視聽(tīng)語(yǔ)言9-燈光與色彩課件

視聽(tīng)語(yǔ)言9燈光與色彩視聽(tīng)語(yǔ)言9燈光與色彩視聽(tīng)語(yǔ)言9燈光與色彩燈光與色彩byyane.D燈光·隨著影視視聽(tīng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的開(kāi)掘,燈光照明本身逐漸有了越來(lái)越豐富的審美功能。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)+是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一種新業(yè)態(tài)，也是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演變的一種趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展的一種重要載體。互聯(lián)網(wǎng)+在各行各業(yè)中均得到了體現(xiàn)，尤其在教育方面更具有良好的發(fā)展趨勢(shì)，是推動(dòng)教育行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。另外，初中英語(yǔ)教學(xué)是初中階段較為重要的一門學(xué)科，初中英語(yǔ)教學(xué)中最為關(guān)鍵的內(nèi)容便是詞匯、語(yǔ)法等，因缺乏相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀，將互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的弊端眾所周知，在受到多年應(yīng)試教育的影響下，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于英語(yǔ)教科書(shū)，尤其是英語(yǔ)教師在授課的時(shí)候會(huì)讓學(xué)生采取死記硬背的方式，根據(jù)筆者的分析與調(diào)查，有接近60%的初中生會(huì)采取死記硬背的方式背誦英語(yǔ)單詞，雖然這種方式會(huì)讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的英語(yǔ)詞匯，但是卻會(huì)伴隨著時(shí)間的推移導(dǎo)致學(xué)生逐漸忘記[1]。另外，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)主要是圍繞教材以及教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，長(zhǎng)此久往不僅無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也會(huì)阻礙英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率。二、互聯(lián)網(wǎng)+在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（一）互聯(lián)網(wǎng)+模式下會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣互聯(lián)網(wǎng)+模式下可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極其重要的一個(gè)特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂上教師可以利用網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的英語(yǔ)，尤其是剛邁入中學(xué)大門的新生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較迷茫，但是卻對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所興趣與動(dòng)力，如果長(zhǎng)時(shí)間保持下去則會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中教師會(huì)采取命令式的方式傳授知識(shí)，很多學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生抵觸，然后將互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用其中，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入其中，通過(guò)圖文并茂的方式進(jìn)行講課，可以讓學(xué)生身臨其境，并且能夠提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考[2―3]。比如在初中一年級(jí)教材中學(xué)習(xí)顏色的英語(yǔ)單詞，因?yàn)轭伾姆N類比較多，包括紅色、黃色、綠色、黑色、白色、藍(lán)色等，如果傳統(tǒng)的模式講師教師帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行閱讀，比如藍(lán)色“blue”，教師會(huì)在讀幾遍之后讓學(xué)生跟著誦讀，這種教學(xué)方式下學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行記憶，甚至還會(huì)出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。然而在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)大屏幕的形式為學(xué)生展示多種圖片，并且在播放的時(shí)候在藍(lán)色的大海、藍(lán)色的天空中標(biāo)注“blue”這個(gè)單詞，讓學(xué)生能夠在想象中掌握單詞的基本含義。（二）互聯(lián)網(wǎng)+模式下會(huì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在互聯(lián)網(wǎng)+模式下英語(yǔ)教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，不僅課件教學(xué)不會(huì)被擦掉，并且也不會(huì)因?yàn)楹诎迕娣e不夠大而無(wú)法掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)+的模式下，英語(yǔ)教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將課后習(xí)題或者相關(guān)的資料進(jìn)行整理后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生能夠在放學(xué)回家進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，或者將一些重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)總結(jié)發(fā)布到網(wǎng)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握程度進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，甚至在觀看部分英語(yǔ)視頻之后能夠提高口語(yǔ)交際能力與聽(tīng)力能力。三、互聯(lián)網(wǎng)+模式下初中英語(yǔ)教學(xué)的策略現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為了教育行業(yè)的“寵兒”，也成為了教師與學(xué)生生活中不可或缺的組成部分，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)成為了當(dāng)前較為主要的內(nèi)容。（一）摒棄傳統(tǒng)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)+提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力傳統(tǒng)模式中所采取的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法提高教學(xué)效率，學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式會(huì)阻礙成績(jī)的提高，在互聯(lián)網(wǎng)+的模式下，英語(yǔ)教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)的作用與優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)+模式下形成自主學(xué)習(xí)的良好局面[3]。筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教師需要將互聯(lián)網(wǎng)+與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系捋順，并且要教給學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中獲取英語(yǔ)知識(shí)的方法，讓學(xué)生能夠在日后的教學(xué)中掌握更多的知識(shí)，查詢更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料等。（二）利用互聯(lián)網(wǎng)+模式改善應(yīng)試教育中落后的方法眾所周知，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)生產(chǎn)生抵觸，很多學(xué)生所采取的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，無(wú)法滿足新時(shí)代教育的需求，在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，英語(yǔ)教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中利用利用互聯(lián)網(wǎng)觀看英語(yǔ)視頻，查找英語(yǔ)單詞等[4-5]。另外，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的學(xué)生而言，需要在掌握基本英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+模式，如此一來(lái)，不僅可以豐富學(xué)生的視野，并且也可以提高學(xué)生的英語(yǔ)掌握水平。（三）互聯(lián)網(wǎng)+模式下提高教學(xué)質(zhì)量在初中英語(yǔ)課堂中，英語(yǔ)教師需要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，在互聯(lián)網(wǎng)+模式下讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，可以采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，也可以在課堂中抽出幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生觀看英語(yǔ)視頻以及英語(yǔ)動(dòng)畫，能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)視頻中感受到英語(yǔ)的魅力。也可以將材料與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行整合，利用互聯(lián)網(wǎng)將重點(diǎn)詞匯與難點(diǎn)語(yǔ)法進(jìn)行歸納，以豐富多彩的形式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教師該可以采取網(wǎng)絡(luò)批改作業(yè)，提高工作效率。結(jié)語(yǔ)綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+模式的出現(xiàn)為初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)與教育，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式逐漸被摒棄，取而代之的是全新的教學(xué)方式，互聯(lián)網(wǎng)+不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引者，并且也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要因素。創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代教育的主流，教育是面對(duì)全社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)建設(shè)情況下培養(yǎng)人才的主要途徑，為滿足社會(huì)發(fā)展的需求，需要加大對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度。創(chuàng)世思維作為當(dāng)前高中教學(xué)中的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提升都有著重要的促進(jìn)作用。對(duì)此，我們?cè)诟咧姓谓虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)合理的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造出良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的探究學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神，合理的運(yùn)用提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的想象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境由于高考帶來(lái)的沉重壓力，高中政治課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分沉悶，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生播放教學(xué)視頻或PPT教學(xué)課件來(lái)營(yíng)造出輕松的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治理論知識(shí)的探究熱情和動(dòng)力，為提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做好鋪墊。例如在《生活與貨幣》的教學(xué)過(guò)程中，由于“商品”和“貨幣”以及“一般等價(jià)物”等概念性理論知識(shí)過(guò)于繞口和抽象，難以理解和掌握，學(xué)習(xí)難度較大。鑒于此，教師可以為學(xué)生播放“貨幣的變遷”的記錄教學(xué)視頻，人類社會(huì)的交換由“以物易物”到以貴重金屬作為貨幣，發(fā)展為紙幣，到當(dāng)今的電子貨幣和網(wǎng)絡(luò)支付方式，吸引學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)的政治知識(shí)的探究興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、利用微課教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)興趣面對(duì)著沉重的高中課業(yè)壓力，學(xué)生幾乎沒(méi)有課余時(shí)間進(jìn)行政治學(xué)科的自主學(xué)習(xí)，對(duì)此教師可以借助微課教學(xué)方式，將高中政治理論知識(shí)的講課錄制成為教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行政治知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，在觀看微課教學(xué)視頻的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和自身創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。例如在《發(fā)展社會(huì)主義民主政治》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將我的人民大表大會(huì)制度、政黨制度和民族區(qū)域自治制度以及宗教政策等重點(diǎn)知識(shí)錄入微課教學(xué)視頻中，學(xué)生自行觀看了解全國(guó)人民代表大會(huì)制度和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度以及民族區(qū)域自治制度的概念和相關(guān)機(jī)構(gòu)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行政治知識(shí)的觀看和學(xué)習(xí)，在微課學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的創(chuàng)新思維能力，全面提高自身的綜合素養(yǎng)。三、采用小組交流合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力合作能力是人類發(fā)展進(jìn)步的必備性社會(huì)基礎(chǔ)技能，因此在教學(xué)過(guò)程中我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而小組合作交流學(xué)習(xí)方式便廣泛的應(yīng)用到了高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力。例如在《中華文化與民族精神》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行前后座位的四人分組，以小組合作交流學(xué)習(xí)的方式探討中華文化中蘊(yùn)含著哪些民族精神，并列舉出著名的歷史事件或人物進(jìn)行說(shuō)明，在交流合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力。此外，在《價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)的影響》內(nèi)容時(shí)，教師可以把“哪家超市最便宜”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。在課前就嘗試著讓學(xué)生分成四個(gè)課題小組，確定不同研究方向，讓他們利用課余時(shí)間到本市幾家超市進(jìn)行日常生活必需用品物價(jià)實(shí)地調(diào)查，到學(xué)校閱覽室搜集了解有關(guān)近二三年消費(fèi)品價(jià)格漲落的相關(guān)資料。四、合理的調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用高中課堂的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于龐大，因此課堂結(jié)構(gòu)的合理性就決定了課堂教學(xué)的整體效果，教師在高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)合理的調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)留給學(xué)生足夠的理解和消化的時(shí)間和空間。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用以及自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。教師要，要保護(hù)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神就需要老師在課堂上轉(zhuǎn)換角色，由“主角”變成“導(dǎo)演”，由一言堂變成“百家爭(zhēng)鳴”，真正恢復(fù)學(xué)生的主體地位，才能為培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新精神提供平臺(tái)。例如在《百舸爭(zhēng)流的思想》的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于唯物主義和唯心主義歷史上的主要人物以及思想觀點(diǎn)，都應(yīng)留給學(xué)生足夠的理解和消化的時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。五、將生活中的實(shí)例和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，便于學(xué)生的理解掌握高中政治教材中一些理論比較抽象，我們?cè)谥v述理論時(shí)，必須聯(lián)系通俗易懂的例子和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，把闡述理論同形象化敘述融為一體，給理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所學(xué)觀點(diǎn)。如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，是支配人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律”時(shí)，教師可以用“量體裁衣”的比喻，即把生產(chǎn)力比作人的身體，把生產(chǎn)關(guān)系比作衣服。衣服要根據(jù)身體來(lái)做，做大了不好，小了也不好。并說(shuō)明人的身體隨著年齡的增大，身高不斷地增高，所穿的衣服也要隨身高的變化而不斷更換尺寸，這樣做出來(lái)的衣服穿在身上才合體。這樣的生動(dòng)的比喻，使學(xué)生在會(huì)心的微笑中既掌握了知識(shí)，又提升了能力，對(duì)政治教學(xué)也會(huì)逐漸感到樂(lè)趣。結(jié)語(yǔ)綜上所言，高中政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的思想價(jià)值觀念與核心思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用，對(duì)于政治理論過(guò)于抽象和晦澀難懂的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)方式和生活化教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理的運(yùn)用提問(wèn)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提高。燈光與色彩byyane.D燈光·隨著影視視聽(tīng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的開(kāi)掘,燈光照明本身逐漸有了越來(lái)越豐富的審美功能。、燈光照明的作用,主要包括1、曝光:增強(qiáng)膠片的感光效果,這也是燈光最基本的作用。千尋覺(jué)2、造型:塑造人物或環(huán)境的視覺(jué)形象與質(zhì)感。明暗對(duì)比強(qiáng)烈的燈光照明,可以塑造男性硬朗的形象;柔和的燈光,則用以塑造女性柔美的氣質(zhì)。3、構(gòu)圖:勾畫平面,雕塑空間表現(xiàn)主體的同時(shí)加強(qiáng)空間的深度感燈光照明對(duì)于空間的建立、氛圍的營(yíng)造有著重要的作用。4、強(qiáng)調(diào):被照亮的人或細(xì)節(jié)往往是需要引起注視的部分。。m物thevampireDIaries5、抒情:營(yíng)造氛圍,渲染情感。KBS2HDKBS2HD二、燈光的分類:1、按光源性質(zhì)分為兩種一種是自然光(太陽(yáng)光、月光、星光),種是人工光(燈光)