⑥面對(duì)“非典〞疫情，教學(xué)工作有條不紊，運(yùn)行良好2003年4月中下旬，的非典疫情蔓延，我校的教學(xué)管理部門和各二級(jí)學(xué)院反響迅速，積極應(yīng)對(duì)，一手抓防控非典，一手抓教育教學(xué)。在確保師生平安的情況下，采取多種措施開(kāi)展教學(xué)工作。制定教學(xué)調(diào)整方案和各門課程的兩套學(xué)習(xí)方案，因地制宜，靈活有效。使在校生非典時(shí)期的學(xué)習(xí)充實(shí)豐富，使離校學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)他們的理解和保護(hù)。利用暑假時(shí)間，為非典期間離校的學(xué)生補(bǔ)課，切實(shí)保證了教學(xué)質(zhì)量。⑦深化考試改革，探索考試創(chuàng)新1994年起，我校從抓考風(fēng)考紀(jì)入手，抓校風(fēng)建立，在全校師生的共同努力下，歷經(jīng)9年艱辛卓絕的考風(fēng)考紀(jì)建立，我校的考試工作取得了很大成績(jī)，本科教學(xué)質(zhì)量得到了切實(shí)的提高。在此根底上，2003年，我校繼續(xù)深化考試改革，探索考試創(chuàng)新。根據(jù)課程要求，積極運(yùn)用討論、口試、辯論、分組考試、系列作業(yè)、科研課題等不同考試形式；延伸考試功能，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；明確考試改革的目的，從知識(shí)點(diǎn)的考試向考察學(xué)生的思維判斷能力方面轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)對(duì)考試工作規(guī)律的研究，建立長(zhǎng)效機(jī)制，增進(jìn)考試工作的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，高度重視考后作弊問(wèn)題。同時(shí)，改革期末考試組織形式，組織管理下放到二級(jí)學(xué)院，但我校嚴(yán)格考試管理的傳統(tǒng)沒(méi)有丟，教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院、考試督察組恪盡職守，通力配合，嚴(yán)格督察，我校的考試改革取得成功。⑧標(biāo)準(zhǔn)日常教學(xué)管理，完善質(zhì)量監(jiān)控體系標(biāo)準(zhǔn)日常教學(xué)管理，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。在學(xué)生、專家及領(lǐng)導(dǎo)、同行的三維評(píng)教體系中，以學(xué)生全面評(píng)教為根底，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估專家進(jìn)展重點(diǎn)跟蹤，特別關(guān)注被評(píng)為優(yōu)秀及不及格的教師。同時(shí)，重點(diǎn)落實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)的了解、評(píng)估、監(jiān)控與指導(dǎo)，加強(qiáng)干部與教師、學(xué)生之間的情感交流。各級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部注意在聽(tīng)課過(guò)程中挖掘德藝雙馨的優(yōu)秀教師，樹(shù)立典范。我校明確提出，在教師職務(wù)評(píng)聘中，實(shí)行教學(xué)考核一票否決制。教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和教學(xué)工作態(tài)度是晉升教師職稱的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。在教師年終考核和崗位聘任中，直接與教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平相聯(lián)系，對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故的教師在年終考核中降檔處理。為促進(jìn)教師之間教學(xué)的觀摩和交流，全面提高教學(xué)質(zhì)量，利用期中教學(xué)檢查的時(shí)間，開(kāi)展校際及院際的教學(xué)觀摩。每次觀摩課后，校教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估專家、聽(tīng)課教師都與授課教師就課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展溝通、交流。教學(xué)觀摩效果顯著，尤其使青年教師受益匪淺，為他們提供了學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為人師表的風(fēng)范的時(shí)機(jī)。二、以評(píng)估為契機(jī)，全面審視我校本科教學(xué)工作2003年，教育部啟動(dòng)了2003—2007年新一輪水平評(píng)估方案，以此為契機(jī)，我校啟動(dòng)播送學(xué)院本科教學(xué)水平評(píng)估，全面審視我校本科教學(xué)工作。各二級(jí)學(xué)院按照“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建立〞的原那么，學(xué)校加大了對(duì)二級(jí)學(xué)院的檢查和指導(dǎo)力度，以逐個(gè)二級(jí)學(xué)院召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式，敦促、檢查二級(jí)學(xué)院的評(píng)估工作。同時(shí)，通過(guò)這一形式，二級(jí)學(xué)院之間相互學(xué)習(xí)評(píng)估經(jīng)歷、交流評(píng)估收獲，先后在12個(gè)二級(jí)學(xué)院召開(kāi)了評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。各二級(jí)學(xué)院都全面審視各專業(yè)的辦學(xué)定位、專業(yè)特色，盤點(diǎn)了近幾年廣闊教師教學(xué)改革所取得的成果，反思了本科教學(xué)XX待改良的問(wèn)題。本科教學(xué)水平評(píng)估是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須與其它工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我校新聞傳播學(xué)院、信息工程學(xué)院評(píng)估期間建立了教學(xué)信息管理系統(tǒng)，有力地支持了日常教學(xué)管理工作，新聞學(xué)院的教學(xué)信息管理系統(tǒng)對(duì)目前的崗位聘任考核也提供了有力支持。評(píng)估也是一項(xiàng)艱辛細(xì)致的根底工程，需要從一個(gè)指標(biāo)，一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)做起。更是一項(xiàng)自我超越的創(chuàng)新工程，通過(guò)本次教學(xué)評(píng)估，各二級(jí)學(xué)院普遍全面審視各專業(yè)的辦學(xué)定位、專業(yè)特色，盤點(diǎn)了近幾年廣闊教師教學(xué)改革所取得的成果，反思了本科教學(xué)XX待改良的問(wèn)題。各二級(jí)學(xué)院通過(guò)評(píng)估，增強(qiáng)信心，瞄準(zhǔn)更高的目標(biāo)，謀求更大開(kāi)展。各二級(jí)學(xué)院在評(píng)估中注重創(chuàng)新，展示風(fēng)采，表達(dá)特色。①通過(guò)評(píng)估，強(qiáng)化了根底，鍛煉了隊(duì)伍。一些二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深有感觸地說(shuō)，近一年的評(píng)估工作，深刻體驗(yàn)了評(píng)估工作的艱巨性、復(fù)雜性和全員參與性。通過(guò)評(píng)估盤點(diǎn)了家底，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，鍛煉了隊(duì)伍，加強(qiáng)了教學(xué)根本建立，梳理了開(kāi)展思路，明確了謀求開(kāi)展的方向。②展現(xiàn)各自特色工程，凝練我校辦學(xué)特色。各二級(jí)學(xué)院的自評(píng)中，都挖掘總結(jié)出各自的辦學(xué)特色，如播音學(xué)院的“雙語(yǔ)通道〞，電視學(xué)院的“人才培養(yǎng)四條線不連續(xù)〞，新聞學(xué)院的“拓展傳統(tǒng)專業(yè)，突出全媒體理念〞，廣告學(xué)院的“導(dǎo)師制研討課〞，動(dòng)畫學(xué)院的“藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合〞，國(guó)際傳播學(xué)院的“外語(yǔ)與專業(yè)的融合培養(yǎng)復(fù)合型人才〞等，已根本勾畫出我校的辦學(xué)特色雛形，為凝練我校的特色工程打下了根底。探索人才培養(yǎng)模式，表達(dá)傳媒專業(yè)教學(xué)特色人才培養(yǎng)模式是在一定的教育思想和教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的教育教學(xué)組織樣式和運(yùn)行方式。今天，社會(huì)向高度綜合化方向開(kāi)展，各學(xué)科之間的聯(lián)系將更加嚴(yán)密，這就要求高等教育培養(yǎng)培養(yǎng)“厚根底、寬口徑、高素質(zhì)〞的復(fù)合型、通用型、創(chuàng)新型人才，既要有高尚的人文精神，又要有良好的科學(xué)素養(yǎng)；既會(huì)做事，更會(huì)做人，要能一專多能、專博結(jié)合。我校積極探索傳媒專業(yè)教學(xué)模式，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力與深厚的文化、藝術(shù)修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生就業(yè)和開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)根底。一、多元知識(shí)構(gòu)造，三維能力培養(yǎng)傳媒人才不但要具有專業(yè)素養(yǎng)，還要適應(yīng)我國(guó)社會(huì)政治制度，在理論功底、實(shí)踐能力等方面都有較高要求，在人才教育方面必須形成相應(yīng)的教學(xué)理念和運(yùn)作模式，從根底學(xué)科、技術(shù)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科及在這三個(gè)學(xué)科之上的哲學(xué)層面，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展和知識(shí)更新的學(xué)科教育體系，一方面從復(fù)合型人才出發(fā)制定教學(xué)方案，在理論與實(shí)踐相結(jié)合中建構(gòu)學(xué)生的學(xué)識(shí)和能力；另一方面在課程設(shè)計(jì)中，根據(jù)時(shí)代開(kāi)展和現(xiàn)實(shí)需要搭建多元知識(shí)構(gòu)造，重視多科知識(shí)的穿插與融合，傳授知識(shí)，啟迪智慧，提高技能，熏陶修養(yǎng)。同時(shí)，建立開(kāi)放式辦學(xué)、多維度拓展空間的新思路。一維空間給課堂，重點(diǎn)是知識(shí)儲(chǔ)藏、思想升華；二維空間給社會(huì)，重點(diǎn)是技能鍛煉、實(shí)踐應(yīng)用；三維空間給精英，請(qǐng)業(yè)界專家、名人開(kāi)系列講座，重點(diǎn)是拓寬視野、激發(fā)進(jìn)取。通過(guò)這樣的三維空間訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的能力和勇于實(shí)踐的能力。二、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合專業(yè)課程體系設(shè)置在技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的根底上，遵循系統(tǒng)性、合理性、前瞻性、實(shí)踐性原那么，以“四年制、兩段式〞開(kāi)出了獨(dú)具特色的課程“營(yíng)養(yǎng)菜單〞，按照學(xué)科類別，前兩年建立一樣的專業(yè)根底課平臺(tái)，后兩年在保證各專業(yè)核心課程的根底上，繼續(xù)注重課程的穿插與融合，實(shí)現(xiàn)人文藝術(shù)修養(yǎng)與現(xiàn)代科技、中國(guó)傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝觀念的結(jié)合與促進(jìn)，為培養(yǎng)具有深厚人文修養(yǎng)、較強(qiáng)創(chuàng)作能力與技術(shù)能力的復(fù)合型人才打下根底。三、高年級(jí)導(dǎo)師制研究討論課高年級(jí)導(dǎo)師制研究討論課是目前國(guó)際上著名大學(xué)普遍采用的人才培養(yǎng)模式，可以將大學(xué)前期的學(xué)習(xí)研究與后期的畢業(yè)論文撰寫有機(jī)連接起來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究社會(huì)實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。我校的研究討論課貫徹五個(gè)原那么：獨(dú)立自主、社會(huì)責(zé)任、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新和允許失敗。讓學(xué)生從被動(dòng)的承受知識(shí)向能動(dòng)的利用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題轉(zhuǎn)化，激活學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力，為他們進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐一線工作或進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)所要進(jìn)展的角色轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備，打根底。采取有力措施，進(jìn)一步深化我校本科教學(xué)改革近幾年來(lái)，隨著我校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在教學(xué)運(yùn)行總體良好的情況下，必須充分認(rèn)識(shí)到目前高校開(kāi)展的競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈、播送電視傳媒業(yè)日新月異的形勢(shì)，居安思危，正確認(rèn)識(shí)我校存在的缺乏，決心下大力氣在短時(shí)期內(nèi)迎頭趕上。1、統(tǒng)一思想，使學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)理念深入人心對(duì)于學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)思想、開(kāi)展規(guī)劃等重大問(wèn)題，需要通過(guò)多種渠道做更廣泛的宣傳工作，使大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，凝心聚力。近三年來(lái)，我校本科教育有了長(zhǎng)足的開(kāi)展，一批新設(shè)專業(yè)蓬勃開(kāi)展，同時(shí)，對(duì)新設(shè)專業(yè)教學(xué)方法、師資條件、硬件配置、教學(xué)內(nèi)容等方面都需要予以特別關(guān)注，投入更大的精力，面臨的一些問(wèn)題需要齊心協(xié)力去解決，只有在廣闊師生對(duì)學(xué)校的開(kāi)展目標(biāo)理解、支持的背景下，各方面的工作才能夠順利開(kāi)展，促使大家積極主動(dòng)的工作。2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)觀21世紀(jì)的高等教育改革的方向是建立以學(xué)生為本的新的教育理念，把結(jié)實(shí)樹(shù)立“以學(xué)生為本〞的思想作為一件大事來(lái)抓。以“學(xué)生為本〞的教育思想提出了學(xué)校改革的目的在于不斷完善自身的培養(yǎng)模式，教育教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)學(xué)生開(kāi)展的需求。實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為本〞的教育思想，必須將“傳授型教育〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新型教育〞。全校上下要轉(zhuǎn)變教育觀念,真正實(shí)現(xiàn)“管理育人、教書育人、效勞育人〞,煉好內(nèi)功,打好根底,贏得社會(huì)信譽(yù),在高等教育由“賣方〞市場(chǎng)向“買方〞市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變中占有主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)方式上應(yīng)更加適應(yīng)學(xué)生開(kāi)展的需要,運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式等各類方法,以學(xué)生主動(dòng)參與為主體,突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成“問(wèn)題〞思維意識(shí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,并通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方法與途徑解決問(wèn)題。通過(guò)組織第二課堂、第三課堂活動(dòng),給學(xué)生自我學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題并展現(xiàn)才華、促進(jìn)開(kāi)展的時(shí)機(jī)。深化教育教學(xué)改革，實(shí)施新一輪的教學(xué)方案，涉及課程體系、教材內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和手段諸多方面，而解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)觀是根底和根源。3、加強(qiáng)師資隊(duì)