華師大版高中語文高三語文下冊(cè)《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)

華師大版高中語文高三語文下冊(cè)《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、前期準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能夠：理解《琵琶行》的基本內(nèi)容，理解作者的寫作意圖；掌握《琵琶行》中的重點(diǎn)詞匯和短語；分析《琵琶行》中的修辭手法和語言特色；提高閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2.教學(xué)重點(diǎn)理解《琵琶行》的情感表達(dá)和主題思想；掌握并運(yùn)用《琵琶行》中的重點(diǎn)詞匯和短語；分析《琵琶行》中的修辭手法和語言特色。3.教學(xué)難點(diǎn)理解《琵琶行》中的抒懷情感和抒情手法；分析《琵琶行》中的修辭手法與作用。4.教學(xué)資源《琵琶行》全文；課件、教材和筆記。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以使用一些與歌曲或琵琶相關(guān)的音樂作為背景音樂，以引起學(xué)生的興趣并調(diào)動(dòng)其積極性。2.導(dǎo)入新知（1）導(dǎo)入新詞匯教師可通過課件展示《琵琶行》中的一些重要詞匯，并與學(xué)生一起討論其詞義及在詩(shī)中的運(yùn)用。通過互動(dòng)的方式讓學(xué)生積極參與，從而加深對(duì)這些詞匯的理解和記憶。（2）導(dǎo)入背景知識(shí)介紹《琵琶行》的作者白居易及其背景，例如他的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的興趣，并為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。（3）導(dǎo)入主題思想通過與學(xué)生的互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考《琵琶行》所表達(dá)的主題思想，解讀其情感表達(dá)和抒情手法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情感共鳴。3.課文解讀（1）整體理解通過師生共同朗讀全文，使學(xué)生對(duì)《琵琶行》的整體內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)。在理解過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)詩(shī)中情感內(nèi)容的理解和感受，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和情感表達(dá)能力。（2）分段分析結(jié)合詩(shī)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，逐段對(duì)《琵琶行》進(jìn)行分析，解讀其情感抒發(fā)和修辭手法，例如比喻、夸張、語言藝術(shù)等。逐步引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的意境，感受作者對(duì)琵琶音樂的熱愛和對(duì)生活的思考。（3）詞語解析解析《琵琶行》中的重點(diǎn)詞匯和短語，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和作者的意圖。教師可以提供相關(guān)詞匯的釋義、拼音及用法，并通過教材的解析及相關(guān)的例句，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語在文中的作用和表現(xiàn)。4.閱讀與欣賞讓學(xué)生嘗試?yán)首x《琵琶行》，體驗(yàn)其美妙的音韻之美。在欣賞中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意琵琶行的抒情特點(diǎn)，感受作者情感表達(dá)的真摯與激昂。通過針對(duì)性的問題引導(dǎo)學(xué)生深入探討，培養(yǎng)他們的審美情趣。5.互動(dòng)討論（1）學(xué)生主動(dòng)討論學(xué)生分成小組，就《琵琶行》中的情感抒發(fā)、修辭手法以及詞語的理解等展開討論，通過相互交流和分享，深化對(duì)《琵琶行》的理解和領(lǐng)悟。（2）師生互動(dòng)問答教師提出一些開放性問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，例如《琵琶行》這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？作者通過哪些修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力？如何理解詩(shī)中的“平明尋白毛，稍欠雨村斜”的意象等。6.提高拓展（1）課外閱讀推薦學(xué)生閱讀與琵琶、音樂相關(guān)的其他文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，深化對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解和欣賞。（2）創(chuàng)作活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的感悟和思考，寫下自己的詩(shī)歌或散文，表達(dá)對(duì)琵琶音樂和生活的理解和感受。三、教學(xué)總結(jié)通過本次教學(xué)，《琵琶行》的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)《琵琶行》的內(nèi)容、情感表達(dá)、修辭手法等有了較好的理解，提高了閱讀和欣賞能力，并培養(yǎng)了審美情趣。通