幼兒園小班教案《蛋寶寶站起來》含反思

幼兒園小班教案《蛋寶寶站起來》含反思一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確理解“蛋寶寶站起來”這個故事的重要內(nèi)容，提高幼兒閱讀理解本領(lǐng)。2.通過察看、仿照、練習(xí)等多種形式的活動，使幼兒能學(xué)會站立和坐下，并且加強(qiáng)幼兒大膽嘗試、英勇攀登的品質(zhì)。3.通過“蛋寶寶”這個角色的形象,引導(dǎo)幼兒形成“我的家人、伙伴也像蛋寶寶一樣是需要被關(guān)注照料的?！钡娜说挠^念，提高幼兒的情感認(rèn)知本領(lǐng)。4.通過幼兒之間的合作以及協(xié)作,培育幼兒溝通、交流本領(lǐng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.故事時間：蛋寶寶站起來2.美術(shù)創(chuàng)作：蛋寶寶3.游戲活動：我也能站起來三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）①引導(dǎo)幼兒看圖說話，用簡單的詞語介紹“蛋寶寶”這個小角色，讓幼兒對該角色有一個大約的認(rèn)知。②介紹今日的主題“蛋寶寶站起來”。2.教學(xué)內(nèi)容實(shí)在步驟：①老師拿出一顆雞蛋，告知幼兒這是“蛋寶寶”，請幼兒們認(rèn)真察看。②請幼兒們圍繞“蛋寶寶”的故事打開小組互動，大聲說說本身對這個小角色的想法。③讀一遍“蛋寶寶站起來”童話故事，講故事時可以帶上相關(guān)動作，加添孩子們的愛好。④再講一個幼兒看完故事后立刻站了起來的小故事，激勵孩子們嘗試擺脫“我不行”的思維慣性。⑤通過看故事和分角色講故事的方式，培育幼兒的閱讀理解本領(lǐng)。⑥利用卡片、海報等形式讓幼兒仿照“蛋寶寶”的形象，并在上面做出本身的創(chuàng)意，磨練幼兒的手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)。⑦運(yùn)用教具、游戲等多種形式，讓幼兒們集體練習(xí)站立與坐下的技能，加強(qiáng)幼兒身體機(jī)能的認(rèn)知。⑧讓幼兒圍成一個小圈，一起大聲唱童謠《踮起腳尖》，幫忙幼兒加強(qiáng)足部平衡本領(lǐng)。⑨請幼兒依據(jù)不同角色的特點(diǎn)，解釋對“蛋寶寶”中不同人物的情感認(rèn)知，提高幼兒情感認(rèn)知本領(lǐng)。3.游戲活動（15分鐘）①旗幟傳遞游戲：“蛋寶寶”有了一個伙伴“蛋妹妹”，請幼兒們隊(duì)列站在原地，然后老師會個個孩子一個旗幟，幼兒們要像熱土豆一樣把旗幟傳遞給身邊的人。敲響信號鈴聲之后，誰手里拿著旗幟，誰便要回答一個簡單問題，問題的答案和“蛋寶寶站起來”故事有關(guān)。②“森林游戲”：“蛋寶寶”發(fā)覺森林中有很多的不安全，它們需要小伙伴們的幫忙。老師模擬森林中各種不安全，如荊棘、虎穴等等危機(jī)，讓孩子們以“蛋寶寶”的名字來進(jìn)行救助，帶動整個班集體合作本領(lǐng)的增長。③“石頭擲距離”：請幼兒把蛋寶寶放在身前，然后測試不同距離下每個人的擲鳥娃本領(lǐng)，培育幼兒的察看本領(lǐng)、動手本領(lǐng)。四、反思1.教案設(shè)計a.教具的選擇可能不太合理。比如說我選擇的游戲過多可能會降低幼兒學(xué)習(xí)效率和記憶，同時也會讓孩子們的注意力難以持續(xù)集中。建議壓縮游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在較為集中的時間段內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)，保證更好的效果。b.教案評估不夠全面。在評估中，應(yīng)當(dāng)對幼兒的情感認(rèn)知本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)、協(xié)作本領(lǐng)等方面進(jìn)行評估。這也可以為接下來的幼兒教育活動供給很好的參考依據(jù)。2.教學(xué)實(shí)施a.教學(xué)過程過于簡單化。雖然蛋寶寶故事的那一段真的太小孩子化了，但總體來說在課堂上也顯得過于簡單化了，缺乏一些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)注意更多考慮幼兒的認(rèn)知和本領(lǐng)水平，將難度和深度把握好，找尋平衡點(diǎn)。b.激發(fā)孩子的制造性過于單一、雖然為孩子布置了美術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，但這次活動的排版有點(diǎn)單調(diào)、乏味，老師應(yīng)當(dāng)更多地激勵孩子的制造性并激發(fā)出孩子們的制造力，制造出更多有趣味的活動方式，并讓孩子積極參加。五、總結(jié)通過這次小班教案的設(shè)計和實(shí)施，我對幼兒的認(rèn)知、本領(lǐng)學(xué)習(xí)更多地了解了，并