高考作文要突出亮點ppt

高考作文要突出亮點

華南師大附中鄒壽元一、“平庸”作文的主要特征（一）思想膚淺。主要表現(xiàn)為觀點沒深度，或堆聚材料，缺少分析，或雖有分析，但未及本質(zhì)，不夠到位。1、選材一般化。（主要指記敘文，所選的材料不能反映現(xiàn)實生活的本質(zhì)，不典型）2、觀點一般化。如標桿卷8號文中所設(shè)的三個分論點：放下，是一種滿足；放下，是一種智慧；放下，是一種成就。除了第二個稍好外（這一點也是從材料中抄寫下來的），其他兩個都不理想；一方面，分論點作為判斷句，前后兩個概念是不對應(yīng)的：“放下”是行為，而“滿足”是心理狀態(tài)；“放下”與“成就”之間也缺少內(nèi)在的聯(lián)系。另一方面，這樣的分論點不像是經(jīng)過深入思考得出的，而像是很隨意地提出來的，它太普通了，太沒有個性了，因而顯得很平庸。3、結(jié)構(gòu)平面化。如標桿卷7號文設(shè)了三個分論點，分別是“放下自卑，活出自己的精彩”，“放下虛名假利，實現(xiàn)個人價值”，“放下所謂的面子，矗立于世界民族之林”，這篇文章除了分論點本身較淺，表述欠嚴謹，表意上有交叉，并且缺乏一個有機的統(tǒng)轄之外，其主體部分結(jié)構(gòu)是三段并列，是平面化的，每一段的論述不深入，段與段之間也沒有逐層深入的關(guān)系，其思想深度從頭到尾都是停留在一個平面上的，是比較典型的“三段式”，自然給人膚淺的感覺?！叭问健钡奈恼拢绻O(shè)置得好，論述深刻，本來也是可以的，它有利于使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。寫作有困難的考生可以考慮采用這種結(jié)構(gòu)方式，因為它總比寫得毫無章法要好。但它是有利有弊的，如果沒有處理好，其效果就會適得其反。4、敘而不議。只是簡單的觀點加事例，不懂得去分析，去揭示論據(jù)的意義，去說明這個論據(jù)是如何地證明了論點。這樣的文章還只是停留在初中的水平。5、議而不深。有的文章雖然在列舉論據(jù)之后有分析，但這個分析還只是停留在表面上，沒有涉及到問題的本質(zhì)，很不到位。（二）缺少創(chuàng)意。主要表現(xiàn)是：1、論點陳舊化，讓評卷老師感到很熟悉。比如：“誠信”“堅持”“勇氣”等，看得多了，聽得膩了，就會感到很陳舊。不是說這些觀點不能論述，問題在于怎么論述出新意。如果無法講出新意，倒不如不講為好。2、論據(jù)陳舊化。一模作文中，有一些通篇使用陳舊論據(jù)，不能給人新鮮感。考生平時一定要關(guān)心天下大事，關(guān)注身邊的生活，有了源頭活水，寫作時才會有鮮活的材料。3、構(gòu)思俗套化。例如，有一篇文章，開頭一段用一句話總說：“人生不能放下的東西很多，如自信、希望、追求?！钡诙翁岢龅谝粋€分論點：“不放下自信”，舉了李四光、德摩斯尼（從口吃到演說家）的例子；第三段提出第二個分論點：“不放下希望”，舉了海倫·凱勒和貝多芬的例子；第四段提出第三個分論點：“不放下追求”，舉了劉偉的例子。第五段呼應(yīng)開頭：“在人生旅途中，我們不能放下自信、希望、追求?！边@樣的文章雖然符合題意，材料豐富、運用并列結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，看上去條理清楚，但確實太平庸了。4、語言表達一般化。有的顯得生硬、呆板、枯燥，有的不夠通順，有的雖然還算通順，但談不上流暢，談不上有文采。這樣的文章，隨便可以找出許多。關(guān)于“套作”：套作的文章主要有三大特征:1、觀點套用。比如不管以什么為標題，都套上“誠信”“堅持”“勇氣”“真善美”等等。以“常識”為話題，則論述“堅持”“勇氣”“誠信”“真善美”的所謂“常識”；以“與你為鄰”為標題，則論述要與“堅持”“勇氣”“誠信”“真善美”為鄰；以“回到原點”為標題，則論述要回到“堅持”“勇氣”“誠信”“真善美”的原點。有些甚至屬于離題作文。同樣，以“不放下”為標題，也論述“堅持”“勇氣”“誠信”“真善美”等之所以“不放下”的理由?？忌鷽]有自己的看法，沒有自己的生活體驗和認識，只是一味地把這些觀點往文章里套。2、材料套用。3、結(jié)構(gòu)套用。比如開頭、結(jié)尾點題，中間套作，設(shè)三個分論點并列論證。作文要表現(xiàn)自己的真情實感，在備考過程中:一是要鼓勵和指導(dǎo)考生寫自己對生活的感受和對社會現(xiàn)象的看法。力求寫出自己的與眾不同的看法，不要套用觀點。二是要避免論據(jù)的陳舊化，要使用鮮活的論據(jù)（當然，舊論據(jù)也可以有新角度）平時要多點積累材料。三是要反對結(jié)構(gòu)的模式化，尤其不要動不動就是并列幾個分論點（并非否定并列結(jié)構(gòu)）。二、高考作文如何突出亮點

（一）深刻1、從實到虛。2、探究背景。3、揭示原因。4、逐層深入法。5、因果分析法。6、辨證分析法。7、對比論證法。8、提煉富有哲理意味的語言。2011年高考作文標桿卷一號文，有兩段文字被作文評卷組認為寫得非常精彩：“情感是原點，是坐標中心，可生活怎么就離它越來越遠呢？學(xué)生埋頭苦讀，眼里充斥著數(shù)學(xué)公式，英語單詞，對他人與社會卻漸漸變得冷漠；父母拼命賺錢，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的生活，與孩子的交流卻少的可憐；白領(lǐng)日夜加工，為事業(yè)拼搏，卻快要連回家的路都忘記了……太多的欲望讓我們有了太多的渴求，太多的渴求給我們帶來了太大的壓力。沉重的負擔讓我們只顧埋頭前行，或許我們連回轉(zhuǎn)身看一下原點的勇氣都沒了。因為我們恐懼于發(fā)現(xiàn)我們離它是多么的遠!”“但是，當家變成只供休息的旅館，當朋友變成只是過節(jié)時互相問候的對象，當家人變成同一屋檐下的“室友”，當關(guān)愛只意味著給錢，當成功只意味著升職，當我們把一切的情感都物化時，我們與機器人何異？或許我們可以暫時用樓房車子暫時掩蓋自己的空虛，或許我們可以用燈紅酒綠的生活暫時藏起自己的孤獨，可總有一天，遠離原點的生活失去了向心力，便會把我們甩的遠遠的。所以，還是回到原點吧!還是關(guān)注一下自己的情感吧!”精彩在什么地方呢？一是緊扣題意，看得出是現(xiàn)場發(fā)揮出來的，二是深刻地反映了現(xiàn)實生活，三是恰當使用修辭方法，語言表達流暢。（二）有文采如被評為58分（全市最高分）的《不放下》一文，就是一篇有文采的文章：當我第一次在電視上看見你，竟心生一絲敬畏。你唯一的眼睛里，射出的是無所畏懼的光芒，是永不放下的信念?，旣悺た聽栁模恢碓谔焯玫哪?，現(xiàn)在可否休息了？你是女記者中的異類。安逸的生活不要，卻偏偏要往人間煉獄的戰(zhàn)場中鉆。有多少人勸阻過你，有多少人不理解你，你卻依然故我。無需多言，我知道你不會放下的。這是你所鐘愛的事業(yè)，是你一眼便選定的宿命，你所堅守的，是你對戰(zhàn)地記者的愛，是一名新聞工作人員對真實、時效與冒險的畢生追求。然而無畏的你遇到了生命中的一道坎。你只身突破封鎖線，用雙眼、雙耳、雙手記錄下戰(zhàn)場中人性泯滅與光輝，見證了所有的罪惡與美好。或許是承載了太多，讓上帝也心生嫉妒，一枚手榴彈奪去了你敏銳的左眼，捂住了你的左耳?；氐阶鎳?、傷痕累累的你贏來了無數(shù)的獎勵、榮譽與贊揚，你卻無所適從，你說每接一份獎就增添給你一份罪惡感——這榮譽是以無數(shù)人的鮮血換來的??！當身體與心靈的傷口都痊愈后，你又義無反顧地奔往戰(zhàn)場。無需多言，我知道你是不會放下的。戰(zhàn)場上的鮮血與罪惡都在等著你為他們超度，無辜的居民，無助的眼神，都呼喚著你給他們保護。親人的眼淚，友人的勸阻，旁人的冷眼，都阻擋不了你。榮譽、鮮花、名聲、金錢，都絆不住你。當你再一次以如同海盜般的獨眼出現(xiàn)于眾人面前時，他們都震驚了。他們納罕究竟是什么讓這樣一個女人在挫折、在誘惑前始終不放下事業(yè)。是愛呀，是對事業(yè)，對人，對和平熾熱的愛呀！是的，你的不放下中，凝聚著的是人類最珍貴美好的大愛。你愿意為了更多的人的幸福，將自己的生死拋于腦后。這般偉大的你，怎會輕易放下呢？你的不放下，帶來的絕不僅是你個人的成就，還有全世界對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的渴望。你大概是上天派下來的天使，要以永不放下的執(zhí)著，過人的勇氣，真實而犀利的文字來喚醒天下眾生的人性，來驅(qū)散罪惡，還一片美好于人間。直至生命的最后一刻，你仍未放下。無需多言，你不放下的，是人性，是大愛！致敬，瑪麗·柯爾文！這篇文章理解題意準確，選材鮮活，思想深刻，感情充沛，語言流暢，有文采。一般說來，使語言表達生動形象，富有文采，有如下一些方法：1．巧用修辭方法。如《沙田山居》中的比喻和擬人，《滕王閣序》中的對偶，《我與地壇》中的排比，等等。這里需要特別提醒的是，近年來，有的考生濫用修辭方法，例如，比喻不成立、為排比而排比，等等。切記，所有修辭方法的使用，都必須以自然、合理為前提。2．提煉傳神動詞。如《祝福》中祥林嫂眼珠的“間或一輪”，《守財奴》中葛朗臺的眼睛在不同場合的“瞪”、“盯”、“瞅”、“瞧”等動作，刻畫人物惟妙惟肖。3．使用幽默語言。如魯迅作品中的語言，就很風(fēng)趣幽默，令人捧腹大笑。4．恰當引用俗語。如《莊子：在我們無路可走的時候》中引用熟語“赤條條來去無牽掛”“破罐子破摔”，使語言既通俗易懂、深入淺出又生動活潑、新鮮有力5．恰當變換句式。根據(jù)表達需要，恰當?shù)刈儞Q長句和短句、常式句和變式句、設(shè)問句和反問句，可以使行文搖曳多姿；同時可穿插使用整句和散句，如《我的空中樓閣》，句子勻稱而又錯落有致，有一種參差之美。6．恰當使用名言名句、成語典故，使文章落筆不凡，詞匯豐富，高人一籌。7．繪形繪聲繪色。如《故鄉(xiāng)的榕樹》。8．綜合運用多種表達方式。如《故鄉(xiāng)的榕樹》，綜合運用了敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，從而使文章生動形象、富有文采。要提醒考生注意，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，不要為文采而文采。其中修辭手法的運用必須是恰當?shù)摹⒑侠淼?，否則就會弄巧反拙了。如“一?！敝杏幸黄恼略陂_頭部分寫道：“大地放不下地震帶來的龜裂，森林放不下火山帶來的死寂，沙漠放不下炎熱帶來的絕望，地球放不下隕石帶來的凹陷?！边@里的擬人、排比極不合理，極不自然。這是不好的文風(fēng)，是我們要堅決反對的。（三）有創(chuàng)意教學(xué)案例：（作文備考“四部曲”）我們的高三的語文備考訓(xùn)練有“八大系列”，其中作文備考系列是其中的一個系列，其實就是把高考作文的要點分開，通過10多次作文訓(xùn)練來落實，依次是：1、命題（話題）作文審題2、新材料作文審題3、立意

4、結(jié)構(gòu)5、選材（論據(jù)）6、分析7、內(nèi)容充實、中心突出、感情真摯

8、文體

9、深刻10、豐富11、新穎12、文采13、開頭和結(jié)尾14、擬寫標題每次用連堂進行作文訓(xùn)練，先由老師講半個鐘頭，然后學(xué)生用大約60分鐘的時間寫作。老師講評內(nèi)容要呼應(yīng)前面輔導(dǎo)的內(nèi)容。第一個環(huán)節(jié)：寫作輔導(dǎo)（１）見解新穎（２）角度新穎（３）材料鮮活“……常常做夢，希望自己左邊的空位上也坐著那么一位多愁善感的少女?；蛟S有那么一天，她打開夾著楓葉的筆記本，清風(fēng)過，楓葉落地，我立刻把它撿起，問‘可以送我嗎？’之后我就瀟灑地彈著吉他，與她在湖邊看藍天、白云……可惜得很，全班47位同學(xué)，獨我是第47個，不得不獨坐一位，旁邊是裝滿了空氣的空氣，比別人多一倍的空間伸懶腰。雖然‘意難平’，也不得不心懷‘十年寒窗苦讀書’的名言，以此自誡，獨坐一位?！瓬y驗考試，因無處可瞟，只得立下苦心，事先好好復(fù)習(xí)。期末統(tǒng)考，單桌，47條好漢，獨我脫穎而出，科科九十，傳經(jīng)授道時，我大呼曰‘此乃獨坐之妙也’”（４）構(gòu)思新穎如議論文采用“引-提-析-聯(lián)-結(jié)”式

或欲揚先抑（欲抑先揚）式?；虿捎靡蚬健＃ㄈ纭耙荒！崩囊粚憽胺畔隆钡娜N境界，這種構(gòu)思是新穎的）（５）表達新穎所謂表達新，就是記敘議論抒情的用語跳出了一般表達的框框，詞語有新的組合而又合情合理合規(guī)則，給人一種新鮮感。例如以《水上人家》為標題的一篇文章中的一段話：“水上人把田種在船上，把地種在船上，把希望也種在船上。他們的田無根，地?zé)o根，家也無根。于是，他們的生活是飄動著的。水上人依偎在水的懷抱里，聽河心跳動，聽汛期喜訊。春潮一到，瘦瘦的江水一夜之間就肥胖起來了。等洪水退去，水上人披蓑戴笠，站立船頭，一手拿魚叉，一手握撈兜，用魚叉鉗住時光，用撈兜打撈生活；月上中天，水上人把月亮泡在茶杯里，坐在船頭，讓自己慢慢解渴?！笔拐Z言表達新穎，有如下一些技巧可供借鑒：①煉字求新。如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字。②拆詞求新。如“有實事求是之意，無嘩眾取寵之心”，分別將“有無”、“心意”兩詞拆開，形成對比。③意蘊求新。如《水上人家》中的“用魚叉鉗住時光，用撈兜打撈生活”。④反語求新。如《藤野先生》中說清國留學(xué)生“標志”極了。⑤引用求新。如《故鄉(xiāng)的榕樹》中神話傳說的引用。⑥仿詞求新。如《阿Q正傳》中仿“深閨”造出“淺閨”一詞。⑦