年度教研工作計劃4篇

年度教研工作計劃4篇一、指導(dǎo)思想

以區(qū)教研中心規(guī)劃為依據(jù)，結(jié)合幼兒園工作規(guī)劃和保教工作規(guī)劃的整體思路，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》理論為指導(dǎo)，從教師需求動身，注意科研興園、隊伍強園戰(zhàn)略目標(biāo)，到達強教師素養(yǎng)、促保教質(zhì)量、利孩子進展的目的，深化課題討論、堅持常態(tài)教研、優(yōu)化區(qū)域活動，求效益，不斷深化園本課程建立，推動教育科研向縱向深進展。

二、現(xiàn)狀分析

存在問題與缺乏：

（一）園本教研工作還太粗線條，在注意形式、內(nèi)容的根底上需進一步關(guān)注幼兒成長、教師需求，切實提高園本教研的有效性。

（二）雖然對各年級組進展了年級教研活動，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導(dǎo)、參加、評比、展現(xiàn)等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)年級組資料整理、歸檔等治理工作。

（三）對于參加幼兒園課題討論的教師需要幫忙她們進一步學(xué)習(xí)和科研的力量。

三、工作目標(biāo)

（一）連續(xù)扎實開展園本教研制度建立討論，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的討論過程中進一步提升教師教育教學(xué)根本功及教育教學(xué)討論力量，為促進幼兒進展效勞。

（二）推動“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的討論”“在民族藝術(shù)（美術(shù)）教育實踐中促進幼兒審美力量與制造力的進展討論”課題的深化討論工作，旨在通過實踐討論，把課題討論中獵取的理念轉(zhuǎn)化為教育行為，將成果推向全園，提高教師的專業(yè)化水平，促進幼兒的全面進展。

（三）扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

立足園本大教研和小教研，樹立園本教研理念，以理論學(xué)問和實際教學(xué)閱歷為支撐，讓教師成為園本教研的仆人；拓展教學(xué)思路，修正教育行為，逐步實現(xiàn)科研型教師隊伍的轉(zhuǎn)型。

（四）全面推動區(qū)域化課程，借助蓓樂材料，結(jié)合主題教學(xué)活動，合理安排幼兒區(qū)域嬉戲活動，引導(dǎo)、鼓舞教師著重做好在區(qū)域嬉戲中自制玩教具的研發(fā)與幼兒自主學(xué)習(xí)的培育。

（五）全面落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》精神，重點在如何將《指南》精神轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)策略和教育行為滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中等方面進展有益的探究和研討，為我園保教質(zhì)量的科學(xué)提升注入新的生命力。

（六）教研組連續(xù)編寫蒙語教材、活動設(shè)計、兒歌等，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化語文字標(biāo)準(zhǔn)運用，提高蒙語教學(xué)質(zhì)量。

四、詳細內(nèi)容及措施

（一）深化課題討論

1、要切實加強課題討論的指導(dǎo)與引領(lǐng)工作。教師是討論的主體，教師的態(tài)度是保證討論質(zhì)量的關(guān)鍵，關(guān)注了解教師，做到心中有數(shù)。其中涉及到三方面：教師的興奮點（為了更好地找準(zhǔn)討論切入點，調(diào)動教師討論積極性）、原有閱歷和水平（能夠持續(xù)、深入地推動討論的進展。使教師不斷成長）、性格特點（便于治理者實行敏捷多樣、適合有效的互動方式）。通過客觀觀看、真誠溝通來了解教師，在各種討論活動中了解教師。教研室要加強對科研工作的指導(dǎo)與治理，傳遞教研信息，針對“明確科研規(guī)劃、了解課題進度”等為切入點，開展教科研會議，指導(dǎo)、培訓(xùn)教師的教研力量及思路，讓行動討論成為一種習(xí)慣，營造幼兒園良好教科研氣氛。

2、連續(xù)開展“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的討論”和“在民族藝術(shù)（美術(shù)）教育實踐中促進幼兒審美力量與制造力的進展討論”兩項課題的實踐討論及做好記錄和資料的整理，著重做好討論小結(jié)工作。

3、深入園本教研，推動課程改革，實施多元化教育。依據(jù)民族幼教進展的特點和本園孩子實際，整合、優(yōu)化、豐富自己的教育教學(xué)資源，充分利用骨干教師的資源等。連續(xù)改良“園本教材的討論與利用”的討論，逐步豐富和擴大園本教材。同時，在雙語班連續(xù)加強蒙漢雙語教學(xué)，使幼兒在語言進展關(guān)鍵期，承受多種語言和民族文化的熏陶。

4、深入討論“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的討論”課題，具體制定實施方案、討論規(guī)劃及區(qū)域教學(xué)安排，以試驗點突破討論工作，優(yōu)化全園區(qū)域活動。

（二）堅持常規(guī)教研

1、堅持常規(guī)教研，以特色教研為主，以解決教育小問題，弘揚民族藝術(shù)教育為切入點，三大教研組（年級教研、特色教研、園本教研）分組教研、大教研等方法，開展豐富多彩的歡樂教研活動，采納實地溝通參觀學(xué)習(xí)、溝通爭論、專題研討等形式，鼓舞教師多讀、多寫、多問、多議、多講，使大家在學(xué)習(xí)、爭論、質(zhì)疑中不斷溝通總結(jié)，獲得感性的熟悉。

2、以“小問題、小現(xiàn)象”為討論點，提升教師業(yè)務(wù)力量，充分發(fā)揮年級組長的示范引領(lǐng)作用，堅持每月一次年級教研。結(jié)合《指南》中幼兒進展目標(biāo)及要求，針對各年齡段幼兒在一日生活中不同的行為案例進展討論，幫忙教師做好個案分析及教育措施的收集與整理，逐步建立和完善園本教育教學(xué)策略庫。

3、以“集體備課”為平臺，提升教師教育教學(xué)力量。深入開展集體備課活動，通過集思廣益、一課多研的方式，提高教師們的課程設(shè)計、目標(biāo)制定、活動組織、說課及課后反思力量，發(fā)揮集體備課的實效作用。

一是各年級組在實踐教學(xué)中討論，科學(xué)合理使用園本化整合教材。

二是加強對集體備課的指導(dǎo)和跟進力度，業(yè)務(wù)園長、保教主任、教研主任及骨干教師要進入課堂，準(zhǔn)時發(fā)覺問題并給與指導(dǎo)，確保集體備課的實效性；

三是做好集體備課三步驟備課，形成科學(xué)有效、針對性強的教學(xué)活動。

年度教研工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組依據(jù)《懷寧縣試驗小學(xué)教學(xué)20xx-2023學(xué)年度教研工作規(guī)劃》以及本期工作意見，結(jié)合本組實際，以科學(xué)進展觀統(tǒng)攬工作局面，連續(xù)踐行新理念，努力形成新的教學(xué)觀，把“學(xué)生的全面進展”放在首要位置，以學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)為著眼點，以全面進展、主動進展和共性進展為目標(biāo)，注意教師的教育教學(xué)觀念的更新、課堂教學(xué)效率的提高，扎實開展數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。

二、工作目標(biāo)

1.教學(xué)常規(guī)目標(biāo)——切實加強教學(xué)常規(guī)治理，積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞相關(guān)工作要點深入開展教學(xué)教研工作，提高課堂教學(xué)效率，促進教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

2.教師培訓(xùn)目標(biāo)——充分利用優(yōu)勢資源，注意專家引領(lǐng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，緊抓第三輪連續(xù)教育的契機，使教師培訓(xùn)工作落到實處，力爭打造一支思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬的數(shù)學(xué)教師隊伍，促進教學(xué)教研水平的整體提升。

3.課堂教學(xué)目標(biāo)——力求向課堂40分鐘要質(zhì)量，要在有效教學(xué)策略上深入實踐與討論，讓學(xué)生快歡樂樂學(xué)數(shù)學(xué)，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。

4.課題試驗?zāi)繕?biāo)——連續(xù)深化課題討論，進展新課題的論證，借助課題討論來提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)，鼓舞教師積極撰寫教改論文并參與各級的評比或投稿。

三、工作要點

1.實行“兩個制度”——推門聽課制和聽課實名制

推門聽課制是為了進一步優(yōu)化教師的課堂教學(xué)。新一輪課程改革的實施，研修課、匯報課、示范課和對外溝通課活動的開展，以及兩輪的教師連續(xù)教育校本培訓(xùn)，教師們的專業(yè)水平和課堂教學(xué)技能大有提高，但也有“公開課新景象，尋常課舊模樣”的現(xiàn)象，日常教學(xué)的效能不是很高。實施“推門聽課”就是要促進教師自覺養(yǎng)成一邊教學(xué)一邊進展專業(yè)研修的習(xí)慣，把專業(yè)研修的根扎在課堂，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時獲得專業(yè)成長?！巴崎T聽課”關(guān)鍵在于“聽”，重點在于“評”，為了避開“聽”的隨便性，要將“聽”安排在集中的時間段；為了避開“一聽了之”，要加強評課環(huán)節(jié)，評認真，評深刻，評得體，評出實效。

聽課實名制是為了進一步濃郁教學(xué)教研的氣氛，促進教師相互學(xué)習(xí)、共同成長。我們將遵照教學(xué)教研處的工作精神，連續(xù)堅持上“公開課”和聽“公開課”的督導(dǎo)。上學(xué)期上“公開課”和聽“公開課”的狀況好于往年，但仍有少數(shù)教師該上的課沒上，該聽的課沒聽，有的聽課遠遠沒有到達規(guī)定的節(jié)數(shù)，有的甚至一節(jié)課也沒聽。教研組將依據(jù)教師參加上課和聽課的實際開展?fàn)顩r進展真正記錄，并將記錄狀況匯總學(xué)期末上報教學(xué)教研處，驗審聽課筆記時都是根據(jù)實際聽課的節(jié)數(shù)簽字。

2.嚴(yán)格“兩個活動”——三定備課活動和專題研討活動

備課組是實施“三定備課”活動的承載體。連續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)“蹲點”，進一步加強“三定備課”活動的督導(dǎo)。多年來，由于各位教研組長、備課組長的努力奉獻和行政領(lǐng)導(dǎo)成員的支持，“三定備課”活動開展得有聲有色，有花有果。絕大多數(shù)備課組是好的，但進展不平衡，有幾個組活動不太正常，甚至有個別的組很少開展活動?！叭▊湔n”活動的重大意義大家都是明確的，盼望在領(lǐng)導(dǎo)帶好頭的同時，全體教師積極跟進，把此項活動做實、做好、做深，使每個備課組的“三定備課”活動都能轟轟烈烈。

每月一次的教研例會始終我們堅持的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)不但不能丟，而且要進一步加強和深化。上學(xué)期，一數(shù)、二數(shù)、三數(shù)備課組已經(jīng)對學(xué)年初擬定的專題進展了匯報溝通，本期由四數(shù)、五數(shù)、六數(shù)備課組連續(xù)分月進展研討匯報溝通，盼望每一位教師都能在會上發(fā)言，與全體教師共享你的教學(xué)感悟。

3.協(xié)作“兩個迎評”——辦學(xué)水平評估和特色示范學(xué)校評估

縣辦學(xué)水平評估和市特色示范學(xué)校評估都是關(guān)系到學(xué)校進展的大事，我們只能做好，不能出一點過失。3月初縣辦學(xué)水平評估組將要對我校進展評估，還有少許的資料不完備，要求全體教師根據(jù)學(xué)校的要求在近期不折不扣地完成資料完善工作。另外，要以積極的態(tài)度迎接評估，平常工作做得好，檢查評估期間更要做好，不能出任何過失。由于工作的需要，安排到的相關(guān)教師需要仔細預(yù)備，其他教師也要積極幫助，仔細協(xié)作。

縣辦學(xué)水平評估完畢后，立刻就要開頭連續(xù)預(yù)備迎接市特色學(xué)校評估。特色教育，從上學(xué)期狀況看，還須在教師和學(xué)生兩個方面加力：首先是教師經(jīng)典修身，“書友社”和“孔子沙龍”活動不太正常，虛的多，實的少。盼望各備課組要真抓實干經(jīng)典修身，扎實開展“書友社”和“孔子沙龍”活動。其次是學(xué)生經(jīng)典誦讀活動，我們數(shù)學(xué)教師除了積極幫助相關(guān)誦讀工作以外，還要定期地和不定期地指導(dǎo)學(xué)生制作經(jīng)典手抄報，在內(nèi)容上求豐富，在形式上求活潑，既要力爭出精品，又要擴大學(xué)生的參加面。

4.完成“一個申報”——課題試驗申報

數(shù)學(xué)課題組市級課題已于20xx年順當(dāng)結(jié)題，這雖是可喜之事，也是我們的動力。我們在平常的教學(xué)教研中，要進一步深化課題的討論，穩(wěn)固課題的成果。同時，要熟悉到科研課題對于我們這樣的試驗學(xué)校重要性是不言而喻的。我們樹品牌，課題少不了，本學(xué)期將積極查找新的突破點，做好調(diào)查討論工作，進展課題論證和課題申報，力爭勝利申報省級課題，并準(zhǔn)時成立課題試驗組。

5.做好“兩課一評”——示范課、匯報課、教學(xué)論文評比

市“教壇新星”，縣“教學(xué)能手”、“骨干教師”示范課是縣教研室組織的專題活動，我們要根據(jù)教研室的安排全力打造好這些課，借此時機再展本組教師風(fēng)采。校內(nèi)“匯報課”是我校傳統(tǒng)主題活動，但近幾年好像沒有充分發(fā)揮集體的才智。本學(xué)期，擬將對“匯報課”進展評比，評比的結(jié)果既是考評教研組的重要依據(jù)，也是評比優(yōu)秀備課組的依據(jù)之一。

本期，我們還要進展一次教學(xué)論文和教學(xué)案例的評比。上學(xué)期我們組織了一次校級論文評比，發(fā)覺了不少優(yōu)秀作品，本學(xué)期校級教學(xué)論文

和教學(xué)案例的評比不能再次消失上期一些不好的現(xiàn)象，各個備課組上報的作品既要有數(shù)量，更要有質(zhì)量。擇其優(yōu)者，與上學(xué)期的優(yōu)秀作品一起推舉上報，不僅要在縣里取得好獎次，更要力爭在市里拿獎。

四、逐月活動安排

二月份

1.分組學(xué)習(xí)學(xué)期教學(xué)教研工作意見和校本培訓(xùn)工作意見；

2.制定教研組工作規(guī)劃、備課組工作規(guī)劃和學(xué)科教學(xué)規(guī)劃；

3.召開新學(xué)期教研組會議；

4.迎接縣辦學(xué)水平評估；

5.做好說課、研修課、匯報課安排

三月份

1.安排“教學(xué)能手”、“骨干教師”示范課；

2.布置學(xué)科論文、案例評比工作；

3.進行校內(nèi)匯報課；

4.做好課題調(diào)研與申報工作；

5.召開教研組會議；

四月份

1.連續(xù)校內(nèi)匯報課，安排研修課；

2.做好市“教壇新星”縣示范課預(yù)備工作；

3.進行“教學(xué)能手”、“骨干教師”示范課；

4.召開教研組會議；

5.期中工作檢查；

五月份

1.上報縣論文、案例評比材料；

2.開頭“推門聽課”活動；

3.組內(nèi)開展“示范課”“匯報課”“研修課”備課組評議；

4.召開教研組會議；

5.畢業(yè)班模擬考試；

六月份

1.制定畢業(yè)總復(fù)習(xí)規(guī)劃，開頭畢業(yè)總復(fù)習(xí)；

2.進展作業(yè)設(shè)計與批閱抽查；

3.組織畢業(yè)班學(xué)生考試；組織非畢業(yè)班根底學(xué)科考試；

4.進展期末教育教學(xué)工作檢查和教育教學(xué)教研資料驗收。

數(shù)學(xué)教研組

和教學(xué)案例的評比不能再次消失上期一些不好的現(xiàn)象，各個備課組上報的作品既要有數(shù)量，更要有質(zhì)量。擇其優(yōu)者，與上學(xué)期的優(yōu)秀作品一起推舉上報，不僅要在縣里取得好獎次，更要力爭在市里拿獎。

四、逐月活動安排

二月份

1.分組學(xué)習(xí)學(xué)期教學(xué)教研工作意見和校本培訓(xùn)工作意見；

2.制定教研組工作規(guī)劃、備課組工作規(guī)劃和學(xué)科教學(xué)規(guī)劃；

3.召開新學(xué)期教研組會議；

4.迎接縣辦學(xué)水平評估；

5.做好說課、研修課、匯報課安排

三月份

1.安排“教學(xué)能手”、“骨干教師”示范課；

2.布置學(xué)科論文、案例評比工作；

3.進行校內(nèi)匯報課；

4.做好課題調(diào)研與申報工作；

5.召開教研組會議；

四月份

1.連續(xù)校內(nèi)匯報課，安排研修課；

2.做好市“教壇新星”縣示范課預(yù)備工作；

3.進行“教學(xué)能手”、“骨干教師”示范課；

4.召開教研組會議；

5.期中工作檢查；

五月份

1.上報縣論文、案例評比材料；

2.開頭“推門聽課”活動；

3.組內(nèi)開展“示范課”“匯報課”“研修課”備課組評議；

4.召開教研組會議；

5.畢業(yè)班模擬考試；

六月份

1.制定畢業(yè)總復(fù)習(xí)規(guī)劃，開頭畢業(yè)總復(fù)習(xí)；

2.進展作業(yè)設(shè)計與批閱抽查；

3.組織畢業(yè)班學(xué)生考試；組織非畢業(yè)班根底學(xué)科考試；

4.進展期末教育教學(xué)工作檢查和教育教學(xué)教研資料驗收。

年度教研工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

樹立“崇本尚德，對孩子一生負責(zé)”的教育理念，依據(jù)“科研引路，教學(xué)創(chuàng)新，提高質(zhì)量，促進進展”的原則，確立“以教育科研為突破口，以校本討論為載體，以教學(xué)創(chuàng)新為主攻方向，以提高質(zhì)量為主要目標(biāo)”的工作思路，積極貫徹落實《學(xué)校工作規(guī)劃》、《科研部工作規(guī)劃》和《教育處工作規(guī)劃》，團結(jié)本組全體教師，共同學(xué)習(xí)、扎實工作、開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育教學(xué)進展、具有鮮亮特色的語文教科研體系，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造石竹品牌，提升辦學(xué)品位。

二、工作目標(biāo)

以本學(xué)期市教育局、小語教研室的教研工作規(guī)劃精神為導(dǎo)向，緊扣學(xué)校工作規(guī)劃和教科研工作規(guī)劃，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和教師專業(yè)化的進展，在深化校本教研的過程中，加強語文學(xué)科教研組的建立，堅持“閱讀”與“習(xí)作”兩條腿走路，構(gòu)建“本真·靈動”的語文課堂文化；立足學(xué)科特點，指導(dǎo)學(xué)生把握有效的語文學(xué)習(xí)方法的同時，培育學(xué)生良好的”學(xué)科精神與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、主要工作及詳細措施：

（一）標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

積極貫徹落實教育處關(guān)于進一步加強教學(xué)常規(guī)治理，尤其是“六仔細”教學(xué)常規(guī)的要求，試行層層負責(zé)制，積極有效地開展語文教學(xué)與教研工作。

1、改革備課模式，加大討論力度——凸顯有用，彰顯共性

備好課是上好課的前提和根底。針對以往高耗低效，教師孤軍奮戰(zhàn)的弱點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，由教研組統(tǒng)一安排，每周星期二第六節(jié)課為低段集體備課時間，星期三第六節(jié)為中段集體備課時間，星期四第六節(jié)為高段集體備課時間。實行電子教案，提高備課質(zhì)量，減輕工作負擔(dān)，提高工作實效。從“文本解讀”入手，以讀者、學(xué)生、教師三種身份解讀文本，科學(xué)定好教學(xué)目標(biāo)。潛心閱讀文本，捕獲“語言文字訓(xùn)練點”，確定“一課一得”，進展“重點突破”，細心進展“板書設(shè)計”。但要避開不加選擇的盲目下載和同組內(nèi)教案的雷同，提倡教師分工協(xié)作，重點突破，備出精品，實現(xiàn)才智共享的同時彰顯共性，并注意教后反思，準(zhǔn)時捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，逐步提高反思力量，形成反思習(xí)慣。

開學(xué)前提前一周備課，平日提前兩課時。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個整單元，實際上是延后檢查了。一課時一反思。

2、善用課本，講求教學(xué)實效

語文教學(xué)，是對話教學(xué)，是師生對話、生生對話、師生與文本對話的過程。而溝通師生對話、生生對話的是文本，即狹義地指課本。

（1）教師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”

五要：要自主先行朗讀，以對學(xué)生的要求來要求自己（用一般話正確、流利、有感情地朗讀）；要揣摩的寫作意圖，定位主流解讀；要以編者的要求看課本，找準(zhǔn)“訓(xùn)練點”；要以教師的身份看課本，尋求有效教學(xué)設(shè)計；要以學(xué)生的眼光看課本，圈出“興趣點”。

四看：看單元導(dǎo)讀知整體；看園地內(nèi)容懂要求；看文本“泡泡”知學(xué)法；看課后練習(xí)明訓(xùn)練。

三記：電子備課教案不用手寫了，教材課本就要充分地利用起來。備課時記錄教學(xué)目標(biāo)、標(biāo)記重點難點，巧記教學(xué)方法。

（2）學(xué)生用課本做到“七字要求”：讀、標(biāo)、圈、點、劃、記、寫。七字要求隨年級螺旋上升。

3、聚焦課堂，提高教學(xué)效率——力求好玩，追求高效

課堂是實施素養(yǎng)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題。引導(dǎo)教師在教學(xué)中要仔細實施教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極構(gòu)建開放輕松、和諧民主的教學(xué)環(huán)境，強化學(xué)生的主體地位，凸顯語文學(xué)科的共性，立足工具，弘揚人文，在教學(xué)中努力做到“吃透目標(biāo)、夯實根底、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新”，內(nèi)容要簡，方法要活，手段要新、活動要豐、輔導(dǎo)要細、作業(yè)要精、負擔(dān)要輕、質(zhì)量要高，把學(xué)問教學(xué)、力量培育、潛能開發(fā)落到實處。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和各種教具，鼓舞學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、獨立思索、追求新知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一切教學(xué)活動，使學(xué)生獲得好分數(shù)、高素養(yǎng)，有共性進展、提高幸福指數(shù)。

尤其要關(guān)注薄弱班級學(xué)習(xí)。學(xué)科教研，立足課堂討論，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)科建立中，關(guān)注學(xué)習(xí)語文薄弱的班級學(xué)習(xí)的狀況。從備課中定“味”（語文味），從觀課中察“行”（教師言行），在議課上明“策”（改良策略），從學(xué)業(yè)反應(yīng)中探“源”（問題的歸因）。使薄弱班級的學(xué)習(xí)有明顯的提升。爭取各班的兩率均達學(xué)科的一級目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的均衡進展。

4、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)與考試，實施質(zhì)量監(jiān)控

年度教研工作規(guī)劃篇4

一、根本狀況

本組共有教師17人，其治6人、歷史7人、地理4人。組員中，有四位溝通教師，分別來自聯(lián)合中學(xué)和西來橋中學(xué)，一位是新調(diào)進的教師，成員中絕大多數(shù)為中學(xué)高級教師，根本能勝任本職工作。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)校本學(xué)期工作重點為指針，結(jié)合學(xué)校的課堂改革