驛路梨花課件-課件

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在哀牢山深處，在人跡罕至的茂密樹(shù)林里，一片美麗的梨花掩映著一座小草房，它的主人是誰(shuí)？它見(jiàn)證了怎樣的一個(gè)美麗的故事？驛路梨花ppt課件驛路梨花彭荊風(fēng)驛路梨花ppt課件作者簡(jiǎn)介：

彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過(guò)兩年初中，1949年參加中國(guó)人民解放軍，1952年開(kāi)始在報(bào)刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝校艿搅直?、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年監(jiān)獄。打例“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《鹿銜草》、《斷腸草》、《師長(zhǎng)在向士兵敬禮》、《綠月亮》等。他的小說(shuō)、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。

“驛路梨花”出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。詩(shī)的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)?！斌A路梨花ppt課件給下列紅色字注音：

噴香竹篾

驛路修葺菌子折損

簡(jiǎn)陋

麂子露宿陡峭攆走悠閑恍惚火塘晶瑩驛路梨花ppt課件給下列紅色字注音

噴香（pèn）竹篾（miè）驛路（yì）修葺（qì）菌子（jùn）折損（sǔn）簡(jiǎn)陋（lòu）麂子（jǐ）露宿（lùsù）陡峭（dǒu）攆走（niǎn）悠閑（yōu）恍惚（huǎng）火塘（táng）晶瑩（yíng）驛路梨花ppt課件結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)驛路：又叫驛道，古代為傳遞政府文書而開(kāi)辟的交通大道，沿途設(shè)有換馬或休息、住宿的驛站。在文中指過(guò)往行人所走的道路。陡峭：（山勢(shì)）坡度很大，直上直下的。簡(jiǎn)陋：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋，不完備。

驛路梨花ppt課件一、踏上“驛路”。誰(shuí)踏上過(guò)驛路初讀課文，整體感知二、讀課后一題完成表格驛路梨花ppt課件誰(shuí)踏上過(guò)這“驛路”？驛路梨花ppt課件“我”和老余修葺小茅屋瑤族老人哈尼小姑娘解放軍叔叔梨花姑娘送糧食，修葺小茅屋照管小茅屋建造小茅屋照料小茅屋2、讀課后一題完成表格受哈尼姑娘的精神感動(dòng)方便路人向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班向雷鋒同志學(xué)習(xí)，方便路人被解放軍戰(zhàn)士的精神感動(dòng)驛路梨花ppt課件小茅屋的真正主人是誰(shuí)？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人為小茅屋做出貢獻(xiàn)的都是小茅屋的主人驛路梨花ppt課件一、懸念，在古典小說(shuō)里稱為“扣子”或“關(guān)子”,即設(shè)置疑團(tuán)，不做解答，以喚起讀者“窮根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

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本文多次設(shè)置懸念與誤會(huì)，使故事情節(jié)一波三折。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文是針對(duì)什么設(shè)置了幾次懸念？幾次誤會(huì)？并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。驛路梨花ppt課件

巧設(shè)懸念作用1.使情節(jié)曲折生動(dòng)環(huán)環(huán)相扣；2.激發(fā)讀者興趣；驛路梨花ppt課件按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫就是順敘。一般包括時(shí)間的先后、空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過(guò)程。例如《散步》1、順敘：作用：二、記敘的順序有哪些，分別有什么作用？順敘、倒敘、插敘能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。

驛路梨花ppt課件2、倒敘：倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。作用：驛路梨花ppt課件作用：3、插敘：插敘的內(nèi)容能對(duì)中心起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。插敘:是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。例如《驛路梨花》

驛路梨花ppt課件4、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時(shí)間順序來(lái)寫的，茅屋的建造和照料過(guò)程卻不是按時(shí)間順序來(lái)寫的，是按什么順序來(lái)寫的？這樣寫有什么好處？驛路梨花ppt課件十幾年前解放軍路過(guò)建小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋插敘插敘插敘找出文章的3處插敘梨花姑娘照料小茅屋驛路梨花ppt課件這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念補(bǔ)充主要事件，使所寫內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更加充分驛路梨花ppt課件

1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說(shuō)課文要以梨花作為線索，找找看，文中幾處寫到梨花？各在文章的哪一部分？哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫？分別起著什么作用？二、品味梨花驛路梨花ppt課件

一寫梨花（4段：白色梨花開(kāi)滿枝頭……）（6段：梨花的白色花瓣輕輕飄落……）二、品味梨花實(shí)寫，自然界潔白美麗的梨樹(shù)林，給暮色中的我們帶來(lái)欣喜和希望。開(kāi)頭點(diǎn)題，為故事的展開(kāi)做鋪墊。6段實(shí)寫淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營(yíng)造了美的意境。驛路梨花ppt課件二寫梨花（在文章中間第二十七段。我夢(mèng)見(jiàn)了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花叢中歌唱。）

二、品味梨花虛實(shí)相稱，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，營(yíng)造人景融合的意境，表達(dá)對(duì)小茅屋主人助人為樂(lè)精神的贊美。照應(yīng)文題，產(chǎn)生第二個(gè)誤會(huì)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。驛路梨花ppt課件三寫梨花（在文章結(jié)尾。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。）二、品味梨花實(shí)寫，充滿朝氣的小姑娘和潔白的梨花融為一體，花美人更美。引用陸游詩(shī)句，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，首尾呼應(yīng)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上暗示雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，升華了主題。驛路梨花ppt課件四寫梨花（原來(lái)對(duì)門山頭上有個(gè)叫梨花的哈尼小姑娘……）24段二、品味梨花實(shí)寫，梨花是哈尼小姑娘的名字，由此，景物梨花和人物梨花建立起關(guān)聯(lián)。驛路梨花ppt課件題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，還指什么？題目一語(yǔ)雙關(guān)，字面上指驛路上的梨花（潔白如雪），實(shí)指梨花其人（助人為樂(lè)）、梨花精神（即雷鋒精神）、邊疆民風(fēng)（知恩圖報(bào)）。二、品味梨花驛路梨花ppt課件8、請(qǐng)你談?wù)劇绑A路梨花”標(biāo)題的含義和作用。

答：既寫出了小茅屋邊上的盛開(kāi)的梨花的美麗，又暗喻了梨花姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂(lè)的雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大?！绑A路梨花”引用南宋詩(shī)人陸游的詩(shī)句，吸引了讀者，也是全文的線索，“驛路梨花”將標(biāo)題與主題，梨花的自然美與人物的心靈美巧妙聯(lián)系，引用陸游的詩(shī)為文章增添文化韻味。驛路梨花ppt課件四、小說(shuō)標(biāo)題的含義和作用：2、揭示中心或主題（深意）2、貫穿全文的線索。含義：作用：1、結(jié)合文章找原意。（本意）3、交代主要內(nèi)容。1、吸引讀者。4、揭示中心或主題。驛路梨花ppt課件請(qǐng)分析下面加點(diǎn)詞在表情達(dá)意上的作用。1、“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮……”P90描寫了老人行禮的動(dòng)作，表現(xiàn)出老人對(duì)小姑娘們誠(chéng)摯的感謝之情。問(wèn)題探究驛路梨花ppt課件2.“不，我們是為了方便過(guò)路人?！苁芨袆?dòng)，……常?！盤90“很受感動(dòng)”表明了她對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰?！俺３！闭f(shuō)明她發(fā)揚(yáng)雷鋒精神助人為樂(lè)成為自覺(jué)行動(dòng)。驛路梨花ppt課件揣摩下列語(yǔ)句，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。

3.溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。P88烘托出“我們”在深山中見(jiàn)到小茅屋、有歇身之處后那種愉快的心情。驛路梨花ppt課件4.我和老余同時(shí)抓住老人的手，搶著說(shuō)感謝的話;P88“我和老余”誤以為瑤族老人是小茅屋的主人，所以“同時(shí)抓住”老人的手，“搶著”說(shuō)話，表達(dá)了“我們”對(duì)“主人”的感激之情。驛路梨花ppt課件5.我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。P89“閃出”寫出了動(dòng)作的輕快，活躍，驛路梨花ppt課件（2）一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！贝穑骸昂窈瘛薄皾M”“粗大”寫出了小茅屋雖然簡(jiǎn)陋，但準(zhǔn)備很精細(xì)，從側(cè)面表現(xiàn)了主人的熱情、周到、細(xì)致，贊美了小屋主人助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。

驛路梨花ppt課件主題概括

本文通過(guò)云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開(kāi)花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂(lè)的高尚品德。驛路梨花ppt課件根據(jù)文章的中心思想，請(qǐng)你試著給“驛路梨花處處開(kāi)”對(duì)個(gè)下聯(lián)？上聯(lián)：驛路梨花處處開(kāi)下聯(lián)：雷鋒精神代代傳三、感悟傳承驛路梨花ppt課件公德，是指有關(guān)社會(huì)公眾的安寧和幸福的行為社會(huì)公德的主要內(nèi)容為:文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則三、感悟傳承驛路梨花ppt課件在漢堡定居的一個(gè)中國(guó)人，對(duì)我講了他的一次親身感受——他剛到漢堡時(shí)，跟幾個(gè)德國(guó)青年駕車到郊外游玩。他在車?yán)锍韵憬?，看車窗外沒(méi)人，就順手把香蕉皮扔了出去。駕車的德國(guó)青年馬上“吱”地來(lái)了個(gè)急剎車，下去拾起香蕉皮塞到一個(gè)廢紙兜里，放進(jìn)車中。對(duì)他說(shuō)：“這樣別人會(huì)滑倒的。”在歐美的快餐店里，有個(gè)不成文的規(guī)定，吃完?yáng)|西要把用過(guò)的紙盤紙杯扔進(jìn)店內(nèi)設(shè)置的大塑料箱內(nèi)，以保持環(huán)境的整潔。為了使別人舒適，不妨礙別人，這叫公德。驛路梨花ppt課件

在美國(guó)碰到過(guò)兩件小事，我記得非常深。

一次是在華盛頓藝術(shù)博物館前的開(kāi)闊地上，一個(gè)身穿大衣的男人貓腰在地上拾廢紙。當(dāng)風(fēng)吹起一塊廢紙時(shí)，他就像蝴蝶一樣跟著跑，抓住后放在垃圾筒內(nèi)，直到把地上的亂紙拾凈，拍拍手上的土，走了。這人是誰(shuí)，不知道。

另一次在芝加哥的音樂(lè)廳。休息室的一角是可以抽煙的，擺著幾個(gè)面盆大小的落地式煙灰缸，里面全是銀白色的細(xì)砂，為了不叫里邊的煙灰顯出來(lái)難看。大煙缸里沒(méi)有一個(gè)煙蒂。我用手一拂，幾個(gè)煙蒂被指間勾起來(lái)。原來(lái)人們都把煙蒂埋在下面，為了怕看上去雜亂。值得深思的是，沒(méi)有一個(gè)人不這樣做。驛路梨花ppt課件

有人說(shuō)，美國(guó)人的文化很淺，但文化很好。我十分贊同這見(jiàn)解。教育好，可以使文化淺的國(guó)家的很文明；教育不好，卻能使文化古老