2023學(xué)年完整公開課版《社戲》課件

社戲部編版八年級(jí)下導(dǎo)入新知

同學(xué)們，童年是人的一生中最純真、最美好的時(shí)光。在你們的記憶中，有沒有什么趣事讓你至今想起來還忍俊不禁？說出來和大家一起分享分享吧。

有人說，童年猶如一幅五彩斑斕的圖畫；有人說，童年猶如一個(gè)歡快跳動(dòng)的音符。今天我們走進(jìn)魯迅先生的童年，看看他的童年生活是怎樣的。導(dǎo)入新知

課題解讀古代把土地神和祭祀土地神的地方、日子及祭禮叫“社”?！吧鐟颉敝概f時(shí)某些地區(qū)的農(nóng)村在春秋兩季迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲，用以酬神祈福，一般在廟里戲臺(tái)上或在野外設(shè)臺(tái)演出。

作者簡(jiǎn)介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，雜文集《墳》《二心集》等。歸省

行家憚

絮叨

怠慢攛掇

鳧水潺

蘊(yùn)藻家眷

漂渺

踱來踱去撮

棹

楫

xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànpiāomiǎoduócuōzhàojí自學(xué)檢測(cè)快速瀏覽全文，搶答下列問題：初讀感知

1、文中寫了哪些人物？

“我”、母親、雙喜、阿發(fā)、六一公公等。2、“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？

春末夏秋。從“消夏”、“掃墓完畢之后”、“羅漢豆成熟”、“兩岸的豆麥”可知。初讀感知

3、課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？為什么？A、隨母歸省。B、鄉(xiāng)間生活。C、戲前波折。D、夏夜行船。E、船頭看戲。F、月夜歸航。G、偷豆煮豆。H、戲后余波。

詳寫的是：略寫的是：DEFABGC

本文中心事件是去趙莊看戲，與之相關(guān)的情節(jié)詳寫，能更好地突出重點(diǎn)。H初讀感知4、文中的“我”是不是魯迅？

魯迅在童年時(shí)曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟?，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成魯迅?！拔摇笔切≌f中的一個(gè)人物。初讀感知5、這是一篇小說，你還記得小說的三個(gè)要素嗎？人物、情節(jié)、環(huán)境6、你能在本文中找出這三個(gè)要素嗎？新知講解1、本文的中心情節(jié)是什么？又是按照什么順序?qū)懙?？小說三要素之——情節(jié)“我”和小伙伴們?nèi)ペw莊看社戲。時(shí)間順序2、按照主要情節(jié)先后展開的順序可分為幾部分？請(qǐng)分別為這幾部分概括一個(gè)小標(biāo)題。新知講解小說三要素之——情節(jié)看戲前（）看戲中（）看戲后（）1-45-3031-40（歸省小住平橋村）（到趙莊看社戲）（六一公公送豆）新知講解小說三要素之——情節(jié)3、基于以上分析,你能理清課文的結(jié)構(gòu)嗎?看戲前（1—4）：平橋村是“我”的樂土。（歸省小住平橋村）看戲中（5—30）：（到趙莊看社戲）看戲后（31—40）：“我”對(duì)社戲的懷念。（六一公公送豆）

月夜行船（）趙莊看戲（）歸航偷豆（）看戲波折（）5-910-1314-2122-30新知講解小說三要素之——人物

小說中描寫的人物各有什么特點(diǎn)？運(yùn)用“我喜歡文中的____________（人物），因?yàn)樗鸰________（性格、品質(zhì)），比如______________（人物表現(xiàn)）”的句式，用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語言勾勒人物形象。新知講解小說三要素之——人物雙喜（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。

（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。（聰明）（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）

（聰明、細(xì)心）

新知講解小說三要素之——人物（4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。（6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！”（7）雙喜回答六一公公的問話。（考慮事情周到）（考慮事情周到）（做事有始有終）（反應(yīng)靈敏）新知講解小說三要素之——人物

雙喜是一個(gè)聰明能干、反應(yīng)靈敏、善解人意，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力的孩子頭。新知講解小說三要素之——人物六一公公“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請(qǐng)客？--這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”（淳樸寬厚、熱情好客）（善良、寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)。）新知講解小說三要素之——人物不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意地說道：這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨?！埃ù緲恪⒑每?、熱誠(chéng)）六一公公：一個(gè)寬厚淳樸、熱情好客的老人。六一公公送豆給母親和我吃。（樸實(shí)、善良）新知講解小說三要素之——人物阿發(fā)：（熱情好客、憨厚無私）他于是往來的摸了一回，直起身來說道：偷我們罷，我們的大得多呢?！毙轮v解小說三要素之——環(huán)境

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀“月夜行船”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句畫出來，并說說這些描寫表現(xiàn)了作者怎樣的情感？新知講解小說三要素之——環(huán)境嗅覺：（清香）觸覺：(撲面吹來）視覺：（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）聽覺：（歌吹、橫笛）想象：（戲臺(tái)、漁火）

調(diào)動(dòng)多種感官，展示了一幅江南水鄉(xiāng)清新優(yōu)美的圖景。襯托“我”去看社戲時(shí)興奮愉快的心情和對(duì)江南農(nóng)村美景的熱愛。新知講解小說三要素之——環(huán)境

具體分析以下句子及其作用。1、我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。動(dòng)作描寫，描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練和看戲的急切心情。2、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。比喻，以動(dòng)寫靜，襯托了行船之快，突出了我想看社戲急迫心情。新知講解小說三要素之——環(huán)境

具體分析以下句子及其作用。3、那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。表現(xiàn)了“我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，忘記了自己。新知講解小說三要素之——環(huán)境朗讀返航途中寫夜景的句子，并說說有什么作用？

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去。

比喻，描繪月夜景色的美好，同時(shí)呼應(yīng)前文?！耙尚摹北憩F(xiàn)”我”對(duì)社戲的留戀，依依不舍。深入探究偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）（2）可以免念枯燥無味的書。（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。（4）有熱情好客的小朋友們。（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）深入探究

孩子們被允許去看戲他們的心情如何？從哪些地方可以看出來？立刻——急切一哄——滿心高興，一派歡騰心——輕松

身體——舒展深入探究

月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？

月下歸航時(shí)，寫了小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時(shí)“我”的心情急迫，總“以為船慢”。此時(shí)“我”心情暢快、輕松。月下歸航偷豆吃豆深入探究

作者重點(diǎn)描寫“偷”豆，通過對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫的是什么？深入探究評(píng)論“偷豆”的是與非?

“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情、純潔無私的心、周到天真的天性。反映了農(nóng)民們熱情純樸的特點(diǎn)。深入探究

戲好看嗎？找找看戲過程中“我們”的心理和語言描寫來具體說明。

正面：想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來。最怕看“老旦”，并不停地唱著。側(cè)面：孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等描寫。深入探究

戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的,一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”?深入探究

其實(shí)真正令我難忘的是什么？

難忘的是平橋村的老人孩子淳樸、善良、真摯的感情；美麗的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，表達(dá)了”我”對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好生活的向往之