課件-嘉善二高-徐忠英-002

2014年嘉興市第一次教學(xué)測(cè)試英語(yǔ)試卷分析昏二高徐忠014-03【精品】PPT課件嘉善二高徐忠英2014年嘉興市第一次教學(xué)測(cè)試英語(yǔ)試卷分析昏二高徐忠014-03、一模試卷的總體情況的分析二、一模試卷的各個(gè)題型分析(包括英語(yǔ)自選模塊(1B)的“05”題和“06”題)評(píng)卷反思及后階段復(fù)習(xí)建議試卷總體情況分析試卷題型、題量、分值、考試時(shí)間均與2014年浙江省考試說(shuō)明一致。2試卷的難度和靈活性總體上和高考要求相似,體現(xiàn)了高考的命題思路,即注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、突出能力。目前我校初中英語(yǔ)情況：學(xué)生基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生小學(xué)幾乎沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)英語(yǔ)就好比學(xué)天書，面對(duì)學(xué)不完的英語(yǔ)單詞，就頭痛無(wú)比，碰到冗長(zhǎng)的無(wú)法看懂讀懂的英語(yǔ)閱讀文章，就頓時(shí)失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因詞匯量少，英語(yǔ)考試的書面表達(dá)，大部分的學(xué)生根本就寫不出一兩句話。那么，在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，要怎樣才能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，做到有效地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)呢？我認(rèn)為可以做到以下幾個(gè)方面：一、給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，增進(jìn)師生情感作為老師，我們要以一顆高尚無(wú)私的心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。一個(gè)微笑，一個(gè)期待的眼神就讓他們對(duì)老師的親切感轉(zhuǎn)化為提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的動(dòng)力。教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)增強(qiáng)師生間的情感。（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中教師要擺正自己的位置、端正自己的教學(xué)態(tài)度、不要擺出一副高高在上的姿態(tài)。課堂上應(yīng)該保持一顆平常的心，不把情緒帶進(jìn)課堂、輕松喜悅地在課堂與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流，提問(wèn)學(xué)生時(shí)要一視同仁，不要有偏愛(ài)思想，對(duì)差生視而不見(jiàn)。要傾聽(tīng)他們的心聲，鼓勵(lì)他們勤學(xué)好問(wèn)，日常教學(xué)，英語(yǔ)教師要多運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的口語(yǔ)和學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然會(huì)對(duì)老師多一份親近。（2）尊重每位學(xué)生。作為學(xué)生都希望得到老師的尊重和理解，課堂上師生的關(guān)系是平等的，彼此之間的交流要用真心換真心。（3）關(guān)心學(xué)生。所有的學(xué)生都希望得到老師的關(guān)心。課堂教學(xué)中要多給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不管學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題回答正確與否，老師要多表?yè)P(yáng)他們，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)時(shí)，老師也不應(yīng)嘲諷他們，以致會(huì)引起學(xué)生對(duì)老師有抵制情緒。作為教師，我們應(yīng)該把賞識(shí)教育帶進(jìn)課堂，以情入手，以情換情，讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生心田，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的“以情優(yōu)教”。二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地寫作（2）學(xué)會(huì)套用各種句型造句。英語(yǔ)造句切忌按一定的漢語(yǔ)意思對(duì)號(hào)入座，學(xué)生要掌握各種句型，然后根據(jù)意思表達(dá)學(xué)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組成句子，如：多鍛煉對(duì)身體有好處。（學(xué)生掌握這個(gè)句型）It’sgoodforsb.todosth.或Doingsth.isgoodforsb.那么整個(gè)句子翻譯出來(lái)就是It’sgoodforustodomoreexercise.或Doingmoreexerciseisgoodforourhealth.（3）注重批改反饋。認(rèn)真批改、及時(shí)反饋是提高學(xué)生寫作能力最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)以下幾個(gè)特性做到有效批改：?jiǎn)l(fā)性。教師可利用符號(hào)，如：W-用詞不當(dāng)、G-語(yǔ)法錯(cuò)誤、S-句式錯(cuò)誤，這樣可以讓學(xué)生根據(jù)符號(hào)提示進(jìn)行自我更正；合作性。同等水平的學(xué)生可以相互交換批改‘批改時(shí)的討論可使他們互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；針對(duì)性。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以當(dāng)面批改，邊改邊解釋，或者還可以選擇一篇具有代表性的文章在課堂上與學(xué)生共同批改。把一些優(yōu)秀的作文裝訂成冊(cè)，放在教室里供學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，這樣才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才能推進(jìn)英語(yǔ)素質(zhì)教育，才能不斷提高英語(yǔ)的有效教學(xué)。三、有效利用多媒體資源盡量采用多媒體資源進(jìn)行課堂教學(xué)，尤其是在低年級(jí)（七、八年級(jí)）用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)是很有優(yōu)勢(shì)的。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的一種教學(xué)方式，使抽象的、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，成為有效英語(yǔ)教學(xué)的模式之一。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時(shí)，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場(chǎng)景，便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯(cuò)誤；運(yùn)用多媒體電腦教學(xué)，可以大大提高課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；多媒體教學(xué)新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程。多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力起著積極的作用。四、教師自身的教學(xué)反思作為教師，一是不停地進(jìn)行自我鼓勵(lì)和調(diào)整，對(duì)成敗得失不驕不餒。二是不斷地自我反省和學(xué)習(xí)。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?It’snevertoolatetolearn.?自我發(fā)展終身化。教學(xué)是一門藝術(shù)，如果我們每位教師都能以獨(dú)特的人格魅力作，，基礎(chǔ)，以出色的教學(xué)能力作保障，積極反思，勇于探索，不斷超越自我，就一定能成就我們輝煌的夢(mèng)想。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效地發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師們的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活。”作為英語(yǔ)教師，能教會(huì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)會(huì)的知識(shí)，這是我們的本分。這需要我們?cè)谡n前、課上、課后為之而奮斗。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有效一、導(dǎo)入要靈活多樣導(dǎo)入是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，如同主持人的開(kāi)場(chǎng)白，只有把它開(kāi)好了，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這儼然成為了老師們的共識(shí)?？墒?，縱觀課程改革的這幾年，一提到課前導(dǎo)入，似乎就讓人聯(lián)想到講故事、做游戲、模擬表演、競(jìng)猜比賽等華麗的形式，這不能不說(shuō)是一種遺撼。其實(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主旨在于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生思維矛盾，從而激起學(xué)生探究知識(shí)的驅(qū)動(dòng)力。二、教材要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材是教師教學(xué)的藍(lán)本，是教學(xué)的主要依據(jù)，它與教師的關(guān)系似如魚水，但這并不意味著教師在教學(xué)時(shí)只能拘泥于教材，我們完全可以在吃透教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行合理的改進(jìn)與補(bǔ)充，使教材更好地為教學(xué)服務(wù)，從而提高課堂教學(xué)效率。在著名教師張齊華老師執(zhí)教的《交換律》一課中，讓我們領(lǐng)略到了創(chuàng)造性使用教材的無(wú)限魅力。在這節(jié)課里，教師并不是把掌握加法交換律作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)（事實(shí)上讓學(xué)生單純地掌握“交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變”這一定律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非難事），而是把“加法交換律”作為教學(xué)中的一個(gè)支點(diǎn)，通過(guò)教師恰到好處的引領(lǐng)，把學(xué)生帶入一個(gè)更廣闊的探索空間：學(xué)生提出了“減法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置差不變？”“乘法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置積不變”“除法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置商不變”與“加法交換律”相關(guān)的富有價(jià)值的思考。當(dāng)教師把這些新的知識(shí)點(diǎn)整合到一節(jié)課中時(shí)，我們看到了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，而是更深層次的數(shù)學(xué)方法，進(jìn)而是數(shù)學(xué)思想的獲得，從而彰顯了教學(xué)的有效性。三、要正確對(duì)待傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)方式新課程強(qiáng)調(diào)，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。但其并未全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)方式。事實(shí)上，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合動(dòng)手操作，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)主要是間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，而不是直接經(jīng)驗(yàn)的獲取。教學(xué)中，我們理應(yīng)深入地去研究知識(shí)的特性，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)方式中努力尋找最佳的契合點(diǎn)，以提高教學(xué)的有效性。四、教學(xué)預(yù)設(shè)要盡量全面當(dāng)“生成”一詞漸漸走進(jìn)教師視野的時(shí)候，我們看到了它背后所蘊(yùn)含的深層意義，也領(lǐng)略過(guò)它給課堂帶來(lái)的無(wú)限精彩。生成的課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，具有極強(qiáng)的豐富性和生成性。但是，我們絕不能因此認(rèn)為課堂教學(xué)是無(wú)計(jì)劃性的，抱著“船到橋頭自然直”的思想走進(jìn)課堂，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)信馬由僵、無(wú)法控制的教學(xué)狀態(tài)。恰恰相反，我們應(yīng)在預(yù)設(shè)上下功夫，在每一節(jié)課的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處、學(xué)生思維的障礙處預(yù)設(shè)盡量周密的教學(xué)方案，所謂“運(yùn)籌帷幄方能決勝千里”。唯有如此，我們的教學(xué)才會(huì)走上“有效”的康莊大道。下面的一個(gè)教學(xué)片段也許可讓我們體會(huì)到教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性。因此，教學(xué)前的預(yù)設(shè)應(yīng)盡量全面。正如著名特級(jí)教師黃愛(ài)華所說(shuō)，只有課前的充分預(yù)設(shè)，才能有課堂精彩的生成。、一模試卷的總體情況的分析二、一模試卷的各個(gè)題型分析(包括英語(yǔ)自選模塊(1B)的“05”題和“06”題)評(píng)卷反思及后階段復(fù)習(xí)建議試卷總體情況分析試卷題型、題量、分值、考試時(shí)間均與2014年浙江省考試說(shuō)明一致。2試卷的難度和靈活性總體上和高考要求相似,體現(xiàn)了高考的命題思路,即注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、突出能力。試卷總體情況分析3盡管試卷整體難度和這幾年高考難度基本吻合,但是,學(xué)生整份試卷做下來(lái)之后還是感覺(jué)有點(diǎn)吃力。二.試卷平均得分(總分120)理科文科全市均分69.086794高級(jí)中學(xué)80297414嘉善二高70.837541嘉善中學(xué)57.0620新世紀(jì)學(xué)校30442.09我校學(xué)生答題情況(120分)嘉興市整卷難度系數(shù):0.57我校062題型得分比難度系數(shù)單項(xiàng)選擇589/10059完形填空:1247/200.62閱讀理解一23.95/400.60閱讀理解二7.810078短文改錯(cuò)65410065書面表達(dá)146130049(一)單項(xiàng)選擇特點(diǎn)一:重視基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)用性(試題以考察基礎(chǔ)知識(shí)為主,沒(méi)有偏題、怪題。)特點(diǎn)二:知識(shí)覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,難度較高。特點(diǎn)三:設(shè)題靈活,知識(shí)考點(diǎn)語(yǔ)境化。(設(shè)置微型語(yǔ)境作為依托,充分體現(xiàn)語(yǔ)言的應(yīng)用性和交際性。)單項(xiàng)10分,我校平均得分589分,難度值約為059題號(hào)考查項(xiàng)目平均分題號(hào)考查項(xiàng)目正確率1情景交際0.311形容詞辨析0.312冠詞0.3512介詞辨析0.133不定代詞0.2213定語(yǔ)從句0.334表語(yǔ)從句0414時(shí)態(tài)0.325非謂語(yǔ)動(dòng)詞0.1715介詞短語(yǔ)0.46名詞辨析03516非謂語(yǔ)動(dòng)詞0.377|連詞0.2217動(dòng)詞短語(yǔ)0.188動(dòng)詞辨析04218副詞辨析0.25情態(tài)動(dòng)詞0.3619形容詞辨析0.3710副詞辨析0420情景交際0.042013年浙江省高考英語(yǔ)單項(xiàng)