車輛使用及事故處理與理賠常識(shí)-東風(fēng)本田愛車講堂教學(xué)課件

車輛使用及事故處理與理賠常識(shí)--東風(fēng)本田愛車講堂6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂管囕v使用及事故處理與理賠常識(shí)--東風(fēng)本田愛車講堂車輛使用及事故處理與理賠常識(shí)--東風(fēng)本田愛車講堂6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂瓜礖ONDA車輛使用及事故處理與理賠常識(shí)愛車講堂東風(fēng)本田4s店愛車訓(xùn)室=/新思含想安心m|生信息技術(shù)課程還有一個(gè)特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性很強(qiáng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，不能只傳授理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生的動(dòng)手能力，但是，如果教師不講只靠學(xué)生自己盲目地練習(xí)，很難提高學(xué)習(xí)效率，很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，不知該如何下手，找不到學(xué)習(xí)的方法，很容易對(duì)這門課程失去學(xué)習(xí)的興趣。教師在教授這門課程的時(shí)候要注意講解和練習(xí)要相互進(jìn)行，講了理論知識(shí)讓學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能將學(xué)到的知識(shí)真正掌握。一、初中信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題1.對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視雖然是信息時(shí)代，但選拔人才的方法還是應(yīng)試教育的考試制度，這樣的教育制度使學(xué)生為了升學(xué)考試只注重文化課程的學(xué)習(xí)而忽略了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，甚至把信息技術(shù)課程當(dāng)做副科，在一些山區(qū)學(xué)校，很少會(huì)按規(guī)定安排信息技術(shù)的課程，對(duì)信息技術(shù)課程不重視，更不愿在設(shè)備上投資，學(xué)校和老師的不重視、學(xué)生的不努力使信息技術(shù)課程在學(xué)校教育中很難發(fā)展。2.教育資金投入不夠教育在信息技術(shù)方面的投資不足，成為阻礙中學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的重要原因，主要表現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)嚴(yán)重不足，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的不健全，計(jì)算機(jī)的普及率不高，這些都導(dǎo)致根本無法滿足邊遠(yuǎn)山區(qū)的信息化教育。3.師資力量不強(qiáng)信息技術(shù)老師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，應(yīng)具有一定的專業(yè)技術(shù)，而這部分人也是學(xué)校很多部門需要的“人才”，所以在很多學(xué)校，有專職的信息技術(shù)老師，一般都是身兼數(shù)職，他們的辦公室分布在各處，由于事務(wù)繁雜，他們沒有太多的精力放在教學(xué)上，甚至?xí)?jīng)常因?yàn)楣龆蝗舜n（一般被代成自習(xí)課），大大降低了信息技術(shù)課的質(zhì)量，這樣使學(xué)生不能從中學(xué)到知識(shí)。要開展信息技術(shù)教育首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。二、問題解決的對(duì)策1.加大對(duì)信息技術(shù)課程的重視初中開設(shè)信息技術(shù)課程主要是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)，并且知道信息技術(shù)在人們生活中所起的重要作用。如果學(xué)校和老師不能重視這門課程，學(xué)生就不能正確認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)，更不能正確運(yùn)用信息技術(shù)。加大對(duì)信息技術(shù)的重視，保證信息技術(shù)在初中教學(xué)課程中順利進(jìn)行。2.加大教育資金投入政府和學(xué)校要加大對(duì)信息技術(shù)的資金投入，提高信息化水平，保證學(xué)生有計(jì)算機(jī)可以用、有信息技術(shù)課可以上。資金投入是保證信息技術(shù)得以發(fā)展的最直接條件，不管是政府還是學(xué)校，都要加大資金投入，保證信息技術(shù)教學(xué)能順利進(jìn)行。3.加強(qiáng)師資力量加強(qiáng)信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。要明確信息技術(shù)老師的職責(zé)，重視專職信息技術(shù)老師，不斷提高他們的地位和待遇，讓他們對(duì)自己的工作充滿信心和熱情，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)的積極發(fā)展。信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一種標(biāo)志，標(biāo)志著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，但信息技術(shù)的普及程度還不夠，信息技術(shù)老師更是肩負(fù)著很大的責(zé)任，不僅要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能，還要保證其他學(xué)科對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用所產(chǎn)生的積極作用。加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。隨著新課程改革深化，“減負(fù)增效”已經(jīng)成了大多數(shù)教師的共識(shí)，課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著悄然變化。“減負(fù)”不能僅僅是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)生態(tài)，以提高語文課堂教學(xué)效率。一、減“無效學(xué)習(xí)”之負(fù)，增“一課一得”之效現(xiàn)代教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，知識(shí)的掌握不僅是保持知識(shí)，而是要經(jīng)過認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改組和重建，達(dá)到簡(jiǎn)約與減輕記憶負(fù)擔(dān)的目的。為了防止知識(shí)的混淆和有用觀念的遺忘，在教學(xué)中應(yīng)采取的策略是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的縱向上由上而下不斷分化，在橫向上綜合貫通。即在語文教學(xué)中采用一課一得的方法進(jìn)行有效教學(xué)。也就是說，在一節(jié)語文課里，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把它講深講透，讓每個(gè)學(xué)生（至少極大部分學(xué)生）都能了解、掌握，學(xué)生一節(jié)課一節(jié)課積累知識(shí)，日積月累，積少成多，就能學(xué)到很多知識(shí)。我在教學(xué)“第十冊(cè)練習(xí)5的新詞”內(nèi)容時(shí)是這么做的。我打破了課本的固有內(nèi)容，并沒有“循規(guī)蹈矩”逐詞教學(xué)，而是從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，根據(jù)教材本身特點(diǎn)，重組了教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生著重理解課本呈現(xiàn)的新詞中比較生僻、難以理解的內(nèi)容，比如“經(jīng)濟(jì)房、期房、運(yùn)作、追星族”等詞，又據(jù)此結(jié)合生活實(shí)際加以了延伸和拓展，補(bǔ)充積累如“膠囊公寓、月光族、啃老族”等詞，使學(xué)生對(duì)于新詞的積累、認(rèn)識(shí)從課內(nèi)走向課外；重點(diǎn)學(xué)習(xí)交流之后，再以“課本上呈現(xiàn)的新詞你還有哪些不明白的嗎？”一問回顧文本，解決余下新詞中不理解的內(nèi)容。這樣一來，我們就努力做到了學(xué)生懂的不教，不懂的教，重要的精細(xì)教，大大提高了課堂的有效性。二、減“單調(diào)學(xué)習(xí)”之負(fù)，增“樂學(xué)趣學(xué)”之效新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：必須改變刻板劃一的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓他們獲得充分獲得展示自己語文學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。語文課堂最令人擔(dān)憂的現(xiàn)象是沉悶單調(diào)，而興趣是最好的老師。陶行知先生也說：“學(xué)生有了興味，就肯用全付精神去做事體?！彼?，語文教學(xué)首先要激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，穩(wěn)定的興趣更是持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的土壤。例如，學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文《三袋麥子》這一課時(shí)，課上完后，我就留時(shí)間讓學(xué)生演課本劇，憨厚可愛、廚藝精湛的小豬；善于計(jì)劃、有安排的小牛；聰明能干的小猴以及和藹可親的土地爺爺四個(gè)角色都在學(xué)生精彩紛呈的表演中栩栩如生，班級(jí)氣氛活躍，所有學(xué)生都沉浸課本劇的演繹中，真是其樂融融！三、減“機(jī)械重復(fù)”之負(fù)，增“親身體驗(yàn)”之效主體參與是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的關(guān)鍵所在，傳統(tǒng)的課程教學(xué)是越俎代庖，重師者傳授，輕學(xué)者參與，致使學(xué)生的時(shí)間與精力大量浪費(fèi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受挫。蘭?達(dá)本教授認(rèn)為：教學(xué)可以看成是提供特定的情境來培養(yǎng)兒童的一種措施。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部發(fā)生的過程，他越是投入，就越具有動(dòng)力，也就越能順利完成這一過程。如果在課堂上采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，教師機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。那么學(xué)生就缺少閱讀實(shí)踐，缺少朗讀感悟。這種單一的教學(xué)過程模式，顯得枯燥乏味，費(fèi)時(shí)多效果差。例如，蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這一課，課文講的是小紅馬和小駱駝的一次對(duì)話，小紅馬只看外表，嫌棄小駱駝的大腳掌、駝峰和兩層睫毛。小駱駝很傷心，回家向媽媽訴苦，媽媽獨(dú)具匠心，帶小駱駝到沙漠走一趟，通過實(shí)踐讓小駱駝知道了自己的睫毛、駝峰和腳掌有著重要的作用，從而發(fā)出“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)”的感嘆。課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，問學(xué)生：“沙漠旅行結(jié)束后，小駱駝?dòng)謥淼胶舆呎甄R子，再次遇見了小紅馬，它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的對(duì)話呢？”學(xué)生給出的答案并不一致，但是他們都能朝著夸駱駝身上的三件寶的方向去回答。對(duì)于孩子們的不同回答，我不作正誤的判斷，言之有理即可。正是因?yàn)槿绱?，孩子們?cè)陂_放活潑的課堂氛圍中，獲得了自我的體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。四、減“思想說教”之負(fù)，增“價(jià)值引領(lǐng)”之效在日常的語文教學(xué)情景中，由于過于看重純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略了對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，這在練習(xí)課中表現(xiàn)的尤為突出；但當(dāng)我們有意識(shí)地要追求所謂的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，許多老師又會(huì)生硬地在知識(shí)授受的過程中，通過說教的方式強(qiáng)加所謂的思想教育，使得整個(gè)教學(xué)顯得生硬與勉強(qiáng)，甚至出現(xiàn)滑稽場(chǎng)面。其實(shí)，知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)本來就是有機(jī)融合的整體，正如古希臘哲學(xué)家柏拉圖所說：“教育的任務(wù)不在于把知識(shí)灌輸?shù)届`魂中去，而在于使靈魂轉(zhuǎn)向”。例如教學(xué)《孔子游春》，我大膽地給文本增容，補(bǔ)充《論語》中淺顯易懂的文言文，讓學(xué)生跟隨孔子置身于大自然課堂，在論水談志中，找到文白語言的連接點(diǎn)，在共同的內(nèi)容上感悟言說形式的差異。巧妙地將我國古代文化所獨(dú)有的借物喻人、托物言志的“比興”手法，和日常生活中習(xí)以為常的比興現(xiàn)象相溝通，使學(xué)生獲得自我感悟的迸發(fā)。同時(shí)設(shè)置“對(duì)話”機(jī)制，搭建“暢談”平臺(tái)：“遙想孔子當(dāng)年――從孔子游春說開去”，用率真與智慧激揚(yáng)滿腔豪情，綻放思辨花蕊?！皽p負(fù)”減的不僅僅是作業(yè)負(fù)擔(dān)，而是要減輕所有學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的無效行為，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“在哪里”、“在干什么”、“是怎樣的狀態(tài)”，努力通過這些關(guān)注點(diǎn)來強(qiáng)化語文課堂的“語文味、人情味、情趣味”，以此真正地走向語文課堂的“減負(fù)增效”。系HONDA車輛使用及事故處理與理賠常識(shí)愛車講堂東風(fēng)本田4s店愛車訓(xùn)室=/新思含想安心m|生系HONDA位熱烈新網(wǎng)團(tuán)每歡迎各車主東HONDA愛車講堂講義大綱主題:車輛使用及事故處理與理賠常識(shí)講義內(nèi)容、新車使用秘笈占比:50%車輛使用功能簡(jiǎn)介√日常用車常識(shí)、省油小竅門;√出行自檢、車輛保養(yǎng)方法√行車安全常識(shí)、道路救援辦法2、售后服務(wù)品牌及內(nèi)容介紹占比:20%ˇ東風(fēng)HondabQs品牌釋義東風(fēng)Hond售后服務(wù)項(xiàng)目、內(nèi)容介紹3、交通事故快速處理&保險(xiǎn)理賠程序占比:30%√交通事故快速處理辦法√保險(xiǎn)理賠程序與常系HONDA車輛的正確保養(yǎng)首保要求:車輛在行駛5000KM或3個(gè)月內(nèi)(以先到的為準(zhǔn))必須在東風(fēng)本田指定的特約店按照東風(fēng)本田的程序進(jìn)行車輛的首次保養(yǎng)(特別提醒:為了您的愛車能夠享受正常的保修,務(wù)必嚴(yán)格按照首保要求完成車輛的首次保養(yǎng))常規(guī)保養(yǎng):東風(fēng)本田車輛保養(yǎng)周期為5千公里/次東xNDA日常使用常識(shí)一出行自檢機(jī)機(jī)油制動(dòng)液經(jīng)常檢查發(fā)動(dòng)機(jī)艙內(nèi)各種液體的狀況:機(jī)油、冷卻液、制動(dòng)液助力轉(zhuǎn)向液等。關(guān)注璃輪胎的磨損和氣壓的狀況,以及剎車系統(tǒng)燈光系統(tǒng)、雨刮器等保持它們的正常工況,是安全行車的第一步。東HNDA日常使用常識(shí)一出行自檢機(jī)油油面檢查發(fā)動(dòng)機(jī)須停止大約3分鐘后,在水平地面上進(jìn)行檢查(機(jī)油的液面高度必須處于機(jī)油標(biāo)尺的最低位置和最高位置之間)發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻液液面檢查發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻液的高度必須處于機(jī)油尺的最低位置和最高位置之間東HNDA日常使用常識(shí)一出行自檢口制動(dòng)液液面檢查制動(dòng)液的高度必須處于最低位置和最高位置之間?？诓Ａ逑匆呵皳躏L(fēng)玻璃清洗液加注口。東系HONDA日常用車常識(shí)——磨合期注意事項(xiàng)■在最初的5000公里行程內(nèi):起動(dòng)及駕駛要輕柔,避免急剎車不要長(zhǎng)時(shí)間高速行駛■前3000公里車速不要超過100KMH、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速不要超過3000rpm,然后逐漸提高車速和發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速直到發(fā)動(dòng)機(jī)最大轉(zhuǎn)速。一般是從3000公里起發(fā)動(dòng)機(jī)才能發(fā)揮其最佳性能。剎車系統(tǒng)磨合應(yīng)輕緩避免緊急制動(dòng)。實(shí)際上新車的制動(dòng)效果不好,更要保持安全距離■不要牽引其它車輛;■行駛中要及時(shí)換擋,不要使用高速低擋或低速高擋,也不要長(zhǎng)時(shí)間使用一個(gè)擋位;東系HONDA日常使用常識(shí)如何正確使用東風(fēng)本田這款車?為了是您的最大消費(fèi)權(quán)益得到保障,您必須仔細(xì)閱讀車輛的《使用手冊(cè)》