北京常見一二年生花卉總結課件

北京常見一二年生花卉總結21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。北京常見一二年生花卉總結北京常見一二年生花卉總結21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。北京露地常見花卉總結五色莧(AltemantherabettzichianaN科名:莧科屬名:蝦鉗草屬N觀賞分類:觀葉類N常見的栽培變種有黃葉五色草:葉黃色而有光澤;花葉五色草:葉具各色斑紋。景觀用途:模紋花壇材料一、我的收獲（1）教學方式的轉變。新課程教材內容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，那么教師如何領會教材的編寫意圖，遵循兒童的認知特點，在教學過程中讓學生對新知識有親近感，學習方式變得多樣化和個性化呢？我們在教學中注重讓數(shù)學走向生活，讓生活走進課堂，這樣將知識與學生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來，使學習真正服務于學生的成長，根據(jù)知識特點的不同，我們在課堂教學中注重采取不同的教學方法。例如：三年級上冊第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時，教材給學生提供的超市買玩具的情景是學生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，也便于調動生活經(jīng)驗解決問題，因此教師要為學生提供合作交流的機會和寬松的氛圍，鼓勵學生大膽地表達自己的想法，并根據(jù)同學的意見進行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學中，教師更關注了知識過程的呈現(xiàn)，探究性的學習、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學生如何計算，而是讓學生自己找到了適合自己的計算方法。這些設計使數(shù)學學習擺脫了機械乏味技能訓練，讓學習的過程充滿探索和思考，對知識的應用也變得靈活。通過教學方式的轉變，設立了相應的情景教學環(huán)境，學生不僅能夠在讀中學，玩中學，做中學，聽中學，在思考中學習，在游戲中學習，在合作中學習，而且獲得了學習中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機會。（2）學習方式的轉變。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前單一、被動的學習方式。加強學科之間的有機聯(lián)系，摒棄過分強調學科本位的思想，更加注重讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利的條件。（3）評價方法的轉變。新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程要求評價注重過程，強調多元化的評價方法。變重結果評價為重過程評價的好處還在于：引導學生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評價，既承認個人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因為努力是每一個愿意做的人都可以做到的，而某種結果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結果評價為重過程評價的好處還在于：充分考慮學生的個別差異，尊重學生在不同的生活經(jīng)驗基礎上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”，突出“轉變”，追求每個學生在原有心理發(fā)展水平上的進步和發(fā)展。讓不同層次的學生都有發(fā)展，關注學生學習過程，診斷學生成長中的問題，從而發(fā)揮評價的改進與激勵功能。正如美國著名教育評價學專家斯塔弗賓所言：“評價的目的不在證明，而在改進?！边\用這些方法，才能全面、客觀、公正地評價學生的發(fā)展，更清晰、更準確地描述學生的?F狀和進步。（4）師生關系的轉變。新課程標準認為學生是數(shù)學教學過程的主體，學生的發(fā)展是數(shù)學活動的出發(fā)點和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，倡導教學民主，建立平等的師生關系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。（5）新課改在課時安排上更緊了。新課程方案的課時數(shù)有了很大的變化，象三年級每周只有四課時，對于優(yōu)生來說，問題不大，尖子將更尖，教材的編排有利于他們發(fā)展思維，拓寬思路，但對差生而言，差生更差，教師有時為了幾個差生通常要費好幾倍的時間，但是還是跟不上趟，而每天課表又都安排的滿滿的，學生在校時間又嚴格控制，這樣就成了一對矛盾，迫于進度的要求，又不得不開新課，這個知識還未掌握，下一個知識又來了，簡直是應接不暇，最后就達到了云里霧里，糊里糊涂的境界，基礎知識掌握不牢，更談不上靈活運用了。新課程要求自主探索，合作交流，動手的機會相對多了，班級名額多，動手機會多，組織教學難了，讓學生多活動，擔心教學任務完不成，因為一周只有四節(jié)課，不讓學生自主探究吧，又與新課程相違背，現(xiàn)在每學期市局要調研，平時學校要檢查，也許是我們太在意結果吧。（6）新課改對教師課堂調控更難了。強調以學生為主體，強調把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，強調讓學生“動”起來，可當學生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，常常一發(fā)難收，課堂紀律，難于控制。學生分小組活動，合作探究，這鍛煉了學生的合作能力。教師也成為小組討論的一員，參與其中，并對小組學習的過程做必要的指導，同時關注討論的進程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點撥，適時調控。但問題又來了，目前教學班人數(shù)多，學生分組六人一組，一個班要分八組以上，四人一組要分十二組以上，活動中教師照顧不全，有些不自覺的學生就把活動時間變成聊天時間了，教師的輔導引導作用就起不到了，難以實現(xiàn)關注每一個學生。二、困惑與思考（1）新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。（2）課堂活動與缺少教、學具的問題。在我們農村地區(qū)，雖然大部分學校都有擁有計算機，但每個班級都用計算機來上數(shù)學課還有一段時間。新課標更加重視學生學習的過程性評價，有很多學習內容需要學生動手去實踐、操作，也就特別需要相應的教具。盡管有些教具可以讓學生自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預期的效果，教學很不方便。傳統(tǒng)教學中很多體育教師對于自己的教學不重視，上課的時候用短暫的時間教會學生體育技能，然后就讓學生進行自由活動，一心只為完成自己的教學計劃，這對于學生的成長非常不利。二十一世紀是一個創(chuàng)新的時代，教師應該對自己的教學進行積極的研究，力求讓學生在體育課收獲更多的知識。一、課前系統(tǒng)性練習以往的教學中，教師上課之前都會帶領學生做一些適應性的練習，讓學生的身體得到一定的伸展，防止上課的時候學生進行劇烈的運動而對其自身造成傷害，但是這些適應訓練的方式通常非常單調，這使得初中的學生上課的積極性不高，影響了體育課程的良好教學。因此，教師想要讓體育課高效發(fā)展，首先就要對課前的練習進行修改，保證學生的課程可以由一個豐富的適應性練習開始，對此，教師可以帶領學生圍成一圈，讓兩人一組圍著大家慢跑，進行趣味教學，體育課程的課前適應性訓練方式的目的，就是讓學生的身體得到充分的伸展，只要學生積極主動地進行適應性訓練，學生上體育課的危險性就會降低，所以，訓練方式不要死板，教師可以對其進行任意修改，讓學生獲得更多的上課樂趣。二、小組合作學習通常的體育課堂，教師都是采取讓學生單獨進行體育活動或者是整個班級的學生一起鍛煉，這樣傳統(tǒng)乏味的教學方式會對學生學習的積極性造成不良的影響，因此，每一位教師都要對自己的教學方式進行研究。初中生的身心處于一個高速發(fā)展的時期，他們普遍具有爭強好勝的心理，教師應該利用學生的這種心理狀態(tài)，對學生使用小組合作學習的教學方式，把學生幾個人分成一個小組，要求每一個小組都要存在至少一名體育課表現(xiàn)活躍的學生，接下來就是小組學生互相之間進行對抗式的課堂練習，使學生的體育訓練有更高的積極性，推動學生更好的發(fā)展。比如，進行籃球的教學時，教師讓學生幾個小組一起進行傳球的比賽，讓學生在傳球的過程中體會到更多樂趣的同時，小組之間互相形成良性的競爭，學生練習的積極性會更加的高漲，慢慢的學生之間形成一種默契，他們的籃球技能就會越來越好，而且這種小組之間的練習增加之后，學生之間會產(chǎn)生更多的友情，推動學生體育課程的高速發(fā)展。三、問題式引導教學初中體育教學時，教師通常會把訓練的重點詳細地對學生解說，學生當時聯(lián)系訓練或許會做到記憶深刻，但是時間久了，學生就會漸漸地淡忘了這個知識點，所以，教師應該在課上的時候引導學生進行知識點的猜測或者引導學生進行探索式練習，讓知識點在學生心中的印象深刻，掌握知識的速度和能力也會得到大幅度的提升。首先，教師可以設計一個情景式教學，為學生更好地進行學習做出鋪墊，比如講述足球技能教學的時候，教師先讓一組學生進行鍛煉，再觀察學生的足球技能，請其他學生和教師一起分析訓練中存在的問題，然后教師針對學生普遍存在的問題進行糾正和解說。這樣學生上課的積極性會瞬間提升很多，教師這個時候進行足球技能的教學，可以讓學生短時間內獲得更多的知識，有效地提升體育課程的教學效率，推動學生更好地發(fā)展。接著，教師讓學生幾個人一個小組進行對抗式練習，讓學生把自己學到的技能應用到實際的比賽當中，學生的足球基本功會越來越扎實，從而形成一種良性的發(fā)展。四、總結性課堂的設立任何學科的教學都要進行及時的總結，積極進行查缺補漏，保證可以把每一個小的錯誤扼殺在萌芽之中。體育課的學習也是如此，總結運動技能的注意事項，以及提高體育運動效率的技巧。初中生的心目中教師一直是以一個高大的形象存在，教師說的話學生都會百分百的聽從，即使有疑問和不同看法他們也會否定自己，照著教師教的做。因此，針對這一問題教師要每隔一段時間就帶領學生進行一節(jié)總結課，讓學生對教師的教學方式和教學的內容進行提問，積極鼓勵學生說出心中的疑問和想法，從而可以讓學生獲得更好的發(fā)展?！氨吃绞健钡恼{高方式就是通過提問探究中脫穎而出的，教師要以和藹的教學態(tài)度引導學生進行提問，這樣教師在學生心中的權威意識就會淡化，進而使體育課堂的教學氛圍更加輕松，并充分推動了學生的體育發(fā)展。此外，教師還要對學生進行體育課的引導教學，讓學生明白體育課程對自身發(fā)展的重要性，不論做什么事情，沒有一個好的身體都是不可能的，這是積極對學生進行體育教學的前提。其次，對于課堂的教學，教師可以帶領學生進行有關的游戲教學，讓學生在一節(jié)課的時間內獲得更多的樂趣。初中的體育教師責任重大，積極進行體育教學可以讓學生在身心高速發(fā)展的時候獲得更好的成長。所以，每一位體育教師要創(chuàng)新教學方法，讓學生以后可以更加健康的成長，推動學生走向更美好的未來。北京露地常見花卉總結五色莧(AltemantherabettzichianaN科名:莧科屬名:蝦鉗草屬N觀賞分類:觀葉類N常見的栽培變種有黃葉五色草:葉黃色而有光澤;花葉五色草:葉具各色斑紋。景觀用途:模紋花壇材料飛燕草Consolidaajacis科:毛茛科屬:飛燕草屬花色:花有藍、白、粉紅等品種:園藝品種有矮生和重生長習性:喜陽光充足和涼氣候,怕高溫,能耐寒花期:4-6月園林應用:飛燕草花形似飛矮生種適用于盆栽或花壇布稈花品種還是切花的千日紅Gomphrenaglobosa科:莧科屬:千日紅屬花色:紫紅、桃紅、橙黃、白等。品種:高性種、矮性種花期:全年花語:不朽、永恒的愛情園林應用:庭院、花壇、盆栽、切花、干燥花報春花(PrimulaN科:報春花科科屬:報春花屬N花色:白、粉紅、桃紅、深紅。花期:12-翌年4月花語:希望、初戀園林應用:栽培于露地花壇、宜植于樹吊籃花卉。花聚成一簇簇的開放是優(yōu)美的景觀。矮牽牛Petuniahybrida科:茄科屬:碧冬茄屬花色:紅、白、紫、深紫紅、玫瑰紅、淡藍紅紋、紅底白紋、各式各色斑駁等花期:4-10花語:與你同園林應用:花壇、陽臺、盆栽、吊缽。低矮高度的花卉,造成的感覺,密植于花槽化,能制造成花團錦簇的現(xiàn)象。百日草(Zinniaelegans科:菊科屬:百日草屬花色:紅、黃、白、橙、粉紅、紫色等花期:全年花語:思念離別的朋友用途:庭院、花壇、盆栽、切花?？梢砸圆煌伾钆涑霭偃詹莼▔ㄋ咕誄osmosbipinnatus科:菊科屬:秋英屬花色:洋紅、淡粉紅、紫純白、紅底白紋、白底鑲紅邊花期:10-翌年4月花語:少女的純情用途:庭園、花壇、陽臺花槽、盆栽、切花。適宜大面積栽植,種植可遮掩水泥墻的不美觀雛菊(Bellisperennis科:菊科屬:雛菊屬花色:白、紅、粉紅、淺紫紅、深紅?；ㄆ?3-5月品種:單瓣種、重瓣種花語:和平、幸福用途:庭園露地栽培、花壇、盆栽、切花。翠菊(Callistephuschinensis科:菊科人屬:翠菊屬花色:白、紫、藍、桃紅、紫紅、鮮紅、粉紅花期:6-9花語:變