高一歷史英國(guó)的制度創(chuàng)新課件

高一歷史英國(guó)的制度創(chuàng)新46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柛咭粴v史英國(guó)的制度創(chuàng)新高一歷史英國(guó)的制度創(chuàng)新46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柕谌龁卧鞣劫Y本主義政體的建立然貴包分網(wǎng)網(wǎng)pWw3du,net教單單元學(xué)習(xí)指南課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)法指導(dǎo)了解《權(quán)利法案》的制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí),理h把握條線索:從新航路開(kāi)辟到工業(yè)革君主立憲制的特點(diǎn)英國(guó)到德國(guó),在資產(chǎn)階級(jí)革命或改革后都建立起以議會(huì)的設(shè)立為標(biāo)志的資說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu),階級(jí)政治統(tǒng)治匕較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同把握四個(gè)重點(diǎn):一是英國(guó)君主立憲制是美國(guó)1787年憲法的誕生與聯(lián)邦政府的建立;三是法蘭西共和制的確3知道法蘭西第三共和國(guó)憲法和《德意志帝國(guó)憲法》的主完成與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)內(nèi)容,比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同。治的確立、發(fā)展理解一個(gè)重要觀點(diǎn):盡管英國(guó)民主政治發(fā)展程度不相同,但在形制在西方政治發(fā)展中的作用邗建且議會(huì)貴包方unt群輕全鴉無(wú)注冊(cè)D天天新ASww:edu.net一、前言興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)一門(mén)科目產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)該知識(shí)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就要在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助?W生解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中課堂枯燥的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠具有更高的求知欲，從而全面掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、興趣教學(xué)法概述興趣教學(xué)法就是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，讓學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下，更好地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，使學(xué)生能夠發(fā)揮出教學(xué)的主體地位，從而更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。我們常說(shuō)興趣是一個(gè)人最好的老師，由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的難度，而學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生更好地吸收到知識(shí)，就要讓學(xué)生成為主體，在興趣的引導(dǎo)下，更積極地融入到教學(xué)過(guò)程中，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分使用興趣教學(xué)法，有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。三、興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用策略通過(guò)上面的分析，我們能夠更加全面地了解興趣教學(xué)法，在此基礎(chǔ)上希望小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更好地運(yùn)用興趣教學(xué)法。（一）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，提高學(xué)生積極性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠融入到其中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要做好前期準(zhǔn)備工作，其主要包括以下幾方面內(nèi)容：一是數(shù)學(xué)知識(shí)的分析工作。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景前，要通過(guò)分析數(shù)學(xué)知識(shí)，仔細(xì)考慮在怎樣的環(huán)境中學(xué)生才能夠更好的學(xué)習(xí)到該數(shù)學(xué)知識(shí)；二是結(jié)合現(xiàn)有的資源，包括多媒體技術(shù)、數(shù)學(xué)教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)教學(xué)情景，從而降低學(xué)生對(duì)該節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解難度，提高教學(xué)有效性。（二）開(kāi)展知識(shí)互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)階段，在此階段過(guò)程中的學(xué)生年齡通常在6-12歲范圍內(nèi)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的支持下，處于該階段的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、喜歡做游戲的特點(diǎn)，因此在使用興趣教學(xué)法時(shí)就可以開(kāi)展知識(shí)互動(dòng)游戲，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在開(kāi)展游戲時(shí)，教師應(yīng)該注意到教材知識(shí)與游戲的結(jié)合，使學(xué)生能夠在做游戲的過(guò)程中良好的學(xué)習(xí)到該節(jié)知識(shí)，提高課堂時(shí)間利用率。例如，講授小學(xué)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形》一課時(shí)，在為學(xué)生講授長(zhǎng)方形與正方形知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師就可以開(kāi)展“你所認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形與正方形物品比拼”游戲，使學(xué)生能夠在游戲中加深對(duì)圖形知識(shí)的印象，從而在有限的課堂時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。（三）使用優(yōu)美語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍教師的語(yǔ)言在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著十分重要的作用，數(shù)學(xué)知識(shí)本來(lái)就具有一定的抽象性，學(xué)生在理解過(guò)程中難度較大，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很可能出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，為了使學(xué)生能夠更好地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要優(yōu)化自己的語(yǔ)言，特別應(yīng)該注意語(yǔ)言的邏輯性和優(yōu)美性，在講授過(guò)程中，盡量將所有的內(nèi)容表達(dá)清楚，從而提高教學(xué)效率。例如，教師在講授小學(xué)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)易方程》一課時(shí)，由于學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有接觸過(guò)該類(lèi)知識(shí)，因此教師就應(yīng)該使用優(yōu)美、邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言為學(xué)生講授“方程”的概念，從而使學(xué)生能夠被“方程”知識(shí)所吸引，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。（四）重視學(xué)生實(shí)踐，提高學(xué)生課堂參與度只有讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中獲得成就感，才能有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用興趣教學(xué)法時(shí)，教師要重視學(xué)生的實(shí)踐工作，在布設(shè)實(shí)踐任務(wù)時(shí)，就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生提供難度適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更能感受到成功所帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講授小學(xué)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師就要為學(xué)生布設(shè)“通過(guò)小組討論，判斷什么是角”的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)出學(xué)習(xí)角知識(shí)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。四、總結(jié)總而言之，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有一定的難度，但是教師要想讓學(xué)生更好的吸收到數(shù)學(xué)知識(shí)，就應(yīng)該良好地利用興趣教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生能夠更積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，在學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良性循環(huán)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。興趣是人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。我國(guó)大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的“樂(lè)”――興趣，就將對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)起準(zhǔn)備作用，對(duì)正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)起推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進(jìn)和發(fā)展作用，對(duì)注意起激發(fā)和保持作用，對(duì)智力起開(kāi)發(fā)作用。由此學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、引趣導(dǎo)人。用生活中學(xué)生熟悉的有趣事例，教師有針對(duì)性地提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。如：“分子”一節(jié)的教學(xué)，課前在教室里滴灑一些酒精，隨后提問(wèn)：“同學(xué)們聞到了什么氣味?“聞到了酒精氣味”。“你們是怎樣聞到酒精氣味的呢?”原來(lái)，酒精是由許多肉眼看不見(jiàn)的粒子構(gòu)成的，這些粒子在不斷地運(yùn)動(dòng)，接觸到了你們的嗅覺(jué)細(xì)胞，你們便聞到了酒精氣味。這種粒子就是科學(xué)上所說(shuō)的分子。2、懸念導(dǎo)入。針對(duì)要講解的內(nèi)容，結(jié)合事例提問(wèn)或用小實(shí)驗(yàn)設(shè)置懸念，激活學(xué)生的思維。在講硫酸銅這種鹽時(shí)，提問(wèn)：“同學(xué)們你們有辦法檢驗(yàn)酒精中是否含有水?要想知道，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新鹽硫酸銅”。同學(xué)們自學(xué)、討論后爭(zhēng)先恐后舉手回答：“將無(wú)水硫酸銅粉末加入酒精樣品中，因無(wú)水硫酸銅粉末是白色的、遇水會(huì)變藍(lán)……”。3、觀察導(dǎo)人。課前指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊某些現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)人新課。在講“單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，課前讓學(xué)生觀察“學(xué)習(xí)園地”中用藍(lán)墨水書(shū)寫(xiě)的字與碳素墨水書(shū)寫(xiě)的字有什么不同。學(xué)習(xí)觀察后發(fā)現(xiàn)，藍(lán)黑墨水書(shū)寫(xiě)的字顏色變淡了，碳素墨水書(shū)寫(xiě)的字顏色和原來(lái)一樣，教師解釋?zhuān)禾妓啬闹饕煞质翘迹嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，碳受日光照射或跟空氣、水分接觸，都不容易起變化。隨后導(dǎo)人新課。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)興趣1、演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)不但有著言傳身教、潛移默化的示范導(dǎo)向作用，而且還能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：演示品紅的擴(kuò)散、酒精與水混合后總體積減少等實(shí)驗(yàn)，形象直觀地展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)分子的基本性質(zhì)(分子不斷運(yùn)動(dòng)、分子之間有間隔……)理解更透徹，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、分組實(shí)驗(yàn)。隨著化學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)展，化學(xué)知識(shí)的增多，學(xué)生會(huì)不滿足于觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象而渴望能親自做。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練”?！熬殹笔箤W(xué)生由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)事者，其興趣陡增，心情激動(dòng)，認(rèn)真程度大大提高。因而，觀察現(xiàn)象更清晰，更認(rèn)真，思考問(wèn)題更周全，理解更深刻，記憶更牢固。同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)不斷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。如：同學(xué)們做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)提出：為什么通氫氣的導(dǎo)氣管應(yīng)伸到試管里盛氧化銅的上方?為什么氧化銅要平鋪在試管底部?有哪些情況可能引起試管炸裂?……從而培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。三、語(yǔ)言藝術(shù)――維持興趣教師的語(yǔ)言好比醫(yī)生的藥方，方子對(duì)路，藥到病除。教師的語(yǔ)言精煉、詼諧，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，化難為易。如：黑色的木炭粉與黑色的氧化銅粉末混合加熱生成紅色的銅，我把它比著：“小二黑打架發(fā)生流血事件”。原子核外電子排布，能量低的電子離核近，能量高的電子離核遠(yuǎn)。比著過(guò)去一家有幾姊妹，能力強(qiáng)的遠(yuǎn)走高飛，能力弱的只有留守“父母”身邊。在化學(xué)反應(yīng)中，金屬元素的原子比較容易失去最外層電子，非金屬元素的原子比較容易獲得電子，都使最外層達(dá)到8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，可概括為“金失非得”(甚至還可補(bǔ)充一句：“今天失去將來(lái)非要得回)。再如：通電分解水時(shí)，與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氧氣，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氫氣，可概括為“正氧負(fù)氫”(諧音為“正養(yǎng)父親”)……四、用多媒體――增添興趣恰當(dāng)運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的瞬間反應(yīng)稍縱即逝，我們把這種反應(yīng)現(xiàn)象繪制成投影圖片，在實(shí)驗(yàn)之后放映，讓學(xué)生再觀察模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)覆蓋片上的方案說(shuō)明和給出的符號(hào)與數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行理性分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，效果很好，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以大大節(jié)省課堂板書(shū)板圖的時(shí)間，還可增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課外活動(dòng)――升華興趣為了使同學(xué)們獲得課堂上學(xué)不到的新知識(shí)，開(kāi)闊知識(shí)視野，提高獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力，組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)以升華學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。1、舉辦化學(xué)專(zhuān)題講座。一是介紹化學(xué)家的生平事跡，了解前人所走過(guò)的探索之路。如：近代化學(xué)之父――道爾頓、化學(xué)家李遠(yuǎn)哲是怎樣一步步攀上科學(xué)高峰的。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。二是介紹身邊的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如：熬豬油的技巧，洗菜淘米的學(xué)問(wèn)，饅頭里出現(xiàn)小孔的原因，藩茄煮熟為何更酸，空氣中的二氧化碳會(huì)越來(lái)越多嗎?氧氣會(huì)耗盡嗎?等等。讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活的重要意義。2、指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具。在課余時(shí)間里，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。如：元素名稱(chēng)與符號(hào)對(duì)應(yīng)旋轉(zhuǎn)盤(pán)，試管、燒杯等模型制作。3、指導(dǎo)學(xué)生做趣味實(shí)驗(yàn)。如：魔棒點(diǎn)燈、往新制成的氧化鈣中加水“煮熟”雞蛋、充灌氫氣球……4、組織學(xué)生參看展覽。如：實(shí)驗(yàn)室、貯存室、教學(xué)掛圖、實(shí)物標(biāo)本、模型、化工廠……5、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。測(cè)土壤的PH、配制農(nóng)藥波爾多液、除去銀器上的黑色物質(zhì)、魚(yú)池增氧……總之，要搞好化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是至關(guān)重要的，只要采取靈活多樣的教學(xué)方法，一定會(huì)收到良好的效果。第三單元近代西方資本主義政體的建立然貴包分網(wǎng)網(wǎng)pWw3du,net教單單元學(xué)習(xí)指南課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)法指導(dǎo)了解《權(quán)利法案》的制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí),理h把握條線索:從新航路開(kāi)辟到工業(yè)革君主立憲制的特點(diǎn)英國(guó)到德國(guó),在資產(chǎn)階級(jí)革命或改革后都建立起以議會(huì)的設(shè)立為標(biāo)志的資說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu),階級(jí)政治統(tǒng)治匕較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同把握四個(gè)重點(diǎn):一是英國(guó)君主立憲制是美國(guó)1787年憲法的誕生與聯(lián)邦政府的建立;三是法蘭西共和制的確3知道法蘭西第三共和國(guó)憲法和《德意志帝國(guó)憲法》的主完成與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)內(nèi)容,比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同。治的確立、發(fā)展理解一個(gè)重要觀點(diǎn):盡管英國(guó)民主政治發(fā)展程度不相同,但在形制在西方政治發(fā)展中的作用邗建且議會(huì)貴包方unt群輕全鴉無(wú)注冊(cè)D天天新ASww:edu.net第8課英國(guó)的制度創(chuàng)新課前自主預(yù)習(xí)ZIZHUYUXI知識(shí)預(yù)覽從《大憲章》到《權(quán)利法案》1.《大憲章》:13世紀(jì)初,英國(guó)大貴族迫使英王簽署《大憲章》以限制王權(quán)。此后逐漸形成召開(kāi)議會(huì)決定重大事宜的制度。然貴包分網(wǎng)網(wǎng)pWw3du,net教單2.《權(quán)利法案》(1)背景:隨著資本主義的發(fā)展,英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族與斯圖亞特王朝展開(kāi)了激烈的奪權(quán)斗爭(zhēng)。最終通過(guò)1688年的光榮革命”推翻了斯圖亞特王朝的統(tǒng)治。(2)頒布:1689年,議會(huì)頒布《權(quán)利法案,確立了議會(huì)主權(quán),限制了國(guó)王的權(quán)力。英國(guó)建立了君主立憲制政體。(3)意義①英國(guó)實(shí)行議會(huì)和國(guó)王集體統(tǒng)治,統(tǒng)治方式上實(shí)現(xiàn)了由“人治”轉(zhuǎn)向“法治”。②英國(guó)社會(huì)從此進(jìn)入長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期然貴包分unt群輕全鴉無(wú)注冊(cè)D天天新ASww:edu.net二、責(zé)任內(nèi)閣制的形成1.背景:“光榮革命”后,國(guó)王成為“統(tǒng)而不治”的國(guó)家元首,內(nèi)閣承擔(dān)實(shí)際行政職責(zé),其權(quán)力和重要性隨之加強(qiáng)。2.形成(1)1721年,羅伯特沃波爾成為英國(guó)第一任內(nèi)閣首相。(2)19世紀(jì)中期,議會(huì)變成兩大政黨之間的權(quán)力角逐,大選中獲勝的多數(shù)黨上臺(tái)組閣,首相由多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任。然貴包分網(wǎng)網(wǎng)pWw3du,net教單3.特點(diǎn)(1)內(nèi)閣全體成員對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé),并與首相在政治上共進(jìn)退(2)議會(huì)與內(nèi)閣關(guān)系:如果議會(huì)通過(guò)了對(duì)政府的不信任案內(nèi)閣就要下臺(tái),或者宣布解散議會(huì),重新進(jìn)行選舉4.發(fā)展:1832年議會(huì)改革(1)背景:隨著工業(yè)革命的深入,新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力量迅速壯大(2)結(jié)果:新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得更多席位。(3)意義:確保了資產(chǎn)階級(jí)民主政體的穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟(jì)速發(fā)展然貴包分網(wǎng)網(wǎng)pWw3du,net教單、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)1.基礎(chǔ):代議制。2.核心:責(zé)任內(nèi)閣制。3.國(guó)王:國(guó)家元首,僅扮演儀式性角色,處于“統(tǒng)而不治地位。4.內(nèi)閣:名義上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé),實(shí)際上對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)5.首相:由議會(huì)多數(shù)黨的領(lǐng)袖擔(dān)任,掌握行政權(quán)和立法創(chuàng)議權(quán),事實(shí)上成為國(guó)家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。然貴包分網(wǎng)網(wǎng)pWw3du,net教單課前自測(cè)1.1689年英國(guó)《權(quán)利法案》開(kāi)啟了近代代議制民主的先河,該法案旨在限制()A.商人的權(quán)力B.國(guó)王的權(quán)力C.平民的權(quán)力D.教會(huì)的權(quán)力解析:考查《權(quán)利法案》的目的?！稒?quán)利法案》以明確的條文限制國(guó)王的權(quán)力,保證議會(huì)的權(quán)力。答案:B2.反映英國(guó)君主立憲制確立的歷史文獻(xiàn)是()A.《大憲章》B.《權(quán)利法案》C.《人權(quán)宣言》D.1787年憲法解析:英國(guó)君主立憲制確立于英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后,是以權(quán)利法案》的頒布為標(biāo)志的然貴包分網(wǎng)網(wǎng)pWw3du,net教單(2011年江蘇南通學(xué)業(yè)模擬)2010年暑假,四名高一的學(xué)生參觀上海世博會(huì)的英國(guó)館時(shí)討論英國(guó)與上海世博會(huì),你覺(jué)得他們的下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是()A