團(tuán)學(xué)(比賽)活動總結(jié)模板

團(tuán)學(xué)(比賽)活動總結(jié)模板團(tuán)學(xué)(競賽)活動總結(jié)模板

閩南科技學(xué)院****（競賽）活動總結(jié)

（背景）活動時(shí)間：活動地點(diǎn)：一、流程安排：

二、活動心得：三、活動意義：四、可取之處：五、存在問題：六、改良意見：

七、附活動所需物料（盡可能一一寫出，便利下次活動前期預(yù)備）：（結(jié)語）

注：

字體與格式：標(biāo)題仿宋GB2312加粗三號，正文仿宋GB2312小四，段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字符，行距固定值22磅。參考：

大學(xué)英語演講競賽活動總結(jié)

為了積極協(xié)作校大學(xué)生英語演講競賽的開展，響應(yīng)廣闊英語愛好者的要求，同時(shí)為了調(diào)動同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高同學(xué)們的英語口語力量和有用力量，進(jìn)行了這次英語演講競賽，經(jīng)過教師的大力支持和各部門的幫忙以及參賽選手的努力，本次競賽根本上取得了勝利，能夠到達(dá)預(yù)期的目的?；顒訒r(shí)間：201*年3月29日活動地點(diǎn)：圖書館報(bào)告廳

一、流程安排：主持人宣布演講競賽開頭，并介紹評委及嘉賓。進(jìn)入競賽第一關(guān)，選手按挨次進(jìn)展演講，演講內(nèi)容包括綠色奧運(yùn)，環(huán)境愛護(hù)，喜愛家鄉(xiāng)等方面。演講過后，由國貿(mào)的同學(xué)演唱一首英語歌曲《bigbigworld》，調(diào)整現(xiàn)場氣氛。然后進(jìn)入其次關(guān)：即興演講。選手現(xiàn)場抽題，10秒鐘預(yù)備時(shí)間后選手開頭演講，演講主題各不一樣，這主要考驗(yàn)選手的應(yīng)變力量和英語的語言功底。演講完畢后進(jìn)展了現(xiàn)場互動，主持人讓現(xiàn)場觀眾答復(fù)有關(guān)奧運(yùn)體育工程的英語單詞，并送出了我們預(yù)備的獎品。然后，主持人公布競賽結(jié)果并由評委為選手頒發(fā)獎狀及獎品。外籍教師在為選手頒獎后做了精彩演講。本次競賽進(jìn)展的很順當(dāng)，熬煉了選手，豐富了同學(xué)們的課余生活，到達(dá)了預(yù)期的效果。

二、活動心得：本次競賽雖然時(shí)間比擬倉促，但在教師及學(xué)生會成員的大力支持與幫忙下，我們在三天的時(shí)間內(nèi)將競賽預(yù)備好，從選手報(bào)名到通知選手相關(guān)事宜，從布置賽場和安排人員座位，每一項(xiàng)工作我們都盡力做好。我們在做每一項(xiàng)工作之前，都想好了這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)留意的細(xì)節(jié)。由此，我們知道，只要我們做事仔細(xì)專心，團(tuán)結(jié)合作，我們肯定能把事情做好。

三、活動意義：本次競賽，積極響應(yīng)了我校提出的“學(xué)風(fēng)建立工程”的號召，在我院建立起良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，樹立良好的學(xué)風(fēng)，并準(zhǔn)時(shí)協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)工作，建立和諧校園。另外，此次競賽使得參賽選手充分呈現(xiàn)了自我，確定了自我，使選手們克制了對開口講英語的恐驚感，樹立學(xué)好英語的信念，更加調(diào)動了選手對英語學(xué)習(xí)的積極性，考察并提高了選手對英語的運(yùn)用及應(yīng)變力量。此次競賽，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，并更能夠豐富同學(xué)的語言文化，增加同學(xué)的仆人翁意識。也盼望通過本次競賽，讓越來越多的同學(xué)喜愛英語，學(xué)習(xí)英語，喜愛英語，為北京奧運(yùn)講英語。四、存在問題：在競賽過程中，我們發(fā)覺了許多缺乏之處，競賽仍有許多漏洞。首先，在為評委預(yù)備筆時(shí)，我們忽視了筆沒有水的問題，結(jié)果真的有一支筆不好使了。因此，我們的競賽很可能就是由于一支筆而不能正常進(jìn)展。從中，反映了我們的工作的不細(xì)致，一些細(xì)節(jié)問題沒有留意到，是我們工作的一大疏忽。其次，在每位選手完畢演講后，我們沒有安排特地的工作人員去評委手中拿評分表，不得不讓我部部長去擔(dān)當(dāng)此工作，這同樣是我們工作的不周全之處，人員安排上仍不是很合理。還有，在競賽進(jìn)展到即興演講環(huán)節(jié)時(shí)，主持人讓第一環(huán)節(jié)的得分最高的選手先抽題進(jìn)展演講，這樣安排同樣也是不合理的，而是應(yīng)當(dāng)讓得分高的選手后演講，留給她更多的時(shí)間去思索，以便其更好的發(fā)揮出其過人的英語口語水平，展現(xiàn)其英語功底。所以，我們會吸取本次競賽的閱歷教訓(xùn)，在以后的工作中，注意細(xì)節(jié)，考慮周全，爭取將工作做的更好！

五、改良意見：就活動中存在的缺點(diǎn)及缺乏予以改正，專心考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對于競賽現(xiàn)場有可能發(fā)生的事情，提前想好對策。雖然本次活動在音響和話筒上沒有消失較大的問題，但是我們以后在搞活動的同時(shí)仍舊會在這方面多加留意。

我們會在此次活動的根底上，改良缺點(diǎn)與缺乏，連續(xù)發(fā)揚(yáng)此次活動的優(yōu)點(diǎn)，在缺乏之處，我們會在以后的活動中多加留意，爭取將缺點(diǎn)一一改正。此外，在這學(xué)期之內(nèi)，我們部會開展更多更加有意義的活動，來豐富同學(xué)的課余生活，從活動中感受歡樂！

擴(kuò)展閱讀：144團(tuán)學(xué)校課堂大獎賽工作總結(jié)

144團(tuán)學(xué)校課堂教學(xué)大賽工作總結(jié)

201*201*學(xué)年下學(xué)期，教研室根據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和教研室學(xué)期教研規(guī)劃，組織開展了“學(xué)校課堂教學(xué)大賽”活動。經(jīng)過制定規(guī)劃，擬定賽講方案，組織評委對“課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)展學(xué)習(xí)等充分預(yù)備，歷時(shí)一個(gè)多月的教師課堂大獎賽已圓滿完畢。這次課堂教學(xué)大賽，本著全員參加的原則，共有19位教師參加了賽講，其中小學(xué)11人，中學(xué)8人。課程涉及到小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂；中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、思品、美術(shù)。通過大賽評委以及聽課教師和局部學(xué)生參加對課堂教學(xué)的評價(jià)，評出一等獎4人，二等獎6人，三等獎9人。大賽根本到達(dá)了預(yù)期目的。

回憶本次大獎賽，我們覺得有以下亮點(diǎn)：一、促進(jìn)了溝通，增加了學(xué)習(xí)。

19位教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。有的教師教學(xué)激情四射，感染力強(qiáng)，師生情感溝通自然。有的教師語言簡潔，構(gòu)造清楚，態(tài)度親和；有的教師教學(xué)目標(biāo)明確，注意力量的培育；有的教師教學(xué)充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，步步設(shè)問，層層遞進(jìn)，很好的運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動法，增加了教學(xué)的實(shí)效性。有的教師學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，嘗試新的模式。有的教師，因地制宜，充分利用有限的教學(xué)資源，把公開課上的有聲有色。各位教師各有特色，各有特長，使每位聽課教師通過參加該活動都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。發(fā)揮了同行之間相互溝通、學(xué)習(xí)的作用。本次課堂教學(xué)大賽參與聽課的教師到達(dá)300余人次。課后教師們積極參加了評課活動，進(jìn)展了溝通和學(xué)習(xí)。

二、課改新理念在這次大賽教學(xué)中得到了較好的表達(dá)。由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯

現(xiàn)，課堂的互動性明顯增加，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí)。教研室組織學(xué)習(xí)了“山東省杜郎口中學(xué)教學(xué)模式”、“上海洋思中學(xué)教學(xué)模式”。通過學(xué)習(xí)，教師們在自己的理解的根底之上，結(jié)合自己班級的詳細(xì)狀況，大膽嘗試，進(jìn)展教學(xué)。

三、促進(jìn)了學(xué)校對教師教學(xué)狀況的了解，尤其是年輕教師。這次大賽，參與者是老中青皆有，青年教師居多。通過對教師課堂教學(xué)講評，使學(xué)校對教師的工作態(tài)度、教育理念、教學(xué)藝術(shù)水平、教師與學(xué)生的情感狀態(tài)有了一個(gè)全面深入的了解，這次在評課上，教研室增加了學(xué)生參加評教的環(huán)節(jié)。學(xué)生的參加不但呈現(xiàn)了教師本次教學(xué)的狀況，也供應(yīng)了平常的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)校了解教師的教學(xué)供應(yīng)了第一手資料。很多教師呈現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，詳細(xì)表現(xiàn)在仔細(xì)地的備課，投入情感的上課等方面。同時(shí)也發(fā)覺了年輕教師的一些缺乏，為學(xué)校對年輕教師的治理、培育和指導(dǎo)供應(yīng)了依據(jù)，從而有利于促進(jìn)這局部教師素養(yǎng)的提高和專業(yè)的進(jìn)展。

四、為今后的課堂教學(xué)大賽乃至教師評價(jià)供應(yīng)了新思路。這次賽講實(shí)行了“課堂教學(xué)評價(jià)”的方式，將結(jié)果與過程，理論與實(shí)踐，力量與態(tài)度有機(jī)的結(jié)合起來。詳細(xì)的環(huán)節(jié)是：評委參評；聽課教師參評；學(xué)生參評相結(jié)合。評比具有“公正、公正、公開”的客觀性。使具備較高教學(xué)藝術(shù)水平，但又能堅(jiān)持抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；具備肯定的理論水平且又能勇于實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐；具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)力量且又有對學(xué)生、對教育事業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的教師得到應(yīng)有的確定和鼓舞。今后的賽講工作還會更多的關(guān)注教師的工作態(tài)度，教學(xué)過程，師生感情和教研力量等諸方面，從而起到有效促進(jìn)教師和學(xué)校進(jìn)展的作用。大賽值得確定的方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，如還有各位參賽者的仔細(xì)預(yù)備，很多教師積極參加聽課，運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)水平的提高，到積存，不良教學(xué)方式得到訂正，才能使感性向理性層面，閱歷向理

論層面上升華，使教學(xué)水平得到提高。

用新教學(xué)模式授課等等都表達(dá)了我們的進(jìn)步。中學(xué)政史地教研組，有三人參與了大賽，積極性高。小學(xué)語文教研組，參與人數(shù)多，效果好。

但這次大賽也暴漏了不少問題，特殊是我們的青年教師還有諸多方面需要提高：

首先：要進(jìn)一步端正工作態(tài)度，端正參與學(xué)校舉辦大賽的態(tài)度。態(tài)度打算成就。本次大賽，最缺乏的地方就是參加度小，不少教師對參與大賽沒有興趣，不報(bào)名，不參與。對工作沒有積極仔細(xì)地態(tài)度，我們的力量就發(fā)揮不出來，我們工作中的特長和缺乏就不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，教學(xué)水平和力量就會停滯不前，甚至?xí)膹U。長此以往，有能會變得無能，這既是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，也是對自己的不負(fù)責(zé)任。

其二：青年教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)是建立在扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問根底上的。沒有良好的所教學(xué)科的學(xué)問，特殊是教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問的缺乏，就不會有較高的教學(xué)水平。由于前者只說明教師的學(xué)科學(xué)問水平，后者解決的才是怎樣教和為什么這樣教的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)問題。備課和授課環(huán)節(jié)主要考察的是教師的理論水平和教師的教學(xué)行為的支撐點(diǎn)是什么。因此，我們要特殊加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并用它指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。此次大賽，發(fā)覺不少的學(xué)問性和科學(xué)性問題。

其三：教學(xué)反思缺乏。在教師評課的過程中，教師沒有反思，一些教師不知道如何寫反思。之所以如此，是我們教師對反思的熟悉缺乏。孔子說：“吾日三省吾身?！比酥挥性诜此贾胁拍懿粩嗍煜ぷ晕?，修正自我，提高自我。教師只有不斷通過寫教學(xué)反思，才能使閱歷得

其四：情感還需不斷豐富。

這次賽獎，雖然全體賽教者都做了充分的預(yù)備，有的課教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、問題設(shè)置都很不錯，但由于教師的精神不夠飽滿，情感不夠豐富，從而沒起到調(diào)動學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。情感不夠豐富詳細(xì)表現(xiàn)在講課激情缺乏、表情呆板、沒有肢體語言做必要的幫助，從而使師生溝通缺少情感，這就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，甚至導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡。沒有情感的投入，溝通無法進(jìn)展的，所以，教師上課要有豐富的、十二分的情感投入。

其五：要有效的利用教學(xué)資源

此次大賽，全部教師都調(diào)動了積極性，細(xì)心制作了教學(xué)課件，對教學(xué)的確起到了較好的幫助作用。但是也發(fā)覺了一些的問題：一是過分依靠課件，教學(xué)跟著課件走；二是課件使用死搬硬套，不適環(huán)節(jié)，效果不佳。再好的教學(xué)資源，在使用時(shí)，肯定要適合自己的教學(xué)，教學(xué)資源僅僅是教學(xué)幫助條件，不能代替教師的教學(xué)。