籃球競(jìng)賽組織編排和成績(jī)計(jì)算教學(xué)課件

籃球競(jìng)賽組織編排和成績(jī)計(jì)算56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?；@球競(jìng)賽組織編排和成績(jī)計(jì)算籃球競(jìng)賽組織編排和成績(jī)計(jì)算56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織與編排工作1.籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽組織工作小根據(jù)舉辦籃球競(jìng)賽的目的和任務(wù),籃球競(jìng)賽的種類(lèi)可分為:冠軍賽、錦標(biāo)賽、等級(jí)聯(lián)賽俱樂(lè)部比賽、杯賽、選拔賽、表演賽、友誼賽等多種。無(wú)論哪種比賽都要認(rèn)真做好競(jìng)賽的組織管理工作。古人云：“學(xué)起于思，思起于疑?！闭n堂提問(wèn)是貫徹教學(xué)意圖、師生之間進(jìn)行信息交流的重要手段。恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、檢查教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、啟發(fā)學(xué)生思維。但提問(wèn)是一種技巧，更是一種藝術(shù)，在多年的教學(xué)中，我在不同的教學(xué)時(shí)段，采用不同的提問(wèn)方式――分段提問(wèn)，取得了不俗的效果。下面就同各位同仁探討一下。一、課始提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！毙W(xué)生天生好奇獵鮮，一節(jié)課的開(kāi)頭就抓住學(xué)生的心，巧妙設(shè)疑，以獨(dú)到的方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，這樣就能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。譬如，在上一節(jié)新課前要緊扣課題或關(guān)鍵內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，引發(fā)思考。如《豐碑》這篇課文就是圍繞“豐碑”這個(gè)主題，記敘了紅軍長(zhǎng)征途中一位軍需處長(zhǎng)把自己的棉衣讓給戰(zhàn)友，自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事，贊揚(yáng)了他毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人的崇高精神。把握課文的主題后，我在執(zhí)教這篇課文時(shí)先設(shè)計(jì)了這樣一幅畫(huà)面：在北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛的雪山中，紅軍戰(zhàn)士冒著嚴(yán)寒、頂著風(fēng)雪，艱難地跋涉在茫茫的雪山中。然后配以悲壯的畫(huà)外音：在漫長(zhǎng)的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，紅軍爬雪山、過(guò)草地，以驚人的毅力克服了一個(gè)又一個(gè)意想不到的困難，用他們的生命和鮮血譜寫(xiě)出了一曲又一曲動(dòng)人的英雄贊歌。今天，我們學(xué)習(xí)《豐碑》這篇課文，來(lái)感受一下，這是怎樣的一個(gè)豐碑？怎樣的一種精神？一幅悲壯的畫(huà)面，幾句鏗鏘的話(huà)語(yǔ)，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。二、課中提問(wèn)，圍繞重點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一節(jié)課的課中是教師和學(xué)生雙方就課文重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)討論交流，從而達(dá)到理解深化的精彩時(shí)段。其間，教師設(shè)疑提問(wèn)，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生去探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教師之為教，不全在于教，而在于導(dǎo)?！痹谡n堂中，教師可圍繞課文重點(diǎn)內(nèi)容，或品析詞語(yǔ)提問(wèn)，或抓詞析句提問(wèn)，或佳句欣賞提問(wèn)，或語(yǔ)感訓(xùn)練提問(wèn)。如，在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí)，我圍繞重點(diǎn)內(nèi)容先設(shè)計(jì)了：“作者兩次路過(guò)‘鳥(niǎo)的天堂’時(shí)分別看到了什么情景？”緊接著在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)再結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生理解“不可計(jì)數(shù)”的意思，了解“簇”和“堆”的用法，欣賞佳句“那翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。通過(guò)一系列的問(wèn)答互動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生在思維、口語(yǔ)交際、遣詞造句等綜合能力方面得到了鍛煉，我們何樂(lè)而不為呢！三、課尾提問(wèn)，拓展延伸、挖掘提升、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力“學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長(zhǎng)。”學(xué)習(xí)的最終目的就是為了解決問(wèn)題，為我們的生活服務(wù)。當(dāng)一篇課文學(xué)完之后，我們圍繞拓寬視野，挖掘教材，提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題?？蛇M(jìn)行回歸課題提問(wèn)，可進(jìn)行發(fā)散思維提問(wèn)，可以文悟道提問(wèn)。如，學(xué)完《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文后，我進(jìn)行如下提問(wèn)：“學(xué)了這篇課文你想說(shuō)什么？這篇課文和《去年的樹(shù)》相比較有什么異同，他們的主題是一致的嗎？”通過(guò)這一系列問(wèn)題的討論交流，既加深了對(duì)文章的理解，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的思想教育，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言交際能力?？傊?，提問(wèn)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，是師生雙向參與進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最好方法。讓我們?cè)谡n堂中巧妙提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃學(xué)生熱情，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生進(jìn)步，真正構(gòu)建起求真務(wù)實(shí)，清新活潑，充滿(mǎn)人文性的和諧課堂。1努力提高教師自身素質(zhì)，建立融洽和諧的師生關(guān)系積極情感氛圍的創(chuàng)設(shè)需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，并設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系。1.1努力提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的人格魅力。傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂。教師不僅要有較高的文化修養(yǎng)，而且還要有較高的道德修養(yǎng)。教師的一言一行，舉手投足無(wú)不影響著學(xué)生。教師的語(yǔ)言要規(guī)范、文明，舉止大方端莊，嚴(yán)肅而不古板。教師要尊重學(xué)生的自尊心，不要輕易傷害。要利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、自我管理達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的。要求學(xué)生做到的，教師一定要先做到。教師要用自身的行為，用人格力量來(lái)教育和感染學(xué)生。同時(shí)，我們一定要常修為師之德，做一個(gè)有風(fēng)格的人、有風(fēng)度的人、有風(fēng)骨的人，做一個(gè)道德高尚，正直無(wú)私，富有愛(ài)心的人。只有這樣，我們的言行才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼，才能以自己獨(dú)特的人格魅力，吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生、教化學(xué)生。1.2建立融洽和諧的師生關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是人與人主體之間進(jìn)行思想、情感、文化等信息交流的過(guò)程，是通過(guò)師生之間、生生之間的交往活動(dòng)，在物質(zhì)操作和思維操作結(jié)合上認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)，形成英語(yǔ)運(yùn)用能力的過(guò)程。師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是相互依存、相互作用的，建立融洽和諧的師生關(guān)系是保持學(xué)習(xí)興趣的重要前提。有融洽的、和諧的師生關(guān)系，就能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力。2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，在教學(xué)中“以情施教”，激發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)2.1教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生。語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段。教師的語(yǔ)言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，尤其是英語(yǔ)教師應(yīng)講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動(dòng)作和表情來(lái)幫助對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。有些演員在表演時(shí)，什么道具都沒(méi)有，卻能把觀(guān)眾的心緊緊抓住，這就是語(yǔ)言的魅力。由于初中學(xué)生活潑好動(dòng)，教師更要做到語(yǔ)言形象、生動(dòng)和直觀(guān)，而且運(yùn)用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐。2.2以積極情感鼓舞感染學(xué)生。當(dāng)老師一走進(jìn)課堂，學(xué)生就抱著種種好奇心，觀(guān)察老師的一言一行、一舉一動(dòng)。如果教師繃著臉或表情冷漠或怒氣沖沖走進(jìn)教室，學(xué)生定會(huì)感到情緒壓抑、氣氛緊張；而當(dāng)教師帶著微笑、懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切、溫暖，快樂(lè)之情油然而生，能使他們敞開(kāi)心扉，更好的接受新地信息?？鞓?lè)的教學(xué)氣氛應(yīng)是教師引發(fā)、師生共同調(diào)節(jié)的，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有促進(jìn)作用，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也有相應(yīng)的促進(jìn)效果。2.3充分展示教學(xué)內(nèi)容的情感因素。在英語(yǔ)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，教材中有許多小對(duì)話(huà)、小故事都可以供學(xué)生表演，而這些內(nèi)容中也總含有一定的情感因素。教師應(yīng)把這些內(nèi)容的情感通過(guò)自己的巧妙加工、提煉而展示出來(lái)，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)識(shí)信息的同時(shí)接受相應(yīng)的情感因素的影響，達(dá)到以情生情、以情促知的效果。3以情動(dòng)人，關(guān)愛(ài)學(xué)生“感人心者，莫過(guò)乎情”寓情于教、以情動(dòng)人是教學(xué)中英語(yǔ)教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。英語(yǔ)教學(xué)是師生的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣的交流。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系，平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行交流，比如在教學(xué)中善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)懷學(xué)生。同時(shí)，要充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)中直觀(guān)情感的優(yōu)勢(shì)，比如合理應(yīng)用形體語(yǔ)言、手勢(shì)，這樣既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，可以增加教師有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力。面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，中學(xué)生最會(huì)看眼色行事，教師只有情緒飽滿(mǎn)，和藹可親，才會(huì)給學(xué)生一種自然、明朗的感覺(jué)，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情。有利于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的形成。只要我們?cè)诮虒W(xué)中多微笑，多表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情，就會(huì)克服過(guò)去學(xué)生怕英語(yǔ)教師的現(xiàn)象，以自生的人格力量去感染和教育學(xué)生。只要建立起一種新型的、互相尊重、平等的師生關(guān)系，就一定會(huì)在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長(zhǎng)久而和諧的情感，只有在這種和諧的氛圍之下，學(xué)生才能夠自覺(jué)而愉快地接受教師的教，才能夠激起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到使他們熱愛(ài)英語(yǔ)、追求英語(yǔ)目標(biāo)，全面健康發(fā)展的目的?？傊?，教師應(yīng)在教學(xué)中尊重、理解、寬容地對(duì)待學(xué)生，感化學(xué)生，滿(mǎn)懷信心地期待他們?nèi)〉眠M(jìn)步，同時(shí)注重給予積極性的評(píng)價(jià)，注重教學(xué)方法的探索，特別是把注意力集中在千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性上，著力營(yíng)造積極的情感氛圍，努力提高學(xué)生的情商，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的?；@球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織與編排工作1.籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽組織工作小根據(jù)舉辦籃球競(jìng)賽的目的和任務(wù),籃球競(jìng)賽的種類(lèi)可分為:冠軍賽、錦標(biāo)賽、等級(jí)聯(lián)賽俱樂(lè)部比賽、杯賽、選拔賽、表演賽、友誼賽等多種。無(wú)論哪種比賽都要認(rèn)真做好競(jìng)賽的組織管理工作。11賽前的準(zhǔn)備工作÷1.1.1成立競(jìng)賽籌備組織大型競(jìng)賽要成立相應(yīng)的籌委會(huì)、組委會(huì)或競(jìng)賽委員會(huì),討論決定組織方案,其內(nèi)容包括:競(jìng)賽的名稱(chēng)、目的任務(wù)、組織機(jī)構(gòu)(包括組織形式、工作人員名額、下設(shè)主要部門(mén)和負(fù)責(zé)人的確定)、競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)預(yù)算、各階段的工作步驟和具體實(shí)施程序。11.2成立組織機(jī)構(gòu)根據(jù)競(jìng)賽規(guī)模的大小,設(shè)立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)?；鶎踊蛞话阋?guī)模的比賽可簡(jiǎn)化組織機(jī)構(gòu),精簡(jiǎn)工作人員。通常全國(guó)性比賽的組織機(jī)構(gòu)如圖17-1所示,基層或一般規(guī)模比賽的組織機(jī)構(gòu)如圖17-2所示口171口口口口口口口11.3制定競(jìng)賽規(guī)程競(jìng)賽規(guī)程是比賽的指導(dǎo)性文件工作和依據(jù)。要提前發(fā)給有關(guān)單位,讓參賽隊(duì)做好賽前的準(zhǔn)備工作今競(jìng)賽規(guī)程主要內(nèi)容包括:競(jìng)賽名稱(chēng)、競(jìng)賽的目的任務(wù)、主辦單位、承辦單位、競(jìng)賽項(xiàng)目競(jìng)賽日期和地點(diǎn)、參加單位、各單位參加人數(shù)、運(yùn)動(dòng)員資格、報(bào)名及報(bào)到日期、競(jìng)賽辦法、競(jìng)賽規(guī)則、評(píng)定名次和獎(jiǎng)勵(lì)辦法、抽簽日期和地點(diǎn)、注意事項(xiàng)等。1.1.4制定工作計(jì)劃根據(jù)組織方案、競(jìng)賽規(guī)程和競(jìng)賽的主要工作日程計(jì)劃,由各」部門(mén)擬定具體工作計(jì)劃,經(jīng)組委會(huì)批準(zhǔn)后執(zhí)行①競(jìng)賽處的主要工作:競(jìng)賽的編排工作并編印比賽秩序冊(cè)做好裁判員組織和學(xué)習(xí)工審查運(yùn)動(dòng)員參賽資格;繪制賽的表格;檢查競(jìng)賽場(chǎng)地器材:召開(kāi)領(lǐng)隊(duì)和教練員會(huì)議,討論有關(guān)問(wèn)題愛(ài)觀(guān)游覽和有關(guān)會(huì)議;成立治安小組,維持好比賽場(chǎng)地M②秘書(shū)處的工作:做好比賽的宣傳報(bào)道工作;安排文藝活動(dòng)序和安全工今③總務(wù)處的主要工作:搞好接待、生活、住宿、交通和票務(wù)工作;成立醫(yī)務(wù)小組,備好醫(yī)療用品等。④仲裁委員會(huì)的主要工作:解決競(jìng)賽中出現(xiàn)的重大問(wèn)題口□口□□□□口□□口□□口口17-2口口口口口口口口口12競(jìng)賽期間的工作121堅(jiān)持政治思想教育,嚴(yán)格賽風(fēng)賽紀(jì),團(tuán)結(jié)協(xié)作,賽出風(fēng)格,賽出水平?！?22及時(shí)公布競(jìng)賽結(jié)果123組織裁判員及時(shí)總結(jié),改進(jìn)工作,加強(qiáng)比賽成績(jī)的管理,提高裁判水平。124做好技術(shù)資料的分析、歸類(lèi)和存檔工作?！?.2.5檢查場(chǎng)地設(shè)備器材。1.25及時(shí)通報(bào)和處理有關(guān)問(wèn)題。13競(jìng)賽的結(jié)束工作12.1各部門(mén)及時(shí)做好工作總結(jié)?！?2.2組織好閉幕試總結(jié)和頒獎(jiǎng)?！?23安排各隊(duì)、裁判人員離會(huì)?！?籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽制度與編排方法籃球比賽通常采用的比賽制度有淘汰制循環(huán)制和混合制三種。選用比賽制度應(yīng)根據(jù)比賽任務(wù),參賽隊(duì)數(shù)多少、時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等情況確定。21淘汰制冷淘汰制是指競(jìng)賽中失敗一次或兩次后,即失去繼續(xù)競(jìng)賽的機(jī)會(huì),連續(xù)獲勝的球隊(duì)繼續(xù)參加競(jìng)賽直至確定最后優(yōu)勝隊(duì)。失敗一次失去競(jìng)賽資格的方法為單淘汰制;失敗兩次失去競(jìng)賽資格的方法為雙淘汰制淘汰制的優(yōu)缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn):節(jié)約競(jìng)賽時(shí)間;缺點(diǎn):除第一名外不能合理確定其余