部編人教版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)第3單元第6課第1框《學(xué)無(wú)止境》課件

第1框?qū)W無(wú)止境第1框?qū)W無(wú)止境知識(shí)目標(biāo)：站在新的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)在生活、工作中學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)：結(jié)合自己的實(shí)際情況提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐步確立更為開(kāi)闊的學(xué)習(xí)觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。知識(shí)目標(biāo)：站在新的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)在新課導(dǎo)入未來(lái)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。即將初中畢業(yè)的我們，將要迎來(lái)新的生活環(huán)境。有的同學(xué)會(huì)繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)，有的同學(xué)則走上職業(yè)崗位。我們?cè)撊绾胃蠒r(shí)代變化發(fā)展的步伐，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃與準(zhǔn)備？新課導(dǎo)入未來(lái)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。即將初中畢業(yè)的我們，將要運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)一天，小李乘坐的大巴爆胎，乘客下車焦急等待。小李很喜歡汽車，樂(lè)于學(xué)習(xí)有關(guān)汽車方面的知識(shí)。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)一天，小李乘坐的大巴爆胎，乘客下車焦急等待。小李回家后，他運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)。他歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次失敗，最終成功研制出應(yīng)急輪胎?；丶液?，他運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)。他歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次失敗，最終在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有沒(méi)有與小李類似的經(jīng)歷？如果有，與同學(xué)分享并說(shuō)明這段經(jīng)歷對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響。在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有沒(méi)有與小李類似的經(jīng)歷？如果有，與同學(xué)分享新課展開(kāi)積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)1.我們應(yīng)怎樣積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)？

我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新課展開(kāi)積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)1.我們應(yīng)怎樣積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)？2.怎樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力？有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。2.怎樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力？探究與分享探究與分享部編人教版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)第3單元第6課第1框《學(xué)無(wú)止境》課件你如何評(píng)價(jià)小清的做法？小清平時(shí)不好好復(fù)習(xí)，總是等到考試前開(kāi)夜車突擊，是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，這樣容易造成身體疲勞，影響復(fù)習(xí)效果；小清對(duì)媽媽發(fā)脾氣、抱怨自己運(yùn)氣差是考試焦慮、緊張的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)壓力下，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)，調(diào)整心態(tài)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。你如何評(píng)價(jià)小清的做法？小清平時(shí)不好好復(fù)習(xí)，總是等到考試前開(kāi)夜你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？緩解學(xué)習(xí)壓力的方法：①轉(zhuǎn)移注意力。不要總想著考試，聽(tīng)一聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，以緩解內(nèi)心的壓力。

②保持身體放松。當(dāng)意識(shí)到自己緊張時(shí)，可以深呼吸一下，及時(shí)使身體放松下來(lái)。你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？緩解學(xué)③自我暗示。經(jīng)常提醒自己，我能夠做好。

④保持適度緊張，考試之前適度的緊張和焦慮是正常的，學(xué)會(huì)與這些情緒和平相處。③自我暗示。經(jīng)常提醒自己，我能夠做好。3.學(xué)習(xí)為什么應(yīng)該成為我們的一種生活方式？（1）人類正是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。（2）學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。3.學(xué)習(xí)為什么應(yīng)該成為我們的一種生活方式？探究與分享韋編三絕聞雞起舞探究與分享韋編三絕聞雞起舞參考上圖，列舉幾個(gè)類似的成語(yǔ)故事與同學(xué)分享。

第一幅圖所涉及的成語(yǔ)是韋編三絕，比喻讀書勤奮，類似的成語(yǔ)有懸梁刺骨、鑿壁偷光、囊螢映雪等。參考上圖，列舉幾個(gè)類似的成語(yǔ)故事與同學(xué)分享。第一幅第二幅圖所涉及的成語(yǔ)是聞雞起舞，借以比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起，亦比喻意志堅(jiān)強(qiáng)、有毅力有耐心的有志之士，類似的成語(yǔ)有枕戈待旦、憤發(fā)圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息、孜孜不倦、廢寢忘食、鍥而不舍、持之以恒等。第二幅圖所涉及的成語(yǔ)是聞雞起舞，借以比喻有志報(bào)國(guó)的人閱讀感悟我的修養(yǎng)要?jiǎng)t周恩來(lái)閱讀感悟我的修養(yǎng)要?jiǎng)t周恩來(lái)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)1.為什么要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？（1）實(shí)踐出真知。在實(shí)踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實(shí)際，把握事物的本來(lái)面目，從而提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。在實(shí)踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)1.為什么要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？（2）學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段，不可急功近利，也不能坐失良機(jī)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。（2）學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階探究與分享探究與分享

左邊兩位男同學(xué)和中間一位女同學(xué)觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是讀書無(wú)用論、文憑和學(xué)歷無(wú)用論，他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。右邊那位女同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的理解是正確的，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。你如何評(píng)價(jià)上述觀點(diǎn)？左邊兩位男同學(xué)和中間一位女同學(xué)觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是讀書無(wú)用2.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)有哪些要求？（1）要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。2.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)有哪些要求？（2）必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。（2）必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索探究與分享在船上，他跟一位物理學(xué)家學(xué)了一點(diǎn)兒電磁學(xué)知識(shí)。摩爾斯是一位畫家，一次坐輪船旅行改變了他的人生……探究與分享在船上，他跟一位物理學(xué)家學(xué)了一點(diǎn)兒電磁學(xué)知識(shí)。他與船員聊天兒，了解到船員們的困難。他與船員聊天兒，了解到船員們的困難。他開(kāi)始認(rèn)真思考。他開(kāi)始認(rèn)真思考。他放棄了繪畫，學(xué)了五年的電磁學(xué)知識(shí)，最終發(fā)明了電報(bào)和摩爾斯電碼。他放棄了繪畫，學(xué)了五年的電磁學(xué)知識(shí)，最終發(fā)明了電報(bào)和摩爾斯電

善于學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，勤于思考，勇于挑戰(zhàn)自我、激發(fā)潛能，有創(chuàng)新意識(shí)和能力，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神等。摩爾斯的成功與哪些因素有關(guān)？善于學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，勤于思考，勇于挑戰(zhàn)自我、激發(fā)潛

我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。摩爾斯的研究經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示？我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)探究與分享探究與分享

學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終身都在學(xué)習(xí)，都需要學(xué)習(xí)。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)結(jié)合七年級(jí)所學(xué)的“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”的內(nèi)容，談?wù)剷x平公的故事給我們的啟示。學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終身都在學(xué)習(xí)，都需要學(xué)習(xí)。只有善展的社會(huì)。我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問(wèn)題層出不窮，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。展的社會(huì)。我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中終身學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣方法與技能主動(dòng)學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，激發(fā)自己的內(nèi)在需求，始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。1終身學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣方法與技能主動(dòng)學(xué)習(xí)。1及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)不同的環(huán)境和階段，采用課堂、自學(xué)、實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式。2堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)不會(huì)一帆風(fēng)順，遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持下去。3及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式。2堅(jiān)持不懈。3培養(yǎng)敏感性。能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)新事物、新現(xiàn)象。4……5培養(yǎng)敏感性。4……5拓展空間孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”荀子說(shuō)：“學(xué)至于行之而止矣。行之，明也?！睂?duì)于“學(xué)”與“行”的關(guān)系，古今都有很多論述。拓展空間孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”對(duì)于“學(xué)劉少奇認(rèn)為：“運(yùn)用理論觀察、解釋、處理實(shí)際問(wèn)題，這就是目的?！薄白x了書，增加一點(diǎn)理論知識(shí)，這只是有了運(yùn)用理論的可能，而處理實(shí)際問(wèn)題不是單靠書本所能解決的。”劉少奇認(rèn)為：“運(yùn)用理論觀察、解釋、處理實(shí)際問(wèn)題，這就

學(xué)，指的是學(xué)習(xí)；行，指的是實(shí)行、實(shí)踐。兩者是相互依存、相互促進(jìn)的。我們要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的源泉和目的。談?wù)勀銓?duì)“學(xué)”與“行”關(guān)系的理解。學(xué)，指的是學(xué)習(xí)；行，指的是實(shí)行、實(shí)踐。兩者是相互依課堂練習(xí)孔子拜師襄為師學(xué)習(xí)琴曲《文王操》，訪禮于老聃，學(xué)樂(lè)于萇弘。在現(xiàn)代，學(xué)習(xí)（）①有利于增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)②既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)③是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力④應(yīng)該成為我們的一種生活方式A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④課堂練習(xí)孔子拜師襄為師學(xué)習(xí)琴曲《文王操》，訪禮于老聃，學(xué)樂(lè)于有人擔(dān)憂，如果人工智能繼續(xù)進(jìn)化，我們會(huì)失去賴以為生的工作，喪失存在感，甚至?xí)弧敖K結(jié)者”們趕盡殺絕。這啟示我們要（）①樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念②養(yǎng)成不斷探索的習(xí)慣③增強(qiáng)自我更新意識(shí)④增強(qiáng)學(xué)以致用的能力A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④有人擔(dān)憂，如果人工智能繼續(xù)進(jìn)化，我們會(huì)失去賴以為生的工作，喪學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？學(xué)無(wú)