學校校本培訓總結(jié)發(fā)言(6篇)

第頁共頁學校校本培訓總結(jié)發(fā)言(精選6篇)學校校本培訓總結(jié)發(fā)言篇一一、培訓根本情況總結(jié)：1、廣闊老師可以理解和掌握計算機實用根本操作知識與技能。2、廣闊老師可以運用計算機進展簡單的教育教學信息處理。3、廣闊老師可以比擬純熟的運用多媒體技術(shù)為教育教學及教學管理效勞。4、網(wǎng)絡(luò)知識局部：(1)大局部老師知道了怎樣申請____及收發(fā)郵件(2)老師知道創(chuàng)立自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內(nèi)外老師的集體備課活動。二、本次培訓的優(yōu)點和缺乏優(yōu)點：1、領(lǐng)導高度重視，精心安排培訓的時間及地點，組織相關(guān)老師到場。2、老師們積極參與，同時培訓后也很關(guān)注dv和dj詳細使用的知識。缺乏：個別老師重要性仍然不夠重視，這與平時他們不注重學習有關(guān)，此后在學校這方面的教育還應(yīng)進一步加強。個別老師年齡偏大，承受才能不是很強，要求漸漸進步?？傊?，21世紀信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的觀念、形式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深化影響。要加強建立一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的中小學信息技術(shù)教育師資隊伍。"信息化是21世紀的開展趨勢，面對任重而道遠的老師信息技術(shù)校本培訓，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學習、大膽理論、認真總結(jié)的精神，不斷探究老師信息技術(shù)校本培訓的新路子、新策略。學校校本培訓總結(jié)發(fā)言篇二一、師德培訓一年來，我們緊緊圍繞師德建立這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即在成認“知識就是力量”的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量，因此，學校有方案地組織老師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的比賽》等文章，并且要求每位老師撰寫一篇學習心得，青年老師進展了一次師德演講。通過學習、交流，對照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀老師的新形象，加強了師德建立的針對性和實效性。二、新課程培訓根底教育課程改革是整個根底教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。老師是課程實驗和推廣工作的重要施行者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以進步培訓質(zhì)量為目的，開展有方案、有組織、有步驟的一系列新課程培訓工作，使培訓工作實在為教學教育提供理論支持，詳細做法是：1、理論學習，夯實根底“只有學習精彩，生命才精彩;只有學習成功，事業(yè)才成功?！闭n題組倡導老師們從讀書開場做起，做好自修反思工作;校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設(shè)計——爭做合肥市十佳校長，當專家型學者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設(shè)計印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求實在進步自身的專業(yè)化程度;我們又為老師們一人購置了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹<論語》心得》等，用以拓寬老師視野，在學校中營造了良好的文化氣氛。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使老師教育理論程度的進步，在校本培訓中，我校除對自學進展催促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織老師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進展《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學語文教學專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚，學校還屢次分學科組織老師學習“新課程與教學改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學錄象，如李鎮(zhèn)西的教學實錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓，使我校老師對一些前沿教育理論知識及時進展了汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論程度和科研程度的進步，為改變教育教學行為打下了扎實的根底。2、研訓結(jié)合，促進開展為充分調(diào)動老師學習、理論課程的積極性，進步培訓效率，使老師真正把學得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓”的策略來營造農(nóng)厚的學習氣氛。詳細做法是：一年來，我們認真落實聽、評課制度，每位老師每學期至少上1節(jié)公開課，課前集體備課，課后集中評議研討。老師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的.教學理念，認真地上好每一節(jié)教學理論課。在反思課堂教學中，老師們可以本著互相學習、互相進步的指導思想，比擬恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。積極參加校內(nèi)外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干老師脫穎而出。組織老師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學競賽，其中朱軍老師獲得市級教壇新星比賽二等獎，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績。在特色化教學研究上做了一點有益的嘗試：先后邀請英語教學專家和外籍老師來我校講學，激發(fā)了學生學習、應(yīng)用英語的興趣;語文組那么結(jié)合教學進展古詩文誦讀活動，作到日有所誦并將黑板的一角專門開拓為誦讀詩作園地;書法教育那么面向全體師生，為進步新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機，更順應(yīng)了時代要求對老師進展根本功培訓，又能在標準寫字的根底上讓學生端正學習態(tài)度，進步學習成績。3、教育沙龍，深化人心為進一步強化課堂應(yīng)用，表達培訓活動的效果，搶占培訓的制高點，基于這種理性的考慮，我們明確提出了交流就是學習的理念，組織了幾次有效的教育沙龍活動，張曉斌校長的《走進新加坡，打造校》講座引起老師們對學校將來開展的美妙設(shè)想;借助社區(qū)的良好環(huán)境，舉行專家講座交流沙龍……品味詩意的教學生活。三、培訓到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓我校老師改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉(zhuǎn)變、教學形式善提煉、教學構(gòu)造會構(gòu)建，獲得一系列的成績。本年度在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案，獲得聽課老師的好評。學校教研風氣好，很多青年老師改革力度大，改革精神強，教學才能進步較大。如夏海燕老師在引導自學型實驗中獲得教學設(shè)計和課堂教學展評省級二等獎的好成績。四、存在的問題1、培訓過程原始資料的搜集、整理有待加強。我們還缺乏搜集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不標準，還不擅長對資料進展分析^p，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)存在的問題。2、校本培訓的工程意識不強。我們還不能根據(jù)本校開展的實際需要、老師開展的需要制定較為實在的校本培訓工程，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對進步老師的實際教育教學才能、促進教育教學質(zhì)量的進步還沒有發(fā)揮出校本培訓應(yīng)有的作用。3、校本培訓的方式還比擬單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了老師參與培訓的積極性。今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探究校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建立一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊伍與不懈努力。學校校本培訓總結(jié)發(fā)言篇三一學期來，我校校本培訓在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在學校領(lǐng)導、老師的配合支持下，腳踏實地地有序地開展著。我們堅持貫徹落實上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校詳細的實際情況，認真落實有關(guān)老師校本培訓的各項工作，促進了師資隊伍整體素質(zhì)的.進步，促使了老師的專業(yè)化開展，努力創(chuàng)新，不斷地在改革中理論，在理論中探究，在探究中總結(jié)符合我校校情的校本培訓經(jīng)歷。經(jīng)過全體老師的共同努力，圓滿完成了校本培訓的任務(wù)，并獲得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)建立健全校本培訓的組織保障機制1、領(lǐng)導重視。學校領(lǐng)導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在新的形勢下，學校領(lǐng)導班子非常重視校本培訓，黃華強校長主持研究老師繼續(xù)教育工作，并成立了以校長為校本培訓組長，教務(wù)處易會邦、楊紹省為副組長，各教研組長為組員的領(lǐng)導機構(gòu)，詳細由教務(wù)處負責有關(guān)老師的校本培訓工作及施行。領(lǐng)導小組分工負責，落實責任，制定規(guī)劃，召開會議研究各項工作，形成了在校長領(lǐng)導下的團結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導集體。學校領(lǐng)導班子成員在校長的親自帶著下，還自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺組織參加校內(nèi)每次培訓學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。2、條件保障。為了豐富老師們的校本培訓內(nèi)容，學校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學習。我校的圖書室藏書師生可以隨時借閱。為了使老師們用新課程理念來指導教學，學校為每位老師專門購置了學科文本解讀方面的書籍。給每位老師建立開展檔案袋，老師每學期的工作方案、總結(jié)、論文、教后感及自學筆記等文字資料搜集成袋，由老師個人保管，定期檢查，學年末交到教科室備查。3、經(jīng)費保證。我校在老師培訓的費用上毫不吝嗇，將老師培訓經(jīng)費列入年度預(yù)算，除了讓老師正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還創(chuàng)造時機讓老師有更多的時機外出參觀和學習，培訓的經(jīng)費按規(guī)定報銷。4、方案制定。校本培訓是一項長期而復雜的工作，為了讓我校的校本培訓工作長期而有序的進展，實在進步我校老師的專業(yè)素質(zhì)，促進老師的開展，我校在學期初按照校本培訓的要求，結(jié)合分析^p本校現(xiàn)狀，制定校本培訓學年方案，確定了培訓內(nèi)容。在20__年9月份和20__年2月份召開兩次專門會議討論落實校本培訓工作。召開了全體老師會議，認真布置了校本培訓的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體老師充分認識進展校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應(yīng)付了事，真正從中學到教學理論和技能。5、時間落實。為了保障培訓學習時間，學校規(guī)定每周教研活動日。隔周安排一次老師觀摩、研討，其他時間另外安排，老師課余可自主學習，通過報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)，建立博客等進展有針對性地學習、寫作、研究。6、制度健全。為促進和鼓勵校本培訓順利開展，并富有實效性，學校不斷完善各項培訓制度，將老師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導老師積極參加校本培訓，努力進步自身素質(zhì)。細化老師培訓考核制度。成立考核小組六月底進展考核，由于制度落實，全體老師都能主動參加老師培訓。7、管理標準。學校為每位老師建立了檔案，將老師培訓和學習的相關(guān)資料進展統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進了老師的自主學習，從而使每位老師每學年的繼續(xù)教育學時都到達或超過了規(guī)定要求，真正促進老師專業(yè)的開展。8、自查催促。學校認真做好培訓工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。二、開展豐富多樣的培訓內(nèi)容和形式1、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使老師教育理論程度的進步，在校本培訓中，我校除對自學進展催促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來，我校組織局部老師參加市、縣培訓。我們重視抓好各科老師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校老師對一些前沿教育理論知識及時進展汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論程度和科研程度的進步，為改變教育教學行為打下了扎實的根底。我們重視老師的培訓工作，有方案地安排他們參加培訓、研討、交流活動，甚至派出到外地學習經(jīng)歷。每學期學校組織老師參加市區(qū)相應(yīng)學科的新課程培訓，通過培訓學習，老師都有了很深的感受和啟示，活潑了思路。本學期安排了37位老師參加各級培訓單位短期培訓，安排林士強等3位老師參加90學時培訓。同時，我們在校內(nèi)組織骨干老師主講，對老師進展相應(yīng)的培訓，本學期，學校共組織5次專題講座。2、進展教、研、訓結(jié)合。圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣闊老師積極開展教育創(chuàng)新理論，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進老師自身素質(zhì)的不斷進步。通過培訓，使老師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進展診斷與評價、研究與分析^p的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育理論創(chuàng)新奠定根底。一學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度，共開設(shè)了24多節(jié)教學研討課。老師們能根據(jù)教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學研討活動理論課。在反思課堂教學中，老師們可以本著互相學習、互相進步的指導思想，比擬恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性細節(jié)分析^p，在反思教學中學會教學，每位上課老師課后都要上交教學設(shè)計及500字以上的教學反思或教學案例，每位聽課老師上交聽課體會評語與聽課記錄。3、做好課題研究。教育科研與校本培訓相結(jié)合是研訓一體化的重要標志，也是將研訓工作問題化、專題化、課題化的重要途徑。只有這樣才能增強工作的研究性、目的性，進而到達實效性。學年來我校以骨干老師縣級立項的學科課題為基點，把課題落實到各教研組中進展全員研究，這對進步老師的研究程度，加快老師的專業(yè)化開展是非常重要的。其中楊紹省老師《農(nóng)村初中科學課前作業(yè)的理論和研究》等課題的研究，既培養(yǎng)了大批老師，又保證了課題研究出成果，學?？蒲袣夥諠庵?。4、鼓勵老師教學研究。如今全校老師都把新的教學理念，運用到自己的實際工作中去，獲得了良好的效益。學校在校本培訓中有方案有總結(jié)，有自評有反思。老師每學年都會寫出關(guān)于教育教學論文。本學期，我校在各類論文評比中我校共有3篇論文參評，其中就有2篇獲獎。其中推薦市級二篇，榮獲縣一等獎2篇。5、采取新老老師結(jié)對。為促進新老師快速成長，我校為每位新老師都裝備一名經(jīng)歷豐富的中青年骨干老師輔導。本學年我們進一步加強管理，導師對新老師進展有針對性的幫教和指導，使我校老師葉小偉、溫小靜、林莉老師很快熟悉業(yè)務(wù)，步入正軌。三、存在的問題1、培訓過程中對原始資料的搜集、整理有待加強。特別是檔案管理存在較大問題，材料搜集、分類、保管等工作都有待進一步加強。2、校本培訓的效果有待提升。我們還不能根據(jù)本校開展的實際需要、老師開展的需要制定比擬實在的校本培訓工程，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對進步老師的實際教育教學才能、促進教育教學質(zhì)量的進步還沒有發(fā)揮出校本培訓應(yīng)有的作用。通過開展校本培訓活動，我校老師的教學素質(zhì)都有不同程度的進步，老師的課堂教學質(zhì)量也有所進步。但是一學年的時間太短暫，培訓的內(nèi)容太少，關(guān)于校本培訓的做法我校仍屬于探究狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，另外，由于學校教學設(shè)備落后，師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。今后，我們將采取積極有力的措施，改正缺點，探究校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，認真組織校本培訓工作，為進步我校的教育教學質(zhì)量及往后的開展，為造就出一支高素質(zhì)的老師隊伍，讓校本培訓之花在我校開得更加燦爛。學校校本培訓總結(jié)發(fā)言篇四九月是開學季，金秋九月，我們在學校通過集中會議進展《小學數(shù)學新課標》培訓學習。本次培訓時間雖然是短短的半天，但是對我們老師來說，應(yīng)該是收獲頗豐的。此次培訓使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時代的氣息，表達著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的根底性學習、開展性學習和創(chuàng)造性學習抓好加強外，最終讓學生享受學習，自主性終身學習。“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析^p的方式，幫助我們理解和記下了，“四基”就是數(shù)學的根底知識、根本技能、根本思想和根本活動經(jīng)歷;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析^p觀念、運算才能、推理才能、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。教研員老師對新課標的進一步解釋，是我們理解到新舊教材的產(chǎn)生比照，新課標完成施行一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標教學理念。通過學習，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假為參加技能考試，我認真的學習了一遍《數(shù)學課程標準》，但有很多不甚理解的地方。通過學習更加使我認識到我們老師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學形式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面理解自己的學生，實在地完成好教學任務(wù)，把自己的教育教學程度進步到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：一、變“備教材”為“備學生”老師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師的備課要討論學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目的;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進展預(yù)習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察才能、想象才能、思維才能、推理才能及總結(jié)歸納才能的培養(yǎng)。一位老師教學程度的上下，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表如今他對學生學習才能的準確把握上。二、比照理解新課程的根本理念，靈敏使用教學方法。我認為正確理解課程標準的根本理念是教好學的關(guān)鍵，因為根本理念是教學的導航。例如：原標準：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出表達根底性。普及性和開展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展”。修訂后的標準：數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目的，表達根底性。普及性和開展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性開展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展”。兩者都強調(diào)根底性、普及性和開展性。但后者注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求老師注意學生學習的情感態(tài)度，靈敏采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的開展。三、抓好“四基”是開展學生數(shù)學的關(guān)鍵。我覺得抓好“四基”是開展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去考慮問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)歷，為應(yīng)用打下堅實的根底。四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的習慣。數(shù)學來實際生活，老師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開場，在詳細、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。老師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)絡(luò)外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈敏利用已有的數(shù)學知識去考慮問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。今天的學習中，教研員用豐富的影像資料，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠，我必須正確、深化理解新課標思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡(luò)，使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和開展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。讓孩子們真正的樂學，做學習的主人。學校校本培訓總結(jié)發(fā)言篇五我有幸地參加了廣東省學前教育專業(yè)老師培訓學習。在為期一天半的短短時間里，我聽取了許卓婭等幾位學前教育界專家、教授的講座，增長了見識，獲取了許多專業(yè)開展的信息及趨勢，以下談?wù)勎业男牡皿w會。時代在開展，學前教育專業(yè)也在開展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。假如我們?nèi)匀还滩阶苑?，不汲取新的開展信息，用以往的方式去對待我們的教學，這樣的教學是無效的，甚至可能落下詬病。而新的課程、新的標準、新的教學形式，需要用新的教學理念、教學原那么來支撐，而這些理論的理論者，就是老師?？梢娹D(zhuǎn)變老師的教育理念，進步老師對課改的認識是施行課程改革的關(guān)鍵。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。傳統(tǒng)課堂教學中，老師教授，學生被動承受。課堂只有吸收，并無交流或創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育理論認為，這是無效的教學。因此，我們應(yīng)當轉(zhuǎn)變以往的角色，盡可能地把課堂還給學生，使學生成為真正的主體，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煶艘淌趯W生知識，還有思想、道德、審美觀等意識形態(tài)的東西。學前教育專業(yè)的學生，她們也是將來的老師，因此我們更應(yīng)注重這一點，讓她們也能用同樣的方式對待孩子。關(guān)于這點，許卓婭老師用了一個音樂游戲這一案例向我們解釋了這一點。在她的設(shè)計之下，音樂游戲不僅僅是音樂及游戲，它還包括了數(shù)學、語言、節(jié)氣等等概念，孩子在學會歌曲韻律、游戲動作之余，學到了更多。新時期職業(yè)學校人才培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)能適應(yīng)社會開展需要的具備綜合職業(yè)才能的人，因此“校企合作”這一名詞走進職業(yè)教育界，企業(yè)走進學校，學生走向社會，學習技能與知識以外的更多才能。而對于學前教育專業(yè)來說，“校—園”合作同樣是必須的。正如焦艷老師所言的，時代在開展，課程在改革，我們教學同樣要改變。光靠在學?？嘧x詩友書是不夠的，學生應(yīng)當走進幼兒園，真正理解幼兒園的工作活動與理論，親近與接觸幼兒，理解其身心開展的規(guī)律用特點，用所學到的理論指導理論。而作業(yè)學前教育專業(yè)的專任老師，我們也需要透過“?！獔@”合作的時機，親身體驗幼兒的教育教學活動，用實際及更多的案例指導學生的學習，進步教學的有效性。總之，這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電時機。通過培訓，我認識到作為老師，我們應(yīng)當加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和進步，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學理論，做有效的教學一切從實際出發(fā)，實在擔負起老師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。學校校本培訓總結(jié)發(fā)言篇六校本培訓，就是為了改良學校的教育教學，進步學校的教育教學質(zhì)量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資優(yōu)勢和特色進展的教育教學研究培訓。但由于前幾年學校教研活動中存在的缺乏：1.教研轟轟烈烈，主題忽隱忽現(xiàn)。2.教研浮光掠影，層次藕斷絲連。3.開課看似熱鬧，形式粗失門道。4.機制嚴謹求穩(wěn)，內(nèi)部缺乏創(chuàng)新。致使年輕老師專業(yè)程度得不到提升，優(yōu)秀老師出現(xiàn)倦怠心理和從眾心理。鑒于以上的校本教研中存在的一些現(xiàn)象與問題，我們認為要進步校本教研的效率，使全體老師次次有收獲，人人能開展。形成自身的教育教學技能，應(yīng)用于常規(guī)教育教學工作，進步教育教學質(zhì)量，開展素養(yǎng)提升活動,結(jié)合實際，做好高效主題式校本教研。一、成立領(lǐng)導小組，形成校本培訓機制學校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，為了有效開展老師學科素養(yǎng)提升行動，成立了以周國杰校長為組長的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。實在做好校本培訓管理工作，教務(wù)處設(shè)置一名主任負責，由學校教研組長牽頭，布置學校校本培訓內(nèi)容，定期進展培訓學習。為做到培訓管理標準化，我校校本培訓有方案，有方案，有制度，以每二周一次備課組活動為依托定期開展主題式校本教研活動，形成了集中學習，個人學習，教研培訓有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行形式。二、制定方案，推進樣本培訓進程(一)加強理論學習，進步理論學習實效老師需要不斷更新教育理念，提升自身理論素養(yǎng)離不開教育理論的學習。這學年我們關(guān)注老師的理論學習，開展有效的讀書學習，每學期上交一篇讀書體會或心得。學校不斷加大骨干老師培養(yǎng)力度，鼓勵老師參加業(yè)務(wù)進修學習，積極創(chuàng)造條件派出老師參加教研教改活動，并要求外出老師回來要向全校回報培訓內(nèi)容或心得。(二)將校本培訓與教研活動嚴密結(jié)合。1.集體備課，創(chuàng)設(shè)培訓氣氛。堅持集體備課不放松，我們學校一直積極推行“四定五課”集體備課法，集思廣益，充分發(fā)揮教研組的作用。我們所要求的“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人;“五課”即⑴老師個人提早備課;⑵集體備課時主備人說課;⑶備課組老師議課;⑷主備人定稿;⑸組內(nèi)老師同課異構(gòu)(即個人根據(jù)實際調(diào)整)。同時要求每一個老師在集體備課的根底上，開展具有個性特色的創(chuàng)新設(shè)計，使老師們能在課堂上教出自己的風格、亮出自己的特色。本學期，我們又將語文、數(shù)學、英語、科學、社會分五種分三個段，對每個段由備課組長分配任務(wù)，集中備課，集體討論形成定稿，最后學校校審，然后打等級。2.專家引領(lǐng)，進步培訓程度。我們一線的老師總會有這樣一種感覺，我們自己上課、自己評課，有時總覺得評不出點什么，流行的話就是：蘿卜炒蘿卜，還是蘿卜。于是，我們想到了校本培訓的一種形式：專家引領(lǐng)。一年來，我們先后請到了溫州大學教授朱浩亮老師等等到我校進展教學指導工作。在他們引領(lǐng)下，高屋建瓴，理論升華，讓我們輕松地走出了教學的瓶頸。3.麿課聽課，養(yǎng)成培訓習慣。理論學習不能脫離理論。為此，我們要求各教研組在組織學習課堂觀察的同時，詳細推薦兩位老師在校級公開課上示范課，組內(nèi)老師分工合作，分別設(shè)計課堂觀察表，分別從四個維度：學生學習，老師學習，課程性質(zhì)，課堂文化對老師的課堂進展評價，并上交一份課堂觀察表，初步進學科聽評課的施行階段。(三)開展青年老師專業(yè)成長的活動校本培訓是一種快樂的勞動，我們主要通過三種形式讓老師在校本培訓的過程中感受校本培訓的給力，感受培訓帶來的幸福感。1.結(jié)對子，推動老師開展。我校根據(jù)校本培訓培養(yǎng)對象的學科類別、研究方向、個性特點，以名優(yōu)老師為指導老師，讓中青年老師與名優(yōu)老師