河南省安陽市滑縣高一上學(xué)期期末考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2019~2020學(xué)年上學(xué)期期末考試高一語文一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題.“然后"泛濫何時休若要問哪個詞在人們口頭使用最廣、使用頻率最高?答案一定是“然后”.無論在校大中小學(xué)生，還是各行各業(yè)從業(yè)人員；無論在中國生活的外國人，還是去外國的中國人，相當(dāng)一部分人張口閉口總會帶出“然后"二字。就在近日的《百姓舞臺》上，歌手嗓音嘹亮甜美，但講起成長經(jīng)歷,一連冒出五六個“然后”，大傷情趣.有個低年級小朋友，說一口流利的普通話,別看識字不多,也染上了說話帶“然后"的毛病.問他“然后"是什么意思，搖搖頭說：“不知道。聽別人這么說。”“然后"始用于何年何月無從查考，但“然后”一詞風(fēng)靡社會，說著隨意，聽著別扭，仿佛成了口語的添加劑，具有愈演愈烈之勢?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“然后"是這樣解釋的：連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。學(xué)?知不足|先研究一下,?再決定.顯然，“然后”是表示前后關(guān)系和順序的連詞?？墒牵谡Z中大多數(shù)“然后”是隨意加上去的，跟前后關(guān)系和順序風(fēng)馬牛不相及，成了累贅，純屬多余.濫用“然后”破壞了句子的完整性.我們說話寫作，是一句話一句話把自己的思想感情表達(dá)出來。無論是表達(dá)簡單事物的單句，還是反映復(fù)雜情況的復(fù)句，都要按照語法規(guī)范的要求,遵循語言的組合規(guī)律和規(guī)則，才能像山間溪水般暢快地表達(dá)思想。如果在語意的暢流中,不時橫刀殺出一個個“然后”來，豈不是割裂了句子，破壞了完整性，直接影響表達(dá)效果?濫用“然后”破壞祖國語言的純潔性。作為中華民族的子孫，對于須臾不可離的語言文字,應(yīng)倍加珍惜，繼承發(fā)展，任重道遠(yuǎn)。單從繼承來說就不可小覷，且不說網(wǎng)上的新詞層出不窮，良莠不齊，需要篩選、確認(rèn)，就是口頭上的流行語，也需要甄別鑒定。沒有繼承，談何發(fā)展。一個小小的連詞“然后”潛伏進(jìn)口語，為越來越多的人濫用,而且成了習(xí)慣用語,應(yīng)該值得我們深思.多少人興致勃勃看著電視或點(diǎn)開手機(jī)，講話人隨意冒出不和諧的音符，“然后，然后……”瞬間興致全無。樹有根,水有源。小小連詞“然后”之所以持久、廣泛地傳播，一是現(xiàn)代媒體的傳播效應(yīng),經(jīng)過電視、網(wǎng)絡(luò)的傳播,再小的一句話，都可霎時天下知；二是名人效應(yīng)，一些受眾盲目崇拜、效仿；三是從眾心理，“傻子過年瞧街坊”,大家都這么說，我也得這么說；四是不求甚解，知道不對勁兒，懶得查字典，得過且過。我們要堅持文化自信，就要純潔祖國的語言文字，這是全民族的大事，人人有責(zé).我們黨歷來提倡準(zhǔn)確、鮮明、生動的馬克思主義文風(fēng)，我們的“話風(fēng)”當(dāng)然也要準(zhǔn)確、鮮明、生動。（選編自《光明日報》2019年10月12日李寶亭《“然后”泛濫何時休》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.“然后”一詞已經(jīng)風(fēng)靡社會,各行各業(yè)、從大人到小孩都在隨意地使用。B。歌聲再嘹亮甜美的歌手，只要一講話就用五六個“然后”就會大傷情趣.C.“然后”本來做連詞,但是大多數(shù)在口語的使用中隨意地改變了它的用法。D.“然后”一詞雖然只是在口語中出現(xiàn)，但是它的濫用破壞了祖國語言的準(zhǔn)確性.2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A。文章首先指出社會上濫用“然后”一詞的現(xiàn)象，然后針對這一現(xiàn)象進(jìn)行論述。B。第五、六段作者對濫用“然后”破壞語言的完整性與純潔性這兩個危害進(jìn)行了分析.C.文章在分析了濫用“然后”的危害之后，重點(diǎn)分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。D。文章按照述現(xiàn)象、講危害、析原因的行文思路，論證結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn).3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A。濫用“然后”其實是破壞了語法規(guī)范的要求和語言的組合規(guī)律和規(guī)則。B。我們反對“然后"泛濫，就是要提倡規(guī)范使用語言，要準(zhǔn)確、鮮明、生動。C。“然后”濫用反映了人們詞匯貧乏的現(xiàn)狀，全民閱讀是解決此問題的途徑。D。樹立文化自信,就要杜絕諸如“然后”泛濫的現(xiàn)象,自覺維護(hù)祖國語言的純潔性.【答案】1.D2。C3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題,從而判斷正誤。題中A項，“都在隨意地使用”錯，根據(jù)原文“無論在校大中小學(xué)生，還是各行各業(yè)從業(yè)人員；無論在中國生活的外國人,還是去外國的中國人，相當(dāng)一部分人張口閉口總會帶出‘然后'二字”可知，只是相當(dāng)一部分人在使用,并非都在使用;B項，“只要一講話就用五六個‘然后'就會大傷情趣"錯，“只要……就”表充分條件，根據(jù)原文“歌手嗓音嘹亮甜美，但講起成長經(jīng)歷，一連冒出五六個‘然后’，大傷情趣”，只是論述歌手講成長經(jīng)歷時，連用五六個“然后”大傷情趣,并未涉及“一講話就用五六個‘然后'”是大傷情趣的充分條件；C項，“但是大多數(shù)在口語的使用中隨意地改變了它的用法”錯,根據(jù)原文“口語中大多數(shù)‘然后’是隨意加上去的,跟前后關(guān)系和順序風(fēng)馬牛不相及，成了累贅，純屬多余濫用?！缓蟆茐牧司渥拥耐暾浴笨芍叭缓蟆痹诳谡Z中的隨意使用跟前后關(guān)系和順序沒有關(guān)系,破壞了句子的完整性，并非改變了用法。故選D.【2題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。題中C項，“重點(diǎn)分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因”錯，文本述現(xiàn)象、講危害、析原因,根據(jù)第四、五段內(nèi)容可知,文本用相當(dāng)篇幅重點(diǎn)分析危害，從而論證本文的觀點(diǎn)“我們要堅持文化自信，就要純潔祖國的語言文字，這是全民族的大事，人人有責(zé)”,析原因不是重點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時,一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼。題中C項，“全民閱讀是解決此問題的途徑"錯，于文無據(jù)，文本述現(xiàn)象、講危害、析原因，并未提到“全民閱讀是解決此問題的途徑”。故選C.【點(diǎn)睛】此類試題命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位,然后對讀,尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍.仔細(xì)對照,正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤.實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：北京市十五屆人大常委會第十六次會議表決通過《關(guān)于修改<北京市生活垃圾管理條例>的決定》,修改后的《條例》注重源頭減量,鼓勵快遞企業(yè)回收快件包裝材料，設(shè)定多項罰則,餐飲、旅館主動提供一次性用品處5000元以上罰款，對個人處罰重點(diǎn)把握處罰與教育相結(jié)合的原則，個人不按規(guī)定分類投放垃圾，多次違規(guī)或?qū)⒈惶?0元以上200元以下罰款，自愿參加生活垃圾分類等社區(qū)服務(wù)活動的,不予行政處罰，垃圾混裝混運(yùn)也將被處罰。修改后的《條例》進(jìn)一步簡化了垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，將廚余垃圾、餐廚垃圾兩類整合為廚余垃圾一類，明確生活垃圾分為廚余垃圾、可回收物、有害垃圾、其他垃圾四大基本品類。修改后的《條例》規(guī)定，單位不按規(guī)定分類投放生活垃圾，由城市管理綜合執(zhí)法部門責(zé)令立即改正，處1000元罰款；再次違反規(guī)定的，處1萬元以上5萬元以下罰款.針對個人違法投放垃圾的行為，實施漸進(jìn)式懲戒，個人違反本條例第三十三條規(guī)定,不按規(guī)定分類投放,由生活垃圾分類管理責(zé)任人進(jìn)行勸阻；對拒不聽從勸阻的,生活垃圾分類管理責(zé)任人應(yīng)當(dāng)向城市管理綜合執(zhí)法部門報告，由城市管理綜合執(zhí)法部門給予書面警告，再次違反規(guī)定的，處50元以上200元以下罰款。修改后的《條例》第三十五條規(guī)定,建立生活垃圾分類日常管理制度,明確不同種類生活垃圾的投放時間、地點(diǎn)，分類收集、貯存生活垃圾.及時制止翻揀、混合已分類的生活垃圾的行為。違反這些規(guī)定的，由城市管理綜合執(zhí)法部門責(zé)令立即改正，處3000元以上3萬元以下罰款。(摘編自《北京青年報》2019年11月28日）材料二：上海推進(jìn)生活垃圾分類的主要困難（摘編自選自東方網(wǎng)2019-12—3）材料三：古人的垃圾分類其實并不復(fù)雜,由于古人生活比較簡單，因此產(chǎn)生出來的垃圾與現(xiàn)代相比也相對較少，主要有餐廚垃圾以及土石、木屑、廢銅爛鐵等其他生活垃圾。古人很有環(huán)保意識，這些垃圾并不會一股腦地隨便亂扔或就地掩埋，而是不同垃圾不同處理。比如餐廚垃圾，早在秦漢時期以前,人們就將有利用價值的動物類垃圾如骨頭、皮毛等，用來做成衣服、飾品等物；植物類垃圾用作燃料；一小部分還能入藥，如橘、柚之皮。據(jù)《周禮?秋官》記載,周朝出現(xiàn)了歷史上最早的垃圾處理專業(yè)機(jī)構(gòu):“條狼氏下士六人，胥六人,徒六十人."明末清初的顧炎武在《日知錄街道》中也對此有記載：“古之王者,于國中之道路則有條狼氏，滌除道上之狼扈，而使之潔清。”條狼氏的職責(zé)就是清除道路垃圾與驅(qū)避行人，保障城市環(huán)境干凈衛(wèi)生，維持良好秩序.在當(dāng)時還出現(xiàn)了公共衛(wèi)生設(shè)施.《周禮》記載：“宮人為其井匽,除其不蠲,去其惡臭。”“井匽”就是排除污水穢物的設(shè)施.《韓非子內(nèi)儲說上七術(shù)第三十》記載了孔子與子貢的對話，其中有一句“殷之法,棄灰于公道者斷其手”.就是說,亂丟垃圾者會被剁手。雖然這句話的真?zhèn)涡陨袩o依據(jù)可判斷,但根據(jù)甲骨文的整理研究,有一點(diǎn)可以肯定：商代刑法嚴(yán)酷，但凡一些小錯也要受到重刑。戰(zhàn)國時代,秦國至秦孝公時求變法以圖強(qiáng)。商鞅相秦,變法而定秦律.秦法嚴(yán)苛,世人所知，其中就有一條規(guī)定：“棄灰于道者，黥?！庇腥嗽诖蟮郎系估?，直接抓起來在臉上涂墨刺字，以后不管去哪兒,都讓人知道這是一位“棄灰”者.（摘編自王寧《垃圾分類有歷史：且看古人的智慧》）4。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.北京市規(guī)定，對于個人違反垃圾分類規(guī)定的處理，應(yīng)該以教育與處罰相結(jié)合，處罰最高不超過200元。B.修改后的《北京市生活垃圾管理條例》對單位、個人違反垃圾分類的處理方法作了明確的規(guī)定.C。從材料二可以看出垃圾分類設(shè)施和垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)是影響上海市垃圾分類的主要因素.D.從材料三可知，條狼氏是已知最早有記載的垃圾處理專業(yè)機(jī)構(gòu)，它的職責(zé)是保障衛(wèi)生，維持秩序.5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A。從材料中可以看到，政府出臺垃圾分類制度要充分考慮民眾需求，貼近百姓,要有很強(qiáng)的可操作性。B。不管是古代還是現(xiàn)代,政府都有對個人違反垃圾分類的懲戒。只不過現(xiàn)代多是教育和罰款，古代多是刑罰.C.在我國古代，已經(jīng)有了垃圾分類意識。古人會根據(jù)垃圾的不同種類進(jìn)行不同方式的處理，包括二次利用和焚燒、掩埋等。D。因為商代刑法嚴(yán)酷,但凡一些小錯也要受到重刑,所以亂丟垃圾者會被剁手這一刑罰還是有一定可信度的。6。根據(jù)上述材料分析，如何更好地實施垃圾分類?！敬鸢浮?.A5。B6.①政府出臺強(qiáng)制措施，對有關(guān)行為做強(qiáng)制規(guī)定；②垃圾分類操作不宜過繁瑣。③加強(qiáng)宣傳，使民眾形成意識、增加相關(guān)知識。④完善垃圾分類設(shè)施?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生理解文本內(nèi)容及篩選概括信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼.題中A項，“對于個人違反垃圾分類規(guī)定的處理”錯，根據(jù)原文“對個人處罰重點(diǎn)把握處罰與教育相結(jié)合的原則，個人不按規(guī)定分類投放垃圾，多次違規(guī)或?qū)⒈惶?0元以上200元以下罰款”可知，原文說的是個人不按規(guī)定分類投放垃圾，選項偷換概念，說成違反垃圾分類規(guī)定.故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確"或“錯誤”的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對.題中B項，“古代多是刑罰”錯,根據(jù)材料三第一、二段內(nèi)容可知，古人有環(huán)保意識，周朝出現(xiàn)了歷史上最早的垃圾處理專業(yè)機(jī)構(gòu)，還出現(xiàn)了公共衛(wèi)生設(shè)施，第三段只提到了商秦兩朝刑法嚴(yán)酷，并不是“古代多是刑罰”。故選B?！?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,此題要求回答“根據(jù)上述材料分析，如何更好地實施垃圾分類"，從“個人不按規(guī)定分類投放垃圾，多次違規(guī)或?qū)⒈惶?0元以上200元以下罰款"“單位不按規(guī)定分類投放生活垃圾，由城市管理綜合執(zhí)法部門責(zé)令立即改正，處1000元罰款；再次違反規(guī)定的，處1萬元以上5萬元以下罰款”“及時制止翻揀、混合已分類的生活垃圾的行為。違反這些規(guī)定的，由城市管理綜合執(zhí)法部門責(zé)令立即改正，處3000元以上3萬元以下罰款”可概括出“政府出臺強(qiáng)制措施，對有關(guān)行為做強(qiáng)制規(guī)定”；從材料二圖表“上海推進(jìn)生活垃圾分類的主要困難”中的“垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)太過于復(fù)雜”“相關(guān)規(guī)定可操作性較低”可概括出“垃圾分類操作不宜過繁瑣”;從材料二圖表“上海推進(jìn)生活垃圾分類的主要困難”中的“政府宣傳力度不夠”“居民意識溥弱”“居民缺乏相關(guān)知識”可概括出“加強(qiáng)宣傳，使民眾形成意識、增加相關(guān)知識”；從材料二圖表“上海推進(jìn)生活垃圾分類的主要困難”中的“垃圾分類設(shè)施不夠完善”可概括出“完善垃圾分類設(shè)施”.【點(diǎn)睛】做此類試題注意以下方面:①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間.③準(zhǔn)確尋找,篩選提取.篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷.找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。在村里和家里的生活發(fā)生翻天覆地變化的時候，孫少平卻陷入了極大的苦惱之中。三年的教師生涯結(jié)束了,他不得不回家當(dāng)了農(nóng)民.他倒不僅僅是為此而苦惱。迄今為止,他還不敢想象改變自己的農(nóng)民身份。當(dāng)農(nóng)民就當(dāng)農(nóng)民，這沒有什么可說的。無數(shù)像他這樣的青年，不都是用雙手勞動來生活嗎？他,農(nóng)民孫玉厚的兒子,繼承父業(yè)也可以說是一件十分自然的事.但他不能排除自己的苦惱.這并不是說他奢想改變自己的地位和處境-——不,哪怕比當(dāng)農(nóng)民更苦,只要他像一個男子漢那樣去生活一生，他就心滿意足了。無論是幸福還是苦難，無論是光榮還是屈辱,讓他自己來遭遇和承受吧!他向往的正是這一點(diǎn)。按說，要做一個安份守己的農(nóng)民，眼下這社會正是創(chuàng)家立業(yè)的好時候.只要心頭攢勁,哪怕純粹在土地上刨挖，也能過好光景。更何況，像他們家現(xiàn)在還有能力辦起一個燒磚窯，那前程不用說大有奔頭。發(fā)家致富,這是所有農(nóng)民現(xiàn)在的生活主題。只要有飯吃，有衣穿，有錢花,身體安康，兒女雙全，人活一世再還要求什么呢？誰讓你讀了那么些書,又知道了雙水村以外還有個大世界……如果你從小就在這個天地里日出而作，日落而息，那你現(xiàn)在就會和眾鄉(xiāng)親抱同一理想：經(jīng)過幾年的辛勞,像大哥一樣娶個滿意的媳婦，生個胖兒子,加上你的體魄一定成為一名相當(dāng)出色的莊稼人。不幸的是，你知道的太多了,思考的太多了，因此才有了這種不能為周圍人所理解的苦惱……既然周圍的人不能理解他的苦惱,少平也就不會把自己的苦惱表現(xiàn)出來。在日常生活中,他盡量要求自己用現(xiàn)實主義態(tài)度來對待一切。毫無疑問，對孫少平來說，在學(xué)校教書和在山里勞動，這差別還是很大的。當(dāng)老師不必忍受體力勞動的熬苦，而且還有時間讀書看報……雖說身在雙水村,但他的精神可以自由地生活在一個廣大的天地里。如今，從早到晚天天得出山,再也沒有什么消閑的時光看任何書報了。一整天在山里掙命，肉體的熬苦使精神時常處于麻痹狀態(tài)-——有時干脆把思維完全“關(guān)閉"了。晚上回到家里，唯一的向往就是倒在土炕上睡覺，連胡思亂想的功夫都沒有.一個有文化有知識而愛思考的人，一旦失去了自己的精神生活，那痛苦是無法言語的.這些也倒罷了。最使他憋悶的仍然是不能按照自己的意愿去安排自己的生活.他很羨慕村中那些單身獨(dú)戶的年輕莊稼人,要累就累得半死不活，畢了,無論趕集上會，還是干別的什么事情，都由自己支配，這一切他都不能.理性約束著他，使他不能讓父親和哥哥對他的行為失望。他盡量做得讓他們滿意，即是受點(diǎn)委屈，也要竭力克制，使自己服從這個大家庭的總體生活。他一個人在山里勞動歇息的時候,頭枕手掌仰面躺在黃土地上，長久地望著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和悠悠飄飛的白云，眼里便會莫名地盈滿了淚水,山里寂靜無聲，甚至能聽見自己鬢角的血管在哏哏地跳動。外面等待他的生活是什么樣子？他難以想象。當(dāng)然，有一點(diǎn)是肯定的——-一切都將無比艱難；他赤手空拳,無異于一叢飄蓬.唉!有時他又動搖了，還是順從命運(yùn)的安排吧！生活在家里雖說精神不痛快，但一日三餐總不要自己操心;再說,有個頭疼腦熱，也有親人的關(guān)懷和照料.倘若流落在它鄉(xiāng)異地，生活中的一切都將失去保障，得靠自己一個人去對付冷酷而嚴(yán)峻的現(xiàn)實了……可是，到外面去闖蕩世界的想法，還是一直不能從他心靈中勾銷.隨著他在雙水村的苦悶不斷加深，他的這種愿望卻越來越強(qiáng)烈了。他內(nèi)心為此而熾熱地燃燒，有時激動得像打擺子似的顫抖。他意識到,要走就得趕快走！要不,他就可能喪失時機(jī)和勇氣，那個夢想就將永遠(yuǎn)成為夢想。現(xiàn)在正當(dāng)年輕氣盛，他為什么不去實現(xiàn)他的夢想呢？哪怕他闖蕩一回，碰得頭破血流再回到雙水村來，他也可以對自己的人生聊以自慰了；如果再過幾年，迫不得已成了家，那他的手腳就會永遠(yuǎn)被束縛在這個“高加索山”了!經(jīng)過不斷的內(nèi)心斗爭,孫少平已經(jīng)下決心離開雙水村，到外面去闖蕩世界.有人會覺得,這后生似乎過于輕率和荒唐；農(nóng)村的生活已經(jīng)開始變得這樣有希望，他們家的事業(yè)也正在發(fā)端之際，而且看來前景輝煌,他為什么要去不屬于自己的世界自尋生路?那個陌生的天地會給他帶來多少好處?這恐怕只有天知道!臨走的前一天晚上，他打捆好了自己的行李。一條開洞的黑羊毛氈;被褥是早年間姐姐出嫁后留下的,已經(jīng)綴了許多補(bǔ)丁---三根斷麻繩續(xù)在一起，便扎住了這出門的全部行囊。第二天早晨，從米家鎮(zhèn)開往黃原的第一輛長途汽車過來后,擠在公路邊上為少平送行的全家人，都舉起胳膊攔擋車。車一停住，少平就立刻提起那卷破爛行李擠了上去。他盡量笑著揮手向親人們告別，而并不知道兩顆淚珠早已從他的臉頰上滑落下來……（摘編自路遙《平凡的世界》第二部第11章)7。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A。選文詳細(xì)敘述了孫少平對于留在雙水村繼續(xù)勞動還是到外面闖蕩世界內(nèi)心的內(nèi)心彷徨與掙扎。B。文中說三根斷麻繩“便扎住了這出門的全部行囊”，既說明了孫少平行李少，又暗示其夢想的并不遠(yuǎn)大.C。文章通過對孫少平心理的細(xì)致刻畫，塑造了一個不滿足于雙水村生活，開始擺脫狹隘眼光的年輕人形象。D。選文中兩段第二人稱的敘述既可以看做是作者對主人公所說的話，也可看做主人公自己的內(nèi)心獨(dú)白。8。批評家曾鎮(zhèn)南評價路遙小說敘事藝術(shù)有“特有的那種巨大的情感力量”。請結(jié)合選文分析這種敘事的情感力量是如何體現(xiàn)的。9.選文開頭說“孫少平陷入了極大的苦惱之中”，孫少平的苦惱來自何處？請結(jié)合選文簡要分析.【答案】7。B8。（1)體現(xiàn)在不同人稱運(yùn)用上。運(yùn)用第三人稱細(xì)致刻畫人物心理活動，運(yùn)用第二人稱直接展示主人公進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白，讓讀者對主人公產(chǎn)生同情和理解。(2）以作者身份直接議論，表明對人物的支持、理解和同情。9。三年的教師生涯結(jié)束了，他不得不回去當(dāng)了農(nóng)民；渴望出去獨(dú)自面對生活的考驗，主宰自己的命運(yùn)的想法和生活現(xiàn)實的矛盾；雙水村的貧瘠、封閉、落后的生活狀態(tài)無法滿足他內(nèi)心對豐富的精神世界的追求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞能力.此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解，主旨的概括,形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。題中B項，“又暗示其夢想的并不遠(yuǎn)大”錯，根據(jù)上文“只要他像一個男子漢那樣去生活一生，他就心滿意足了”“到外面去闖蕩世界的想法，還是一直不能從他心靈中勾銷”“一條開洞的黑羊毛氈；被褥是早年間姐姐出嫁后留下的，已經(jīng)綴了許多補(bǔ)丁"可知，孫少平是有著遠(yuǎn)大的理想的，三根斷麻繩表現(xiàn)的是他生活的貧困。故選B?！?題詳解】本題考查鑒賞文本思想情感及表現(xiàn)手法的能力。做此類題時，根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句,以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物與其的關(guān)系來分析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，并聯(lián)系上下文及主旨理解情感。原文“誰讓你讀了那么些書，又知道了雙水村以外還有個大世界……如果你從小就在這個天地里日出而作，日落而息,那你現(xiàn)在就會和眾鄉(xiāng)親抱同一理想：經(jīng)過幾年的辛勞,像大哥一樣娶個滿意的媳婦,生個胖兒子，加上你的體魄一定成為一名相當(dāng)出色的莊稼人”“不幸的是，你知道的太多了，思考的太多了”,運(yùn)用第二人稱直接展示孫少平內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)他面對現(xiàn)實生活的苦惱，“現(xiàn)在正當(dāng)年輕氣盛,他為什么不去實現(xiàn)他的夢想呢?哪怕他闖蕩一回，碰得頭破血流再回到雙水村來，他也可以對自己的人生聊以自慰了;如果再過幾年,迫不得已成了家，那他的手腳就會永遠(yuǎn)被束縛在這個‘高加索山’了”,運(yùn)用第三人稱刻畫孫少平想要出去闖蕩世界的心理活動，不同人稱的綜合運(yùn)用，讓讀者對他的處境和選擇產(chǎn)生“同情和理解”；原文“有人會覺得，這后生似乎過于輕率和荒唐；農(nóng)村的生活已經(jīng)開始變得這樣有希望，他們家的事業(yè)也正在發(fā)端之際,而且看來前景輝煌，他為什么要去不屬于自己的世界自尋生路？那個陌生的天地會給他帶來多少好處？這恐怕只有天知道"，作者直接對孫少平的行為發(fā)表議論，表明對他闖蕩世界的“支持、理解和同情”。【9題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容并篩選整合信息的能力.作答時要通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，結(jié)合文本內(nèi)容對對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合.從“三年的教師生涯結(jié)束了，他不得不回家當(dāng)了農(nóng)民”可直接提取答案“三年的教師生涯結(jié)束了，他不得不回去當(dāng)了農(nóng)民”;從“只要他像一個男子漢那樣去生活一生，他就心滿意足了”“他還不敢想象改變自己的農(nóng)民身份.當(dāng)農(nóng)民就當(dāng)農(nóng)民，這沒有什么可說的。無數(shù)像他這樣的青年,不都是用雙手勞動來生活嗎”可分析出“渴望出去獨(dú)自面對生活的考驗，主宰自己的命運(yùn)的想法和生活現(xiàn)實的矛盾”；從“誰讓你讀了那么些書，又知道了雙水村以外還有個大世界……如果你從小就在這個天地里日出而作,日落而息，那你現(xiàn)在就會和眾鄉(xiāng)親抱同一理想：經(jīng)過幾年的辛勞，像大哥一樣娶個滿意的媳婦，生個胖兒子,加上你的體魄一定成為一名相當(dāng)出色的莊稼人”“不幸的是,你知道的太多了，思考的太多了，因此才有了這種不能為周圍人所理解的苦惱”可分析出“雙水村的貧瘠、封閉、落后的生活狀態(tài)無法滿足他內(nèi)心對豐富的精神世界的追求”?！军c(diǎn)睛】歸納概括之前，還需要快速捕捉信息，識別有效信息，篩選并判斷有無關(guān)系;歸納概括之時而要圈畫有效信息，刪除無關(guān)信息；提煉關(guān)鍵詞語，對相似同類信息進(jìn)行合并，對于隱含信息要進(jìn)行補(bǔ)充。如有比喻、借代等手法，要明確中心事物；如反問手法，要明確態(tài)度。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列小題。趙善，字僧慶,太傅、楚國公貴之從祖兄也。祖國，魏龍驤將軍、洛州刺史.父更，安樂太守.善少好學(xué),涉獵經(jīng)史。美容儀沉毅有遠(yuǎn)量永安初爾朱天光為肆州刺史辟為主簿深器重之天光討邢杲及萬俟丑奴以善為長史。軍中謀議，每參預(yù)之。天光為關(guān)右行臺,表善為行臺左丞，加都督、征虜將軍。普泰初，賞平關(guān)、隴之功，拜驃騎將軍、大行臺尚書、散騎常侍,封山北縣伯，邑五百戶。俄除持節(jié)、東雍州諸軍事、東雍州刺史.天光東拒齊神武于韓陵，善又以長史從。及天光敗見殺，善請收葬其尸，齊神武義而許之。賀拔岳總關(guān)中兵，乃遣迎善，復(fù)以為長史.岳為侯莫陳悅所害,善共諸將詡戴太祖，仍從平悅.魏孝武西遷，除都官尚書，改封襄城縣伯，增邑五百戶。頃之，為北道行臺，與儀同李虎等討曹泥,克之。遷車騎大將軍、儀同三司、尚書右仆射，進(jìn)爵為公,增邑并前一千五百戶。大統(tǒng)三年，轉(zhuǎn)左仆射，兼侍中，監(jiān)著作，領(lǐng)太子詹事。善性溫恭，有器局，雖位居端右，而逾自謙退。其職務(wù)克舉，則曰某官之力;若有罪責(zé)，則曰善之咎也，時人稱其公輔之量.太祖亦雅敬重焉。九年，從戰(zhàn)邙山，屬大軍不利，善為敵所獲，遂卒于東魏.建德初，朝廷與齊通好，齊人乃歸其柩.其子絢表請贈謚。詔贈大將軍、大都督、岐宜寧豳四州諸軍事、岐州刺史。謚曰敬.子度,字幼濟(jì).車騎大將軍、儀同三司。度弟絢，字會績。驃騎大將軍、開府儀同三司、淅資二州刺史。（摘編自《周書·趙善傳》10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A。美容儀/沉毅有遠(yuǎn)量/永安初/爾朱天光為肆州/刺史辟為主簿深器重之/天光討邢杲及萬俟丑奴/以善為長史B。美容儀/沉毅有遠(yuǎn)量/永安初/爾朱天光為肆州刺史/辟為主簿/深器重之/天光討邢杲及萬俟丑奴/以善為長史C.美容/儀沉毅有遠(yuǎn)量/永安初/爾朱天光為肆州/刺史辟為主簿/深器重之/天光討邢杲及萬俟丑奴/以善為長史D.美容/儀沉毅有遠(yuǎn)量/永安初/爾朱天光為肆州刺史/辟為主簿/深器重之/天光討邢杲及萬俟/丑奴以善為長史11。下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A。從，堂房親屬.如從弟、從兄等。從祖兄，即是指同族爺爺家的兄長.B。經(jīng)史，指經(jīng)書和史書，即儒家經(jīng)典和正史.在文中經(jīng)史指文化典籍。C。表，封建時代稱臣子給君主的奏章.如我們學(xué)過李密的《陳情表》。D。謚,即古人的謚號.是中國古代人死之后，后人給予表揚(yáng)肯定的文字.12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是A.趙善的祖父叫趙國，父親叫趙更.趙善有兩個兒子，分別是趙度和趙絢。一家三代全部在朝為官。B.趙善深得爾朱天光信任，多次跟隨其征戰(zhàn)，并且參與軍事決策.趙善也因?qū)伊?zhàn)功，多次被加官進(jìn)爵。C。賀拔岳總領(lǐng)關(guān)中兵馬，又讓趙善作為長史。賀拔岳被侯莫陳悅害了以后，趙善和軍中的將領(lǐng)們擁戴高祖即王位。D.趙善有公輔大臣的氣量。他所負(fù)責(zé)的工作圓滿完成,他就說是某某官的功勞；如果有什么罪責(zé)，就說是自己的過錯。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)及天光敗見殺,善請收葬其尸，齊神武義而許之。（2)善性溫恭，有器局，雖位居端右，而逾自謙退?！敬鸢浮?0。B11。D12.C13。（1）等到爾朱天光戰(zhàn)敗被殺,趙善請求收回埋葬他的尸體，齊神武認(rèn)為這是義舉就答應(yīng)了他。（2）趙善性情溫和恭謹(jǐn)，有氣量格局,雖然位居宰輔重臣，自己卻更加謙虛退讓.【解析】【10題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng).文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷ｎ}中，“刺史”作“為”的賓語，“爾朱天光”是動詞“辟”的發(fā)出者,“肆州”“刺史”中間不可斷開,排除AC；“丑奴”是“討”的賓語，且“以"的意思是“任命",它的動作發(fā)出者是“天光"，排除D項。故選B?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中D項,“表揚(yáng)肯定”錯，“謚”是古代帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號以褒貶善惡，不只是“表揚(yáng)肯定”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點(diǎn)、人物、事件、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。題中C項,“趙善和軍中的將領(lǐng)們擁戴高祖即王位”錯，原文“善共諸將詡戴太祖"，意思是“趙善和諸將一起擁戴太祖做統(tǒng)領(lǐng)",并不是“即王位”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分.平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實。題中關(guān)鍵字詞:（1）及,等到；見，被;義，意動用法，認(rèn)為這是義舉；許，答應(yīng)。（2）恭，恭謹(jǐn)；器局,氣量格局；端右，宰輔重臣；逾,更加。參考譯文:趙善，字僧慶，是太傅、楚國公貴的堂祖兄長。祖父趙國,是魏國龍驤將軍、洛州刺史。父親趙更，是安樂太守。趙善年輕時喜好學(xué)習(xí)，廣泛閱讀經(jīng)史書籍。容貌很美,沉穩(wěn)堅毅并且有遠(yuǎn)大的器量.永安初年，爾朱天光做肆州刺史，征辟他做主簿,很是器重他。天光征討邢杲和萬俟丑奴時，任命趙善做長史.軍中商議事情，每次都參與。天光擔(dān)任關(guān)右行臺，上表奏請趙善擔(dān)任行臺左丞,加封為都督、征虜將軍。普泰初年,賞賜他平定關(guān)、隴的功勞，任命為驃騎將軍、大行臺尚書、散騎常侍，封爵為山北縣伯，享有五百戶的封地。不久任命為持節(jié)、東雍州諸軍事、東雍州刺史。天光向東在韓陵抵抗齊神武,趙善又以長史的身份跟從。等到爾朱天光戰(zhàn)敗被殺，趙善請求收回埋葬他的尸體，齊神武認(rèn)為這是義舉就答應(yīng)了他。賀拔岳總領(lǐng)關(guān)中兵馬,于是遣人迎接趙善，以讓他擔(dān)任長史。賀拔岳被侯莫陳悅所殺害,趙善和諸將一起擁戴太祖做統(tǒng)領(lǐng)，仍然跟從平定陳悅。魏孝武向西遷移，任命他為都官尚書,改封為襄城縣伯,增加封地五百戶。不久，擔(dān)任北道行臺，與儀同李虎等一起征討曹泥，戰(zhàn)勝了他.升遷為車騎大將軍、儀同三司、尚書右仆射，進(jìn)封爵位為公爵,增加封地連同以前共一千五百戶。大統(tǒng)三年，轉(zhuǎn)任為左仆射，兼任侍中，監(jiān)著作，代理太子詹事.趙善性情溫和恭謹(jǐn)，有氣量格局，雖然位居宰輔重臣，自己卻更加謙虛退讓。官職上的事做的好，就說是某官出的力；如果有罪責(zé)，就說是趙善的過錯，當(dāng)時的人稱贊他有宰相的器量.太祖也很尊敬重視他。九年，跟從在邙山作戰(zhàn)，隸屬的大軍作戰(zhàn)不利，趙善被敵人擒獲，于是死在東魏。建德初年，朝廷和齊彼此友好往，齊人于是歸還了他的靈柩。他的兒子趙絢上表奏請追贈謚號。下詔令追贈大將軍、大都督、岐宜寧豳四州諸軍事、岐州刺史。謚號是敬.他的兒子趙度，字幼濟(jì).擔(dān)任車騎大將軍、儀同三司。趙度的弟弟趙絢，字會績。擔(dān)任驃騎大將軍、開府儀同三司、淅資二州刺史。古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。文氏外孫入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人.三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰.急炊大餅償饑乏,多博村酤勞苦辛.閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.這是一首敘事詩,敘寫諸孫入村幫作者收麥，他們顧不得饑餓困乏搶收麥子，最后收麥入倉的情景。B。本詩題目為“文氏外孫入村收麥”，但作者卻沒有正面寫收麥情景,只是敘述自己忙著做飯、酤酒的場面,這是側(cè)面描寫手法。C。詩歌用平實的語言敘寫了平淡的日常勞動生活。用充滿溫馨的場面暗示自己對農(nóng)村生活的熱愛和對官場的厭惡。D.“急炊大餅”與“多博村酤”兩個細(xì)節(jié)寫出了作者對諸孫的感謝與喜愛之情,也寫出了長慈幼孝的濃濃親情.15.詩歌多處運(yùn)用前后對比手法，請結(jié)合詩歌分析，并談?wù)勥\(yùn)用對比手法的好處?！敬鸢浮?4。C15。作者“欲收新麥”而不得的先憂，與諸孫替老人收麥后樂的對比；三夜陰霪與一竿晴日天氣前后變化的對比；前面“敗場圃”的沮喪和后面“舞比鄰"的欣喜的對比.通過前后變化的對比，使詩歌有了跌宕起伏的變化，更好地突出了詩人的歡喜之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力.此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。題中C項，“對官場的厭惡”錯,于文無據(jù)，結(jié)合詩歌內(nèi)容，表現(xiàn)的是作者看到農(nóng)村勞作和收獲的快樂，“對官場的厭惡”在詩歌中找不到相對應(yīng)的詞句。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表現(xiàn)手法的能力。此類試題解答時,結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析怎樣運(yùn)用了這種手法，還要簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用.原文“欲收新麥”卻不得的憂慮，“閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神”對外孫勞動結(jié)束關(guān)倉歸來后的贊嘆，前后形成對比；“三夜陰霪敗場圃,一竿晴日舞比鄰"將連綿陰雨時人們的沮喪，雨過天晴時人們的歡欣，形成對比，表現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅，詩人把“三夜陰霪”和“一竿晴日"進(jìn)行對比，用環(huán)境陡然變化，來突出外孫入村收麥的急切與喜悅之情；這樣行文使詩歌跌宕起伏的變化?！军c(diǎn)睛】表現(xiàn)手法,指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段.較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。表現(xiàn)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因為手法運(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn).名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1)蘇軾在《赤壁賦》中提到《詩經(jīng)》中的句子是:“____________，____________”。（2)杜甫的《兵車行》中,寫出戰(zhàn)爭改變了人們重男輕女傳統(tǒng)文化心理的原因的句子是“____________，____________”。（3）李白在《蜀道難》中，用水聲極力渲染蜀道之險的句子是“____________，____________”?！敬鸢浮?1)。誦明月之詩(2）.歌窈窕之章（3).生女猶得嫁比鄰（4).生男埋沒隨百草(5).飛湍瀑流爭喧豗(6）.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷【解析】【詳解】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力.本題考查理解性默寫這種類型,要求考生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫.注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“誦"“窈窕”“百"“喧豗”“砯崖”等字,默寫時要寫準(zhǔn)確?！军c(diǎn)睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度,理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧.名句默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字,完成下列小題.作為中國首部聚焦火車工業(yè)發(fā)展的電視劇,《奔騰年代》講述的特殊時代背景下，中國海歸技術(shù)人員常漢卿帶領(lǐng)其他技術(shù)人員建造技術(shù)上趕超西方的機(jī)車、實現(xiàn)科技興國。該劇以創(chuàng)新的____________填補(bǔ)了市場空白，讓為祖國艱苦奮斗數(shù)十余載的時代英雄們走進(jìn)了觀眾視野,是一部反映時代精神的主流作品。中國人自古就有巧奪天工的創(chuàng)造精神。新中國成立以來，我國的科技發(fā)展秉承了這種創(chuàng)造精神，帶來了國家綜合國力的提升和創(chuàng)新實力的增強(qiáng).《奔騰年代》的人物塑造方式不落窠臼，用行動塑造角色,劇中每個人物都有自己鮮明的性格.這些____________的角色____________著那個時代科技探索的艱辛，（)。他們身上有著科研人員高度的責(zé)任感和使命感，即不驕不躁、勤勞務(wù)實、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，永遠(yuǎn)秉持以國家利益為先的奮斗信條，為中國的科研事業(yè)作出了偉大的貢獻(xiàn).《奔騰年代》以一代又一代科研人員身上不斷超越、追求卓越的精神，____________著新時代年輕科研人員再創(chuàng)改革發(fā)展新輝煌，助力中國夢的實現(xiàn).該劇以“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”為追求,將真實的歷史融入溫暖的故事,讓愛情與理想并肩前行，集中展現(xiàn)了老一代電力機(jī)車人為國家、為理想而奮斗的熱忱與激情，以現(xiàn)實主義的姿態(tài)回顧和審視了他們的青春歲月與創(chuàng)新精神。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿?！侗简v年代》講述了特殊時代背景下,中國海歸技術(shù)人員常漢卿帶領(lǐng)其他技術(shù)人員建造技術(shù)上趕超西方的機(jī)車、實現(xiàn)科技興國。B.《奔騰年代》講述的特殊時代背景下,中國海歸技術(shù)人員常漢卿帶領(lǐng)其他技術(shù)人員建造技術(shù)上趕超西方的機(jī)車、實現(xiàn)科技興國的故事.C.《奔騰年代》講述了特殊時代背景下,中國海歸技術(shù)人員常漢卿帶領(lǐng)其他技術(shù)人員建造技術(shù)上趕超西方的機(jī)車、實現(xiàn)科技興國的故事。D.《奔騰年代》講述的特殊時代背景下,中國海歸技術(shù)人員常漢卿帶領(lǐng)其他技術(shù)人員建造技術(shù)上趕超西方的機(jī)車、實現(xiàn)科技興國。18。下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.科研人員彰顯了精益求精的工匠精神B。彰顯著科研人員精益求精的工匠精神C.把科研人員精益求精的工匠精神彰顯了出來D.科研人員精益求精的工匠精神得到彰顯19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。視角各具特色反映激勵B。視野各有千秋反映激蕩C。視角各有千秋反應(yīng)激勵D。視野各具特色反應(yīng)激蕩【答案】17.C18。B19。A【解析】【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力.解答時可運(yùn)用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，提取出主干(主語、謂語、賓語)，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病;如果主干沒語病,再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病,修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}.要仔細(xì)琢磨，推敲。題中A項，提取主干，“《奔騰年代》講述了”，缺少賓語，故排除；B項，提取主干，“特殊時代背景下,故事”，缺少謂語，故排除;D項，提取主干，“《奔騰年代》講述了”，缺少賓語，故排除.故選C【18題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。有效的答題技巧:閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心；分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)，根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句；注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用:含義、選詞、句式。題中，從上文“這些的角色____________著那個時代科技探索的艱辛”可知，主語是“這些”，根據(jù)主語保持一致的原則，排除AD;上文“那個時代科技探索的艱辛"的句式結(jié)構(gòu)是偏正結(jié)構(gòu),根據(jù)句式結(jié)構(gòu)保持一致的原則，排除D項。故選B.【19題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素,分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。第一處，視角：是以水平線為標(biāo)準(zhǔn)眼睛的視覺角度,可引申為角度；視野：眼睛看到的概括的范圍。句中形容該劇以創(chuàng)新角度填補(bǔ)了市場空白,應(yīng)選“視角";第二處,各具特色：每個人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。各有千秋:各有各的存在的價值。比喻在同一層次內(nèi)各人有各人的長處。根據(jù)上文“劇中每個人物都有自己鮮明的性格”,強(qiáng)調(diào)每個人物有獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)，應(yīng)選“各具特色"；第三處，反應(yīng)：是指有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動，引申為對一事情的發(fā)生所引起的意見、態(tài)度或行為。反映：是指光的反射、反照.比喻從客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。句中說的是探索的艱辛由這些角色表現(xiàn)出來，應(yīng)選“反映”;第四處,激勵：激發(fā)勉勵,使振作。激蕩：受到?jīng)_擊而動蕩。句中表現(xiàn)的是不斷超越、追求卓越的精神對新時代年輕科研人員的激發(fā)勉勵，應(yīng)選“激勵".故選A.【點(diǎn)睛】結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病.對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項,重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當(dāng)否.對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。20。根據(jù)下面兩段話，用簡明的語言介紹“慈姑”.不超過50個字。慈姑又可寫作茨菰，別名水萍、白地栗、剪刀草。它的長相很特別，圓頭圓腦，大者如桃，小者如栗，每一顆都帶有一個頂芽，俗稱“慈姑嘴子"，彎彎地翹著，好像是一個個十分俏皮的逗號。李時珍《本草綱目》中說：“慈姑，一根歲生十二子，如慈姑之乳諸子，故以名之。宋人蘇頌曾對慈姑作過形象的描繪：“剪刀草,莖干似嫩蒲,又似三棱草，其色深青，每叢十余莖，內(nèi)抽出一兩莖，上分枝，開四瓣小白花，蕊深黃色，根大者如杏，小者如栗。"【答案】慈姑，又名水萍、白地栗、剪刀草，其莖干深青色；開白色四瓣小花；根呈圓形，每顆帶一頂芽?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查“壓縮語段”的能力，側(cè)重對文段的分析概括能力和“表達(dá)應(yīng)用”能力.解答本類題先通讀全文，抓說明對象，扣住其特征，劃分文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制.本題共兩個語段，說明對象是“慈姑”，分別從別稱、根部特征、莖、花等方面進(jìn)行說明，扣住各個方面的特征,概括文意，“慈姑又可寫作茨菰,別名水萍、白地栗、剪刀草”可概括出“慈姑，又名水萍、白地栗、剪刀草”，“它的長相很特別，圓頭圓腦”“每一顆都帶有一個頂芽”可概括出“根呈圓形，每顆帶一頂芽”，“莖干似嫩蒲，又似三棱草，其色深青”可概括出“其莖干深青色”，“上分枝,開四瓣小白花”可概括出“開白色四瓣小花"?！军c(diǎn)睛】壓縮語段的一般方法：摘取法,就是指提取句子主干的方法，也就是把每個句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來，然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適合于封閉性語段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。分層法是語段壓縮中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意;然后辨別主次，留主舍次;最后壓縮語段，連綴語句。復(fù)取法，也叫合取法,它是根據(jù)語段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法.21.請為下面的這幅畫加一個適當(dāng)?shù)念}目，并結(jié)合題目和畫面寫一兩句富有詩意或哲理的話，闡釋畫面內(nèi)涵.【答案】歸/即使是西風(fēng)瘦馬,也擋不住歸家的腳步遠(yuǎn)方/遠(yuǎn)方，才有未來和希望。人生/人生其實是一條路，我們都是行者。（人生如逆旅，我亦遠(yuǎn)行人）【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明連貫及圖文轉(zhuǎn)換的能力。做此類題時，要細(xì)察畫面，抓住構(gòu)圖要素，人、物、景不遺漏，細(xì)致分析；分析細(xì)節(jié)，揣摩寓意，分析圖中每個元素的密切關(guān)系;夸張?zhí)幱邢彝庖?細(xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖.畫面有一個手執(zhí)長鞭的人騎著馬背向讀者沿著道路走向遠(yuǎn)方，從人的去向展開想象：是走在回家的路上,可分析出“歸/即使是西風(fēng)瘦馬,也擋不住歸家的腳步";是走向遠(yuǎn)方，可分析出“遠(yuǎn)方/遠(yuǎn)方，才有未來和希望”。人走在路上，由自然界中的路可以聯(lián)想到人生的道路，可分析出“人生/人生其實是一條路，我們都是行者。（人生如逆旅,我亦遠(yuǎn)行人）”?！军c(diǎn)睛】做此類題要有整體意識，注意細(xì)節(jié)，注意對象，留意方位，按照順序,采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方，要仔細(xì)觀察，合理想象，適當(dāng)補(bǔ)充,揭示畫面的寓意，容易出現(xiàn)的問題是：描述畫面時觀察不準(zhǔn)，從而不能準(zhǔn)確地概括畫面有關(guān)內(nèi)容，概括寓意、說明啟示時就事論事，不能上升到道德、哲理、人性等層面闡述事理.四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在2019年女排世界杯上,中國女排連續(xù)取得十一連勝,強(qiáng)勢奪冠。扎扎實實、勤學(xué)苦練、無所畏懼、頑強(qiáng)拼搏、同甘共苦、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、刻苦鉆研、勇攀高峰的“女排精神"再次讓國人相信：新時代女排精神并未過時!學(xué)校團(tuán)委要舉行學(xué)習(xí)“女排精神"的活動，在活動啟動儀式上，你作為學(xué)生代表發(fā)言,倡導(dǎo)大家在工作學(xué)習(xí)生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神，請就此寫一篇演講稿。要求：選好角度，確定立意,自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷膶W(xué)習(xí)女排精神，創(chuàng)造人生輝煌尊敬各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！“女排精神，洪荒之力!”“中國女排一直是我心中的神！"“如果奇跡有顏色，那么一定是中國紅”……當(dāng)全世界華人矚目這場意義遠(yuǎn)超體育競賽的巔峰對決，一份久違的感動像閃電擊中億萬觀眾,一股雄奇的力量穿越重洋，叩響每個中國人的心扉，學(xué)習(xí)女排精神，創(chuàng)造人生輝煌！中國女排再奪冠軍,讓人憶起曾經(jīng)的光輝歲月。35年前的冬日，女排姑娘首次榮獲世界冠軍.咚咚的“鐵榔頭”，敲響了“團(tuán)結(jié)起來,振興中華"的戰(zhàn)鼓，提振了中國