《環(huán)境安全與國(guó)家安全》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《環(huán)境安全與國(guó)家安全》單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：1.運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對(duì)環(huán)境的影響，說(shuō)明碳減排國(guó)際合作的重要性。2.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對(duì)生態(tài)安全的意義。3.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明污染物跨境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境安全的影響。教材分析：本章內(nèi)容選自人教版選擇性必修三第三章，全書(shū)包括四個(gè)章節(jié)。第一章講述自然環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，涵蓋第二章資源安全與國(guó)家安全和第三章環(huán)境安全與國(guó)家安全。第四章則介紹保障國(guó)家資源、環(huán)境的戰(zhàn)略行動(dòng)，與二三章內(nèi)容相輔相成。本章包括四節(jié)，第一節(jié)從整體上講述環(huán)境安全與國(guó)家安全的關(guān)系，二、三、四節(jié)分別從環(huán)境污染、生態(tài)保護(hù)、氣候變化角度講述對(duì)國(guó)家安全的影響。學(xué)情分析：已有認(rèn)知1、學(xué)習(xí)了“自然環(huán)境服務(wù)功能”，能夠理解自然環(huán)境的服務(wù)功能和類(lèi)型。2、學(xué)習(xí)了“大氣的受熱過(guò)程”，能夠理解二氧化碳的溫室效應(yīng)。3、經(jīng)過(guò)必修2及選必2的學(xué)習(xí)，知道環(huán)境污染的一些基礎(chǔ)知識(shí)，具有有一定人文地理素養(yǎng)，有一定的分析能力。學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)1、長(zhǎng)時(shí)間學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)于時(shí)事新聞、國(guó)際事件缺少必要的了解。2、區(qū)域認(rèn)知不足，綜合思維能力不足。教學(xué)重點(diǎn)：1、環(huán)境安全問(wèn)題產(chǎn)生的本質(zhì)2、跨境污染引發(fā)的國(guó)家間的爭(zhēng)端及其對(duì)環(huán)境安全乃至國(guó)家安全的威脅。3、生態(tài)退化及其對(duì)國(guó)家安全的影響。4、生態(tài)修復(fù)、設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對(duì)生態(tài)安全的意義。5、碳排放對(duì)環(huán)境安全的影響，碳減排國(guó)際合作的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：1、跨境污染引發(fā)的國(guó)家間的爭(zhēng)端及其對(duì)環(huán)境安全乃至國(guó)家安全的威脅。2、生態(tài)退化及其對(duì)國(guó)家安全的影響。教學(xué)方法：情境教學(xué)法，講授法，合作學(xué)習(xí)法，圖表判讀、綜合分析法。單元目標(biāo)：1、以利用圖表理解環(huán)境安全產(chǎn)生的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)不同環(huán)境安全問(wèn)題的特點(diǎn)。2、通過(guò)“核污染水排?！笔录?，理解環(huán)境安全問(wèn)題影響國(guó)家安全的途經(jīng)，認(rèn)識(shí)污染物跨境轉(zhuǎn)移的方式，說(shuō)明跨境污染引發(fā)的國(guó)家間的爭(zhēng)端及其對(duì)環(huán)境安全乃至國(guó)家安全的威脅。3、了解核污染會(huì)進(jìn)一步引起生態(tài)退化，說(shuō)明生態(tài)退化對(duì)國(guó)家生態(tài)安全的危害。4、觀看中國(guó)“自然保護(hù)區(qū)宣傳片”，了解生態(tài)修復(fù)、建立自然保護(hù)區(qū)等生態(tài)保護(hù)措施的實(shí)施方案和效果。5、通過(guò)實(shí)例及圖文資料，分析碳排放對(duì)環(huán)境以及國(guó)家安全的影響。教學(xué)過(guò)程視頻導(dǎo)入：（視頻PPT展示）日本核污染水排海之“禍”日本之舉為什么遭到本地民眾及國(guó)際社會(huì)強(qiáng)烈反對(duì)？根據(jù)情境設(shè)置核心任務(wù)：新聞視頻片段，新聞文字材料創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境材料一：日本核污染水排海之“禍”（來(lái)自世界周刊）據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，6月12日，福島第一核電站的運(yùn)營(yíng)方——東京電力公司開(kāi)始對(duì)核污染水排海設(shè)施進(jìn)行測(cè)試。據(jù)日本廣播協(xié)會(huì)報(bào)道，經(jīng)過(guò)“多核素去除系統(tǒng)”（ALPS）處理過(guò)的核污染水將被注入一個(gè)游泳池大小的水槽中，每一秒鐘約有6升處理水被一次性注入約4噸海水中，之后這些被稀釋后的水將通過(guò)海底管道，在距離福島海岸約1公里處排入太平洋。要處理完福島核電站內(nèi)存放的總共約130萬(wàn)噸核污染水，需要大約30年。福島漁民小野春雄：我們是福島土生土長(zhǎng)的漁民，我們世世代代都靠海為生，海洋被污染了我們捕撈的魚(yú)就賣(mài)不出去了，我們就無(wú)法活下去了。來(lái)自國(guó)際社會(huì)的反對(duì)之聲更加強(qiáng)烈。6月13日，韓國(guó)漁民在首爾集會(huì)，反對(duì)日本政府的核污染水排海計(jì)劃。材料二：日本核廢水排海，或?qū)⒒饔晁霰槿颍ňW(wǎng)絡(luò)新聞）目前來(lái)說(shuō)，最安全的處理核廢水的方式類(lèi)似于凈水器精華水。在放射性廢水流過(guò)的地方放置能夠吸附放射性元素的材料。這些吸附放射性元素的材料需要定期更換新的材料。這些充滿放射性元素的材料，需要將其密封放在鋼結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)存罐中，然后再埋入地下幾百米深的地方。核廢水進(jìn)入大海以后，核污染水中的多種放射性元素，會(huì)被海藻吸收后被魚(yú)蝦吃掉當(dāng)人們食用了這些含有放射性元素的生物時(shí)，它們體內(nèi)的放射性元素也會(huì)在人體內(nèi)蓄積。與此同時(shí)，這些被污染的海水，隨著蒸發(fā)形成攜帶放射性物質(zhì)的雨水可以落在陸地上。核心任務(wù)：環(huán)境安全問(wèn)題為什么對(duì)國(guó)家安全產(chǎn)生影響？我國(guó)面對(duì)這些問(wèn)題的戰(zhàn)略和措施是什么？核心任務(wù)分解為四個(gè)子任務(wù)：任務(wù)一：什么是環(huán)境安全問(wèn)題？環(huán)境安全問(wèn)題對(duì)國(guó)家安全影響的方式及如何應(yīng)對(duì)。任務(wù)二：染物跨國(guó)轉(zhuǎn)移對(duì)國(guó)家安全的影響。我國(guó)應(yīng)對(duì)污染物跨國(guó)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略及措施。任務(wù)三:生態(tài)態(tài)退化對(duì)國(guó)家安全的影響。我國(guó)應(yīng)對(duì)生態(tài)退化問(wèn)題的戰(zhàn)略及措施。任務(wù)四：人為碳排放與全球氣候變化對(duì)國(guó)家安全的影響。應(yīng)對(duì)全球氣候變化的國(guó)際合作。任務(wù)一：（1課時(shí)）什么是環(huán)境安全問(wèn)題？環(huán)境安全問(wèn)題對(duì)國(guó)家安全影響的方式及如何應(yīng)對(duì)。課時(shí)目標(biāo)利用圖表理解環(huán)境安全問(wèn)題產(chǎn)生的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)不同環(huán)境安全問(wèn)題特點(diǎn)。探究問(wèn)題1、環(huán)境安全的概念是什么？2、環(huán)境安全問(wèn)題的類(lèi)型有哪些？核污染水排海與核爆炸是同一種類(lèi)型嗎？3、核污染水為什么對(duì)國(guó)家安全造成影響？4、核污染水可造成危害的范圍。你還知道哪些區(qū)域性或全球性的環(huán)境問(wèn)題？5、觀看視頻，請(qǐng)你說(shuō)一下降低環(huán)境安全風(fēng)險(xiǎn)的基本途徑。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：觀看“日本核污染水排海之禍”視頻。閱讀材料一，材料二新聞片段，結(jié)合課本P58-P59面內(nèi)容。思考并完成問(wèn)題1、2、3、4。問(wèn)題1：教師展示課本P58面圖3.2“環(huán)境安全臨界值示意”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，說(shuō)出環(huán)境安全的概念。（圖略）問(wèn)題2：教師展示課本P59面圖3.4，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境安全的類(lèi)型，并作出判斷。（圖略）核爆炸是突發(fā)性環(huán)境安全問(wèn)題，核污染水排海是累積性環(huán)境安全問(wèn)題。問(wèn)題3：播放視頻，學(xué)生閱讀新聞資料，合作探究完成問(wèn)題。核污染水排海核污染水排海資源短缺環(huán)境安全問(wèn)題經(jīng)濟(jì)安全科技安全文化安全資源安全問(wèn)題供給服務(wù)下降非常規(guī)國(guó)家安全經(jīng)濟(jì)、政治和軍事等問(wèn)題的觸發(fā)器和放大器常規(guī)國(guó)家安全新聞顯示：國(guó)際社會(huì)強(qiáng)烈反對(duì)，韓國(guó)漁民首爾集會(huì)生態(tài)退化生態(tài)退化環(huán)境污染環(huán)境污染問(wèn)題4：引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)態(tài)的思維思考，日本核廢水排放影響的范圍，結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容說(shuō)出一些環(huán)境問(wèn)題。日本沿海地區(qū)漁業(yè)（局地），順著洋流可以影響太平洋沿岸國(guó)家（區(qū)域）甚至全球。活動(dòng)二：觀看“未來(lái)在我們手中（世界環(huán)境日）”視頻，小組合作探究完成問(wèn)題5。問(wèn)題5：播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材P61面圖3.5“降低環(huán)境安全的基本途徑”圖片內(nèi)容，通過(guò)思維導(dǎo)圖，建立應(yīng)對(duì)環(huán)境安全問(wèn)題的概念框架。①降低環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重程度①降低環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重程度②減少人類(lèi)社會(huì)受損害的可能性?；就緩剑核仞B(yǎng)指向借助“日本核污染水排?！闭鎸?shí)事件，解釋環(huán)境安全影響國(guó)家安全的原理。提高學(xué)生地理實(shí)踐力。任務(wù)二：（2課時(shí)）污染物跨國(guó)轉(zhuǎn)移對(duì)國(guó)家安全的影響，我國(guó)應(yīng)對(duì)污染物跨國(guó)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略及措施。課時(shí)目標(biāo)通過(guò)“核污染水排?！笔录?，理解環(huán)境安全問(wèn)題影響國(guó)家安全的途經(jīng)，認(rèn)識(shí)污染物跨境轉(zhuǎn)移的方式，說(shuō)明跨境污染引發(fā)的國(guó)家間的爭(zhēng)端及其對(duì)環(huán)境安全乃至國(guó)家安全的威脅。探究問(wèn)題1、日本排放核廢水為什么會(huì)影響到韓國(guó)等其他國(guó)家？你還知道哪些污染物跨國(guó)轉(zhuǎn)移的方式？2、日本政府核廢水排海造成污染跨國(guó)轉(zhuǎn)移的原因是什么？3、日本核廢水跨國(guó)轉(zhuǎn)移會(huì)對(duì)日本及他國(guó)造成怎樣的影響？4、什么叫做突發(fā)安全事件？突發(fā)安全事件有什么特點(diǎn)？5、分析此次事件中我國(guó)所采取的應(yīng)對(duì)措施對(duì)降低國(guó)際爭(zhēng)端風(fēng)險(xiǎn)的作用。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：觀看“日本核污染水排海之禍”視頻，閱讀材料一，材料二新聞片段，完成問(wèn)題1、2、3。問(wèn)題1：引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞材料一、二，結(jié)合“巴西洋垃圾退運(yùn)事件”“英國(guó)瘋牛病牛肉事件”，學(xué)生合作探究完成問(wèn)題。污染物跨國(guó)轉(zhuǎn)移的方式污染物跨國(guó)轉(zhuǎn)移的方式自然過(guò)程：洋流，大氣運(yùn)動(dòng)人為活動(dòng)：廢棄物正常貿(mào)易或非法入境含有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易含放射性物質(zhì)雨水灑落陸地洋垃圾入境瘋牛病牛肉貿(mào)易問(wèn)題2：引導(dǎo)學(xué)生思考材料一，材料二文字內(nèi)容結(jié)合問(wèn)題1答案，完成表格。轉(zhuǎn)移原因自然原因空氣和水的自然流動(dòng)（洋流和大氣運(yùn)動(dòng)）人為原因發(fā)達(dá)國(guó)家（1）對(duì)污染物問(wèn)題關(guān)注度高,環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)日趨嚴(yán)格,對(duì)污染物的處理程序復(fù)雜。（2）污染物處理費(fèi)用環(huán)保成本高,污染型企業(yè)失去發(fā)展空間。（3）為降低企業(yè)生產(chǎn)成本和減少污染物處理費(fèi)用發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低,技術(shù)落后,資金缺乏。公眾環(huán)保意識(shí)普遍薄弱為了降低生產(chǎn)成本,增加就業(yè)環(huán)保法規(guī)不健全,不法經(jīng)營(yíng)者違法走私問(wèn)題3：引導(dǎo)學(xué)生用“任務(wù)一”中“核污染對(duì)國(guó)家安全造成的影響”原理，結(jié)合日本核廢水排放的真實(shí)事件，作出合理解釋。核廢水是自然過(guò)程跨國(guó)傳輸，但是危害巨大不斷累積會(huì)對(duì)日本及輸入國(guó)造成嚴(yán)重的威脅。引發(fā)污染物輸出國(guó)日本與輸入國(guó)之間的矛盾或外交爭(zhēng)端，甚至演變?yōu)檎?、?jīng)濟(jì)和軍事沖突，對(duì)雙方的國(guó)家安全均造成影響?；顒?dòng)二：閱讀“松花江跨境污染事件中的中俄合作應(yīng)對(duì)”。小組合作思考完成問(wèn)題4、5。問(wèn)題4：事件背景分析，石化公司雙苯廠突然爆炸，結(jié)合課本P63面內(nèi)容得出答案。突發(fā)環(huán)境事件：自然或人為因素導(dǎo)致的、突然爆發(fā)并造成嚴(yán)重影響的重大環(huán)境污染事件。1發(fā)生具有隨機(jī)性和瞬時(shí)性1發(fā)生具有隨機(jī)性和瞬時(shí)性2成因與形式的多樣性3危害的廣泛性和嚴(yán)重性問(wèn)題5：分析總結(jié)材料，得出答案。事故發(fā)生后，中方主動(dòng)向俄方通知事故情況，通報(bào)中國(guó)政府的應(yīng)對(duì)措施，并表明了中方對(duì)此次污染事件的責(zé)任及態(tài)度，積極向俄方提供防御物資，通過(guò)修筑控制壩攔截了污染帶外移。我國(guó)積極應(yīng)對(duì)污染事件，態(tài)度誠(chéng)懇，有擔(dān)當(dāng)。時(shí)通報(bào)情況，果斷采取措施，主動(dòng)積極向俄方提供相關(guān)幫助，有效地避免了兩國(guó)間可能引發(fā)的環(huán)境沖突，降低了國(guó)際爭(zhēng)端風(fēng)險(xiǎn)。教師總結(jié)，跨國(guó)污染問(wèn)題的應(yīng)對(duì)。應(yīng)對(duì)源頭防范，嚴(yán)格準(zhǔn)入應(yīng)對(duì)源頭防范，嚴(yán)格準(zhǔn)入事中控制影響范圍，消除危害事后治理，做好生態(tài)恢復(fù)，賠償損失加強(qiáng)合作減少?zèng)_突素養(yǎng)指向據(jù)“日本核污染水排海”真實(shí)情境，展示污染物跨境轉(zhuǎn)移的方式。通過(guò)真實(shí)新聞事件，思考污染物跨境轉(zhuǎn)移的原因。提高學(xué)生綜合思維能力。任務(wù)三：（2課時(shí)）生態(tài)退化對(duì)國(guó)家安全的影響。我國(guó)應(yīng)對(duì)生態(tài)退化問(wèn)題的戰(zhàn)略及措施。課時(shí)目標(biāo)1、了解核污染會(huì)進(jìn)一步引起生態(tài)退化，說(shuō)明生態(tài)退化對(duì)國(guó)家生態(tài)安全的危害。2、觀看中國(guó)“自然保護(hù)區(qū)宣傳片”，了解生態(tài)修復(fù)、建立自然保護(hù)區(qū)等生態(tài)保護(hù)措施的實(shí)施方案和效果。探究問(wèn)題1、核污染會(huì)造成魚(yú)蝦及植被發(fā)生什么變化？你還知道哪些生態(tài)退化的表現(xiàn)？2、生態(tài)退化為什么會(huì)影響到國(guó)家安全？3、應(yīng)對(duì)生態(tài)退化，我國(guó)采取了哪些措施？4、說(shuō)出自然保護(hù)區(qū)保護(hù)對(duì)象，自然保護(hù)區(qū)劃分為哪些不同的區(qū)?5、建立自然保護(hù)區(qū)的意義?；顒?dòng)一：閱讀新聞材料一、材料二，完成問(wèn)題1、2、3。問(wèn)題1，2：引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞材料，思考回答。動(dòng)搖國(guó)家安全的自然環(huán)境基礎(chǔ)，威脅人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的安全問(wèn)題動(dòng)搖國(guó)家安全的自然環(huán)境基礎(chǔ)，威脅人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的安全問(wèn)題藻類(lèi)吸收藻類(lèi)吸收供給服務(wù)功能下降核污染水入海，化作雨水供給服務(wù)功能下降核污染水入海，化作雨水魚(yú)蝦死亡魚(yú)蝦死亡人體蓄積人體蓄積支撐服務(wù)，文化服務(wù)，調(diào)節(jié)服務(wù)功能下降支撐服務(wù)，文化服務(wù)，調(diào)節(jié)服務(wù)功能下降陸地植被破壞、退化陸地植被破壞、退化問(wèn)題3：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合必修二所學(xué)，小組合作探究給出合理的措施。自然恢復(fù)，如封山育林，伏季休漁等。自然恢復(fù)，如封山育林，伏季休漁等。人工修復(fù)，如生物工程措施應(yīng)對(duì)生態(tài)退化的措施人工修復(fù)，如生物工程措施活動(dòng)二：觀看視頻“中國(guó)自然保護(hù)區(qū)周年宣傳片”并結(jié)合課本案例“林豐國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)”思考問(wèn)題。問(wèn)題4：觀看視頻，閱讀課本案例，作出回答。問(wèn)題5：結(jié)合視頻及課本案例資料，小組合作探究，作答。建立自然保護(hù)區(qū)的意義：生態(tài)安全、調(diào)節(jié)功能、生物多樣性、生態(tài)技術(shù)研發(fā)、科普與宣傳教育平臺(tái)作答。教學(xué)過(guò)程素養(yǎng)指向觀看“中國(guó)自然保護(hù)區(qū)周年宣傳片”，讓學(xué)生感受人與自然和諧共生的景象，貫徹人地協(xié)調(diào)的素養(yǎng)教育。任務(wù)四：（1課時(shí)）人為碳排放與全球氣候變化對(duì)國(guó)家安全的影響。全球應(yīng)對(duì)氣候變化的國(guó)際合作。課時(shí)目標(biāo)運(yùn)用情境材料和統(tǒng)計(jì)資料了解全球氣候變化與人為碳排放的關(guān)系，運(yùn)用圖文資料分析碳排放對(duì)環(huán)境的影響以及對(duì)國(guó)家安全的影響。運(yùn)用圖文資料理解人類(lèi)應(yīng)對(duì)全球氣候變化的主要措施。探究問(wèn)題1、全球氣溫變化與二氧化碳濃度變化有什么關(guān)系，人類(lèi)活動(dòng)如何影響碳循環(huán)？2、馬爾代夫?yàn)槭裁匆诤５渍匍_(kāi)內(nèi)閣會(huì)議？3、全球氣候變化應(yīng)對(duì)措施有哪些？說(shuō)一下中國(guó)做出的努力。4、在應(yīng)對(duì)全球氣候變化的國(guó)際合作中，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家秉承什么樣的原則和承擔(dān)什么樣的責(zé)任？教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：觀看視頻“馬爾代夫水下內(nèi)閣會(huì)議”，并讀課本圖片。完成問(wèn)題1、2。問(wèn)題1：教師講解碳循環(huán)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考P82-P83面圖3.27和圖3.28，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析總結(jié)答案。氣溫與二氧化碳濃度關(guān)系：隨二氧化碳濃度逐漸升高，全球氣溫呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。大氣中二氧化碳等溫室氣體可以強(qiáng)烈地吸收地面長(zhǎng)波輻射，形成溫室效應(yīng)。主要方式：人類(lèi)活動(dòng)主要通過(guò)使用化石燃料和森林砍伐改變土地利用兩種方式。生存空間的喪失問(wèn)題2：引導(dǎo)學(xué)生分析課本圖“全球變暖對(duì)自然系統(tǒng)和人類(lèi)社會(huì)系統(tǒng)影響的主要表現(xiàn)”，結(jié)合視頻“馬爾代夫水下內(nèi)閣會(huì)議”完成問(wèn)題。生存空間的喪失全球變暖如何影響國(guó)家安全全球變暖如何影響國(guó)家安全加劇資源危機(jī)或自然災(zāi)害影響國(guó)家安全加劇資源危機(jī)或自然災(zāi)害影響國(guó)家安全激化國(guó)家間的資源爭(zhēng)端影響國(guó)家安全激化國(guó)家間的資源爭(zhēng)端影響國(guó)家安全受其他國(guó)家波及而間接影響國(guó)家安全受其他國(guó)家波及而間接影響國(guó)家安全（如環(huán)境難民等）活動(dòng)二：觀看視頻，新聞“碳達(dá)峰碳中和——中國(guó)的2030和2060”閱讀課本P85-P86面內(nèi)容，完成問(wèn)題3、4、5。問(wèn)題3：觀看視頻，閱讀課本內(nèi)容，分析總結(jié)。應(yīng)對(duì)全球氣候變化的主要措施及我國(guó)作出的努力：我國(guó)作出的努力減少碳排放，如使用清潔能源我國(guó)作出的努力減少碳排放，如使用清潔能源減緩措施減緩措施增加碳匯，如減少森林破壞增加碳匯，如減少森林破壞建設(shè)抗御水旱災(zāi)害的水利工程、改種高熱量資源需求的作