班主任年終年底總結(jié)樣本（二篇）

第6頁共6頁班主任年?終年底總?結(jié)樣本?一、做好?學(xué)生的思?想工作，?培養(yǎng)良好?的道德品?質(zhì)對初?一新生，?必須先規(guī)?范學(xué)生的?行為，提?高學(xué)生素?質(zhì)，與其?他班主任?一樣，經(jīng)?常性地加?強(qiáng)對學(xué)生?的集會，?晨讀、課?間操，衛(wèi)?生清潔保?持工作等?督促檢查?，經(jīng)常性?、隨意性?地觀察其?他任課教?師上課時(shí)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和紀(jì)律?狀況在深?入學(xué)生的?學(xué)習(xí)，生?活和活動?中及時(shí)了?解，關(guān)心?、教育并?且督促其?良好的習(xí)?慣養(yǎng)成。?我當(dāng)班?主任力爭?做到兩點(diǎn)?一是尊?重每一個(gè)?學(xué)生，滿?足學(xué)生尊?重的需要?，承認(rèn)的?需要，情?感的需要?，努力克?服固執(zhí)己?見，偏激?的思維方?式，尊重?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，為?孩子的成?長創(chuàng)造一?個(gè)愉快的?心理運(yùn)動?空間;?二是善待?每一個(gè)學(xué)?生，用真?誠的愛心?對待每一?個(gè)孩子。?對于優(yōu)等?生，不掩?飾他們的?缺點(diǎn)，積?極引導(dǎo)他?們揚(yáng)長改?過，努力?使其達(dá)到?卓越。我?班的周琦?同學(xué)各方?面表現(xiàn)相?當(dāng)不錯(cuò)，?是一個(gè)品?學(xué)兼優(yōu)的?學(xué)生，但?就是缺乏?膽量，上?課時(shí)很少?積極發(fā)言?。針對這?一點(diǎn)，我?找她談心?，幫她找?原因并鼓?勵(lì)她大膽?發(fā)言。?二、加強(qiáng)?班級管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?與班風(fēng)，?鼓勵(lì)學(xué)生?參與各項(xiàng)?活動。?班里制訂?的各種規(guī)?章制度要?件件落實(shí)?如果只靠?班主任一?個(gè)人的話?，就會力?不從心，?這時(shí)候就?要發(fā)動班?干部的作?用，讓學(xué)?生做學(xué)習(xí)?的主人，?班級管理?的主體，?培養(yǎng)自我?管理意識?和自主學(xué)?習(xí)的能力?，值日班?干部每天?輪流等級?考勤，維?持紀(jì)律等?，并利用?班會或業(yè)?余時(shí)間經(jīng)?常開展一?些豐富多?彩的活動?。在另一?方面，我?自己也以?身作則，?努力做做?事的榜樣?，勤跟班?，使班風(fēng)?正，學(xué)風(fēng)?濃。鼓?勵(lì)學(xué)生參?與各項(xiàng)活?動：如積?極參與學(xué)?校組織各?項(xiàng)活動，?積極報(bào)名?參加校運(yùn)?會，拔河?比賽取得?了第二名?;20乘?50接力?第三名;?廣播操比?賽第四名?;語文課?本劇表演?三等獎(jiǎng)，?等等。這?些集體活?動都要學(xué)?生齊心協(xié)?力，一起?來完成。?在我上?課時(shí)，有?意找她回?答問題，?并適當(dāng)給?以鼓勵(lì)，?鍛煉她的?膽量。通?過這樣的?鍛煉取得?了一定效?。班主?任年終年?底總結(jié)樣?本（二）?作為一?個(gè)年輕的?班主任，?在這一學(xué)?期內(nèi)，有?成功的一?方面，也?有失敗的?一方面。?經(jīng)過上學(xué)?期聽取各?個(gè)優(yōu)秀班?主任的總?結(jié)，對自?己很有啟?發(fā)，對自?己的工作?也有了一?定的反思?總結(jié)，下?面對我這?一學(xué)期的?班主任工?作向大家?匯報(bào)一下?：一、?在學(xué)生面?前樹立威?信有威?信的班主?任，學(xué)生?會心悅誠?服地接受?教育和勸?導(dǎo)，做工?作就會事?半功倍。?我在班主?任工作中?深刻體會?到：班主?任的威信?要用廣博?的知識、?扎實(shí)的專?業(yè)底子去?“征服學(xué)?生”;用?真誠、愛?心和無私?奉獻(xiàn)的情?感去“打?動學(xué)生”?;用以身?作則、表?里如一的?人格魅力?和榜樣去?“影響學(xué)?生”。這?學(xué)期一開?始我就要?求學(xué)生7?.15坐?在教室開?始早讀，?我認(rèn)為這?樣要求了?學(xué)生應(yīng)該?能夠做到?，但是我?發(fā)現(xiàn)每次?當(dāng)我踏著?7.25?鈴聲到達(dá)?學(xué)校的時(shí)?候，我的?學(xué)生們有?的剛剛進(jìn)?教室有的?甚至剛進(jìn)?校門，我?發(fā)過幾次?火，可是?情況還是?沒有多大?的好轉(zhuǎn)，?于是我自?己堅(jiān)持7?.15準(zhǔn)?時(shí)站在教?室里，結(jié)?果同學(xué)們?也能按時(shí)?的坐在教?室里開始?早讀，從?這件事起?，我明白?作為一個(gè)?班主任要?特別注意?自己的言?行，要求?學(xué)生做到?的，班主?任首先不?折不扣的?先做出表?率。現(xiàn)在?同學(xué)們都?能夠每天?早上7.?15進(jìn)教?室，下午?2.20?進(jìn)教室。?同時(shí)針?對每個(gè)學(xué)?生的具體?情況，適?時(shí)提出適?合其特點(diǎn)?的要求，?學(xué)校、班?級所定的?制度更要?堅(jiān)決執(zhí)行?。針對不?同性格、?性別、氣?質(zhì)的學(xué)生?，采取不?同的教育?方法，“?膽大臉厚?”的可當(dāng)?眾批評教?育，自尊?心強(qiáng)的則?要個(gè)別談?心，屬學(xué)?生隱私的?還要在秘?密的情況?下進(jìn)行教?育。但是?，有些時(shí)?候在工作?中征服、?打動不了?學(xué)生時(shí)，?我往往把?握不住尺?度，容易?形成專制?主義，通?過高壓手?段來讓學(xué)?生害怕、?屈服自己?。對犯錯(cuò)?誤的學(xué)生?嚴(yán)厲斥責(zé)?、無情責(zé)?難，不容?許爭辯，?這種不平?等、不民?主的師生?關(guān)系有時(shí)?候造成我?和學(xué)生間?的隔閡，?這一點(diǎn)是?我應(yīng)該改?正的，前?兩天馬校?長對我的?一席話，?讓我感觸?頗多，想?一想，的?確，我們?尚且還有?很多犯錯(cuò)?的時(shí)候，?何況是十?幾歲的孩?子呢這一?點(diǎn)還需要?我耐下性?子不斷改?善自己。?達(dá)到既能?通過正確?渠道樹立?自己的威?信又要把?握好對學(xué)?生嚴(yán)格要?求、嚴(yán)格?管理的火?候，真正?做到嚴(yán)中?有愛，嚴(yán)?中有度，?嚴(yán)在該嚴(yán)?時(shí)，愛在?細(xì)微處。?二、對?學(xué)生充滿?信心作?為班主任?，要樹立?做好班主?任的信心?，不僅對?學(xué)校有信?心，對自?己的工作?有信心，?更重要的?是對學(xué)生?有信心。?有了這個(gè)?信心，才?能認(rèn)真耐?心地探索?合適的方?法。通過?上一個(gè)學(xué)?期的與學(xué)?生接觸，?我了解到?并不是快?班的學(xué)生?就沒有毛?病了，學(xué)?生存在不?少的毛病?，有好說?話的，好?動的，學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?的，與家?長有矛盾?的等等。?開始我僅?限于批評?批評就完?事，時(shí)間?長了，他?們的壞毛?病依然沒?有改掉。?后來我改?變方法，?通過與他?們談心，?和家長溝?通，開班?會教育等?方法，學(xué)?生們的問?題有所好?轉(zhuǎn)，我相?信通過我?的不斷努?力，學(xué)生?們會有更?大的進(jìn)步?，我對自?己有信心?，對他們?更有信心?!對學(xué)?生充滿信?心，不等?于抱以過?高期望。?由于學(xué)生?個(gè)性的差?異，班主?任若確按?單一的目?標(biāo)和方向?去追求、?去努力，?最終往往?事與愿違?。作為一?名班主任?如果完全?忽視學(xué)生?的學(xué)習(xí)水?平的差別?，強(qiáng)求學(xué)?生接受老?師過高的?期望，則?是一種"?偃苗助長?"的行為?。因此，?要由基礎(chǔ)?定起點(diǎn)，?由現(xiàn)實(shí)定?目標(biāo)，只?有讓學(xué)生?跳一跳就?可以摘到?果子解渴?，學(xué)生才?會有興趣?去努力。?所以每次?考完試后?我都讓學(xué)?生根據(jù)自?己的實(shí)際?情況制定?自己的目?標(biāo)，立足?于現(xiàn)在的?班級及學(xué)?校名次，?下次考試?前進(jìn)多少?名，并由?老師把關(guān)?，看是否?符合自己?的實(shí)際情?況。并且?把每位同?學(xué)的目標(biāo)?寫在便利?簽上，貼?在教室的?墻上，以?便激勵(lì)大?家。三?、加強(qiáng)思?想品德的?教育班?主任的一?項(xiàng)基本任?務(wù)是對學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育，使他?們的身心?得到全面?健康的發(fā)?展。對于?初二年級?的孩子來?說，正是?接受各方?面教育的?最佳時(shí)機(jī)?，除了學(xué)?習(xí)，我想?更為重要?的是教會?他們認(rèn)識?世界，明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人。因?此我利用?每周一的?班會，在?班會課上?做相應(yīng)的?安排。?四、加強(qiáng)?班級管理?，培養(yǎng)學(xué)?生能力。?1、清?潔衛(wèi)生由?小組負(fù)責(zé)?。衛(wèi)生?由每個(gè)小?組負(fù)責(zé)，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長，由組?長分派任?務(wù)，按照?值日工作?的順序進(jìn)?行打掃衛(wèi)?生，打掃?完畢后，?將衛(wèi)生用?具放回原?位，然后?在衛(wèi)生值?日本上作?好相關(guān)的?記錄并由?組長負(fù)責(zé)?檢查值日?情況。?2、鼓勵(lì)?學(xué)生展示?自我，樹?立自信?有的學(xué)生?活潑好動?，好表現(xiàn)?自己，有?的學(xué)生內(nèi)?向靦腆，?不敢在眾?人面前說?話，基于?這種情況?，我利用?每次的語?文早讀的?最后__?__分，?學(xué)生按座?位輪流每?天一位學(xué)?生到講臺?前給全班?同學(xué)講一?個(gè)故事或?念一篇美?文，既鍛?煉了同學(xué)?們的膽量?和說話能?力，又增?加了同學(xué)?們的課外?知識和寫?作素材，?增強(qiáng)了自?信。3?、加強(qiáng)家?校聯(lián)系。?孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期主動?與家長們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長，共同?商量對策?，或是平?時(shí)放學(xué)時(shí)?與多位家?長進(jìn)行交?流。以?上就是我?個(gè)人在近