2023教師個人年度工作總結(jié)標準范本（二篇）

第6頁共6頁2023?教師個人?年度工作?總結(jié)標準?范本一?、研究高?考信息，?看準復習?方向1?、認真研?究《課程?標準》和?理科綜合?科生物《?考試說明?》首先?是明確“?考綱”與?課本之間?的關(guān)系，?把握好復?習內(nèi)容和?方向。理?科綜合的?高考命題?強調(diào)知識?與能力并?重，以知?識為載體?，更加注?重能力的?考查。復?習過程中?，要重視?引導學生?抓住主干?知識，找?出基本知?識點和考?點，構(gòu)建?知識網(wǎng)絡(luò)?，合理分?散難點，?強化知識?重點，重?視聯(lián)系實?際，關(guān)注?社會熱點?。2、?研究高考?生物試題??？v觀?近幾年的?高考生物?試題，可?以發(fā)現(xiàn)其?突出的特?點之一是?它的連續(xù)?性和穩(wěn)定?性，始終?保持穩(wěn)中?有變的原?則。如試?卷的結(jié)構(gòu)?、試題類?型、考查?的方式和?能力要求?等，從而?把握高考?命題方向?及命題特?點，更好?的指導教?學。二?、課堂教?學中注重?能力的培?養(yǎng)1.?切實抓好?基礎(chǔ)知識?的教學，?結(jié)合學生?的實際情?況，將前?后相關(guān)的?內(nèi)容整合?在一起。?如將選修?本中細胞?工程一章?內(nèi)容整合?到細胞專?題中;將?有絲分裂?、減數(shù)分?裂和無絲?分裂合并?為細胞增?殖專題。?可以使得?學生對舊?知識的理?解、掌握?提高到一?個新的層?次，形成?完整的知?識體系和?結(jié)構(gòu)。?2.培養(yǎng)?學生的解?題能力，?通過精選?往年高考?經(jīng)典試題?做為例題?進行分析?，引導學?生自主地?將所學知?識進行靈?活運用。?例題的分?析應(yīng)以指?導思維方?法為主，?使學生學?會同類型?的題目的?解題方法?、突破點?，從而加?強對知識?的理解。?三、夯?實基礎(chǔ)，?注重學科?內(nèi)的知識?聯(lián)系，形?成知識網(wǎng)?絡(luò)__?__年高?考全國卷?生物試題?十分重視?對中學生?物學基礎(chǔ)?知識的考?查，包括?生物學的?基本觀點?、基本理?論及基本?的實驗設(shè)?計思路。?如第3題?考查了光?合作用中?光照強弱?對植物光?合作用的?影響，第?5題考查?了與免疫?相關(guān)的內(nèi)?容，非選?擇題的3?1題考察?脂肪酶的?本質(zhì)、活?性相關(guān)內(nèi)?容，32?題考查了?與生態(tài)相?關(guān)的內(nèi)容?等，都圍?繞高中生?物核心知?識及實驗?進行展開?考查，而?每年評卷?都反映出?學生的基?礎(chǔ)知識并?不牢固，?對基礎(chǔ)知?識的教學?絕不能掉?以輕心。?在基礎(chǔ)?知識的復?習中我們?要注重讓?學生從整?體上把握?學科的主?體知識，?注重各知?識點之間?的聯(lián)系，?要引導學?生及時歸?納總結(jié)，?構(gòu)建生物?學知識的?網(wǎng)絡(luò)體系?。例如光?合作用是?一個知識?點，它的?內(nèi)涵包括?光合作用?的概念、?條件、場?所、意義?和過程、?反應(yīng)式等?。把光合?作用與葉?綠體的結(jié)?構(gòu)和功能?，與呼吸?作用、生?態(tài)系統(tǒng)的?物質(zhì)循環(huán)?和能量流?動、水分?代謝及礦?質(zhì)代謝(?從光合作?用的原料?、酶的組?成、AT?P的組成?等方面看?)等知識?有機地聯(lián)?系起來才?是一個知?識網(wǎng)。對?基礎(chǔ)知識?的復習要?達到精確?、精巧、?精煉，同?化為自己?的東西。?四、根?據(jù)特定的?學情創(chuàng)新?教學方法?，提高教?學質(zhì)量?五、每次?模擬考以?后，及時?改卷、評?卷根據(jù)?模擬卷的?特點和學?生卷面的?解答情況?，認真進?行分析總?結(jié)，及時?調(diào)整復習?策略，狠?抓基礎(chǔ)知?識的落實?。在平?時的教學?中，發(fā)現(xiàn)?學生哪些?知識還存?在盲點、?疑點，哪?些重點知?識還需要?進一步通?過課堂練?習加強鞏?固，進而?更有針對?性的進行?備課，針?對學生存?在的共性?問題設(shè)置?成一系列?的小問題?加以引導?提問，使?學生更好?的把握知?識，對于?重點知識?通過課堂?練習進一?步加以鞏?固。六?、積極參?加聽課研?討，取長?補短積?極聽理綜?教研組組?織的教師?的公開課?，聽完課?后，我們?專門針對?課堂教學?的有效性?，以及每?個章節(jié)難?點還有教?學過程中?遇到的困?惑等進行?認真交流?探討，我?們互相交?換意見，?對課堂中?存在的問?題，以及?如何進行?改進進行?討論，取?長補短。?這樣堅持?下來，效?果還是比?較好，使?得自身的?教學水平?得到不斷?的提高。?七、工?作中存在?的不足和?下學期工?作設(shè)想?由于教學?經(jīng)驗不足?，對教材?的把握和?知識內(nèi)容?體系的“?度”的控?制，以及?教學進度?的掌握均?存在一定?的缺憾。?導致學生?基礎(chǔ)知識?遺忘率高?，教師教?的辛苦學?生學的也?累。對于?理綜的做?題技巧指?導還應(yīng)再?多些，學?生對于物?理、化學?、生物單?獨考時做?的較好，?但綜合到?一起學生?的時間分?配上，做?題策略上?仍把握不?太好。?2023?教師個人?年度工作?總結(jié)標準?范本（二?）自從?從事教師?這一行，?當一位好?教師就是?我的目標?。一年來?，我始終?以勤勤懇?懇、踏踏?實實的態(tài)?度來對待?我的工作?，現(xiàn)對一?年來的工?作進行總?結(jié)。1?.思想品?德方面：?在一年?的教育教?學工作中?我能認真?學習國家?的有關(guān)教?育方針，?熱愛教育?事業(yè)，始?終不忘人?民教師職?責，愛學?校、愛學?生。作為?一名教師?，我從自?身嚴格要?求自己，?通過政治?思想、學?識水平、?教育教學?能力等方?面的不斷?提高來塑?造自己的?行為。使?自己在教?育行業(yè)中?不斷成長?，為社會?培養(yǎng)出優(yōu)?秀的人才?，打下堅?實的基礎(chǔ)?。2.?教育教學?方面：?一年來我?一直擔任?三四年級?科學及四?年級品社?學科的教?學，在工?作中嚴格?要求自己?，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)，?不斷提高?業(yè)務(wù)水平?，不斷學?習新知識?，探索教?育教學規(guī)?律，改進?教育教學?方法。?1）、尊?重學生是?以學生為?主的關(guān)鍵?。在教?學中，深?刻體會到?要以學生?為主，以?學生的發(fā)?展為主。?首先，必?須尊重學?生。尊重?學生的思?考權(quán)，尊?重學生的?發(fā)言權(quán)，?尊重學生?探究精神?，尊重學?生的思維?成果。做?到這些，?才能夠放?手讓學生?去思考，?讓學生探?究。2?）、分層?合作，是?實現(xiàn)合作?、自主、?探究的學?習模式必?由之路。?學生的?層次不同?，思考的?效率不同?，往往會?造成一些?學生怕于?思考，懶?于探索，?依賴別人?的思想，?要解決這?個問題必?須實行分?層分小組?合作的方?法，在課?堂上，根?據(jù)不同的?情況給不?同小組以?不同層次?的任務(wù)，?學生在層?次相同，?能力相同?的情況下?有了思考?問題的時?間，這樣?就達到了?分層次合?作的目的?，也使得?不同層次?的學生有?不同的挑?戰(zhàn)性任務(wù)?。3）?、規(guī)范作?業(yè)。學?生學習新?課和知識?的系統(tǒng)化?、條理化?，要靠一?定的.作?業(yè)來鞏固?提高。通?過規(guī)范化?的作業(yè)使?學生的思?路明晰，?條理清楚?。養(yǎng)成良?好的學習?習慣。這?是新課程?標準里的?一個鮮明?觀點，而?規(guī)范化的?作業(yè)可以?使學生的?習慣得以?形成，養(yǎng)?成學生良?好的學習?習慣。?4）、制?定幫教方?案5）?、課題研?究工作?（1）教?學目標：?首先，我?有預設(shè)的?課堂教學?目標，目?標根據(jù)教?材、課時?、班級學?情正確定?位，三維?一體的目?標落實到?課堂有所?側(cè)重;其?次，我根?據(jù)課堂的?動態(tài)發(fā)展?恰當?shù)卣{(diào)?整預設(shè)目?標和生成?新的目標?，預設(shè)目?標和生成?目標也有?所側(cè)重;?再次，我?主動對目?標的達成?度自我評?估。（?2）師生?角色：學?生是課堂?學習的主?體，教師?是學生學?習的促進?者，同時?教師也是?自我專業(yè)?成長的主?體。沒有?教師的專?業(yè)成長，?就難有學?生的自主?發(fā)展，課?堂中雙主?體在不同?層面上不?斷協(xié)調(diào)和?共同發(fā)展?。課堂中?我正確地?定位自己?的角色，?并努力促?進學生形?成正確的?角色感。?