《考察探究-課余生活我安排（第2課時(shí)）》（教案）四年級上冊小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版

考察探究——課余生活我安排（第2課時(shí)）（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.了解合理安排課余生活的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、規(guī)劃能力。二、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主規(guī)劃課余時(shí)間方案。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對課余時(shí)間方案做出評價(jià)和修改。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（10分鐘）教師用一張幻燈片介紹今天的教學(xué)內(nèi)容：考查課余時(shí)間的規(guī)劃，讓學(xué)生認(rèn)識到課余時(shí)間的重要性。2.知識點(diǎn)的講解（20分鐘）教師通過PPT上的圖片和動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是課余時(shí)間，以及規(guī)劃課余時(shí)間的重要性，并對學(xué)生闡述“假期要有計(jì)劃”的觀點(diǎn)。3.案例分析(30分鐘)3.1閱讀范文請學(xué)生們閱讀以下內(nèi)容：小明喜歡讀書，但是他一直都沒有時(shí)間讀。小明最近考試結(jié)束，寒假來臨，家長問他怎么安排時(shí)間，他說：“我準(zhǔn)備把兩個(gè)月的假期分成兩個(gè)月，每個(gè)月讀15本書，每周五天讀，休息兩天。”你認(rèn)為小明的做法有什么好處？請學(xué)生們自主思考，然后與同桌交流。3.2討論分享讓學(xué)生們展示談話內(nèi)容，分享他們的想法和意見。教師可以對同學(xué)們的方案進(jìn)行解說，分析得出哪些是好的，哪些需要制定更完善的規(guī)劃。4.制定自己的計(jì)劃（35分鐘）4.1自我評估請學(xué)生們自我評估自己的興趣、愛好、特長、才能和潛力。寫在課堂記事本上。4.2制定計(jì)劃請學(xué)生們根據(jù)自我評估的結(jié)果，自行制定課余時(shí)間方案。要求學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，需要考慮以下問題：假期多長時(shí)間？安排的活動(dòng)種類？一天安排多少時(shí)間做活動(dòng)？活動(dòng)有哪些需要參考和準(zhǔn)備？請學(xué)生們根據(jù)自己的想法，制定個(gè)人計(jì)劃，并記錄在課堂筆記本上。5.成果分享（15分鐘）讓學(xué)生伙伴之間搭檔，分享自己的課外時(shí)間方案。另一方面，通過與伙伴交流，評估自己的做法。五、課后作業(yè)請學(xué)生們在家里仔細(xì)修改他們的計(jì)劃，與家長，朋友，老師，同學(xué)和義工組織家長進(jìn)行交流。根據(jù)反饋意見，考慮更準(zhǔn)確和正確的計(jì)劃。六、課堂評估請學(xué)生們根據(jù)自己的想法，完成作業(yè)，按照計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，并在學(xué)期結(jié)束后，回顧自己的計(jì)劃，完善規(guī)劃，思考自己的“課余時(shí)間生活”是否更加豐富多彩，是否提高了自己的自主學(xué)習(xí)和規(guī)劃能力。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教師從教學(xué)內(nèi)容、形式、反思三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括課外時(shí)間的規(guī)劃、自我評估、制定計(jì)劃和分享。教學(xué)形式本課采用了講座、閱讀及案例分析、制定計(jì)劃及成果分享的形式，使學(xué)生通過多種途徑理解課外時(shí)間規(guī)劃的重要性，提高課余生活的質(zhì)量。教學(xué)反思這節(jié)課最重要的是第一步，讓公開談話。有時(shí)，在模擬環(huán)境中，學(xué)生可能會(huì)想出各種各樣的方案，然而，如果該標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量沒有能夠很好地貫徹執(zhí)行，對學(xué)生的實(shí)際貢獻(xiàn)是非常有限的。本課中共分為三部分。第一部分是導(dǎo)入，是通過介紹某個(gè)事情，引起課程的興趣。第二部分是知識點(diǎn)的講解。課堂上，我們把類似的事情寫下來，然后和同學(xué)分享。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、編寫能力和規(guī)劃能力。第三部分主要是談話和分享，我們鼓勵(lì)學(xué)生們在示范平臺(tái)上進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)，彼此分享他們制定的計(jì)劃，評估、修改彼此的方案。這節(jié)課有些學(xué)生們沒有能夠準(zhǔn)確地理解制定計(jì)劃的重