環(huán)境心理學(xué)報(bào)告

環(huán)境心理學(xué)———5W分析法（長(zhǎng)廊）環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重從心理學(xué)和行為的角度,探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，即怎樣的環(huán)境是最符合人的心愿的。它是一門(mén)新興邊緣學(xué)科，是近年發(fā)展起來(lái)的新興交叉領(lǐng)域.精品文檔放心下載通過(guò)對(duì)環(huán)境心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們可以這樣理解，環(huán)境即為“周?chē)木硾r”。相對(duì)于人而言，環(huán)境可以說(shuō)是圍繞著人們，并對(duì)人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)，可以認(rèn)為環(huán)境是一系列有關(guān)的多種元素和人的關(guān)系的綜合。人們既可以使外界事物產(chǎn)生變化，而這些變化了的事物,又會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)行為主體的人產(chǎn)生影響。心理學(xué)則是“研究認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理過(guò)程和能力，性格等心理特征”的學(xué)科.感謝閱讀環(huán)境心理學(xué)中的5W分析法，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是深度分析法，也被稱(chēng)作為什么-為什么分析法,它有助于解決某些缺陷事物引發(fā)的問(wèn)題，同時(shí)也被用作一個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的一個(gè)部分,即根源調(diào)查。感謝閱讀現(xiàn)代高校校園不再僅僅是為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究的場(chǎng)所.多種教育形謝謝閱讀式在大學(xué)中并存，不同的生活、學(xué)習(xí)、工作方式在學(xué)校中交叉、碰撞、交流,給精品文檔放心下載大學(xué)校園帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn).環(huán)境心理學(xué)中關(guān)于認(rèn)知地圖,環(huán)境的認(rèn)知與體謝謝閱讀驗(yàn),以及私密性、領(lǐng)域性研究等理論及其應(yīng)用在此有明顯的指導(dǎo)作用.謝謝閱讀作為建筑大學(xué)的學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)廊可算是熟門(mén)熟路.通過(guò)環(huán)境心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我精品文檔放心下載運(yùn)用5W分析法，針對(duì)長(zhǎng)廊進(jìn)行了觀察和了解：一．長(zhǎng)廊為什么充分體現(xiàn)了其作用性?長(zhǎng)廊作為學(xué)校最具特色的景象，不僅是因?yàn)樗烙^的外形，同時(shí)也是因?yàn)樗兄x閱讀多方面的功能性。僅僅通過(guò)長(zhǎng)廊就可以將教學(xué)區(qū)、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等巧妙地連接在一起,實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享.長(zhǎng)廊是一個(gè)多功能復(fù)合型建筑設(shè)計(jì)，集建筑節(jié)能、交通、學(xué)習(xí)交流、資源共享、展覽展示于一體.感謝閱讀二．長(zhǎng)廊為什么讓人感到舒適？長(zhǎng)廊充分展現(xiàn)了立體化空間的布局，東起鐵石廣場(chǎng),西接世紀(jì)之星廣場(chǎng)，東西方向延伸，貫穿整個(gè)校園.長(zhǎng)廊一層中段架空，凌駕于中央水系之上，增強(qiáng)了長(zhǎng)廊南北校園景觀的連續(xù)性和通透感。長(zhǎng)廊將教學(xué)樓一分為二，南面是教學(xué)區(qū)，背面是辦公區(qū)，秩序感強(qiáng)。長(zhǎng)廊二層和三層是主要的交通空間，沿著長(zhǎng)廊盡頭的大臺(tái)階拾級(jí)而上，經(jīng)過(guò)延伸出來(lái)的長(zhǎng)廊框架,進(jìn)入長(zhǎng)廊,然后可以到達(dá)學(xué)校的任何地方.二層封閉，夏季課以遮陽(yáng)蔽日，冬季可以擋風(fēng)御寒。三層開(kāi)場(chǎng)，師生們可以親近自然，欣賞校園四季變化的不同景致。廊內(nèi)各式各樣的展板,圖案,雕塑和陳列物以及節(jié)奏感很強(qiáng)的柱子，天花板等，真是應(yīng)接不暇，讓人流連忘返。為學(xué)生和老師提供了一個(gè)舒適溫暖的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。精品文檔放心下載三．長(zhǎng)廊各區(qū)域劃分會(huì)不會(huì)受到外界干擾？學(xué)校的長(zhǎng)廊是多功能集合設(shè)計(jì)，但是這些功能區(qū)域卻在一定程度上相互干擾，無(wú)法充分發(fā)揮各自職能.我們通過(guò)分時(shí)段觀察了解到,長(zhǎng)廊從早上六點(diǎn)到八點(diǎn)是一些學(xué)生的晨讀時(shí)間,而七點(diǎn)左右就已經(jīng)開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)有去上課的學(xué)生需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)廊，形成了人流的第一個(gè)高峰期，嘈雜的環(huán)境嚴(yán)重影響了正在學(xué)習(xí)和晨讀的人們:中午十一點(diǎn)到十二點(diǎn)又是人潮高峰期的第二個(gè)階段，在這個(gè)階段會(huì)有放學(xué)的大批人群以及長(zhǎng)廊觀看展板、宣傳活動(dòng)等交通人流之間相互交錯(cuò)干擾，交通人流阻擋觀賞視線(xiàn),觀賞人員妨礙人流通暢.同樣，下午五點(diǎn)到六點(diǎn)也會(huì)發(fā)生同樣現(xiàn)精品文檔放心下載象.這些都嚴(yán)重影響到長(zhǎng)廊各區(qū)域的正常工作，使其受到外界干擾。感謝閱讀四．長(zhǎng)廊的過(guò)度開(kāi)放是否會(huì)導(dǎo)致能量浪費(fèi)？長(zhǎng)廊南側(cè)落地窗戶(hù)有利于接受太陽(yáng)光照和自然采光，北側(cè)實(shí)墻有利于節(jié)能,但是長(zhǎng)廊700多米的縱深內(nèi)沒(méi)有任何分割，冬季采暖季節(jié)造成熱氣流向長(zhǎng)廊兩端高速流失,長(zhǎng)廊與教學(xué)樓之間在空間上沒(méi)有間隔，無(wú)法有效控制對(duì)不同區(qū)域的定點(diǎn)供暖，造成不必要的能源浪費(fèi)，同時(shí)也會(huì)使在長(zhǎng)廊學(xué)習(xí)和行走的人們受到影響。謝謝閱讀五.長(zhǎng)廊的學(xué)習(xí)交流區(qū)是否能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生需求？精品文檔放心下載長(zhǎng)廊除了具有交通功能之外，還作為學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。為此，學(xué)校也相應(yīng)的在長(zhǎng)廊的一側(cè)設(shè)置了許多桌椅供學(xué)生學(xué)習(xí)和討論以及休息、娛樂(lè)。但也同時(shí)產(chǎn)生了一些弊端,除了各階段人流量的干擾外，我們還需要考慮的是這里的學(xué)習(xí)環(huán)境是否符合學(xué)生要求,比如光照是否合理、學(xué)習(xí)是否方便等一系列的問(wèn)題。感謝閱讀六。長(zhǎng)廊的交通線(xiàn)路過(guò)度單一？長(zhǎng)廊貫穿學(xué)校東西方向，作為主要交通要道，人們過(guò)度依賴(lài)。在教學(xué)區(qū)兩個(gè)與長(zhǎng)廊相接的出入口之間沒(méi)有輔助交通通道，有時(shí)人流要繞過(guò)大的中央庭院，繞行很長(zhǎng)的距離才能到達(dá)另一個(gè)教室.長(zhǎng)廊的交通流量分布不均勻，生活區(qū)位于長(zhǎng)廊東側(cè)，因此流量較大,西段卻偏低.上下課高峰階段，為了避免擁擠人流，有的學(xué)生也會(huì)從長(zhǎng)廊北面的辦公區(qū)穿行，對(duì)此也會(huì)造成一定的干擾。謝謝閱讀通過(guò)5W分析法的運(yùn)用，我們認(rèn)識(shí)到