四年級語文教學(xué)總結(jié)參考范文（二篇）

第9頁共9頁四年級語?文教學(xué)總?結(jié)參考范?文在基?礎(chǔ)教育課?程改革的?今天,課?堂教學(xué)的?成敗取決?于學(xué)生是?否能主動?地參與到?學(xué)習(xí)過程?中,因此?,要提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量,就?要真正確?立學(xué)生的?主體地位?,運用多?種教育教?學(xué)手段,?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用.?那么,在?教學(xué)中如?何發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用呢下?面我就談?談一下在?這方面的?一些做法?和體會.?一,?創(chuàng)設(shè)情境?,導(dǎo)情激?趣.我?們常說萬?事開頭難?的確如此?.一個精?彩的開場?白可以大?大的激發(fā)?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)興趣?,使他們?投入到自?主的學(xué)習(xí)?當(dāng)中.因?此我根據(jù)?教學(xué)目標?,教學(xué)內(nèi)?容,教學(xué)?對象的不?同設(shè)計不?同的導(dǎo)入?方式激起?學(xué)生的靈?性,開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門.例?如：在上?一節(jié)口語?交際課編?故事時我?在課的開?始設(shè)計了?這樣的開?頭同學(xué)們?老師最近?又有了一?項新的愛?好,今天?我把我的?作品帶來?了你們想?不想看看?.同學(xué)們?都好奇的?期待著,?這時老師?適時的運?用資源課?件出示用?的各種畫?面再加以?相應(yīng)的配?音,聲情?并貌,生?動有趣.?同學(xué)們看?得津津有?味,這樣?大大的調(diào)?動了同學(xué)?們編故事?的興趣,?他們一個?個躍躍欲?試,求知?欲空前的?高漲,收?到了非常?好的學(xué)習(xí)?效果.如?教學(xué)《春?聯(lián)》一課?時我是這?樣設(shè)計導(dǎo)?入的：同?學(xué)們,我?國有許多?很有中國?特色的傳?統(tǒng)節(jié)日,?大家愿意?說說你們?知道的傳?統(tǒng)節(jié)日嗎?生：(齊?答)愿意?!有的說?我知道清?明節(jié),中?秋節(jié);有?的說我知?道端午節(jié)?,重陽節(jié)?有的說我?知道春節(jié)?.學(xué)生說?得興勃勃?時我又問?同學(xué)們肯?定也知道?這些傳統(tǒng)?節(jié)日往往?是和一定?的風(fēng)俗習(xí)?慣緊緊聯(lián)?系在一起?的,你們?愿意來說?說.在學(xué)?生說風(fēng)俗?習(xí)慣時我?是這樣總?結(jié)導(dǎo)入的?：同學(xué)們?剛才說了?很多春節(jié)?的風(fēng)俗.?燃放爆竹?,倒貼福?字等等都?是春節(jié)的?風(fēng)俗.張?貼春聯(lián)也?是我國春?節(jié)特有的?風(fēng)俗.每?逢春節(jié),?無論城市?還是農(nóng)村?,家家戶?戶都要精?選大紅春?聯(lián)貼在門?上,為新?春佳節(jié)增?添了喜慶?,歡樂,?祥和的氣?氛.我們?對春聯(lián)的?了解可能?還不是很?多,今天?我們就一?起來學(xué)習(xí)?一篇新課?文《春聯(lián)?》,它會?向我們介?紹許多與?春聯(lián)有關(guān)?的知識.?這一教學(xué)?先讓學(xué)生?回憶中國?的傳統(tǒng)節(jié)?日和相關(guān)?的風(fēng)俗習(xí)?慣,激起?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?,由此切?入,再學(xué)?生回憶,?講說春節(jié)?及其相關(guān)?的風(fēng)俗習(xí)?慣,這樣?很自然地?導(dǎo)入課題?,這樣設(shè)?計,更是?把所有的?教學(xué)活動?建立在學(xué)?生已有的?知識和已?有的經(jīng)驗?的基礎(chǔ)上?,讓學(xué)生?在原有知?識的基礎(chǔ)?上,自我?生成,真?正把學(xué)生?看成了學(xué)?習(xí)的主人?.二,?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?語文是?一門充滿?人文精神?,充滿智?慧的科學(xué)?,在新課?改的大背?景中,培?養(yǎng)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?創(chuàng)新能力?已成為教?師關(guān)注的?熱點,討?論,交流?,探究已?成為課堂?的主流.?我在語文?課堂教學(xué)?中力求做?到讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然,使?學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂趣,?從而發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng).?在教學(xué)《?九寨溝》?時,由于?大多數(shù)學(xué)?生沒去過?九寨溝,?為了調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣,?首先用遠?程課件讓?學(xué)生通過?優(yōu)美的畫?面,精彩?的錄像與?九寨溝進?行親密接?觸,猶如?身臨其境?.初步感?受了九寨?溝就象一?個童話世?界.接著?學(xué)習(xí)第三?自然段自?然風(fēng)光.?提問這一?段介召種?景觀,在?此基礎(chǔ)上?,接著引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合看圖,?朗讀幫助?學(xué)生感受?體會自然?風(fēng)光.適?時地播放?九寨溝的?風(fēng)光片,?讓學(xué)生盡?情想象如?：這些瀑?布像什么?看到這些?,你想到?了什么從?而讓學(xué)生?真正領(lǐng)悟?到由此形?成的一道?道高低錯?落的瀑布?,宛如白?練騰空,?銀花四濺?,蔚為壯?觀的深刻?蘊涵.在?此基礎(chǔ)上?,指導(dǎo)學(xué)?生感情朗?讀就水到?渠成了.?教學(xué)描寫?珍禽異獸?的第4小?節(jié),則另?辟蹊徑,?請學(xué)生們?選擇自己?喜歡的動?物,讀讀?描寫這些?動物的語?句,以說?代讀,以?導(dǎo)游的身?份作介紹?.要求學(xué)?生能抓住?這些動物?的特點,?并把自己?的喜愛之?情表現(xiàn)出?來.將積?累下來的?語句進行?運用,在?實踐中進?一步鞏固?.這樣的?教學(xué)讓學(xué)?生感知了?九寨溝之?美,激發(fā)?起學(xué)習(xí)的?興趣.?三,指導(dǎo)?點撥,自?主探索?在觀察感?知的基礎(chǔ)?上,自主?理解學(xué)習(xí)?內(nèi)容的基?礎(chǔ)上,針?對學(xué)生存?在的疑難?,充分發(fā)?揮遠程資?源的功能?,可以十?分有效的?突破課堂?的重難點?.《霧?凇》這一?課課文以?生動,形?象的語言?描繪了吉?林霧凇瑰?麗而神奇?的景象.?但學(xué)生生?活從未親?眼見過霧?凇,雖然?通過文本?能夠得到?一定了解?,但仍缺?乏感性認?識,更無?法理解吉?林霧凇形?成的特殊?原因,給?教學(xué)帶來?了困難.?因此我在?教學(xué)《霧?凇》一課?時，我決?定把網(wǎng)絡(luò)?帶進課堂?,把信息?技術(shù)與語?文相結(jié)合?.如,第?二自然段?是教學(xué)本?課的一個?難點,我?先解決第?一個問題?：引導(dǎo)學(xué)?生抓住第?二自然段?中心句霧?凇,俗稱?樹掛,是?在嚴寒季?節(jié)里,空?氣中過于?飽和的水?汽遇冷凝?結(jié)而成研?讀,歸納?形成霧凇?的兩大條?件：嚴寒?季節(jié);空?氣中有過?于飽和的?水汽.接?著,引導(dǎo)?學(xué)生解決?第二個問?題：這是?霧凇形成?的一般條?件.可為?何只有松?花江畔的?十里長堤?形成了聞?名全國的?奇觀呢為?了突破難?點,借住?網(wǎng)絡(luò)文字?圖片資料?及fla?sh動畫?自主探究?,并用自?己的話說?說霧凇是?怎么形成?的學(xué)生都?對霧凇形?成所需的?必要條件?及形成過?程都有了?比較清楚?的認識,?這時,再?讓學(xué)生細?讀課文,?體味字詞?的準確與?精妙,學(xué)?生就很容?易發(fā)現(xiàn)涌?籠罩鍍慢?慢地輕輕?地最初逐?漸最后等?詞從中體?會到文章?詞句的準?確性,領(lǐng)?會了作品?.這一教?學(xué)培養(yǎng)了?學(xué)生感受?,理解,?欣賞和評?價的能力?,并培養(yǎng)?學(xué)生探究?性閱讀和?創(chuàng)造性閱?讀的能力?.將信息?技術(shù)與課?文優(yōu)化整?合,讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中深?刻感受,?自主探究?,合作交?流,提高?了語文素?養(yǎng).四?.重視朗?讀感悟?小學(xué)語文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作,其?語境描述?的美妙,?語言運用?的精妙,?見解闡述?的獨到,?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容.為了?使這些精?彩之處給?學(xué)生留下?整體印象?,我們在?閱讀中抓?重點,引?導(dǎo)學(xué)生對?語言文字?反復(fù)誦讀?,以悟出?語言豐富?的形象內(nèi)?涵,意義?內(nèi)涵,情?感內(nèi)涵.?同時,讓?學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)?上,引導(dǎo)?學(xué)生對課?文進行朗?讀,在朗?讀中深化?理解,升?華認識,?填補空白?.如在《?珍珠鳥》?的閱讀教?學(xué)中,這?樣引導(dǎo)學(xué)?生這樣品?評：哪些?體現(xiàn)了小?珍珠鳥的?膽量也就?越來越大?了!請你?說一說.?把句子讀?一讀此時?的學(xué)生在?自己,他?人的聽讀?中感受到?作者用詞?的準確,?傳神,培?養(yǎng)了學(xué)生?敏銳的語?言感受能?力,他們?在各自品?讀中進一?步升華認?識.四?年級語文?教學(xué)總結(jié)?參考范文?（二）?時光荏苒?，驀然回?首，一學(xué)?期的教學(xué)?又要結(jié)束?。四年?級上學(xué)期?語文教學(xué)?工作總結(jié)?一：本?學(xué)期期末?考試已臨?近，各項?工作將畫?上句號。?為了本學(xué)?期語文教?學(xué)更上一?個新的臺?階，為了?每個學(xué)生?的語文水?平有一個?大的進步??，F(xiàn)將上?學(xué)期的語?文教學(xué)心?得體會如?下。一?、具體工?作(一?)制定教?學(xué)計劃。?開學(xué)前?根據(jù)新課?程的要求?，以及教?材的編寫?特點，結(jié)?合本學(xué)生?的實際情?況，制定?了一套全?面系統(tǒng)的?教學(xué)計劃?。教學(xué)計?劃按照學(xué)?校的統(tǒng)一?時間安排?，合理設(shè)?定了教學(xué)?進度;根?據(jù)本冊教?材的訓(xùn)練?重點，規(guī)?定了總的?教學(xué)目標?：培養(yǎng)學(xué)?生的語言?感受能力?，形成較?高的語言?表達能力?。學(xué)會從?內(nèi)容提要?中體會思?想，分清?文章主次?。會聽、?會說、會?寫、會閱?讀。對不?同的課文?明確了重?難點。教?學(xué)計劃使?整個學(xué)期?的語文教?學(xué)在預(yù)定?的安排下?，有目的?、有計劃?、有針對?性地開展?工作。?(二)精?心備課。?備課是?一個必不?可少、十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。每天我?都花費大?量的時間?在備課上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，尤其是?實行生本?教育以來?，在備課?上，我認?真了解、?分析學(xué)生?的實際情?況，具體?問題具體?分析，盡?量做到因?材施教。?(三)?針對學(xué)生?普遍存在?的語文方?面的弱點?重點突破?。1、?漢語拼音?。利用早?讀，教學(xué)?生字時等?一切可用?的時間，?進行復(fù)習(xí)?、鞏固漢?語拼音。?2、字?詞記憶。?從開學(xué)起?，堅持對?課文中的?生字新詞?進行讀寫?、聽寫。?3、課?文朗讀。?課堂上用?了大量的?時間，對?學(xué)生進行?朗讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)。?并多次組?織朗讀課?文、詩詞?的比賽。?4、閱?讀。從平?時上課到?考試，刻?意讓學(xué)生?進行閱讀?的訓(xùn)練，?多思考，?多解決問?題，提高?閱讀水平?。為進一?步攻破這?一難點，?也為了增?加課外閱?讀量，每?周安排一?節(jié)閱讀課?，專門進?行閱讀訓(xùn)?練。(?四)針對?差生，我?制定了一?些具體的?計劃和目?標，對這?部分學(xué)生?進行有計?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為三組。?第一組?是有能力?提高，但?平時懶的?動腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機會，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有的?水平;第?二組是肯?學(xué)，但由?于能力不?強成績不?好的同學(xué)?，對這些?同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績，且?多鼓勵，?讓他們明?白，只要?肯努力，?成績就一?定會提高?;第三組?是紀律松?散，學(xué)習(xí)?不認真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對這部?分同學(xué)我?采取個別?輔導(dǎo)的方?法，降低?教學(xué)要求?，重點抓?基礎(chǔ)知識?。我相信?，只要堅?持輔導(dǎo)，?他們肯定?有不同的?進步。?(五)為?了全面提?高學(xué)生的?語文綜合?素養(yǎng)，采?用了一些?個性化的?方法。?1、每位?學(xué)生都有?一本日記?，一是將?所學(xué)課文?，課外閱?讀中看到?的優(yōu)美詞?句，喜歡?的古詩詞?，名言警?句等進行?摘抄記錄?。二是進?行每天日?記練寫。?增加了學(xué)?生語言和?習(xí)作材料?的積累。?2、每?周寫一篇?作文。一?般不規(guī)定?作文內(nèi)容?，進行自?由作文。?充分激發(fā)?學(xué)生的寫?作熱情，?發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)作才?能。二?、所取成?績。在?師生的共?同努力下?，本學(xué)期?的語文教?學(xué)取得了?一定的成?績。1?、圓滿完?成了開學(xué)?前所制定?的教學(xué)目?標。2?、學(xué)生的?語言綜合?運用能力?有所提高?。3、?學(xué)生的語?言積累有?所增加。?4、學(xué)?生朗讀水?平有了顯?著提高。?5、后?進生的轉(zhuǎn)?變很大，?期末檢測?中，只有?幾位后進?生。6?、期末成?績非常理?想。達到?了學(xué)校所?定的目標?，比以前?也有所提?高。三?、存在問?題。1?、培優(yōu)補?差工作由?于時間，?人數(shù)，任?務(wù)多等主?客觀原因?，開展較?少，成效?不大。?2、沒有?能全面，?多層次提?高學(xué)生語?文水平。?四、努?力方向與?措施1?、進一步?加強理論?學(xué)習(xí)，深?入推進課?程改革，?在實踐中?不斷探究?、反思、?總結(jié)。?2、是進?一步明確?閱讀教學(xué)?的中心地?位，要切?切實實學(xué)?好基礎(chǔ)知?識。3?、是教學(xué)?中重視學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，特?別是寫作?方法的指?導(dǎo)。在今?后的教研?活動中，?進一步通?過課題研?究，通過?專題指導(dǎo)?引導(dǎo)教師?重視對學(xué)?生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。?4、多與?學(xué)生家長?溝通，配?合管好學(xué)?生。四?年級上學(xué)?期語文教?學(xué)工作總?結(jié)二：?上學(xué)期語?文教育教?學(xué)工作行?將結(jié)束，?在此，就?本學(xué)期語?文教育教?學(xué)工作作?如下小結(jié)?：一指?導(dǎo)思想?1注意良?好習(xí)慣的?培養(yǎng);?2減輕學(xué)?生的過重?負擔(dān);?3重視提?高學(xué)生的?人文素養(yǎng)?和科學(xué)素?養(yǎng);4?力求為教?學(xué)提供便?利;二?教材分析?本冊課?本主要由?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣(5)?、課文、?習(xí)作和練?習(xí)組成。?全冊課?本安排了?八個單元?。每單元?安排課文?二至四篇?，共二十?四篇。每?單元安排?習(xí)作一篇?，共八篇?。三教?學(xué)內(nèi)容?學(xué)習(xí)習(xí)慣?;漢語拼?音;識字?寫字;口?語交際;?閱讀;習(xí)?作四學(xué)?情分析?我班學(xué)生?計___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人。?學(xué)生知識?基礎(chǔ)良好?，但學(xué)習(xí)?習(xí)慣有待?進一步培?養(yǎng)與強化?，并加強?學(xué)法指導(dǎo)?及學(xué)習(xí)興?趣培養(yǎng)。?五測試?情況總?分：平均?分：及格?率：優(yōu)?秀率：最?高分：最?低分：?六工作反?思在本?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作中，重?視了學(xué)生?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng);充分?發(fā)