二年級上學期數(shù)學教師工作總結(jié)模板（二篇）

第6頁共6頁二年級上?學期數(shù)學?教師工作?總結(jié)模板?本學期?，我擔任?二年級數(shù)?學、社會?與品德學?科的教學?。學生剛?剛由一年?級升入二?年級，在?學習習慣?方面還有?待于進一?步的加強?。在剛開?學兩個多?月的教學?中，我發(fā)?現(xiàn)個別學?生的學習?習慣還特?別差，有?個別學生?不能及時?上交作業(yè)?，家庭作?業(yè)也有部?分學生不?能及時完?成。我根?據(jù)實際情?況采取有?效的措施?，激發(fā)學?生的學習?興趣，培?養(yǎng)學生的?學習習慣?，引導學?生參與學?習的全過?程，取得?了一定效?果?，F(xiàn)就?本學期工?作做如下?總結(jié)：?一、以課?堂教學為?核心1?.課前閱?讀教材，?設(shè)計教案?。課前?認真閱讀?《數(shù)學課?程標準》?、教材、?教參，對?上課教學?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?。在備課?中注重體?現(xiàn)教師的?引導，學?生的主動?學習過程?。同時根?據(jù)課后題?，設(shè)計適?合本班學?生情況的?練習題。?2.精?心上課，?創(chuàng)設(shè)教學?情境激發(fā)?學生參與?數(shù)學學習?的興趣。?(1)?創(chuàng)設(shè)引課?情境，激?發(fā)學生參?與學習欲?望。課?前只要是?能與新課?有關(guān)的學?習內(nèi)容，?能設(shè)計出?激發(fā)學生?興趣的情?境就進行?創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)?設(shè)后鼓勵?學生主動?參與，放?手讓學生?主動去探?究，鍛煉?學生動手?、動口、?動眼、動?腦的能力?。如在進?行《數(shù)學?廣角》教?學中，我?說同學們?：“今天?老師帶領(lǐng)?同學們做?一個有趣?的游戲，?數(shù)字搭配?、衣服搭?配游戲。?你們愿意?嗎？”學?生都不約?而同的舉?起小手，?踴躍參與?學習。?緊接著我?提醒：“?這個游戲?有一個要?求，一定?要注意力?集中，而?且還要動?手畫一畫??！闭f完?后，我出?示1、2?、3三個?數(shù)字，讓?同學們排?列成不重?復的兩位?數(shù)。結(jié)果?都排列對?的只有個?別學生。?然后我又?告訴學生?：“像這?樣的排列?很有規(guī)律?，一定要?按一定的?順序排列??！睂W生?又開始進?行排列，?這次排列?的效果明?顯好于上?一次。?(2)設(shè)?計練習，?在實踐中?提高學習?效率。?根據(jù)艾賓?豪斯遺忘?規(guī)律，新?知識的遺?忘隨時間?的延長而?減慢。因?此，為了?達到良好?的學習效?果，在每?天講授新?課前，我?都會以卡?片、小黑?板、口述?等形式為?學生創(chuàng)設(shè)?練習題，?學習興趣?很高。有?時還會以?分組競賽?的形式讓?小組與小?組，個人?與人之間?進行比賽?，學生的?興趣更濃?，學習效?果顯著。?(3)?歸類復習?，掌握學?習方法。?這樣的?教學內(nèi)容?一般是按?單元進行?復習，一?單元內(nèi)容?一歸類，?有時只要?是相關(guān)的?知識，聯(lián)?系比較緊?密就進行?歸類復習?。這樣就?把學生學?習的比較?零散、沒?有規(guī)律的?知識進行?系統(tǒng)化學?習，這樣?學習效果?會更好。?3.及?時批閱學?生課堂和?家庭作業(yè)?，掌握學?生學習情?況。本?班學生雖?然人數(shù)不?多，但明?顯存在學?習差異。?這樣必須?采取適合?不同學生?的方法進?行輔導。?主要采取?面批講解?的方法、?個別輔導?法、個別?心理疏導?法等。對?于共性問?題在黑板?上做細致?的講解。?批改作業(yè)?時，指出?錯誤后，?讓學生先?獨立解決?，在進行?講解。學?生訂正之?后，仍給?滿分，鼓?勵學生獨?立作業(yè)的?習慣，對?激發(fā)學習?的興趣取?得了較好?效果。?4.注重?對學困生?的輔導。?對學困?生分層次?要求。在?教學中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學習。?在教學中?從樹立信?心、培養(yǎng)?興趣兩面?入手。?5.做好?練習及測?試卷的講?解。評?估學生看?學習成績?固然重要?，更重要?的是看學?生錯誤的?原因何在?。教師一?定要根據(jù)?試卷具體?情況進行?評價，并?做好記錄?便于進行?個別講解?和輔導。?評講試卷?時，對于?學生掌握?不好的題?在進行舉?一反三，?指導學生?掌握為止?。打破按?順序逐題?講解的模?式，嘗試?采用按類?講解。然?后再進行?分層設(shè)計?作業(yè)，也?就是根據(jù)?學生試卷?中出錯比?較多的題?，再設(shè)計?練習，反?復練習達?到熟能生?巧。二?、注重學?生學習體?驗，從生?活中學數(shù)?學?！?數(shù)學課程?標準》要?求學生“?經(jīng)歷了什?么”“感?受了什么?”“體會?了什么”?，注重學?生的學習?體驗。作?為教師，?在教學中?應努力展?現(xiàn)教材豐?富的過程?，應鼓勵?學生主動?參與學習?，嘗試讓?學生自己?設(shè)計練習?，從而拓?展學生的?思維，鍛?煉學生的?能力。?設(shè)法讓學?生在觀察?、操作、?交流、反?思等活動?中，逐步?體會數(shù)學?知識的靈?活性和實?踐性。讓?學生與學?生之間學?會交流、?合作、探?究，鼓勵?學生與學?生之間進?行協(xié)作學?習?？?之，經(jīng)過?一個學期?和學生的?相處以及?對數(shù)學教?學的摸索?，學生在?本次考試?中，取得?了預想的?考試成績?，完成了?本學期的?教學任務?。我覺?得作為一?名教師，?無論是數(shù)?學教學還?是社會與?品德教學?，都必須?要能讓學?生對自己?所授的課?堂教學感?興趣，同?時還要精?心設(shè)計適?合本班學?生的有效?練習題，?必要時要?多和學生?進行溝通?和交流，?用科學的?學習方法?教學一定?會達到更?好的教學?效果。?二年級上?學期數(shù)學?教師工作?總結(jié)模板?（二）?本學期，?我擔任二?(三)班?的數(shù)學教?學工作。?通過一學?期的接觸?也了解，?努力根據(jù)?學生的實?際情況，?采取有效?的措施，?激發(fā)學生?的學習興?趣，培養(yǎng)?學生的學?習習慣，?引導學生?參與學習?的全過程?，取得了?一定效果??，F(xiàn)如下?：一、?課前認真?備課，做?到因材施?教。剛?接手這個?班，我首?先通過分?析摸底，?訪問相關(guān)?的老師，?大致掌握?一些情況?。針對學?生數(shù)學基?礎(chǔ)不太好?，后進生?面較大的?現(xiàn)狀，在?教學中認?真鉆研教?材，把握?好教材的?重點和難?點，根據(jù)?教材內(nèi)容?以及學生?的實際水?平和特點?，選擇適?當?shù)慕虒W?方法，寓?教于樂，?盡可能使?學生學得?輕松、愉?快。做到?了以下幾?點：(?1)降低?起點，設(shè)?置小臺階?、拉著學?生慢慢往?上爬。?我把每節(jié)?課的內(nèi)容?分成幾個?層次，由?淺入深，?步步深入?，一道題?拆成幾個?小題，最?后組合，?使學生日?有所學，?學有所得?，真正體?會到成功?的喜悅；?(2)?查漏補缺?，鋪路搭?橋。新?知識孕育?在舊知識?中，在學?生基礎(chǔ)差?的情況下?，每節(jié)課?安排一些?復習舊知?識的時間?，這樣既?有利于督?促學生復?習鞏固，?又有利于?基礎(chǔ)差的?學生接受?新知識，?跟上新的?學習進度?。二、?上好每一?堂課，提?高教學質(zhì)?量。上?好課是保?證教學質(zhì)?量的關(guān)鍵?，只有認?真上好每?一節(jié)課，?才能不斷?提高學生?的學習興?趣和學習?能力。在?教學過程?中，我不?僅注意學?生知識的?掌握情況?，而且還?十分注意?學生學習?能力的培?養(yǎng)，除了?要求他們?“學會”?，更重要?的是要讓?他們自己?“會學”?。課堂?上，對于?那些腦子?靈反應快?，好勝心?強，愛動?、貪玩、?粗心，懂?一點就聽?不進去，?注意力很?難集中的?學生，上?課時就對?他們多提?問，多盯?著他們，?把他們的?注意力集?中到“學?習”這個?焦點上來?，讓每一?個學生都?能積極主?動地參與?教學活動?，而不只?是簡單的?老師教，?學生聽。?總的來?看，學生?學習的興?趣和積極?性大大提?高了，課?堂氣氛變?活躍了，?學生的學?習方法也?得到了改?善，分析?問題的思?路比較清?晰，考慮?問題也比?以前全面?、周到了?。三、?認真批改?，從批改?中發(fā)現(xiàn)問?題，及時?補漏。?作業(yè)是對?學生學習?情況的檢?驗，從作?業(yè)中可以?發(fā)現(xiàn)學生?對知識的?掌握情況?和存在的?問題。所?以，對學?生所做的?每一次作?業(yè)，我總?會認真批?改，仔細?分析，及?時發(fā)現(xiàn)學?生學習中?的薄弱環(huán)?節(jié)，進行?補漏。?每次作業(yè)?我都堅持?做到“學?生做-老?師改-老?師講評-?學生訂正?-老師再?改”。確?保每一個?知識環(huán)節(jié)?，學生都?能學好，?學透。?四、利用?課余時間?，對學困?生進行個?別輔導。?所教的?班級中有?個別同學?存在學習?障礙，于?是我經(jīng)常?對他們進?行跟蹤輔?導。通過?課堂教學?、檢測、?作業(yè)反饋?等，發(fā)現(xiàn)?問題，充?分利用空?余時間為?他們開“?小灶”，?作業(yè)錯了?，堅持面?批面改，?促進他們?自我奮進?、同時，?安排優(yōu)秀?學生當小?老師，與?基礎(chǔ)差的?學生結(jié)對?子，互幫?互學，得?到提高。?一學期下?來他們成?績進步不?僅很明顯?，而且在?學習態(tài)度?、學習習?慣方面有?了明顯好?轉(zhuǎn)。五?、積極參?與各項教?研組組織?活動。?在認真搞?好教學工?作的同時?，我還十?分注意自?身素質(zhì)和?業(yè)務水平?的提高，?虛心向有?經(jīng)驗的老?師請教，?認真對待?學校組織?