高層干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課件

高層干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)高層干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)高層干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中高層管理千部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)為人處事協(xié)同作戰(zhàn)上交矛盾董事長(zhǎng):王德建聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志有句眾所周知的名言:“辦公司就是辦人。人才是利潤(rùn)最高的商品,能夠經(jīng)營(yíng)好人才的企業(yè)才是最終的贏家。"現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),從這個(gè)角度來說人才是企業(yè)之本,管理人才是企業(yè)之魂。主講人:趙運(yùn)剛目錄、領(lǐng)導(dǎo)的角色定位二、領(lǐng)導(dǎo)工作的原則三、領(lǐng)導(dǎo)工作的內(nèi)容四、領(lǐng)導(dǎo)工作的過程五、領(lǐng)導(dǎo)與制度化建設(shè)六、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)七、領(lǐng)導(dǎo)如何激勵(lì)下屬八、中高層干部的溝通藝術(shù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出，課程的實(shí)施要“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的資料收集的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，收集資料至關(guān)重要。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展中，在收集資料這一重要環(huán)節(jié)由于受到諸多因素的影響，或多或少存在著一些困境。解決了這些困境，將推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)在農(nóng)村學(xué)校的有效開展，為農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，提供了發(fā)展平臺(tái)。一、資料收集在農(nóng)村學(xué)校遇到的困境1、家庭環(huán)境、地域狀況制約了學(xué)生信息收集能力的發(fā)展。相對(duì)于城市學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)生的父母不太重視家庭教育環(huán)境建設(shè)和孩子素養(yǎng)的培養(yǎng)，家中的課外書非常少并家中擁有電腦率低，更不要說網(wǎng)絡(luò)了。我在本校中選擇了100名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)能利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料的學(xué)生只有9人，占總數(shù)的9%，利用電視、報(bào)刊雜志收集資料的學(xué)生幾乎沒有。農(nóng)村學(xué)生接觸的社會(huì)層面和范圍相對(duì)較窄，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多。網(wǎng)絡(luò)的缺乏和圖書資源的缺少，這些因素在客觀上形成其完成資料收集上的困難。2、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善阻礙了學(xué)生資料收集能力的發(fā)展?！皯?yīng)試教育”根深蒂固，許多家長(zhǎng)以學(xué)科考試成績(jī)的提升為唯一條件，家長(zhǎng)的思想直接影響著學(xué)校、教師。加上農(nóng)村小學(xué)沒有專職的綜合實(shí)踐教師，教師變動(dòng)系數(shù)大，綜合實(shí)踐課程又不用考試。同樣學(xué)生認(rèn)為資料收集是不考試的，不想花費(fèi)較多的時(shí)間，形成無所謂的觀念，沒有興趣就沒有了動(dòng)力。資料收集能力又需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，不可能立竿見影。評(píng)價(jià)機(jī)制上缺乏衡量的標(biāo)準(zhǔn)，無形中對(duì)資料收集的開展起到了很大的阻礙作用。二、收集資料在課程目標(biāo)中的闡述資料在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生圍繞某個(gè)主題研究活動(dòng)所需要的素材，與探究活動(dòng)有關(guān)或有助于探究活動(dòng)的知識(shí)、新聞、消息、報(bào)道、數(shù)據(jù)、材料、聲音、圖像和文字等。2012年9月江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室下發(fā)了《江蘇省義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)及教學(xué)建議（征求意見稿）》，《意見稿》的第一部分提出了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，在目標(biāo)中對(duì)學(xué)生收集資料的要求有了詳細(xì)的闡述。三、資料收集的策略《意見稿》第二板塊“過程指導(dǎo)”中第十四條指出，“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理、積累活動(dòng)資料。學(xué)生可以通過檢索文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)、調(diào)查訪談、實(shí)地考察等方法搜集資料?！本C合實(shí)踐課作為一門研究性的課程，必須重視相關(guān)資料的查閱、收集。作為農(nóng)村學(xué)校如何指導(dǎo)學(xué)生用所收集的資料來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，是綜合實(shí)踐教師需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。如我在教學(xué)《山里人家之家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)》主題活動(dòng)時(shí)，引出了幾個(gè)小課題《旅游景點(diǎn)的傳說》《旅游景點(diǎn)的開發(fā)》《旅游景點(diǎn)的道路》《旅游景點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)效益》等?；顒?dòng)中，我就引導(dǎo)學(xué)生通過采訪、上網(wǎng)搜索、查閱圖書等方法帶領(lǐng)學(xué)生收集相關(guān)資料。通過活動(dòng)，學(xué)生不僅找到了需要的資料，很好的完成主題活動(dòng)，而且他們搜集資料的能力得到訓(xùn)練，為今后獨(dú)立收集資料打下基礎(chǔ)。（一）資料收集的途徑1、網(wǎng)絡(luò)收集。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，網(wǎng)上查找資料的優(yōu)勢(shì)越來越明顯，現(xiàn)在流行一句話：“百度一下”，充分說明了網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的重要性。隨著農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化的建設(shè)，每所學(xué)校都建有微機(jī)室。農(nóng)村學(xué)生在家沒有電腦上網(wǎng)，教師可以利用信息課幫助學(xué)生上網(wǎng)查資料。2、借助學(xué)校圖書室這塊陣地查找資料。目前農(nóng)村學(xué)生家庭現(xiàn)有的生活水平，學(xué)生一般沒有課外書籍可以閱讀，家長(zhǎng)也不可能帶孩子到圖書館去查閱資料，好在農(nóng)村學(xué)校有圖書室，圖書室是最好的查找資料的場(chǎng)所，它擁有各種研究文獻(xiàn)、書籍、雜志以及其他相關(guān)的資料信息；因此教師可以利用學(xué)校的圖書室，利用課余時(shí)間讓學(xué)生到圖書室查閱資料，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生做筆記。3、調(diào)查訪談。訪談法是綜合實(shí)踐主題活動(dòng)收集第一手資料的有效方法，可以對(duì)某些關(guān)鍵問題進(jìn)行及時(shí)的追問。陶行知先生認(rèn)為“行是知之始，知是行之成?！币簿褪钦f實(shí)踐是獲取認(rèn)知的必須途徑，只有實(shí)踐才能出真知。而綜合實(shí)踐活動(dòng)遵循的原則正是“親歷實(shí)踐，深度探究”。（二）資料收集的有力保障1、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境提供資源保障。農(nóng)村學(xué)生缺乏上網(wǎng)條件、課外書少，這些因素會(huì)影響學(xué)生收集資料的積極性。因此，作為學(xué)校和教師應(yīng)努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)資源環(huán)境，如：建立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生把自己的課外書籍帶到學(xué)校來。學(xué)校圖書室不僅要定期對(duì)全校學(xué)生開放，還要定期對(duì)班級(jí)學(xué)生全體借書、定期更換；微機(jī)室要經(jīng)常對(duì)學(xué)生開放，教師要教給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)引擎搜索工具。2、教師有效指導(dǎo)提供技術(shù)保障。在《旅游景點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)效益》小課題活動(dòng)中，我組織學(xué)生去“桂林飯店”、“宿城山莊”采訪時(shí)，就做了精心的指導(dǎo)。我先讓學(xué)生明確采訪的目的是什么，根據(jù)這個(gè)采訪目的，小組討論共同制定了采訪的計(jì)劃：什么時(shí)候去采訪（避開客流高峰）、誰去聯(lián)系、采訪的話題、采訪的對(duì)象；誰當(dāng)采訪小記者，誰記錄；計(jì)劃制定好了先在小組內(nèi)進(jìn)行模擬采訪。經(jīng)過這一系列的指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生在采訪時(shí)取得了良好地效果。當(dāng)然在采訪前我就已經(jīng)與飯店老板溝通好了，這樣有利于樹立學(xué)生采訪的自信心。3、交流展示激發(fā)興趣提供動(dòng)力保障。展示交流的目的是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的收獲，在活動(dòng)過程中，學(xué)生有能力、情感、知識(shí)技能、即所謂的三維目標(biāo)的收獲，也是同伴之間共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。交流的內(nèi)容都是學(xué)生在活動(dòng)中通過收集資料得到的成果，通過交流，使學(xué)生也為下一次活動(dòng)提供資料收集興趣上的動(dòng)力。1、初中體育教學(xué)中存在的問題1.1新課標(biāo)的指導(dǎo)性不夠，影響體育教學(xué)的導(dǎo)向性新課標(biāo)是一個(gè)發(fā)展中的新生事物，各界人士各抒己見，有的又加以演繹，而且里面所涉及到的內(nèi)客，多宏觀，少具體，有指導(dǎo)性的、可操作的、可借鑒的具體案例太少，新課標(biāo)的指導(dǎo)性還不夠，影響了體育教學(xué)的導(dǎo)向性。1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程改革關(guān)注的程度還不夠，影響體育教學(xué)改革的進(jìn)程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程改革關(guān)注的程度還不夠，體育學(xué)科意識(shí)還不夠強(qiáng)，學(xué)科差異的思想在一定程度上還存在，對(duì)體育課改所投入的精力遠(yuǎn)不能滿足目前體育學(xué)科的發(fā)展，在各科課程改革全面推行過程中，《體育與健康》課程的推行最容易出現(xiàn)“雷聲大，雨點(diǎn)小”的狀況，導(dǎo)致“走過場(chǎng)”的局面，從而影響了體育教學(xué)改革的進(jìn)程。1.3對(duì)體育課改所投入的財(cái)力不足，導(dǎo)致體育教學(xué)改革發(fā)展緩慢一方面，資金短缺，投入不夠。學(xué)校每年用于修建場(chǎng)地，購買體育設(shè)施、器材的資金還不能滿足教學(xué)的要求；另一方面，體育教師沒有得到與工作量相匹配的待遇，這使其工作積極性大打折扣。這些問題導(dǎo)致體育教學(xué)改革發(fā)展緩慢。1.4教師自身素質(zhì)還處于一個(gè)較低的水平，影響體育教學(xué)改革的推廣由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因，我國中小學(xué)體育教師缺乏課程意識(shí)，成為實(shí)施課標(biāo)的一個(gè)瓶頸。體育教師對(duì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)還不很了解，缺乏全面深入的學(xué)習(xí)；對(duì)諸多理念領(lǐng)會(huì)不到位，掌握得不扎實(shí)，認(rèn)識(shí)得不夠清晰，造成一些模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤理解；對(duì)課標(biāo)新理念把握的“度”不夠準(zhǔn)，在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，產(chǎn)生了很多困惑和疑慮，出現(xiàn)“矯枉過止”的現(xiàn)象。同時(shí)又因?yàn)樗麄児ぷ髁糠敝?，沒有時(shí)間和精力對(duì)課標(biāo)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、理解和研究，從而導(dǎo)致自身素質(zhì)處于一個(gè)較低水平，影響體育教學(xué)改革的推廣。2、初中體育教學(xué)的對(duì)策建議2.1更新體育教學(xué)觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想體育教師要圍繞素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，更新學(xué)校教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)教學(xué)研究，從實(shí)際出發(fā)，貫徹德、智、體等全面發(fā)展的教育方針，以“健康第一”為學(xué)校體育的根本指導(dǎo)思想，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，根據(jù)中學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，研究符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際條件的教育教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程。在教學(xué)方法與組織形式的選擇上，應(yīng)有針對(duì)性、實(shí)效性，緊密聯(lián)系各學(xué)校實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)其終身體育鍛煉意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。在教學(xué)方法的運(yùn)用上應(yīng)由“重教”向“重學(xué)”轉(zhuǎn)變，體育教師也應(yīng)該進(jìn)行準(zhǔn)確的角色定位，由“主體”地位向“主導(dǎo)”作用轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的智力和非智力因素等都能得全面協(xié)調(diào)發(fā)展。2.2加強(qiáng)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)從大中小學(xué)體育課程體系銜接的角度，從系統(tǒng)性來說，建議按照名稱和內(nèi)容，重新整合中小學(xué)《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的名稱，并對(duì)其中的一些描述加以明晰，加快建立“地方體育課程指導(dǎo)方案”，盡快在國家課程標(biāo)準(zhǔn)和一線教師之間搭起過渡性的橋梁，起到承上啟下的作用。進(jìn)一步完善符合教師需求的具有指導(dǎo)價(jià)值的配套參考材料，把理想的、宏觀的思路與指導(dǎo)性意見變成體育教學(xué)中觀的、微觀的、具體的、可操作的東西，尤其評(píng)價(jià)方面應(yīng)盡快給出操作性較強(qiáng)的參考意見。2.3提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度一方面要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是學(xué)校一把手對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，重視體育工作，加強(qiáng)學(xué)校體育工作的制度建設(shè)；另一方面應(yīng)該關(guān)注、關(guān)心體育教師的工作和生活，對(duì)新增加的工作量給予適當(dāng)考慮，建立合理的工資績(jī)效評(píng)價(jià)制度。在獲獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、津貼福利發(fā)放上做到一視同仁、公平對(duì)待，激發(fā)教師參與體育課程改革的積極性。2.4加強(qiáng)學(xué)校體育師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作對(duì)于廣大體育教師來說，首先要增加體育課程意識(shí)，堅(jiān)持不盲從，不保守，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，從事體育學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，克服慣性思維影響認(rèn)識(shí)的誤區(qū)和操作時(shí)的偏差。抓住問題的本質(zhì)，不被表面的紛雜所迷惑，就能領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，明確改革方向。堅(jiān)信無論體育課程管理的形式怎么變，體育的學(xué)科特性不會(huì)變；無論體育課程的目標(biāo)領(lǐng)域（維度）怎么變，其教育的基本目標(biāo)和理念不會(huì)變；無論學(xué)段的劃分怎么變，體育的對(duì)象是全體學(xué)生不會(huì)變；無論對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性怎樣變，體育教學(xué)要有用、要有樂趣的原則不變。其次，要加強(qiáng)職前教育和職后培訓(xùn)，提高體育教師參與課改的能力。2.5加大體育教育經(jīng)費(fèi)投入，采取多渠道籌集體育教育經(jīng)費(fèi)加大國家教育經(jīng)費(fèi)的投入增長(zhǎng)率是增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的前提。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)是學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的一部分，只有學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)增加，方能使學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)得到相應(yīng)的增加。要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，采取多渠道、多途徑籌集體育經(jīng)費(fèi)，利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)各種力量，群策群力，積極籌措資金，逐步改善中學(xué)的體育硬件設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)。3、結(jié)論總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，只有進(jìn)一步更新知識(shí)，改變教學(xué)觀，樹立人才觀、課程觀，盡快適應(yīng)新課程。確立體現(xiàn)時(shí)代精神的新課程價(jià)值觀，根治現(xiàn)行課程體系的弊端，才能跟上時(shí)代的步伐，達(dá)到新課標(biāo)的要求。中高層管理千部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)為人處事協(xié)同作戰(zhàn)上交矛盾董事長(zhǎng):王德建聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志有句眾所周知的名言:“辦公司就是辦人。人才是利潤(rùn)最高的商品,能夠經(jīng)營(yíng)好人才的企業(yè)才是最終的贏家。"現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),從這個(gè)角度來說人才是企業(yè)之本,管理人才是企業(yè)之魂。主講人:趙運(yùn)剛目錄、領(lǐng)導(dǎo)的角色定位二、領(lǐng)導(dǎo)工作的原則三、領(lǐng)導(dǎo)工作的內(nèi)容四、領(lǐng)導(dǎo)工作的過程五、領(lǐng)導(dǎo)與制度化建設(shè)六、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)七、領(lǐng)導(dǎo)如何激勵(lì)下屬八、中高層干部的溝通藝術(shù)管理語錄(-)人才是會(huì)業(yè)發(fā)畏最為寶貴的則富,沒有一流的人才便沒有一流的企業(yè),這已是成功的企業(yè)家們的共識(shí);然而,有了一流的人才,還必須善子組舍,才能真正發(fā)揮各糞人才的作用,而“組合”人才的效票如何,關(guān)鍵取決子企業(yè)的“領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)的角色定位1、領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生個(gè)單獨(dú)的提琴手是自己指揮自己,一個(gè)樂隊(duì)進(jìn)行演奏,就必須要有一個(gè)專門的指揮,這樣,領(lǐng)導(dǎo)便產(chǎn)生了2、領(lǐng)導(dǎo)的概念領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)組織鏈條上的關(guān)鍵點(diǎn)位,是指揮和協(xié)調(diào)社會(huì)組織、統(tǒng)一意志和統(tǒng)一行動(dòng)的規(guī)范力、引導(dǎo)力和驅(qū)運(yùn)力。領(lǐng)導(dǎo)的角色定位2、領(lǐng)導(dǎo)的概念(1)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)社會(huì)組織系統(tǒng)(2)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的行為過程(3)領(lǐng)導(dǎo)是高層次的組織管理活動(dòng)(4)領(lǐng)導(dǎo)具有一定的權(quán)威性3、領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)中的地位于作用—領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)宏觀戰(zhàn)略的決策者領(lǐng)導(dǎo)是高層次的管理者領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)成敗的關(guān)鍵所在領(lǐng)導(dǎo)的角色定位4、領(lǐng)導(dǎo)者的職位、職權(quán)和職責(zé)(1)領(lǐng)導(dǎo)者的職位領(lǐng)導(dǎo)者的職位是指權(quán)力機(jī)關(guān)或人事行政部門根很據(jù)法律法規(guī),按一定的程序規(guī)范任命或選舉的領(lǐng)導(dǎo)者所擔(dān)任的職務(wù)和責(zé)任。其有三個(gè)特點(diǎn)n職位的設(shè)置有一定的數(shù)量規(guī)定性n職位是以“事”為中心而確定的n職位本身有相對(duì)的穩(wěn)定性領(lǐng)導(dǎo)的角色定位4、領(lǐng)導(dǎo)者的職位、職權(quán)和職責(zé)(2)領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)是法定的與職位相當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)權(quán)力■職位的性質(zhì)決定了職權(quán)的性質(zhì)■職位的高低決定了職權(quán)的范圍(3