初中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

初中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一，學(xué)生狀況簡析

七年級共兩個(gè)班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。

二，教材總體分析

七年級下冊英語共十二個(gè)單元，另外還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要學(xué)生把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部以一副展現(xiàn)新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫開篇。該圖引出了學(xué)生在操練新語言時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯。全部重點(diǎn)單詞都在圖畫中描繪出來，因此學(xué)生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達(dá)方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，從而使學(xué)生很簡單理解和操練新語言。B局部在循環(huán)A局部所呈現(xiàn)的語言同時(shí)引出新的詞匯。同時(shí)，B局部的活動幫忙學(xué)生整合新的目標(biāo)語言和前面單元學(xué)過的語言。這一循環(huán)強(qiáng)化了前面的語言學(xué)習(xí)，同時(shí)為新學(xué)語言供應(yīng)了更多的操練時(shí)機(jī)。

三，教學(xué)目標(biāo)

1、詞匯方面：把握本冊教材中的詞匯，學(xué)會依據(jù)單詞的讀音規(guī)章去記憶單詞，把握單詞，詞組的用法。

2、語言構(gòu)造方面：學(xué)會談?wù)撊藗兊膰?，居住城市，學(xué)會詢問及表達(dá)某一場所的位置，學(xué)會描述動物，表達(dá)喜好并陳述緣由，學(xué)會談?wù)撟约号c他人的職業(yè)，學(xué)會談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，描述并談?wù)撎鞖猓磉_(dá)自己對天氣的喜好及緣由，描述某人的外貌特征，訂餐或點(diǎn)菜，表達(dá)過去發(fā)生的事情，溝通對某人，某事，某物的看法等。

3、語法學(xué)問方面：把握一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)的構(gòu)成形式與用法，一般運(yùn)去時(shí)的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can“的用法，therebe構(gòu)造的用法，介詞的用法。

四，方法與措施

1、.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

2、仔細(xì)貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證早讀效果。

3、根本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。進(jìn)展語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能(交際功能)。要重視語法學(xué)問對于培育語言運(yùn)用功能的根底作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

4、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)展交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能工程時(shí)，要盡量避開格式化，不能限制學(xué)生的思維力量，要培育學(xué)生敏捷運(yùn)用語言的應(yīng)變力量。

5、進(jìn)一步培育閱讀力量。閱讀力量的培育是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀力量的培育在于平常。教師在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

6、堅(jiān)持形成性評價(jià)制度，給學(xué)生鼓舞、表揚(yáng)，不使用消極的語言打擊學(xué)生;，

7、對后進(jìn)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，制定適宜的學(xué)習(xí)評價(jià)方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信;

8、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;

五、教學(xué)進(jìn)度安排

單元序號單元內(nèi)容課時(shí)周次

Unit1Whereisyourpenpalfrom?41-2

Unit2Whereisthepostoffiice?43

Unit3Whydoyoulikekoalas?44

Unit4Iwanttobeanactor46-7

Unit5IamwatchingTV48

Unit6Itisraining49

Unit7Whatdoeshelooklike?411-12

Unit8Iwouldlikesomenoodles413

Unit9Howwasyourweekend?414

Unit10Wheredidyougoonvacation?416-17

Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?418

Unit12Don′teatinclass419

初中英語學(xué)科教學(xué)規(guī)劃（篇2）

本人任教班級為初一6，9班的英語。通過上一星期的教學(xué)，我對這兩個(gè)班的學(xué)生有了一些了解。本學(xué)期我努力教學(xué)，爭取把這兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)提升到更高的層面。以下為本人本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃。

一、學(xué)生根本狀況分析。

初一新生思維靈敏，活潑好動，勤學(xué)好問。有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高，但亦有個(gè)別英語根底薄弱的同學(xué)把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，本期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目的要求。

1、依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采納有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展活動。

2、本學(xué)期要著重留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書寫、朗讀習(xí)慣，及語言行為習(xí)慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的綻開。還要注意培育學(xué)生的自學(xué)力量，在以前的根底上，指導(dǎo)及鼓舞他們多使用工具書。

3、從學(xué)生實(shí)際動身，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好根底訓(xùn)練，注意培育學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的力量，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

5、仔細(xì)鉆研教材，把握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寫出各單元中的每課教案。

三、詳細(xì)措施

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時(shí)間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對于成績較弱者，針對性地進(jìn)展幫補(bǔ)，并通過優(yōu)等生的幫忙促其進(jìn)步。

1、在課堂上表達(dá)學(xué)問的梯度，擴(kuò)大照看面。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、實(shí)施“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)帶動差生，同時(shí)亦監(jiān)視差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。

4、建立英語學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時(shí)，整合家長的力氣，讓家長在周末期間監(jiān)視學(xué)生聽磁帶、讀課文。

5、每天利用固定時(shí)間進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快把握閱讀技巧，培育閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生把握語言學(xué)問的力量。

初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每個(gè)單元三課時(shí)完成，unit1-9每個(gè)單元6課時(shí)。

初中英語學(xué)科教學(xué)規(guī)劃（篇3）

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)初中生的生理、心理和進(jìn)展需求，英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立他們學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生的語感、語音語調(diào)，使其形成運(yùn)用英語進(jìn)展日常交際的力量，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。同時(shí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，進(jìn)展課堂改革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力使用一套有效的課堂教學(xué)模式來提高教學(xué)效率。

二、根本狀況

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目的和正確的態(tài)度，把握了一些英語學(xué)習(xí)的根本方法，能夠積極仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績良好。但是仍舊有少數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏積極性和主動性，自我意識差，沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要緣由是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣沒有得到激發(fā)，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。有些學(xué)生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫根本單詞，導(dǎo)致無法理解、理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生的聽力也需要提高，在這方面也有失分。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對各種問題，在這學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面要加強(qiáng)根底學(xué)問的講解和根本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本功，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的根底；另一方面，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行各種措施培育學(xué)生對英語的興趣。讓學(xué)生把握背單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立探究和合作探究力量。

三，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

初一其次冊10個(gè)單元，外加一個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，集話題、交際功能、語言構(gòu)造于一體，逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元列出明確的語言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)和語法構(gòu)造、需要把握的根本詞匯，分為A、b兩局部，A局部是根本的語言內(nèi)容，b局部是學(xué)問的拓展和語言的綜合應(yīng)用。每個(gè)單元也有一個(gè)自我檢查局部，供學(xué)生自我檢查他們在本單元學(xué)到的語言學(xué)問。它以“語言輸入——學(xué)生消化汲取——學(xué)生語言輸出”為主線。通過確定語言目標(biāo)，運(yùn)用聽、說、讀、寫、自省等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達(dá)以學(xué)生為中心的思想。

這學(xué)期主要是連續(xù)培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，要求學(xué)生理解課堂語言，一些根本的對話和短文，能夠看圖說話，從而提高學(xué)生的聽說讀寫力量，使學(xué)生初步獲得使用英語的力量，實(shí)現(xiàn)語言使用力量的轉(zhuǎn)移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2、充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主導(dǎo)作用；

3、用良好的師生關(guān)系協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生說英語的士氣和信念；

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言遷移，加強(qiáng)英語口語在日常生活中的運(yùn)用；

5、鼓舞學(xué)生自主探究，合作，共同提高。

6、加強(qiáng)聽力

7、通過短語來總結(jié)所學(xué)的短語，便利學(xué)生記憶。用短語造句，從漢語到英語的訓(xùn)練。競賽在各個(gè)班級進(jìn)行。

8、有空就組織學(xué)生結(jié)對，營造學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)寫作練習(xí)，讓學(xué)生熟能生巧。

9、通過測試后，將課文分段，以學(xué)習(xí)小組為單位，開展閱讀競賽，努力學(xué)習(xí)大家都能背誦的課文。有些課文還要求學(xué)生默寫。

教學(xué)工作和課時(shí)安排

第一周：第一單元

其次周：其次單元

第三周：第三單元

第四周：復(fù)習(xí)月考

第五周：第四單元

第六周：第五單元

第七周：第六單元

第八周：復(fù)習(xí)期中考試

第九周：第七單元

第10周：第8單元

第11周：復(fù)習(xí)第7單元和第8單元

第12周：第9單元

第13周：第10單元

第14周：復(fù)習(xí)第九單元和第十單元

第15周：復(fù)習(xí)考試

初中英語學(xué)科教學(xué)規(guī)劃（篇4）

一、指導(dǎo)思想：

為仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)科滲透教育工作精神，社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出，在根底教育階段中，英語教育也是一個(gè)重要組成局部，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，把握學(xué)問，提高口語水平和交際力量，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進(jìn)展共性。七年級上是學(xué)生開啟中學(xué)英語學(xué)習(xí)的起始階段，對于學(xué)生中高招，乃至今后的英語終身學(xué)習(xí)都有重要作用。

二、學(xué)生根本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級二個(gè)班的的英語教學(xué)工作。七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過英語，局部學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大局部學(xué)生還對英語不重視，不系統(tǒng)，零散化，片面化。所以本學(xué)期進(jìn)展的教學(xué)必定會很緩慢，要順當(dāng)?shù)耐瓯惧X學(xué)期任務(wù)有肯定的難度，要考好期末考試就更加不簡單。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于一方面應(yīng)加強(qiáng)英語根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型的根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的根底；另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作探究力量，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上實(shí)行任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用力量的遷移和拓展。敬重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生的英語成績有所提高，有所進(jìn)步。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）語法學(xué)問點(diǎn)

1、一般疑問句及答復(fù)；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復(fù)數(shù)的變化；

4、方位介詞；

5、特別疑問句的構(gòu)成、答復(fù)和對劃線局部提問

6、實(shí)義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞全部格；

8、一般現(xiàn)在時(shí)

9、時(shí)間表達(dá)法；

（二）交際用語等（參照教材和課標(biāo)七上）

四、根本教學(xué)方法：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為根底；

3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異。

4、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）：英語究竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的力量進(jìn)展許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進(jìn)展各種力量的訓(xùn)練。

5、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）：用英語想，也就是用英語思索。學(xué)英語而不用英語思索，肯定學(xué)不好。用英語思索就在用英語進(jìn)展表達(dá)和理解時(shí)，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境地和標(biāo)志。

6、背誦和多種練習(xí)結(jié)合：實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不一樣條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

7、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法：英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項(xiàng)內(nèi)容都采納同樣的方法來進(jìn)展教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不行能學(xué)好，再好的教師也不行能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法是不行違反的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、表達(dá)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

2、突出語言的實(shí)踐性，注意培育學(xué)生綜合運(yùn)用英語的力量。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，研討備好學(xué)生、課本、課標(biāo)和課件，確立最正確教案。

5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解精確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。增加語感，循序漸進(jìn)，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次清楚，講求實(shí)效。

六、本學(xué)期將進(jìn)展的復(fù)習(xí)：

本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我準(zhǔn)備在十二月底元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最終的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為根底整理本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，在整理的根底上進(jìn)展歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排（略）

初中英語學(xué)科教學(xué)規(guī)劃（篇5）

（一）課標(biāo)對本學(xué)段的要求：

根底教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級別均以學(xué)生語言學(xué)問、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為根底進(jìn)展總體描述。八年級課程四級應(yīng)到達(dá)的綜合語言運(yùn)用力量目標(biāo)的總體描述是明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信念。能在所設(shè)日常交際情景中聽懂對話和小故事。能就熟識的生活話題溝通信息和簡潔的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡潔的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴(kuò)展學(xué)問，解決簡潔的問題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克制困難。能和理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

（二）教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等局部，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要把握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來確實(shí)有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

（三）教學(xué)目標(biāo)

這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用力量。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獵取學(xué)問。任務(wù)完成的過程，就是一個(gè)學(xué)問轉(zhuǎn)化的過程；運(yùn)用已有的學(xué)問，通過小組活動，學(xué)到新的學(xué)問，即完成從陳述性學(xué)問到程序性學(xué)問的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；如何設(shè)置一個(gè)適宜的語言環(huán)境。這個(gè)大語言環(huán)境又是由各個(gè)小語言環(huán)境組成，其中一局部是陳述性學(xué)問，另一局部則是程序性學(xué)問。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了學(xué)問遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項(xiàng)：

（1）Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的狀況，其它學(xué)生可相互提問題，詢問個(gè)人職業(yè)。

（2）Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維力量。

（3）Asktheway：創(chuàng)設(shè)問路情景，依據(jù)實(shí)際狀況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。

（4）Seethedoctor、goshopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)展對話。

（5）Haveadiscussion：學(xué)生分小組爭論

（6）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變了過去教師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是供應(yīng)了一個(gè)學(xué)生獵取學(xué)問的平臺。學(xué)生在活動中主動地獵取學(xué)問。

（四）學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較

好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的根底；另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。

（五）主要措施

1、培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；采納課前5分鐘語言展現(xiàn)，編排課本劇、講故事等方法培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在尋常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)展交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思索。從上個(gè)期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)