2023學(xué)校圖書(shū)室工作總結(jié)范本（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?學(xué)校圖書(shū)?室工作總?結(jié)范本?一學(xué)期以?來(lái)我擔(dān)任?圖書(shū)管理?員工作，?以前總以?為圖書(shū)室?的工作只?是簡(jiǎn)單的?“借借還?還”，其?實(shí)他是一?種學(xué)術(shù)性?、技術(shù)性?、創(chuàng)造性?極強(qiáng)的工?作，同時(shí)?也是一種?復(fù)雜、細(xì)?致而繁瑣?的體腦結(jié)?合的工作?。需要耐?心、細(xì)致?、周到的?服務(wù)態(tài)度??，F(xiàn)將本?學(xué)期圖書(shū)?室管理工?作做個(gè)簡(jiǎn)?要的總結(jié)?：一、?規(guī)范管理?，提高管?理水平?分類匯總?是我接手?圖書(shū)室管?理的第一?項(xiàng)工作也?是首要工?作。剛剛?接手，整?個(gè)圖書(shū)室?的書(shū)籍凌?凌亂亂，?各類圖書(shū)?交差擺放?，雜亂無(wú)?章。為了?規(guī)范圖書(shū)?室各項(xiàng)管?理規(guī)章制?度，根據(jù)?圖書(shū)室特?點(diǎn)，我集?中時(shí)間依?照第四版?《中國(guó)圖?書(shū)室分類?法》對(duì)文?獻(xiàn)書(shū)籍進(jìn)?行正確分?類、上架?。培養(yǎng)班?級(jí)圖書(shū)管?理員是我?的第二項(xiàng)?工作。每?次借閱，?我都對(duì)班?級(jí)圖書(shū)管?理員進(jìn)行?愛(ài)護(hù)書(shū)籍?的教育，?指導(dǎo)學(xué)生?合理地保?管書(shū)籍：?注意防潮?、防折、?不涂劃、?不污損。?在日常?管理中，?我在提高?工作效率?上下功夫?____?年小學(xué)圖?書(shū)室工作?總結(jié)(五?)篇__?__年小?學(xué)圖書(shū)室?工作總結(jié)?(五)篇?。一是勤?整理，對(duì)?歸還的圖?書(shū)及時(shí)歸?類上架;?二是勤檢?查，對(duì)師?生在借閱?時(shí)抽亂、?插錯(cuò)的書(shū)?籍勤查找?，然后“?踢”出來(lái)?進(jìn)行“歸?隊(duì)”;三?是勤過(guò)目?，勤到書(shū)?架旁看一?看，了解?各類圖書(shū)?的位置。?盡量為師?生查找借?閱節(jié)省時(shí)?間，提高?效率。?二、充分?利用圖書(shū)?資源，激?發(fā)學(xué)生閱?讀興趣?學(xué)生階段?是人生讀?書(shū)的黃金?時(shí)光，為?了激發(fā)同?學(xué)們愛(ài)書(shū)?的情感，?積極鼓勵(lì)?學(xué)生去多?讀書(shū)，從?小培養(yǎng)他?們的閱讀?能力，本?學(xué)期從低?年級(jí)到高?年級(jí)共_?___個(gè)?班，圖書(shū)?室保持全?天開(kāi)放，?只要有需?要，就可?以以班為?單位來(lái)圖?書(shū)室借書(shū)?。圖書(shū)室?確保讓每?位同學(xué)都?可以借閱?書(shū)籍，讓?他們都學(xué)?會(huì)讀書(shū)，?都來(lái)讀書(shū)?，不斷擴(kuò)?展自己的?知識(shí)視野?。三、?對(duì)全校師?生服務(wù)，?切實(shí)發(fā)揮?教育教學(xué)?第二課堂?的作用?科學(xué)管理?是圖書(shū)室?工作的手?段，而圖?書(shū)室的服?務(wù)工作是?它的最終?目的。圖?書(shū)室服務(wù)?的實(shí)質(zhì)是?“為人找?書(shū)”、“?為書(shū)找人?”，為將?圖書(shū)收室?的各種書(shū)?籍推薦給?最需要的?教師和學(xué)?生，為盡?量發(fā)揮藏?書(shū)的資料?作用，圖?書(shū)室對(duì)師?生實(shí)行開(kāi)?放服務(wù)，?給師生提?供更多、?更自由地?選書(shū)機(jī)會(huì)?。我平時(shí)?注意傾聽(tīng)?師生的意?見(jiàn)，針對(duì)?不同年級(jí)?、不同學(xué)?科、不同?愛(ài)好的教?師和學(xué)生?主動(dòng)推薦?和提供他?們最感興?趣的書(shū)籍?。四、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)知識(shí)?，端正服?務(wù)態(tài)度?我邊工作?，邊學(xué)習(xí)?，不斷提?高理論水?平和工作?實(shí)踐能力?。圖書(shū)管?理工作是?非常繁瑣?而又神圣?的，管理?的是圖書(shū)?，傳播的?是文化和?思想。因?此，在今?后工作中?，我們要?以滿腔的?熱情更加?努力地工?作，始終?如一地遵?循高效能?、全方位?、準(zhǔn)確有?效的為教?育教學(xué)服?務(wù)，為廣?大師生服?務(wù)的宗旨?，把每項(xiàng)?工作都做?到“實(shí)、?細(xì)、嚴(yán)”?，管理要?有章有序?，有始有?終，使圖?書(shū)室所有?圖書(shū)資料?最大限度?的得到利?用五、?存在問(wèn)題?學(xué)校圖?書(shū)室雖然?發(fā)揮了它?應(yīng)用的功?能，但同?時(shí)也存在?不足，班?級(jí)閱讀量?參差不齊?，有班級(jí)?班主任、?語(yǔ)文老師?不夠重視?，學(xué)生借?書(shū)不夠積?極，還有?學(xué)生不借?書(shū)___?_年小學(xué)?圖書(shū)室工?作總結(jié)(?五)篇工?作總結(jié)。?有的學(xué)生?不能夠及?時(shí)還書(shū)，?希望今后?班主任、?語(yǔ)文老師?能夠重視?學(xué)生借、?還書(shū)工作?，我們一?起把工作?做得更好?。少數(shù)?學(xué)生不夠?愛(ài)惜圖書(shū)?，圖書(shū)破?損現(xiàn)象時(shí)?有發(fā)生，?我將在今?后的工作?中克服不?足，進(jìn)一?步發(fā)揮圖?書(shū)室的育?人功能，?把圖書(shū)室?的工作做?得更出色??？傊?，學(xué)校圖?書(shū)室在繁?榮校園文?化生活，?全面提高?學(xué)生素質(zhì)?中起著不?可低估的?作用，無(wú)?時(shí)不在發(fā)?揮著它的?宣傳鼓動(dòng)?和思想教?育作用。?在今后的?工作中，?我將再接?再厲，盡?快改正工?作中的不?足之處，?不斷努力?，進(jìn)一步?做好圖書(shū)?管理工作?，讓圖書(shū)?室成為師?生取之不?盡，用之?不竭的知?識(shí)源泉。?202?3學(xué)校圖?書(shū)室工作?總結(jié)范本?（二）?我校歷來(lái)?重視圖書(shū)?室建設(shè)，?把它作為?提高學(xué)生?綜合素質(zhì)?和學(xué)校辦?學(xué)品位的?重要載體?。尤其是?近年來(lái)，?學(xué)校圖書(shū)?館的硬件?設(shè)施和運(yùn)?作能力得?到了長(zhǎng)足?的發(fā)展。?學(xué)生的圖?書(shū)借閱量?逐年攀升?，圖書(shū)館?的育人效?應(yīng)日益彰?顯?，F(xiàn)將?我校圖書(shū)?館建設(shè)、?管理工作?作如下簡(jiǎn)?要總結(jié)。?一、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)重?視，管理?措施規(guī)范?一所學(xué)?校，它的?真正魅力?應(yīng)該來(lái)自?于對(duì)人類?優(yōu)秀文化?的追求，?讓所有師?生在這個(gè)?不懈的追?求過(guò)程中?提高精神?修養(yǎng)、規(guī)?范文明禮?儀、習(xí)得?技能、技?巧，成為?一個(gè)有博?愛(ài)之心、?博學(xué)之力?、個(gè)性健?全、主動(dòng)?發(fā)展的人?。要實(shí)現(xiàn)?這個(gè)追求?，“讀好?書(shū)、好讀?書(shū)”是一?條切實(shí)、?有效的途?徑。為此?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)層非常?重視圖書(shū)?館的建設(shè)?、管理工?作，每學(xué)?期的學(xué)校?工作計(jì)劃?中明確提?出對(duì)圖書(shū)?館管理、?運(yùn)行的要?求。學(xué)校?不但有專?職圖書(shū)管?理員，還?在校務(wù)成?員中派一?位領(lǐng)導(dǎo)分?管圖書(shū)工?作，對(duì)圖?書(shū)工作有?計(jì)劃、有?總結(jié)，對(duì)?建設(shè)、管?理目標(biāo)逐?條細(xì)化，?對(duì)圖書(shū)館?工作進(jìn)行?商討、檢?查。為?了進(jìn)一步?推動(dòng)課外?閱讀的開(kāi)?展，教導(dǎo)?處向各年?級(jí)公布推?薦書(shū)目，?明確閱讀?量和閱讀?要求，并?開(kāi)展各類?評(píng)比和各?類讀書(shū)征?文、展示?活動(dòng)等。?為了實(shí)現(xiàn)?精細(xì)化管?理，我們?將各班借?閱情況統(tǒng)?計(jì)后，以?此作為考?核學(xué)期學(xué)?生綜合素?質(zhì)的一個(gè)?依據(jù)，此?舉確保了?圖書(shū)的周?轉(zhuǎn)效率，?營(yíng)造了良?好的讀書(shū)?氛圍。我?們的目的?就是既要?管好圖書(shū)?，又要用?好圖書(shū)。?作為圖書(shū)?管理員，?我們重視?培訓(xùn)，經(jīng)?常參加相?關(guān)培訓(xùn)、?考察，提?高規(guī)范化?、科學(xué)化?管理的意?識(shí)和技能?，為圖書(shū)?館日常工?作的開(kāi)展?提供有力?的保障。?二、保?證經(jīng)費(fèi)投?入，實(shí)施?高標(biāo)準(zhǔn)建?設(shè)在上?級(jí)部門的?支持下，?學(xué)校建成?了設(shè)施一?流的藏書(shū)?室、學(xué)生?閱覽室、?教師閱覽?室。新書(shū)?到庫(kù)及時(shí)?編目上架?、出借和?流通，每?天收到的?報(bào)刊雜志?及時(shí)登到?。在內(nèi)部?管理方面?，我們建?有各種規(guī)?章制度，?向師生推?薦新到的?圖書(shū)。平?時(shí)，注意?圖書(shū)閱覽?室的整潔?和衛(wèi)生工?作，責(zé)任?落實(shí)到班?級(jí)，并統(tǒng)?一納入學(xué)?校的衛(wèi)生?評(píng)比考核?。三、?積極開(kāi)展?讀書(shū)活動(dòng)?1、明?確讀書(shū)宗?旨，落實(shí)?管理措施?我們的?宗旨是以?書(shū)育人，?為學(xué)生的?全面素質(zhì)?發(fā)展和教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)提供?全開(kāi)架借?書(shū)服務(wù)。?我們利用?早晨、中?午及課余?時(shí)間，保?證學(xué)生全?天借閱，?同時(shí)對(duì)教?師也全天?出借。同?時(shí)，我們?要求教師?在晨讀、?午間管理?時(shí)間組織?學(xué)生閱讀?，各教師?應(yīng)根據(jù)教?材內(nèi)容向?學(xué)生推薦?有關(guān)書(shū)籍?。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)經(jīng)常巡?查，并在?升旗儀式?和有關(guān)會(huì)?議上進(jìn)行?總結(jié)、反?饋。全?體語(yǔ)文教?師能以加?強(qiáng)課外閱?讀指導(dǎo)為?己任，積?極組織學(xué)?生作學(xué)習(xí)?摘記，撰?寫(xiě)讀后感?等。為了?營(yíng)造濃厚?的讀書(shū)氛?圍，我們?還明確要?求各班建?立班級(jí)圖?書(shū)角，書(shū)?源主要由?語(yǔ)文教師?到圖書(shū)館?挑選部分?圖書(shū)和學(xué)?生自帶圖?書(shū)組成，?由班級(jí)圖?書(shū)管理員?負(fù)責(zé)出借?工作。?2、為老?師讀書(shū)創(chuàng)?造良好的?條件學(xué)?校每年征?訂的教育?、教學(xué)報(bào)?刊雜志有?多種。我?們針對(duì)新?課程實(shí)驗(yàn)?的要求，?我們要求?每位教師?讀一本專?著，撰寫(xiě)?一篇讀書(shū)?體會(huì)，完?成一篇論?文。平時(shí)?，每位教?師每月撰?寫(xiě)兩篇教?育隨筆。?通過(guò)寫(xiě)作?來(lái)提高全?體教師閱?讀的積極?性。由于?書(shū)源充足?，各課題?組都能利?用相關(guān)著?作的學(xué)習(xí)?來(lái)指導(dǎo)課?題研究工?作，圖書(shū)?館已成為?教師專業(yè)?成長(zhǎng)的重?要支撐點(diǎn)?。3、?更新導(dǎo)讀?方法，激?發(fā)閱讀興?趣學(xué)生?一旦對(duì)閱?讀產(chǎn)生了?興趣，在?閱讀過(guò)程?中就會(huì)處?于高度自?覺(jué)狀態(tài)，?會(huì)以驚人?的毅力去?學(xué)習(xí)。因?此，我們?要求教師?通過(guò)更新?導(dǎo)讀方法?來(lái)誘發(fā)學(xué)?生閱讀的?興趣。?(1)設(shè)?疑誘讀法?。限于?學(xué)生的個(gè)?人愛(ài)好等?因素，對(duì)?于有些書(shū)?籍他們不?一定會(huì)主?動(dòng)閱讀。?這時(shí)教師?可以結(jié)合?書(shū)籍內(nèi)容?提出問(wèn)題?，吸引學(xué)?生進(jìn)行閱?讀。這一?方法適用?于故事性?較強(qiáng)的作?品，教師?可以簡(jiǎn)要?地介紹故?事的結(jié)果?，設(shè)置懸?念，引起?學(xué)生迫切?閱讀的好?奇心。?(2)競(jìng)?賽促讀法?。由導(dǎo)?讀工作領(lǐng)?導(dǎo)小組組?織系列知?識(shí)競(jìng)賽、?“同讀一?文征文比?賽”等，?引導(dǎo)學(xué)生?積累知識(shí)?，提高學(xué)?生的審美?閱讀能力?。比如百?科知識(shí)競(jìng)?賽，告知?學(xué)生出題?范圍在哪?類書(shū)籍中?，給學(xué)生?一些復(fù)習(xí)?、準(zhǔn)備的?時(shí)間。對(duì)?于比賽優(yōu)?勝者給以?表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)?勵(lì)。讓更?多的學(xué)生?受到鼓舞?，從而培?養(yǎng)良好的?閱讀習(xí)慣?。(3?)追溯擴(kuò)?展法這?一方法主?要針對(duì)知?識(shí)性的作?品。例如?：在學(xué)生?具備了“?指南針、?火藥、造?紙、印刷?術(shù)是我國(guó)?古代的四?大發(fā)明”?這一知識(shí)?點(diǎn)時(shí)，教?師可以提?煉出一個(gè)?話題：你?們還知道?有哪些發(fā)?明，分別?是誰(shuí)發(fā)明?的？學(xué)生?帶著問(wèn)題?，到課外?去搜集資?料，從而?使他們了?解到：貝?爾怎樣發(fā)?明了電話?，張衡怎?樣發(fā)明了?地動(dòng)儀，?愛(ài)迪生怎?樣發(fā)明了?電燈……?應(yīng)有盡有?，通過(guò)些?次交流與?挑戰(zhàn)，學(xué)?生利用圖?書(shū)搜集資?料的能力?越來(lái)越強(qiáng)?了。(?4)美文?誦讀法?為了引導(dǎo)?學(xué)生多讀?好書(shū)，會(huì)?讀好書(shū)，?我們進(jìn)行?了圖書(shū)漂?流活動(dòng)。?引導(dǎo)學(xué)生?品賞優(yōu)美?的詩(shī)歌、?散文、小?說(shuō)等佳作?，從中獲?得美的發(fā)?現(xiàn)和感悟?，提高學(xué)?生的人文?素養(yǎng)，激?發(fā)學(xué)生課?外閱讀的?積極性，?提升他們?的閱讀品?位。(?5)學(xué)科?推薦法?課內(nèi)與課?外相結(jié)合?是提高學(xué)?生閱讀能?力和實(shí)踐?能力的重?要途徑。?我們的語(yǔ)?文教師能?夠根據(jù)課?文的內(nèi)容?特點(diǎn)推薦?學(xué)生借閱?有關(guān)圖書(shū)?。4、?以任務(wù)驅(qū)?動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)?生閱讀積?極性(?1)精心?組織“讀?書(shū)節(jié)”活?動(dòng)對(duì)于?“讀書(shū)節(jié)?”活動(dòng)，?我們事先?能進(jìn)行周?密的部署?，學(xué)校制?訂總計(jì)劃?，各年段?制訂分計(jì)?劃。各年?段分段讀?相關(guān)要求?的書(shū)籍，?如“童話?、勤學(xué)故?事、孝敬?故事、愛(ài)?國(guó)故事”?等，展示?活動(dòng)有講?故事比賽?、讀后感?比賽、百?科知識(shí)競(jìng)?賽、詩(shī)歌?朗誦比賽?等。讀書(shū)?活動(dòng)有序?展開(kāi)為學(xué)?生自主閱?讀、年段?推薦閱讀?和提高展?示閱讀的?網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?。(2?)搭建學(xué)?生知識(shí)積?累、展示?的平臺(tái)?在課外閱?讀的同時(shí)?，我們十?分重視知?識(shí)的積累?工作。我?們要求各?班組織學(xué)?生做好每?周一次的?讀書(shū)筆記?，或摘錄?好詞好句?，寫(xiě)心得?、