英語教學交流發(fā)言稿

英語教學交流發(fā)言稿英語教學交流發(fā)言稿「篇一」尊敬的各位領導、各位來賓：上午好！感謝大家千里迢迢蒞臨我校，歡聚一堂，見證我校小學英語教學科研團隊的成立。隨著新課程改革的推進，小學英語教學越來越普及和規(guī)范，學校領導對我們英語教研組也越來越重視。小學英語教育正在蓬勃發(fā)展，而我們山區(qū)的英語教學還十分薄弱。適逢xx市教育局教研室徐xx老師做課題研究，致力于縮短城鄉(xiāng)小學英語教育距離之機，我們積極響應號召，選派骨干教師參加學習。在xx市教育局教研室的關心下，在市小學英語教研團隊的指導下，在xx中心小學領導的大力支持下，終于組建了自己的小學英語教學科研團隊。小學英語教學科研團隊的成立開啟了我校英語教學的新紀元。教研團隊的組建對清江的教育教研工作將起到至關重要的作用?，F(xiàn)在我向大家介紹一下我們團隊的成員：團隊負責人：唐xx校長何xx主任團隊主持人：梁xx團隊成員：何xx歐xx團隊協(xié)調(diào)人員：何xx李xx作為新的團隊，我們會以xx市小學英語教研團隊的理念為指導，以課堂教學為中心，倡導全組成員認真學習教育教學理論，提高自身的教學水平和教研質(zhì)量，使教育教學工作有效穩(wěn)定地發(fā)展。在市教研團隊的.指導下，改進教學方法，調(diào)整教學模式，提高教學質(zhì)量，開展專題性教研活動，增強學生學習的趣味性。在以后的工作中，我們會通過讀書、學習、交流，拓展隊員的教育教學理念，開展課例研討，在未來的教育教學研究中，懇請各位領導，各位來賓多提寶貴意見，以便于我們團隊的成長，最后，祝大家身體健康、萬事如意！謝謝！英語教學交流發(fā)言稿「篇二」從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時間，一直奮戰(zhàn)在英語教學的第一線，帶領學生參加過數(shù)屆畢業(yè)考試，英語學科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學、語文學科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進行測評。這對我們每一位英語教師來說是一個可喜的開始，說明小學英語教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn)，相信我們的工作將被給予越來越多的關注。但欣喜的同時也感到身上的擔子愈發(fā)的重了，時間緊、任務重是我們不得不面對的事實，我們要克服工作中的重重困難提高學生的學習成績，確實需要動一些腦筋，下面我打算談談我在帶領六年級畢業(yè)班復習時的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。我校六年級共有八個班近1000名學生，我?guī)Я似渲械乃?、六、七、八班。我所代的學生大部分為外來務工人員子女，學生英語基礎相對較差，兩極分化比較嚴重，學困生比重偏大，再加之班級人數(shù)過多。可以說，要想從整體上提高學生的英語成績，難度還是很大的。一、注重點滴積累，從細節(jié)著眼提高學生成績。我校學生是從三年級起點開始學習英語的，在學校學習之前，多數(shù)學生沒有接觸過英語，連26個字母都認不全，加之父母對其英語學習不夠重視，學生在課外學習英語的時間微乎其微。四年級的學生，英語的認讀書寫能力還非常差。于是，我在日常的教學中，在保證對學生進行相對充分的聽說訓練的同時，非常注重學生認讀書寫能力的訓練。因為我知道，英語的認讀書寫能力不但與學生的考試成績息息相關，還極大的影響著學生的自學能力，良好的認讀書寫能力，可以為學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎。課堂上，我積極創(chuàng)造條件讓學生認讀單詞和句子，從發(fā)音規(guī)則入手，幫助學生一點點感知字母及字母組合的發(fā)音，天長日久，很多學生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來微不足道的成績，這樣的積累也可以幫助學生學會背單詞，減輕他們的學習負擔。提起背單詞，我要說說我的做法：從事英語教學工作以來，我一直堅持以考察的方式督促學生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說漢語學生寫英語，我覺得這種考察方式效率最低，學生只是根據(jù)漢語意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來我又換了一種方式——我說英語，學生寫出單詞還要寫出單詞的意思，我覺得這種聽寫方式較前一種還是有所進步的，起碼在聽寫的同時加入了聽辨的訓練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點：單詞是脫離語境的，好多孩子會背寫單詞卻不會用。課標中多次強調(diào)我們要在語境中學習新知，這樣才能達到學以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能對我的日常課堂測驗進行一下改革？讓單詞測驗能更有效的促進學生的英語學習水平。功夫不負有心人，我想出了一個自認為較好的辦法：我每節(jié)課只考學生五個單詞，但是，這五個單詞是在句子中呈現(xiàn)的，因為我校條件有限，我就在上課之前準備一塊小黑板，在黑板上寫出包含要考單詞的句子，讓學生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學生不了解單詞的用法及相關語境，是無法順利完成測試任務的，這種方法不但考察了學生的單詞拼寫情況，還考察出學生對于單詞用法的了解及是否能正確認讀句子，可謂一舉多得。寫一塊小黑板，我可以用四個班，如果學校的教室里有多媒體設施，就更方便了，而且，每節(jié)課只抽查五個單詞，就可以基本了解學生的學習情況，還不會給老師帶來沉重的批改負擔，我個人認為是個比較理想的測試方法。測試是對學生學習效果的檢測，良好的學習效果需要合理的練習和充分的復習來保證。家庭作業(yè)作為學生課后復習的主要途徑，應該被給予足夠的重視。我校學生基礎有限，很難在課后獨立完成相對復雜的創(chuàng)造性作業(yè)，加之學生抄寫及書寫的能力都很差，所以，最簡單的抄寫作業(yè)對他們來說其實是非常必要的。剛開始的時候，我就是讓他們單純的抄寫新單詞，因為我希望他們可以通過機械的抄寫熟悉并記住新單詞。后來，因為要在語境中學習并考察單詞，我就稍稍改動了一下作業(yè)中的抄寫任務：學生不但要抄寫新單詞一行，還要在課文中找出含有這個單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動對我們的學生來說難度不大，他們完全可以在課后獨立完成，而且還能在無形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認讀書寫能力，為日常測驗及各種考試奠定了基礎。以上這些都是我在日常教學中所做的點滴小事，它們看似普通，但其實是日后取得所有成績的基石，我的學生進步比較慢。所以永不放棄的堅持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M步和成績，我覺得這些努力都是值得的。二、充分利用有效復習時間，向課堂教學要質(zhì)量。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。說明合理有效的期末復習，對于學生學習成績的提高也是非常重要的。學生在日常的學習中汲取了很多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末復習可以通過歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識系統(tǒng)化，更有利于學生掌握和運用這些知識。我們平時的課時就比較少，我真的覺得一周四節(jié)英語課實在是不夠用，所以期末的復習時間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。感謝學校的支持，讓我可以像數(shù)學語文老師一樣給學生印復習卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復習題，作為每一單元的復習和鞏固，在單元學習結(jié)束后讓學生完成。有些孩子的完成情況其實并不好，但我看重的不是一時的成績，我更看重完成試卷過程中的收獲：首先，是讓學生熟悉英語試卷。我的學生在學習中接觸英語試卷的機會非常的少，所以每次期末考試都會有學生因為不會審題不會答卷而丟分，作為小學生，我覺得在沒有得到充分訓練的前提下出現(xiàn)這樣的錯誤時可以理解的，所以，我抓住這個寶貴的機會鍛煉學生，讓他們在日后的考試中見到英語試題不會感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測試中了解學生對于知識點的掌握情況，存在問題的加強鞏固，并在日后的教學中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。因為在平時教學中做了相對充分的準備，所以在期末復習階段，我可以不用那么手忙腳亂，事實證明，有條不紊的復習，更能收到理想的效果。因為畢業(yè)考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊單詞進行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進行了分類，并在每節(jié)復習課之前帶領學生復習一個種類的單詞。因為我的學生學習能力較差，我沒有要求他們把所有的單詞都背下來，而是挑重點的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會讀就能寫出來，與其貪功求大倒不如把目光放低放實，這種有針對性的練習效果真的很好，大部分學生的成績有了顯著提高。為了了解學生的學習及復習情況同時也為了讓學生重視英語學習，每一次測試我都要認真批改，及時總結(jié)。為了提高學困生的學習成績，我一次又一次的發(fā)動成績好的學生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因為很多學困生幫助起來確實難度較大，總有學生跑到我這里來告狀和打退堂鼓?？墒俏抑罒o論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表揚和鼓勵他們，讓他們從各個角度看到自己的付出所取得的成績，幫助他們樹立堅持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收獲，我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績，所以，我才有勇氣把自己在平時工作中的一些做法寫出來與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。英語教學交流發(fā)言稿「篇三」20xx年，我從來賓一中調(diào)入到宣威五中，我感到既欣喜又惆悵，懷著一顆忐忑和放飛理想的心，從事5年初中英語教學工作的我開始了嶄新的高中英語教學之路。我感覺到從未有過的壓力，但我全心地投入，浸潤了多少個值得回味的日子，難忘的歲月。八年里，刻骨銘心的日子，忘不了20xx—20xx年任教高一126、128班的英語課；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語課；20xx—20xx年任教高三16、19班的英語課；20xx—20xx年任教高一196、202班的英語課。僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻于教育的步伐。現(xiàn)小結(jié)一下這八年來的心得體會。（一）溝通感情，勉勵關懷學生是學習的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學習的熱情。針對學生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學。高三補習班的學生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導，力所能及地打動他們學習的欲望?！坝H其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習有著很大的影響。漸漸地，很多學生開始喜歡我授課，無數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。（二）因材施教，務實“雙基”從第一次的測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓練。同學們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學習高源”。備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結(jié)合所教學生實際，采用一些獨特的做法。1、變考前集中復習為課上天天復習高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學生中，中差生居多。如把復習集中在期中或期末考前進行，勢必擠占平時教學課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習題濃縮精選，先放低要求，待務實鞏固后，再循序漸進，逐步拔高。這樣就變課前集中復習為課上天天復習。2、強化詞匯、句型、語篇教學在詞匯教學方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學方面，強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。上閱讀理解課時，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結(jié)合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。上語法分析課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上，讓學生充分掌握借助語法，提高實際運用英語的本領。上書面表達課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數(shù)、時態(tài)及英語習慣用法，學會用適當?shù)木湫秃蛯W過的基本詞匯來表達復雜的意思。3、巧抓閱讀，促進寫作到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關系到學生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。（三）指點學法，重點突破針對弱項，對癥下藥每次大小測驗之后，我總要將學生們的成績進行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學中作為重點加以突破，為全面提高學生的應試能力奠定堅實的基礎。通過平時的教學觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因為語感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強。短文改錯主要是不注意語言現(xiàn)象。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習和實踐。短文改錯設計靈活，壓分度高，綜合性強，學生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤；然后二次閱讀，攻克難關；最后重讀全文，仔細核對。回首這四屆學生的高考，我所任教班級的學生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。漫漫教學路，執(zhí)著、熱愛自己的教學是真實的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果。教育教學工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。英語教學交流發(fā)言稿「篇四」各位領導，各位老師，大家下午好！第一次在各位前輩和同行面前談教學，心里有種班門弄斧的感覺，作為教學經(jīng)驗還不足一年的新教師，我只談談自已在英語教學方面的一些具體做法。這些做法很多是自己根據(jù)學生的實際情況而想出來的，可能靈活有余，但規(guī)范不足。也有一些是和別的老師交流后得到的。如果今天我所講的有一、二點能讓大家覺得有用的話，我就感到很高興了。今天我主要講如何提高學生的學習興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，但很多情況下我們是在逼著學生學，學生痛苦，老師也沒有成就感。關于如何提高學習興趣這方面，我從上一學期開始做了些嘗試，例如在課外播一些歐美經(jīng)典的電影電視片段，像《Friends》等，讓同學們在欣賞影視藝術的同時也體驗到了原汁原味的英語，從而提高了學習英語的興趣。以下四點是自己在教學過程中的一些常用手段：1、在上課時根據(jù)當時的時政或娛樂熱點插入一些在我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降挠⒄Z。如去年九月份”超女”很流行時我就教“PvP”的由來及用法。劉翔破110米欄世界記錄時教他們hurdlerace(跨欄)和breakrecord(破記錄)。深圳“申大”時我教同學們“申大”的英文表達（UniversiadeBid）。實踐證明，學生對這些跟我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的英語很有興趣，因為他們學會后可以向別班沒學過的同學和朋友炫耀。2、學生們都怕背誦課文。但作為一門語言，積累一些基本的`文章和段落是很有必要的。怎么辦呢？經(jīng)過和王忠明老師的交流，我學了一招“快速讀課文比賽”，具體做法是：根據(jù)實際情況將一篇課文定一個準確的朗讀時間標準如38秒等（時間宜定得適中，大多數(shù)同學熟讀后可以達到的標準），然后叫同學們熟讀課文后分組或個人之間進行比賽。將枯燥的背誦轉(zhuǎn)換成輕松有趣的比賽，在熟讀中達到了記憶的效果。初中的孩子都有些爭強好勝的心理，一時間課堂上會變得書聲朗朗?！耙易觥弊兂闪恕拔乙觥保Ч玫?，大家可以試一下。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，可以全班一起送一個“愛的鼓勵”。（現(xiàn)場示范“愛的鼓勵”）說到“朗讀”，只靠在學校的時間是不夠的。還要讓他們在家里也讀。怎樣才能做到呢？我們都知道：學生不會做你所希望的，只會做你所考核的。所以，一定要逼著他們?nèi)プx。一方面要爭取家長們的配合。上周的初三英語口語中考后，我根據(jù)其考試內(nèi)容編了一份中考口語資料，里面設計了一個表格，要學生回家朗讀指定的文段三遍并讓家長簽名確認，家校聯(lián)合,形成教育合力。另一方面，課外可以布置一些有聲作業(yè)，例如：朗讀課文并將其錄音后通過E-mail發(fā)給我來打分。錄音里的錯誤不能超過三個，時間在XX秒之內(nèi)。這樣一來，一方面逼著學生要熟讀課文，另一方面也鍛煉了他們信息技術方面的動手能力。有些同學上網(wǎng)聊QQ很在行，但是卻不會發(fā)E-mail的附件，尤其是女孩子。3、在日常生活中滲透英語教學。例如：在上班會課時，偶爾在說話中夾雜幾個近期所學過的英語單詞。這并不是炫耀，而是讓學生時時有想起英語的意識。再一個，班級黑板報設一個英語格言小欄目，學生輪流負責,每周一換。每節(jié)課前三分鐘ShowTime，可以是講笑話，小對話，唱歌，表演等，形式不限，只要是跟英語有關就行。目的在于培養(yǎng)學生的自學能力和表達能力。我在網(wǎng)上和學生QQ上聊天時也經(jīng)常用上一些簡單的英語，努力為學生營造一個英語的語言環(huán)境。在這里我向大家介紹一個免費英語聽力訓練網(wǎng)站：聽力特快，是我大學時一個英語老師介紹給我們的，我現(xiàn)在還一直在用。里面有很多可免費下載的資料像“空中英語教室”（初級、中級、高級），VOA/BBCNews。適合各種水平，從初中到大學都有。4、下午上課比較悶的時候，偶爾可以舉行一下“單詞接龍比賽”（每個單詞的第一個字母必須是上一個單詞的最后一個字母），可分組比賽，各組輪流接龍。最后，我想簡單談一下分層教學。每個班都大約有十來個30分以下的尾巴，他們基礎差，英語學習處于放棄或半放棄狀態(tài)。正因為他們的成績太差，所以才是班級平均分最大的提升點。關于如何減少尾巴生，我目前還沒有什么好的辦法。不過在上學期我試過一個方法。每天上課前我專門為成績倒數(shù)的四五個同學準備了一些相對簡單的單詞和短語，附加幾道容易的題目，打印成小紙條給他們。課堂上只要他們掌握了這些關鍵的知識點就算達到要求了。這樣一來，降低他們的學習難度，培養(yǎng)了他們的學習信心。說易行難，我只堅持了幾個星期，不過后來有一個學生家長跟我說，她小孩從不看英語書的，但有一段時間他回到家后會拿出一張小紙條來看。我想如果能夠長期堅持下去的話，應該會有效果的。以上是自己在英語教學上的一些心得，作為剛上路的新手，自己在很多方面還存在不足，但我相信只要自己能不斷學習，多向周圍經(jīng)驗豐富的老師請教，總會有成功的一天。英語教學交流發(fā)言稿「篇五」六年級英語教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文當初擔任六年級3個班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點也不亞于去年，因為自己肩上的責任，因為領導的信任和同事的支持，我一定會堅持不懈的努力，使六年級英語教學成績再創(chuàng)佳績，圓滿完成學校下達的本學年的教育教學目標任務。三個班的英語，在教學中我如何做的`呢？一、開學初選好課代表，我告訴學生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實，使課代表明白自己的責任和重要性，從而服務于本班的英語教學。二、挑選英語基礎好責任心強的學生為小組長，小組長全面負責本組的英語學習，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；三、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標的落實，哪怕學習很少的內(nèi)容也要力求做到每個同學都掌握。英語上有小組對話練習，我就實行加分制，一個對話練習正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個大組進行競爭，一個月后對4個大組進行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點作業(yè)。四、任務落實。130多個學生，對于學習任務我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務落實上我做到：基礎知識人人過關，重點知識人人掌握。每一單元開始學習時要求全體學生單詞人人過關，每個學生的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導時間重點落實各班的4號同學，保證他們基礎知識必須過關。五、批改作業(yè)。英語作業(yè)主要是面批，有錯誤直接指出來并糾正。小組長批改，我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習本上。總之，在去年一年教學經(jīng)驗的基礎上，我會繼續(xù)在前進中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學校下達的教育教學目標任務。英語教學交流發(fā)言稿「篇六」尊敬的各位領導、老師：本學期我擔任六年級的英語教學工作，在教育教學活動中，我努力做到以下幾點：一、常規(guī)教學力求實效1、精心備課，提高課堂教學效率。平時的教學活動中，在郝主任的帶領下，我和李老師、張老師共同研究教材，研究課標，精心備課。備教材方面，每個單元的學習之前，我先把整單元的內(nèi)容做一個整體的認知和概括，教材中的let’slearn、let’stalk、Read聯(lián)系的非常緊密，只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成知識系統(tǒng)才能在授課中使學生整體認知，使學生新舊知識相結(jié)合，產(chǎn)生遷移，提高學生興趣。備學生方面，通過學情分析預測學生在學習中各個目標過程的達成情況，然后有針對性的進行教學設計。2、努力搞好課堂教學，使學生掌握良好的學習方法。課堂上通過采用各種措施、批評手段促進各個層次學生的提高。比如教單詞時用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時用傳話筒游戲等都可以調(diào)動學生的積極性，同時可以創(chuàng)設一定的情景，使學生在特定的情景中學習，可以加深學生對所學知識的理解和運用。3、課后輔導及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓學生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞，還要放在一定的語境中去記單詞。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯本數(shù)，然后責任到人進行整改，優(yōu)秀的學生可根據(jù)規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學生的積極性。4、鞏固優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生，對于優(yōu)秀的學生，要通過訓練鞏固他們的學習成果，而后進生的轉(zhuǎn)化，才是提高學生總體成績的關鍵，愛心是轉(zhuǎn)化后進生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。二、持之以恒，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣1、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生認識到書寫的重要性。2、培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語的習慣?！皶x百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時有話可說。教學中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學生放聲朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語，熟讀成誦。3、培養(yǎng)學生良好的審題、做題習慣無論是在平時的練習中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、認真審題的習慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認真審題，找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，用心去學，一定能取得很好的效果。三、落實新課標精神，切實提高學生的綜合語言運用能力新課標要求要面向全體學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學生在本題失分教多，通過調(diào)查原因一是學生做題不夠認真，有的同學沒有注意到細節(jié)而做錯，二是學生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見較長的短文就沒耐心讀下去導致失分，因此在以后的學習中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強語感，提高學生綜合運用語言的能力。總之，教學有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當之處懇請各位領導、同事批評指正。英語教學交流發(fā)言稿「篇七」尊敬的各位領導：首先感謝市教育局、教研室領導給XX教辦這個機會，向各位領導匯報XX在小學英語教育工作中的點滴做法。不當之處，敬請批評指正。XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學8處，現(xiàn)有小學生XXX人，61個教學班，在職教師XX人。近年來，XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領導和市教研室的親切關懷下，以提高XX小學英語教學質(zhì)量為總抓手，不斷強化隊伍建設，落實教學常規(guī)，創(chuàng)新教學研究，強化質(zhì)量監(jiān)控，強力推進英語教學工作。一、建隊伍，夯實工作基礎。教師是教學的第一資源，是開展教學工作的基礎。近年來，嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學科專任教師缺乏的實際，積極向市教育局領導和有關科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。20xx年以來，共有5名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教，其中研究生學歷1人。同時，對各學校緊缺的年級英語學科，由學校安排本科以上具有英語教學經(jīng)驗的教師擔任專任教師，對在教學實踐中教學能力差、成績不突出的專任教師隨時進行調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學校有英語專任教師12名，配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。二、強培訓，提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學科質(zhì)量的保證。近年來，嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標，不斷加大對英語專任教師的培訓力度。去年以來，在市教研室領導的關心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個班次的培訓交流活動。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學學習，凡是市教研室、進修學校組織或自行參加的培訓活動，鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時，利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，李XX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學習和效仿的榜樣。三、抓教研，優(yōu)化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做法，去年以來，嶧山教辦實施了兼職教研員制度，將每學科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員，由各?！敖萄袉T”帶動學科教研，形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級教研網(wǎng)絡。堅持每月每學科開展一次集體教研活動，每次都有主題、有問題、有目標，分析教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構(gòu)，教研活動取得扎實成效。同時，堅持開好“三個會”，即學期初的學情教情預測會、學期中的質(zhì)量分析會、學期末的質(zhì)量總結(jié)會，讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實教學常規(guī)，從學生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手，夯實教師授課方法、學生習慣養(yǎng)成等基礎性工作。各位領導，正如作風建設永遠在路上，在小學英語教學工作中，我們的任務、目標也永遠在路上。我們深知，嶧山鎮(zhèn)英語教學才剛剛起步，與城區(qū)市直學校、與兄弟鎮(zhèn)街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領導給我們嶧山的發(fā)言機會作為鞭策和鼓勵，作為新的起點和動力，多比較，找出自身差距；多學習，提高自身能力；多創(chuàng)新，增強工作主動性；多總結(jié)，找對努力的方向；多付出，切實提高英語教學的實效性和成功度，讓學生感知英語、知趣英語、享受英語，為學生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語教學質(zhì)量再上新臺階做出應有的貢獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關懷與支持。謝謝大家。英語教學交流發(fā)言稿「篇八」我們帶著喜悅而又依依不舍的心情送走了又一屆學生，喜悅的是我們又為國家培養(yǎng)了又一批棟梁之材，不舍的是我們熟悉、愛戴的學生離開母校留下的一點暫時的空虛。(一)團結(jié)與合作：今年高三英語備課組是一個具有凝聚力的和諧團隊。大心往一處想，勁往一處使。團結(jié)協(xié)作是高三英語備課組的特點。除了z老師第一次任教高三以外，zz都是老將。平時備課時，大家囂策群力，獻計獻策，根據(jù)不同的學髑階段，不同的學生狀態(tài)，共同探討教學教育策略，做到資源共亨、因材施教并對歷屆高三英語的策略、步驟得失進行分析、改進，不斷調(diào)節(jié)教學方法、精選教材，加強與外校的聯(lián)系，用敏感的嗅覺去捕捉高考的最新信息。備課組老師統(tǒng)一步調(diào)，攜手共進，我們最大的特點是“奉獻與拼搏”。老師們從不計較個人的得失，除了年級組補習提高與補差外，老師們還另外自告奮勇地為學生分層補課，老師們心中只有學生，沒有自己。z老師是年級組長，從高一到高三，三年如一日，付出的最多。本屆高三是她無限的牽掛，魏老師來校最早，離校最晚，她不但要搞好英語教學，而且要管理好整個年級的學生，協(xié)調(diào)好整個年級的教師，大量的管理工作有時真讓她喘不過氣來。但魏老師挺過來了。z老師克服孩子幼小，工作頭緒繁多的種種困難，搶挑重擔，主動承擔了本年級英語最差的'高三(2)班的教學任務。平時加班加點成了家常便飯，而且在上學期還承擔了高三、高一跨兩頭的教學班。今年二班的英語成績證明了吳老師功不可沒。z老師與z老師是重點帶教的一對師徒。李老師與小時攜手從高一走到了高三。李老師的教學特點是和風細雨，以柔克剛。備課中，李老師認真細致鉆研教材，每一道題都要講到透徹為止，身為師傅的李老師耐心指導小葉，有問必答，配合極為默契，師徒倆一步一個腳印，扎扎實實，順利地走過了高三的艱難歷程。為青年教師的成長奠定了良好的基礎。z老師是位年青的老教師，連續(xù)二屆高三任教與班主任。修老師全身心投入教育、教學工作，學生是她的孩了，而她的孩子全托給了雙方的父母，豁達開朗的修老師工作效率很高，修老師的身影一直串梭住高三(7)、<8)斑麴教室里。很少看到她休息。(二)新題型與新要求：今年的英語高考卷是新題型，新題型是在高三上學期結(jié)束時才明確的。因此以前建立的題庫不能使用，一切又得重新開始。05年高考要求與往年有很大的不同。要求學生重點掌握英語語言的實際使用能力，加強綜合運用、閱讀、中譯英以及寫作能力的考查。在正確理解英語高考卷改變的意義以后，我們備課組馬上采取應變措旎。l，立即廢除老題型2，實行重點轉(zhuǎn)移。要求教師根據(jù)新的高考要求，調(diào)節(jié)教學方法與教學手段。今年的高考卷證明我們的判斷是正確的。(三)分層與補羞：素質(zhì)教育要求我們關注學生的差異性以及教學的有效性。05屆高三學生群體守紀律，學習習慣較好，有尖子學生也有一批底部雙差學生，分層提高與補差現(xiàn)得尤其重要。優(yōu)秀學生提高要與市重點中學要求同步，爭取考高分、進名校。為此，我們?yōu)槿昙墐?yōu)秀學生開設英語提高班，還邀請上海市特級英語教師張玉清為高三(5)班同學開設高考英語作文的公開課，并與兄弟學?；ミb信息，學生們獲益匪淺。同時，我們對基礎差的學生進行補缺補差，分層指導，老師們耐心地一邊又一邊為學生從最基礎補起，周二晚上是英語老師自發(fā)組織的無償補課，每天中午又是英語老師抓差生的最佳時機，還經(jīng)常為此與其他老師發(fā)生矛盾,老師們?yōu)槟軗尩窖a課時間而興奮，為自己付出而高興?？傊?，隨著科技的迅速發(fā)展，教師的教學理念要新穎、教學手段要先進、然而課后還得多盯嚀。(四)成功與管理這個年級的特點是整齊，嚴謹。這與學校領導、年級組長期有效的管理是分不開的。高三是一個學校教育、教學質(zhì)量的窗口，而教育、教學質(zhì)量卻是一個系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣要求每一環(huán)都不能有半點馬虎，并要求互相之間終作。本屆高三的成功得益于從高一年級起，學校關注學生的個體差異，落實雙基的長效管理以及各學科之間的協(xié)調(diào)與長期跟蹤。高考結(jié)束了，今年我校英語高考成績比全市區(qū)重點中學平均分高出5.54分，高出同類學校3?6分，直升班超出延安中學平均分近2分。反思一下，獲益最多的是學生以及家長。老師們的付出有了回報--那就是教育事業(yè)的成就感，成就感的內(nèi)涵就是“奉獻”。今年的高考成績是近幾年來最令人滿意的，同時也祝愿本屆高三獲得同樣的成功。英語教學交流發(fā)言稿「篇九」各位尊敬的領導，英語老師：大家好！非常感謝學校領導對我們英語教學的重視，提供給我們這樣一個難得的交流機會。語音是語言的物質(zhì)外殼，語音教學是語言教學的基礎。學習外語發(fā)音至關重要，發(fā)不好音，會給進一步學習外語造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽不準，讀不好，更談不上用英語交流，而且還會直接影響到語匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學生給單詞用中文注音，比如“spring”有學生寫成“四不潤”等，嚴重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語學習中新的詞匯量的增加，學生學習英語的積極性嚴重受到挫傷，使學生學習英語處于被動地位。沒有掌握拼讀能力，就等于沒有進入英語學習的大門。基于這種原因，這套教材它十分重視語音教學這塊內(nèi)容。但由于語音教學的內(nèi)容放在PartC部分，許多教師在教學實踐中，為了趕教學進度，語音教學經(jīng)常被忽視，再加上音標教學本身具有枯燥性，很難激起學生的學習興趣。因此，到小學畢業(yè)，不會拼讀音標的學生大有人在，這嚴重影響了學生的后續(xù)英語學習。因此，在小學英語教學中搞好語音教學迫在眉睫。下面，我就根據(jù)上次觀摩課的情況對如何進行語音教學進行了一些總結(jié)。一、整體把握教材，抓住語音教學的契機１．采用“隨風潛入夜，潤物細無聲?！钡慕虒W方式小學生的接受能力不如中學生，集中學習音標不符合兒童的年齡特征及認知規(guī)律，集中學習音標會使小學生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學單詞時，教師要采用“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的教學方式，讓學生通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，歸納讀音規(guī)則，使學生在不知不覺中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應充分利用教材每單元的C部分的Pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來完成ＰartＣ部分的語音教學內(nèi)容。語音教學應貫穿于每一堂英語課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學之中。這樣，學生不僅不會產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語音教學的持久性。2．合理安排語音教學的進度這套教材沒有一開始就讓學生集中學習音標，而是讓學生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語音教學，這一點十分符合兒童的年齡特征及認知特點。在學習第三冊時，教師可以將48個音標陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學生，要求學生在一年內(nèi)初步掌握48個音標的發(fā)音、認讀及拼讀單音節(jié)。到教學第五冊時，我們再將字母組合的發(fā)音滲透到單詞、短語、句子教學中。這樣安排音標教學的.進度就比較合理。落實到具體的教學實踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語音教學貫穿于小學英語教學的全過程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學策略。二、巧用各種方法，進行音標教學。音標教學能否達到預期的目的和理想效果，關鍵在于教學方法。單純的音素認讀、記憶，和反復拼讀練習確實比較乏味。教師應根據(jù)小學生活潑好動、好奇心強的特點，巧妙設計教法，采用科學、有效的方式來教學音標，這樣就會達到事半而功倍。1．音標概念的引出要自然，形象。由于我們面對的是天真爛漫的小學生，因此，音標概念的引出要形象、生動。寧都縣的老師是這樣說的：