家長學校的調研報告

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依據全國、省、市關于加強和改良未成年人思想道德建設精神以及關于家長校內建設的有關目標要求，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導和推動家長校內建設工作方面的主動作用，近期，清河區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合文明辦、關工委、教育局重點圍繞如何利用好家長校內等平臺提高家長的道德水準開展了專題調研?，F(xiàn)將調研狀況報告如下：

一、基本狀況

(一)觀念發(fā)生新改變

很多家長從自己得失成敗的閱歷和教訓中受到啟示，熟悉到良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的影響。因此對子女的教育普遍比較重視。經問卷統(tǒng)計，認為家庭教育重要的占83%。在子女教育問題上，以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發(fā)生改變。問卷統(tǒng)計，有72%的家長首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學習成果。

(二)載體得到新拓展

全區(qū)38個社區(qū)都建立了家長校內，聘請社區(qū)干部、優(yōu)秀家長、五老以及高校生和老師志愿者等任專兼職老師，不定期進行家教詢問、請優(yōu)秀家長介紹家教閱歷;在相關部門的指導下，各社區(qū)都開拓了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區(qū)13所中學校都成立了家長校內。家長校內定期對同學家進步行與家庭教育相關的內容講座，引導家長樹立正確的家教觀和育人觀，把握科學的教育方法，努力提高廣闊家長的道德水平和家庭教育水平。調查統(tǒng)計，有43%的家長認為是通過家長校內獲得家教學問。

(三)不斷涌現(xiàn)新典型

通過調研，我們也發(fā)覺了不少社區(qū)和校內因地制宜，本著有用、實效的原則，實行敏捷多樣的形式，不斷創(chuàng)新家長校內活動內容，豐富內涵，提升了家長道德水準，為家庭教育的開展奠定了堅實的基礎。如：xx街道人民路社區(qū)的xx，女兒本科考上南京高校，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面進展的優(yōu)秀女孩。她常常在社區(qū)家長校內與轄區(qū)家長共享自己的育兒理念，與大家共同探討，協(xié)調解決了許多家庭由于教育理念不同而產生的沖突，關心他們樹立正確的教育觀;xx等社區(qū)與區(qū)法院聯(lián)合開展駐社區(qū)法官制度，法院一名法官與社區(qū)保持常常聯(lián)系，關心社區(qū)對家進步行法制宣揚，準時解答家長對青少年維權方面的懷疑和難題;上海路社區(qū)成立社區(qū)心理詢問室，定期聘請心理專家為家長、青少年開展心理詢問服務;xx師院附小與所在社區(qū)xx街道車站社區(qū)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長校內。校內家長校內開會，請社區(qū)干部和五老參與，社區(qū)家長校內開課，請校內派出老師授課，這種校社聯(lián)合辦家長校內的形式，受到很多家長和社區(qū)群眾的全都好評。

二、問題成因

調研中，也發(fā)覺一些不容忽視的問題：

一是家長對子女教育問題普遍比較重視，但因家庭狀況、個人文化素養(yǎng)的不同，也還存在一些困難和困惑。

二是各社區(qū)家長校內及中小校內的家長校內在提升家長道德水準中做了一些工作，但還有很大的提升空間。

三是相關部門盡管也意識到家長的道德水準在未成年人思想道德建設及精神文明建設中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯(lián)動，整合資源等方面，還有許多拓展的空間。究其緣由，主要有三個方面：

(一)家長觀念存在誤區(qū)。一些家長自身道德文化素養(yǎng)不夠，自我感覺良好，不愿主動學習提升。受應試教育影響，少數(shù)家長過度看重孩子的學習成果，期望值甚高，忽視了對孩子思想品德和心理素養(yǎng)教育。問卷調查中，尚有近30%的家長把只關懷子女的學習成果作為首選。有些家長由于忙于勞作，一頭勁追求做生意賺錢，缺少與孩子溝通、溝通，疏于對孩子的教育管理。問卷統(tǒng)計，家長與小孩主動溝通的只占50%，有10%的家長從來不與孩子溝通。

(二)常態(tài)管理存在盲點。雖然許多社區(qū)極力想辦好家長校內，但由于上級部門沒有出臺規(guī)范統(tǒng)一的管理機制，也沒有特地的資金扶持，使得開展好這項工作較有難度。社區(qū)家長校內沒有工作打算和統(tǒng)一的考核方法等硬指標，多數(shù)只是掛了牌子，沒有實質性的內容。家長校內的老師多是由志愿者、家長代表等組成，變動大，沒有穩(wěn)定的隊伍。許多年輕家長由于工作忙或者對家長校內的課程不感愛好，很少出席，使得社區(qū)家長校內的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長校內沒有經費保障，無法正常有效開展活動。

(三)部門作為存在差距。主要是熟悉不到位，普遍存在認為自身沒有資源，無行政手段，家長校內的建設不是自己的職能，強調困難多，主動作為少。家長校內還缺少正常的工作機制，工作手段也不夠有力。家長校內基本上還是實行報告會、家長會為主，比較傳統(tǒng)單一。

家長學校的調研報告2

xx市xx鎮(zhèn)家長學校建設以“推動家庭教育現(xiàn)代化，向家庭教育要質量”目標，以“爭當優(yōu)秀父母，培育優(yōu)秀孩子”為鮮亮導向，以家庭、學校、社會三位一體為路徑，努力把家長學校辦到家長心坎上。目前全鎮(zhèn)設有3所學校家長學校、13所村、社區(qū)家長學校、15所企業(yè)家長學校，家長學校掩蓋全鎮(zhèn)，并深受企業(yè)單位和社區(qū)群眾好評。

家長學?？傂Ｓ煞止芨睍洖樾ｉL，學校、社區(qū)、企業(yè)主要負責人為成員的組織網絡，并完善三大機制，確保家長學校有序開展。

一是共管機制。在總校機制下鎮(zhèn)婦聯(lián)、教育科聯(lián)合出臺了《關于加強家長學校建設的實施看法》、《關于建立企業(yè)家長學校的實施看法》、《家長學校年度考核評估標準》等系列制度，使家長學校始終規(guī)范化的軌道上。各家長學校有班子、有陣地、有制度、有考核、有評比，成為xx各家長學校的基本面貌。

二是調研機制。每年確定一項調研課題，重點調研家長需求，傾聽家長看法，為家長學校的課程設置、主題活動策劃等獵取第一手資料，深受家長歡迎，同學歡迎。例如在調研基礎上，我們開出了菜單式的系列活動，使家長學校教學活動更貼近同學和家長。

三是考核機制。成立家長學?？己私M，每年對全鎮(zhèn)家長學校的整體工作及特色品牌工作進行統(tǒng)一考核，作為評優(yōu)表彰的根據，同時推廣一些好的做法與閱歷。

一是優(yōu)化管理者隊伍。建立以校長、園長、各級婦聯(lián)、社區(qū)干部為主的管理者隊伍，保證家長學校各項工作時時到處有人關懷指導。

二是擴大指導員隊伍。我們聘請退休老師、在職優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長、司法干部、教育科長等一大批有專長，有愛心的人士，定期進行家教研討。同時聘請心理專家、社會工作師、有閱歷的老師成立專業(yè)講師團。目前，外聘心理專家2名，本鎮(zhèn)心理詢問師2名、社會工作師5名，老師義工39名。

三是壯大志愿者隊伍。目前，以五好同學家長為主的家庭教育志愿者60多名，各志愿者通過舉辦家長沙龍、閱歷溝通等活動，向家長推舉自己的家教體會、感悟與閱歷。

家長學校要辦好，家長理念轉變是前提。我們以“自我提升學習好，家校聯(lián)系溝通好，自身文明形象好，家庭教育方式好，孩子成長效果好”的五好家長評比為載體，促進同學、家長、學校之間的有效溝通，促進三位一體更加深化。

一是樹家長典范，提高家長參加家長學校建設的參加度。實行積分考核機制，將家教學問學習、參與家長會、家長論壇、親子活動等內容量化成學分，將學校、社區(qū)、單位的積分進行合并，形成班級、學校、鎮(zhèn)級三級學分積累機制。學校班級每月報告，每季度召開五好同學家長工作溝通會，一學期一匯總，一學年一評比，樹立先進典型，以家長典范，帶動同學爭當?shù)浞丁?/p>

二是建好家長參加平臺，提高家庭教育與學校教育的緊密度。設立家教課堂傳播家教學問。通過心理講堂、道德講堂、社區(qū)學堂、彩虹課堂舉辦和諧家庭系列講座、歡樂心靈成長體驗活動、親子溝通輔導等，為家長供應專業(yè)的科學。開拓家教論壇，促進橫向溝通，即通過閱歷溝通、辯論、沙龍等形式促進家長之間的互相溝通與學習，取長補短，共同進步。拓展家教模式，加強家校溝通。以愛心家訪、家長開放日、家長研討會、家校通網絡等活動載體，互通信息，準時了解孩子的思想動態(tài)、學習狀況等，引導家長協(xié)作學校指導孩子的教育，緊密家庭與學校的關系，促進家校溝通。

三是加快轉變觀念，增添老師與家長的思想共鳴。評比五好家長，初步實現(xiàn)了幼兒、學校、中學的學習教育與家長學校連貫連接；到達家庭、學校、社會的無縫對接；形成學習、工作、實踐的互動連接；更重要的是同學家長與學校老師育人思想的接近。很多家長從家庭教育是家庭事務的觀點，轉變?yōu)榇龠M社會文明進步大事；從家庭教育任務僅是指導孩子學習生活技能、處理家庭人際關系，轉變家庭教育是促進家庭成員的身心健康和兩代人共同成長的有效途徑；從認為家庭教育就是家長對于子女的教育，轉變家庭成員之間的相互學習，甚至是家長要向孩子學習是培育孩子成才的'重要選擇，有效激發(fā)了家長的學習熱忱，增添了家長主動參加家長學校建設的主動性。

建好家長學校，是家長的需要，孩子成長的需要，更是建設和諧社會的需要；既是家庭的事、學校的事，更是還是全社會的事。真正把家長學校辦到讓家長滿足，還需不斷的努力。

家長學校的調研報告3

為促進xx縣家庭教育工作的深化開展，提升家長學校辦學水平和質量，近日，xx縣婦聯(lián)聯(lián)合縣教育局組織家庭教育考察小組10余人赴武漢考察家庭教育?？疾旖M先后考察了武漢市江岸區(qū)英才幼兒園、洪山區(qū)街道口學校、洪山區(qū)卓刀泉中學、武漢市香江新村社區(qū)、武漢市《家長報》等單位，聽取了他們的辦學閱歷介紹，觀看了家庭教育的臺帳資料和多媒體錄像、家庭教育的各種上墻制度及有關專刊，溝通了辦學勝利做法和存在的有關問題等。

武漢市的各級家長學校辦得好，辦得實。

1、領導重視，熟悉到位?？疾旖M考察后感受到：上至武漢市的高層領導，下至學校、社區(qū)的詳細工都高重視家庭教育，把家庭教育工作納入各級的工作議事日程，把辦好家長學校作為學校、社區(qū)份內的事情來抓。有打算、有部署地開展工作，家庭教育指導中心賜予家長學校業(yè)務指導，行政機構賜予家長學校經費保障，使得很多家長學校越辦要氣越足，越辦思路越廣，越辦效果越佳。

2、辦學規(guī)范，工作扎實。武漢市的家長學校辦學規(guī)范，真正做到家長學校辦學10個“有”：一有校務委員會組織且分工明確；二有家長學校校牌，明示張掛職；三有經費投入，保證正常運轉；四有教材，市編統(tǒng)一；五有老師，專兼職明確；六有學年度打算，嚴格執(zhí)行；七有活動，豐富多彩；八有考評，全面系統(tǒng)；九有總結，溝通提高；十有特色，重視效果。

3、制度完善，抓好落實。武漢市家長學校建立了考勤考核制度，評優(yōu)表彰制度，學員結業(yè)制度，授課登記制度等一系列行之有效、便于操作的制度。并做到“三個必需”，即家長學校的性質、任務、學習制度、管理制度必需上墻；家長學校的教學實施方案必需有打算、年底有總結；家長的來訪必需有記錄，有回復。

在溝通和探討的過程中，他們也談了辦學的困難和缺乏：一是家庭學校辦學經費來源渠道還不順暢，二是積水地的辦學水平還不平衡等。

20世紀80年月初，xx縣創(chuàng)辦了全國第一所家長學校，拉開了“三結合”教育的序幕，在社會各界的支持關懷下，目前已進展到50多所。上半年xx縣教育局會同xx縣婦聯(lián)對全縣的59所家長學校作為了一次全面的檢查考評，到達一類標準的17所占28.9，二類標準的22所占37.3，三類標準的15所占25.3，四類標準〔即原來在辦，如今沒辦〕5所占8.5。從中看出存在的問題，少花錢多辦事，需要理順的環(huán)節(jié)許多。為了切實辦好xx縣家長學校，提高辦學效率，為營造良好育人氣氛，構建和諧社會作出奉獻，我們建議：

一、要加強家長學校老師和管理者隊伍的建設，保持隊伍的相對穩(wěn)定。組織專業(yè)培訓和工作溝通，切實提高家長學校管理者的水平和管理水平。

二、組織有關家教專家和家庭教育兼職討論員編寫適合本地實際的家庭教育讀本