混凝土結(jié)構(gòu)施工課件：專題4-板式樓梯鋼筋構(gòu)造

混凝土結(jié)構(gòu)施工課件：專題4板式樓梯鋼筋構(gòu)造6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂够炷两Y(jié)構(gòu)施工課件：專題4板式樓梯鋼筋構(gòu)造混凝土結(jié)構(gòu)施工課件：專題4板式樓梯鋼筋構(gòu)造6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯《混凝士結(jié)構(gòu)施工》學(xué)習(xí)情境1專題4板式樓梯結(jié)構(gòu)圖識讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)情境1混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的識讀與交底綜合任務(wù)三e板式樓梯結(jié)構(gòu)施工圖識讀訓(xùn)練培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，對教育改革進行深化是創(chuàng)新教育發(fā)展最基本的方式。創(chuàng)新教育理念以創(chuàng)新素質(zhì)的提高、創(chuàng)新人格的塑造為基準點來鍛煉新一代創(chuàng)新人才，在發(fā)展創(chuàng)新教育的同時理性認識和判斷教育本質(zhì)特征和基本規(guī)律，是對教育理念的一種突破，體現(xiàn)出創(chuàng)新教育鮮明的根本性、時代性及系統(tǒng)性。作為教育理念中的一種教學(xué)方式，創(chuàng)新教育對人的創(chuàng)新素質(zhì)進行培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及實踐能力。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與鍛煉是創(chuàng)新教育的核心，其中創(chuàng)新意識是基礎(chǔ)，創(chuàng)造能力是提高。二、目前體育教學(xué)方法實施現(xiàn)狀1.創(chuàng)新型教學(xué)方法的實施力度不足隨著我國體育教學(xué)的不斷改革，出現(xiàn)了各式各樣的教學(xué)方式。但是，由于教師教學(xué)技能水平及教課習(xí)慣存在一定差異，大多數(shù)中小學(xué)教師都習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對新型的教學(xué)方法學(xué)習(xí)和借鑒力度不足。他們還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有合理地應(yīng)用新型的教學(xué)方法來提高教學(xué)效率，過多地突出學(xué)生體質(zhì)的增強，過多地關(guān)注運動技術(shù)傳授和運動技能提升，忽略了學(xué)校體育作為教學(xué)中重要組成部分所被賦予的教學(xué)任務(wù)。2.傳授內(nèi)容相對比較枯燥目前許多學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥，大多數(shù)教師為了減少教學(xué)任務(wù)，對課堂組織形式?jīng)]有進行創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容方面只是教授大綱規(guī)定的科目和內(nèi)容，忽視了選修課程。且教師的思想比較保守，沒有對教學(xué)方式進行創(chuàng)新。在實際操作中教師比較關(guān)注成績好的學(xué)生。班級學(xué)生多、課時多以及個人經(jīng)歷有限，大多數(shù)教師無法做到因材施教。3.體育教師隊伍素質(zhì)較低目前，體育教師隊伍在專業(yè)知識和知識結(jié)構(gòu)都存在一定的不足，一方面，專業(yè)體育教師基本是在只重視運動技術(shù)的環(huán)境中培養(yǎng)和成長起來的，科研能力普遍較低，教學(xué)隨意性較大。另外一方面，大多數(shù)學(xué)校和地區(qū)的體育教師都是身兼數(shù)職，專業(yè)水平低，導(dǎo)致體育教學(xué)效果較差。三、創(chuàng)新教育理念對體育教學(xué)方法的要求1.對體育教師教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變在創(chuàng)新的教育理念下，體育教師要正確地建立創(chuàng)新教育理念，同時在工作過程中要重視學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)掘并培養(yǎng)，按照學(xué)生的創(chuàng)新能力不同進行相應(yīng)的分類，對每個學(xué)生進行因材施教。此外，體育教育還要了解學(xué)生的主體地位，通過對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，獨立地解決問題。體育教師要根據(jù)時代發(fā)展的需要進行教學(xué)改革，既要改革創(chuàng)新體育教學(xué)方法，又要加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，這也是創(chuàng)新教育理念對體育教學(xué)的要求。2.結(jié)合實際情況，完善教學(xué)方式體育教學(xué)屬于動態(tài)的過程，盡管教師可以通過完美的協(xié)調(diào)能力，逐漸地推動教學(xué)進程，但是很難對教學(xué)方式進行掌握。所以，不存在完美的體育教學(xué)方法，教師要按照實際情況，對教學(xué)方法進行完善，使之與體育教學(xué)實踐進行結(jié)合。完善體育教學(xué)方法是指立足于原有的方法，結(jié)合實踐的教學(xué)中存在的不足來創(chuàng)造新型教學(xué)方法。四、結(jié)語總而言之，創(chuàng)新理念下的?w育教學(xué)方法是多樣化的，要體現(xiàn)其優(yōu)點還需要學(xué)校和社會等多方面的配合。創(chuàng)新教育有著較好的目標和前景，要達成這些目標需要教師和學(xué)校一起努力，而體育教師在課堂上要采用科學(xué)合理的方法來提升學(xué)生對體育運動的興趣，進而有效提高創(chuàng)新理念下體育教學(xué)效率。在新課改的背景下，高中語文課程不斷完善，農(nóng)村高中相較于城市高中而言有其自身的局限性，因此對農(nóng)村高中語文教學(xué)提出了更高要求。語文作業(yè)設(shè)計優(yōu)化是新課改實現(xiàn)的重要途徑，所以，解決語文作業(yè)設(shè)計枯燥單一等問題，是農(nóng)村高中減小和城市高中語文教學(xué)水平差距的重要手段。一、農(nóng)村高中語文作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析（一）作業(yè)形式單一，為高考而設(shè)計。應(yīng)試教育的大背景下，農(nóng)村高中語文作業(yè)就是為高考服務(wù)，題型、內(nèi)容等一切向高考靠攏。為了鞏固語文基礎(chǔ)知識，教師所布置的作業(yè)是反復(fù)的抄寫背誦，形式機械單一，長此以往，學(xué)生漸漸對呆板的練習(xí)失去興趣。還有題型固定的試卷，學(xué)生枯燥地做下去，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和思維的發(fā)展。高中的周記、作文也難逃一成不變的形式。農(nóng)村高中的生活比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，看似簡單的語文作業(yè)也讓學(xué)生常常不知道從哪里入手。本該讓人興味盎然的語文也變得無趣，學(xué)生最后只能草草了事，應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付老師。應(yīng)試教育式的訓(xùn)練忽視了高中生自身對于文章的理解感悟，違背了老師布置作業(yè)的初衷，達不到預(yù)期效果，事倍功半。（二）作業(yè)內(nèi)容不切實際，沒有針對性。農(nóng)村高中教師準備不充分，作業(yè)很少進行事前設(shè)計，往往在下課前幾分鐘臨時布置，具有很大隨意性，學(xué)生在短時間完成作業(yè)，質(zhì)量不高，并且教師沒有進行預(yù)先設(shè)計，常會為了省事將課后題當做作業(yè)，沒有了解不同學(xué)生的不同學(xué)情。這種設(shè)計隨意、沒有規(guī)劃的作業(yè)，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生良好思維的訓(xùn)練。（三）作業(yè)決定權(quán)在教師手中。教師決定作業(yè)的內(nèi)容，學(xué)生只能被動接受。農(nóng)村高中教師通過布置作業(yè)掌控學(xué)生學(xué)習(xí)全局，具有絕對權(quán)威，但在掌握知識、提高能力的同時，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度，學(xué)生無法參與作業(yè)的設(shè)計中去，發(fā)揮不了主動性，提高不了積極性，只能變成作業(yè)的附庸，浪費了好的作業(yè)資源。（四）作業(yè)內(nèi)容過于統(tǒng)一。所有的作業(yè)面向所有學(xué)生都是統(tǒng)一的，作業(yè)的時間、標準、內(nèi)容都一樣。教師布置作業(yè)往往只為檢查上節(jié)課內(nèi)容，教學(xué)時，大多數(shù)教師更喜歡關(guān)注優(yōu)秀生，尤其是在農(nóng)村高中，教師有限的精力和有限的條件令其他學(xué)生得不到足夠關(guān)注，一樣的作業(yè)，忽視了學(xué)生個體的學(xué)習(xí)水平，好學(xué)生得不到充分鍛煉，其他學(xué)生又覺得過于困難，這種統(tǒng)一反而會對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生消極影響。（五）作業(yè)超量、繁多。高中語文教師喜歡采用題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)繁多，讓學(xué)生不堪重負。農(nóng)村高中教師為了提高學(xué)生的成績，常常把往年的高考和模擬試題作為練習(xí)題目，學(xué)生每天都需要完成大量的語文題目，加上還有重復(fù)的錯誤抄寫，學(xué)生負擔(dān)越來越重，也就越來越消極應(yīng)對。二、語文作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略（一）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的整體性，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體性，得到全面發(fā)展。教師在設(shè)計作業(yè)時，每一個環(huán)節(jié)都要考慮是否有助于學(xué)生的全面發(fā)展，不能仍遵循傳統(tǒng)語文作業(yè)的標準化流程，在作業(yè)的量、內(nèi)容的選擇還有完成形式上都要站在學(xué)生的立場上。教師通過有效的作業(yè)設(shè)計優(yōu)化，讓高中生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促進他們的身心全面發(fā)展。（二）教師要學(xué)會“因材施教”。世界上沒有相同的學(xué)生，每個學(xué)生都有自身的特點，所以他們對作業(yè)的需求也不同，教師以往傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計具有統(tǒng)一性，學(xué)生的獨特性被忽略，新課改下的語文作業(yè)設(shè)計要以學(xué)生為本，因材施教，通過了解不同學(xué)生的不同需求，再據(jù)此設(shè)計作業(yè)，有利于提高作業(yè)設(shè)計的效率，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。另外，在設(shè)計作業(yè)時，教師可以貫徹開放的原則，讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自己的基礎(chǔ)自己來設(shè)計作業(yè)，這樣可以讓學(xué)生在自己的“基點”上獲得提升。（三）課內(nèi)課外相結(jié)合，增加實踐性。通過語文作業(yè)讓學(xué)生更多的關(guān)注生活，實踐性的語文作業(yè)能讓學(xué)生將所學(xué)用于生活，在此過程中鍛煉自己的思維能力，實現(xiàn)課內(nèi)課外相結(jié)合，書本知識和實踐相結(jié)合。比如，農(nóng)村高中教師在進行作業(yè)設(shè)計時可以從學(xué)生的鄉(xiāng)村生活中尋找課外資源，并考慮學(xué)生的差異性，這樣設(shè)計出來的語文作業(yè)更加貼近學(xué)生生活，也更容易激發(fā)學(xué)生對語文作業(yè)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。彭永成，教師，現(xiàn)居江蘇揚州。《混凝士結(jié)構(gòu)施工》學(xué)習(xí)情境1專題4板式樓梯結(jié)構(gòu)圖識讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)情境1混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的識讀與交底綜合任務(wù)三e板式樓梯結(jié)構(gòu)施工圖識讀訓(xùn)練所封閉樓梯模板加模型樓梯A型(一跑樓梯)B型(有低端平板一跑樓梯)高端梯梁高墻梯梁踏步段踏步段低端平板低端梯梁低端梯梁C型(有低端平板一跑樓梯)高端梯梁D型(有低端和高端平板一畜端高端平板跑樓梯)高墻平板踏步段踏步段低端平板低端梯粱低墻梯美T型(梯板裔端單邊支座)高端梯梁蹄步段低端梯梁低端單邊支座高編悌梁梯