人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套

17紫藤蘿瀑布2018年春部編人教版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套17紫藤蘿瀑布2018年春部編人教版七年級語文下冊第五單元人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套ténɡ

bènɡ

zhù

zhàn

niànɡ

憾挑仃瓊穗ténɡbènɡzhùzhànniànɡ憾挑仃2．下列詞語書寫有誤的一項是()(3分)A．輝煌凝望疑惑活潑熱鬧B．遺憾花艙夢幻萬花燦爛C．稀落繁密藤蘿察言觀色D．樹梢蘢罩撫摸淡淡芳香D2．下列詞語書寫有誤的一項是()(3分)DC

C4．下列標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是()(3分)A．“我在開花！”它們在笑。B．那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。C．紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。D．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么？D4．下列標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是()(5．填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。________冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開放的菊花，古往今來，受到多少人的歌吟和追捧，而油茶花卻安貧樂道，不慕虛榮，更有君子氣。①這花，如秋葉般靜美，從容綻放。②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然降臨。③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。A．③①④②B．④①②③C．③④①②D．④②③①A5．填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検?6．分析下列句子的含義。(6分)(1)香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。把“香氣”寫成“淺紫色的”，是味覺與視覺的相通，更突出紫藤蘿的紫色光彩，使花色與花香融為一體，造成一種無所不在、籠罩一切的感覺。(2)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，促使她振奮精神，闊步向前。(3)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到新的生活中。6．分析下列句子的含義。(6分)7．仿寫句子。(4分)例句：(紫藤蘿瀑布)只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。仿句：(一望無際將要成熟的麥浪)只是______________，仿佛在_____，在________，在不停地___________。大片大片的黃奔跑舞蹈招搖7．仿寫句子。(4分)大片大片的黃奔跑舞蹈招搖8．閱讀下面材料，按要求答題。(8分)《紫藤蘿瀑布》一文中，作者認(rèn)為“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。旨在說明面對生命長河的流淌，人們沒有理由消極悲觀、無所作為，而應(yīng)該珍惜生命，以積極樂觀的態(tài)度面對生活。冰心說：“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。”“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命，快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”青少年該如何面對生活中的困難和挫折，如何看待生命等問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。8．閱讀下面材料，按要求答題。(8分)(1)根據(jù)以上材料的啟示，寫一句話激勵遇到困難的同學(xué)。(4分)只有心中有陽光，每天都會是晴天。(與“熱愛生命、熱愛生活”相關(guān)，語言簡潔即可。)(2)圍繞以上材料，班里準(zhǔn)備組織以“微笑面對生活”為主題的活動，請你完成以下活動設(shè)計。(4分)①活動目的：___________________________________________________________________________________________(2分)②活動形式(至少兩種)：________________________(2分)

認(rèn)識生命的可貴，引導(dǎo)同學(xué)們以積極樂觀的態(tài)度面對生活，面對挫折。(意近即可)演講、朗誦、辯論……(1)根據(jù)以上材料的啟示，寫一句話激勵遇到困難的同學(xué)。(4分人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套(一)但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。(一)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑9．課文為什么插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一事？(4分)用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。10．文中有一句集中體現(xiàn)了“我”觀看紫藤蘿花的感悟，請找出來，寫在下面。(2分)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。9．課文為什么插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一11．“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”這句話的言下之意是什么？(3分)作者睹物釋懷，她看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強與美好，從而將心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。12．第一段中加點的“它”和“別的一切”分別指代什么？(4分)紫藤蘿在我心頭緩緩流過；關(guān)于生死謎、手足情的焦慮和悲痛。13．“過了這么多年，藤蘿又開花了”的含義是什么？(3分)通過花的復(fù)開暗示了時代的變化。11．“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(二)香菜花開李恒克①香菜——竟然開花了。②其實，香菜是再平常不過的東西了。炒菜煲湯撒上兩把，味道就會異常鮮美；涼拌云絲時，丟進兩片香菜葉子，整道菜都鮮活起來了。鄉(xiāng)下人管它叫芫荽(yānsuī)。③可是，它竟然開花了，花池里一大片一大片，滿園清香。但鄉(xiāng)下從來都不缺花，薔薇、茉莉、桃花，紅的、粉的、白的，襯出滿目深綠淺綠，目不暇接。農(nóng)民就在這美麗的生靈旁種他自己的菜，收他自己的麥。香菜就在花池里開著，隨意地盛開，也沒人理睬。(二)香菜花開④后來，外婆偶然間發(fā)現(xiàn)了這滿地的香菜花，說：“種這么多芫荽干嗎？拔了種蔥多好??！家有蔥花一把，做菜不求人哩！”可是蔥似乎不愿意在這花池里呆著，總是怏怏的，耷拉著腦袋彎著腰，青色的外衣也飛速褪去。肥力被芫荽吸干凈嘍！蔥漸漸退于一隅。沒辦法，外婆只得把蔥移到了一個破水缸里。⑤我不禁有些失落，這樣好的一塊地就這樣沒用了。我曾在里面種些扁豆，想要“滿架秋風(fēng)扁豆花”，也種過幾株秋菊，可惜沒幾天就都枯萎了，花池里長滿了不知名的野草。④后來，外婆偶然間發(fā)現(xiàn)了這滿地的香菜花，說：“種這么多芫荽干⑥不知什么時候，幾棵香菜又自己冒了出來，那架勢似乎要把雜草趕走。它們挺著細細的腰，抬著高傲的頭，雜草在它們面前自慚形穢。⑦花池成了香菜的天下。我心中莫名滋生出一絲歡喜和驚訝。我問外婆：“有沒有種香菜？”外婆努著嘴搖了搖頭。⑧不經(jīng)意間，香菜開花了。纖長細嫩的莖上撐起一小片米粒大小的花朵，五朵抱成一團，星星點點，零零碎碎，像小女孩發(fā)間的蕾絲發(fā)飾，溫婉多情。整個花池里一片微波蕩漾，像綠色棉布上點綴的花紋，精致暖心。香菜旁的紫薇花開得云蒸霞蔚，流光溢彩。可香菜依舊噼里啪啦地開著，那樣蓬勃，那樣旺盛，如云如霧，美得一點也不糊涂。雖然花朵很小，也不明艷，但香菜把生命里所有的旺盛都托舉起來，隨花朵綻放。⑥不知什么時候，幾棵香菜又自己冒了出來，那架勢似乎要把雜草趕⑨清風(fēng)掠過，花朵蕩漾起波浪，淡雅而熱烈，滿院飄香。⑩想起梅子老師的一句話：花的開落只在開落的本身，開即開，落即落，花即花。香菜開花，不為別的，只為香菜自己。不為別的，只為它要開花。?風(fēng)會記得每一朵花的香，開花是宿命，也是使命，更是夢想。?回頭，一地香菜在暖風(fēng)中高傲地抬著頭，風(fēng)情地綠著，搖曳生香……(摘自《中學(xué)時代》2016年第2期)⑨清風(fēng)掠過，花朵蕩漾起波浪，淡雅而熱烈，滿院飄香。14．通讀文章后，你認(rèn)為作者寫香菜花開，想要表達怎樣的情感？(5分)本文通過寫花池里的一片香菜花，贊美了香菜頑強的生命力和勃勃的生機，以及作者對香菜花的喜愛之情。14．通讀文章后，你認(rèn)為作者寫香菜花開，想要表達怎樣的情感？15．請從修辭的角度賞析下列句子。(8分)(1)蔥似乎不愿意在這花池里呆著，總是怏怏的，耷拉著腦袋彎著腰，青色的外衣也飛速褪去。運用了擬人、比喻的修辭手法，“怏怏的，耷拉著腦袋彎著腰”賦予蔥以人的情態(tài)，突出了蔥的無精打采，“青色的外衣也飛速褪去”準(zhǔn)確地寫出了蔥由綠變黃的變化速度之快，形象地寫出了蔥不適應(yīng)這片土地，逐漸枯萎的樣子。(2)纖長細嫩的莖上撐起一小片米粒大小的花朵，五朵抱成一團，星星點點，零零碎碎，像小女孩發(fā)間的蕾絲發(fā)飾，溫婉多情。運用了比喻的修辭手法，把香菜花比作“小女孩發(fā)間的蕾絲發(fā)飾”，形象生動地寫出香菜花的美麗可愛。15．請從修辭的角度賞析下列句子。(8分)16．第④⑤段除了寫香菜，還寫了哪些植物？寫這些植物的作用是什么？(6分)蔥、扁豆、秋菊和野草，通過寫它們，與香菜形成鮮明的對比，突出了香菜生命力的頑強。17．第⑦段中寫道“我心中莫名滋生出一絲歡喜和驚訝”，“我”為什么歡喜，又為什么驚訝？(5分)“我”因為看到花池成了香菜的天下而歡喜，又為香菜頑強的生命力而驚訝。16．第④⑤段除了寫香菜，還寫了哪些植物？寫這些植物的作用是人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套18．【擬人手法】這篇文章的成功之處在于恰當(dāng)?shù)剡\用了擬人的修辭手法。如“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”運用擬人的修辭手法描寫花串、花朵的“推”“擠”，突出了花的活潑熱鬧，寫出了花強烈旺盛的生命力，使人感到親切?！炯挤c撥】擬人就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。運用擬人通常有三種方法：一是用描述人的詞語來描述事物。二是讓人跟描述的事物對話。三是完全把事物變成人來寫。18．【擬人手法】【片段仿寫】請你仔細觀察身邊的景物，運用擬人的修辭手法進行描寫，突出它某一方面的特點。(100字左右)示例：風(fēng)真調(diào)皮??！你看，它去撓小草弟弟的癢，笑得小草弟弟撲倒在地。風(fēng)真調(diào)皮??！你看，它向湖水姐姐做鬼臉，樂得湖水姐姐眼角都有了皺紋。風(fēng)真調(diào)皮??！你看，它把云妹妹推來推去，把那朵悠閑的云趕得滿天跑。風(fēng)真調(diào)皮?。∧憧?，它趁大樹爺爺正在睡覺，悄悄地脫走了大樹爺爺?shù)木G衣?！酒畏聦憽空埬阕屑氂^察身邊的景物，運用擬人的修辭手法進行描人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套分析比喻修辭及其表達效果(見15題)【思路點撥】本題(2)小題中，本體是“香菜花”，喻體是“小女孩發(fā)間的蕾絲發(fā)飾”，比喻詞是“像”。運用比喻，形象生動地寫出了香菜花的可愛?！敬痤}技巧】運用比喻的修辭手法能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象，給人以鮮明深刻的印象。“分析比喻修辭手法的作用”的一般答題模式：運用了比喻的修辭手法＋(結(jié)合文本分析)生動形象地寫出了……(表達效果)＋表現(xiàn)了……(思想感情)。分析比喻修辭及其表達效果(見15題)18一棵小桃樹18一棵小桃樹人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套chàn

duō

wěi

pò

chàn

càn

矜裸澀剎chànduōwěipòchàncàn矜裸澀D

【解析】“灼灼”在這里是“繁盛明麗的樣子”。D【解析】“灼灼”在這里是“繁盛明麗的樣子”。D

D4．下列句子中沒有語病的一項是()(3分)A．老王的一席話深深地觸動了小張的心，久久不能平靜下來。B．你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知的。C．今天，我來到揚州瘦西湖，游覽了白塔、釣魚臺和五亭臺等風(fēng)景點。D．這次學(xué)術(shù)會，時間并不長，收獲很大?！窘馕觥緼項，應(yīng)在“久久不能平靜下來”前加上“使他”；B項，句式雜糅，可改為“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么會有好成績呢？”或：“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績不好是可想而知的?！?；D項，關(guān)聯(lián)詞語殘缺，應(yīng)改為“盡管時間并不長，但是收獲很大?！盋4．下列句子中沒有語病的一項是()(3分)C5．下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。(4分)(1)人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。運用比喻的修辭手法，將“人世”比作“大書”，生動形象地寫出了自己對人世的認(rèn)識非常的膚淺，表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜和自己的幼稚天真，將自己的命運和小桃樹的命運聯(lián)系起來。(2)但它卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。運用比喻的修辭手法，將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。5．下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。(4分)6．(連云港中考)仔細觀察下面的漫畫，回答問題。(7分)(1)請為這幅漫畫擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不能以“無題”為題，不能超過6個字)(2分)示例1：耐心等待；示例2：守株待“伐”。(2)請用簡潔的語言說出這幅漫畫的寓意。(5分)示例1：鞭撻人們的貪婪和對自然的破壞；示例2：呼吁人們要保護自然，與自然和諧相處。6．(連云港中考)仔細觀察下面的漫畫，回答問題。(7分)人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。三角梅④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿蝗话l(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現(xiàn)在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。⑨生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！(選自《光明日報》，有刪改)⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的7．在栽種后的四年里，三角梅的生長經(jīng)歷是怎樣的？請結(jié)合文章內(nèi)容進行梳理。(3分)趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。仍然毫無變化。葉片卻比當(dāng)初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。7．在栽種后的四年里，三角梅的生長經(jīng)歷是怎樣的？請結(jié)合文章內(nèi)8．第二段中“令人非常沮喪的事情”指什么？(3分)小院里栽種的花木，栽的時候，都一樣認(rèn)真，可是別的花木都長得很茂盛，唯獨那棵三角梅沒有生長。9．請從修辭角度，賞析文章第⑧自然段中畫線的句子。(3分)風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。運用比喻、擬人的修辭方法，生動傳神地描繪了綻放的三角梅被風(fēng)吹動時鮮艷如火、活力無限的形象，表達了作者對三角梅的喜愛和贊美之情。8．第二段中“令人非常沮喪的事情”指什么？(3分)10．第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，作用是什么？(3分)凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。11．這篇文章采用了什么表現(xiàn)手法？并簡要分析。(3分)文章采用欲揚先抑的寫法，先寫三角梅毫無生機的病態(tài)，是“抑”；然后寫它長成了枝茂花繁的大樹，是“揚”。12．文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆。請簡要分析這一段在全文中的作用。(5分)這一段文字總結(jié)全文，表現(xiàn)了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷所震撼，表達了作者對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆，升華了文章主旨。10．第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，作用人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套分析文章結(jié)尾段的作用(見12題)【思路點撥】第⑨段屬于結(jié)尾段，需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面分析?！敬痤}技巧】文章的結(jié)尾應(yīng)該力求簡練、生動而傳神。分析文章結(jié)尾段的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。內(nèi)容上的作用有：(1)點明中心(揭示主旨、畫龍點睛)；(2)含蓄地揭示主旨，引發(fā)讀者對文中問題的注意和思考；(3)深化中心(深化主題、升華文章的思想感情)；(4)總結(jié)全文，評議文中人物；(5)巧妙地揭示事實真相；(6)有時，文章結(jié)尾處，有一段補敘，作用是補充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整，突出文中事件的重大意義(或?qū)θ宋锏纳钸h影響)。結(jié)構(gòu)上的作用有：(1)照應(yīng)開頭(照應(yīng)題目、照應(yīng)前文)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；(2)收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。分析文章結(jié)尾段的作用(見12題)19外國詩兩首19外國詩兩首人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套shùn

piàn

shè

zhù

鎮(zhèn)戀寂誘恐顧shùnpiànshèzhù鎮(zhèn)戀寂誘恐顧A

【解析】“佇”應(yīng)讀“zhù”。A【解析】“佇”應(yīng)讀“zhù”。3．根據(jù)示例給下列詞語填上合適的疊音詞。(3分)示例：荒草萋萋情意_____白雪_____人海_____波濤_____歲月_____淚水_____綿綿皚皚茫茫滾滾悠悠漣漣3．根據(jù)示例給下列詞語填上合適的疊音詞。(3分)綿綿皚皚茫?！捌垓_”是指人的理想與現(xiàn)實之間的距離，以及這種距離給人造成的心理落差和情感失落。

這里指踩下足跡。

“欺騙”是指人的理想與現(xiàn)實之間的距離，以及這種距離給人造成的5．下列對課文內(nèi)容的理解不正確的一項是()(2分)A．《假如生活欺騙了你》既是詩人對孩子的叮嚀和囑托，同時也是勉勵自己的座右銘。B．《假如生活欺騙了你》一詩中詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和深刻的哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。C．《未選擇的路》運用了象征手法，表達了詩人對人生之路的思考。D．題目是“未選擇的路”，這說明詩人對自己人生道路的彷徨和苦悶。【解析】“未選擇的路”強調(diào)對自己人生道路的選擇要慎重。D5．下列對課文內(nèi)容的理解不正確的一項是()6．閱讀下面語段，回答后面問題。(4分)四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿了豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像(1)________。墻里是一棵又一棵的(2)________，墻外是楊、柳、榆、槐、桑、棗、杜梨樹，就像給墻鑲上的兩道鐵箍。奶奶連巴掌大的地塊也不讓空著，院子里還搭著幾鋪黃瓜架。(1)在文中橫線上填入喻體，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．童年的五彩夢B．密封的四堵墻C．二姐出嫁時坐的彩轎D．繡著紅花的藍布裙B6．閱讀下面語段，回答后面問題。(4分)B(2)在文中橫線上依次填入詞語，語意連貫、語氣流暢、朗朗上口的一組是()A．山楂樹、杏樹、桃樹和紅花果子樹B．山楂樹、紅花果子樹、桃樹和杏樹C．桃樹、杏樹、山楂樹和紅花果子樹D．桃樹、山楂樹、杏樹和紅花果子樹C(2)在文中橫線上依次填入詞語，語意連貫、語氣流暢、朗朗上口7．弗羅斯特在《未選擇的路》中，由兩條普通的小路引發(fā)了作者對人生哲理的思考。其實，自然界的事物很多都能引起人們的思索。請選取某一事物，仿照示例寫出你的感悟。(2分)示例：風(fēng)箏——飛得再高也離不開線的牽引。月亮——月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。仿句：____________________________________________________________________________________粉筆——磨掉的是自己，畫出的是彩虹。蠟燭——站得不直，必然淚多命短。7．弗羅斯特在《未選擇的路》中，由兩條普通的小路引發(fā)了作者對8．(南寧中考)認(rèn)真觀察這幅漫畫，按照要求回答下列問題。(5分)寶寶快跳(1)請簡要說明這幅漫畫的內(nèi)容。(50字以內(nèi))(2分)爸爸和媽媽舉著一根高高的橫桿，并不停地催促孩子跨越；孩子卻因無法逾越無奈地發(fā)呆。(2)根據(jù)自己的理解，說說這幅漫畫的寓意。(30字以內(nèi))(3分)諷刺某些父母不顧孩子的實際，提出過高的要求或家長在教育小孩時，違反規(guī)律，揠苗助長。8．(南寧中考)認(rèn)真觀察這幅漫畫，按照要求回答下列問題。(5人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套(一)未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，(一)未選擇的路很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。很少留下旅人的足跡。9．這首詩的思路非常清晰，請分別用四字詞語把四節(jié)內(nèi)容概括出來。(4分)駐足徘徊——作出選擇——義無反顧——回顧往事10．最后一節(jié)表達了作者怎樣的思想感情？(4分)人生的道路，結(jié)果誰也料不到，帶有宿命的意味和一絲惆悵。11．古今中外有許多詩人作家曾經(jīng)對“路”有過精彩的描述，試寫出兩句讓我們共勉。(4分)示例：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原)獨上西樓，望盡天涯路。(辛棄疾)9．這首詩的思路非常清晰，請分別用四字詞語把四節(jié)內(nèi)容概括出來(二)新月沙歐新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山?；ㄏ悖古?。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了么？我在你夢中靠岸。(選自《中國當(dāng)代名詩100首》)(二)新月12．“新月”與“小船”，一個在天上，一個在水面，詩人是如何將這兩個相距遙遠的物體聯(lián)系在一起的？這兩句詩在全詩中起什么作用？(4分)運用比喻，詩人抓住“新月”與“小船”外形上“彎彎”這一共同特征，將這兩個相距遙遠的物體聯(lián)系在一起。這兩句詩是全詩的引子，后面內(nèi)容都是圍繞這兩句詩來寫的(或引出詩歌后面的內(nèi)容)。13．詩歌第二節(jié)選取了哪幾個意象？表達了詩人對故鄉(xiāng)怎樣的情感(聯(lián)系第三節(jié)作答)？(4分)花香、夜暖、春天。表達了詩人強烈的贊美之情和濃烈的思鄉(xiāng)之情。12．“新月”與“小船”，一個在天上，一個在水面，詩人是如何8．第二段中“令人非常沮喪的事情”指什么？(3分)小院里栽種的花木，栽的時候，都一樣認(rèn)真，可是別的花木都長得很茂盛，唯獨那棵三角梅沒有生長。9．請從修辭角度，賞析文章第⑧自然段中畫線的句子。(3分)風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。運用比喻、擬人的修辭方法，生動傳神地描繪了綻放的三角梅被風(fēng)吹動時鮮艷如火、活力無限的形象，表達了作者對三角梅的喜愛和贊美之情。8．第二段中“令人非常沮喪的事情”指什么？(3分)人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套找出詩歌中的意象(見13題)【思路點撥】本題考查對詩歌意象的理解和情感的把握。詩的主題或情感的表達，大多依賴于意象、意境的營造。所謂意象，是熔鑄詩人思想感情的事物，如楊柳、明月、梅花等表意物象。詩人常用一些特定的事物來表達主題思想及感情，分析詩歌的情感可從這些意象特有的內(nèi)涵入手。找出詩歌中的意象(見13題)【解題技巧】所謂意象，就是寓“意”之“象”，是用來寄托詩人主觀情思的客觀物象。詩歌中的意象有很多種，一般是各種景物，如《天上的街市》中的意象就有“街燈”“明星”等?？偟膩碚f，詩歌中的某些景物，寄托了作者的情感，都能稱之為意象?！罢页鲈姼柚械囊庀蟆笔侵锌嫉囊粋€常見考點，考查形式：①找出詩歌中的意象。②詩人運用了哪些意象？營造出怎樣的意境？詩歌的意象，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個的。基本步驟：第一步，找名詞，因為一般的意象都是以名詞形式出現(xiàn)的；第二步，從名詞中選擇寄托詩人思想情感的詞語?！窘忸}技巧】所謂意象，就是寓“意”之“象”，是用來寄托詩人主20古代詩歌五首20古代詩歌五首人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套chuànɡ

tì

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liǎo

眥

豚簫蕩chuànɡtìdàiliǎo眥豚簫蕩眼淚聚集張大眼睛終當(dāng)，終要因為隨時詩人的馬鞭落花眼淚聚集張大眼睛終當(dāng)，終要因為隨時詩人的馬鞭落3．下列詩句停頓不正確的一項是()(2分)A．會當(dāng)/凌絕頂，一覽/眾山小。B．不畏/浮云遮/望眼，自緣/身在/最高層。C．莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。D．落紅/不是/無情物，化作/春泥/更護花。4．下列詩句不是對偶句的一項是()(2分)A．蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。B．簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。C．造化鐘神秀，陰陽割昏曉。D．念天地之悠悠，獨愴然而涕下。BD3．下列詩句停頓不正確的一項是()(2分)B5．下列各項作家作品搭配不當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A．《登幽州臺歌》——《陳子昂集》——陳子昂——唐代B．《登飛來峰》——《王荊文公詩箋注》——王安石——北宋C．《游山西村》——《劍南詩稿校注》——陸游——唐代D．《己亥雜詩》——《龔自珍全集》——龔自珍——清代C5．下列各項作家作品搭配不當(dāng)?shù)囊豁検?6．默寫填空。(12分)(1)《登幽州臺歌》中寫詩人俯仰古今，表現(xiàn)時間悠長的句子是_________________________。(2)《望岳》中表現(xiàn)泰山秀麗高大的句子是：______________________。抒發(fā)詩人高遠之志的詩句是：_______________________。(3)《登飛來峰》中包含登得高望得遠的深刻哲理的詩句是：______________________________。(4)《游山西村》中給我們留下深刻哲理的千古名句是_________________________________________。(5)《己亥雜詩》中含蓄地表達作者雖辭官歸鄉(xiāng)，但仍心系報國、為社會盡責(zé)的詩句是：________________________________。前不見古人，后不見來者造化鐘神秀，陰陽割昏曉會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村落紅不是無情物，化作春泥更護花6．默寫填空。(12分)前不見古人，后不見來者造化鐘神秀，陰7．班級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。(6分)【輯古詩】(1)在“分門別類輯古詩”活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩。請根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相似之處，給詩集命名。(2分)《觀滄?！贰懿佟锻馈贰鸥Α兜秋w來峰》——王安石《己亥雜詩》——龔自珍詩集名稱：________________________《志向集》《雄心集》7．班級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。(【品詩句】(2)下面是同學(xué)們對上述詩歌的品析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描寫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，更顯示了詩人的博大胸懷，是實寫。B．“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫詩人登臨的意愿，抒發(fā)了詩人遠大抱負(fù)和雄心壯志。C．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現(xiàn)了詩人對前途充滿信心的豪情和不畏艱難、立志改革的政治抱負(fù)。D．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中，詩人以落花自喻，表明自己要為國家效力的志愿。A【品詩句】A【寫寄語】(3)仿寫句子，完成詩集的寄語。(2分)讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，_____________。你能欣賞花的姿態(tài)：_______________，有的燦爛盛開。有的澎湃激昂有的含苞待放【寫寄語】有的澎湃激昂有的含苞待放人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套(一)望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。8．認(rèn)真體會詩句中的“割”字有何妙處？(4分)“割”字用擬人手法，寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成了陰陽兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的特點。9．說說最后一聯(lián)為什么一直為人們所傳誦？(4分)這句詩表達了詩人敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概，表現(xiàn)了一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度。(一)望岳(二)登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。10．這首詩中“浮云”這個意象的寓意是什么？(4分)眼前的挫折、障礙、困難。11．最后兩句表達了作者怎樣的思想感情？揭示了怎樣的人生哲理？(4分)表達了作者對保守勢力的蔑視，為實現(xiàn)自己的政治抱負(fù)不畏艱險、不屈服于舊勢力的勇往直前的堅定決心，自信向上的積極進取的人生態(tài)度。哲理：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。(二)登飛來峰(三)游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。12．請概括詩人游山西村的所見所聞。(4分)①村民的熱情好客；②優(yōu)美的景色；③淳樸的風(fēng)土人情。13．“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會在什么情況下引用它？為什么？(4分)①面對困境時。因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過努力，一定會有新的出路，進入新的天地；②描繪贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環(huán)水繞，柳暗花明的美麗景色。(三)游山西村(四)己亥雜詩浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。14．這首詩中畫線句子是怎樣寫“離愁”的？(3分)用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的環(huán)境描寫烘托“離愁”(或?qū)㈦x愁寄托于景)。(四)己亥雜詩15．對這首詩的分析有誤的一項是()(2分)A．頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時的無限感慨，表現(xiàn)了詩人拋棄離愁后的興奮心情。B．后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國效力。C．“落紅”含義有三：(1)花是落了，但它“不是無情物”，它是非分明；(2)花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬物的春泥；(3)春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長，繼續(xù)為人類造福。D．這首詩反映了詩人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會而努力的精神?！窘馕觥坑捎谠娙瞬粷M現(xiàn)實辭官離京，因此心情是悲憤寂寞的。A15．對這首詩的分析有誤的一項是()(16．你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？(3分)示例：這兩句詩以“落紅”和“春泥”為喻，生動形象地表達了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運的思想感情或充滿了奉獻精神。16．你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？(3分)(五)暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷①花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！咀⑨尅啃烈模耗咎m樹的花。17．詩中“竹”這一形象具有怎樣的特征？(4分)示例：①具有不從世俗、堅忍不屈、忠貞不渝(或不畏春殘、不懼秋寒、不為俗屈)的品性節(jié)操；②內(nèi)在美與外在美共處一身。(五)暮春歸故山草堂18．任選一個角度(如構(gòu)思、寫法、語言等)，對該詩進行賞析。(4分)示例：構(gòu)思一：全詩緊扣“暮春”，寫出了不同景物的不同特征。既合乎自然真實，又巧妙融入主觀情感，新穎別致，渾然天成。構(gòu)思二：所見與所感有機結(jié)合，“感”因“見”而生，寫出了情感意緒的抑揚跌宕，曲折動人。寫法一：反襯，以黃花春鳥之“改”反襯幽竹之“不改”，突出幽竹對“我”的鐘愛及其堅忍不屈、忠貞不渝的精神品質(zhì)。寫法二：擬人，表現(xiàn)幽竹“待我”之情及“我”的憐竹之意，生動有趣而耐人尋味。語言：用“稀”“盡”“飛”一氣而下，渲染出春光逝去、了無蹤影的凋零空寂的氣氛，用“始”與之呼應(yīng)，表現(xiàn)出失望之后的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜之情，寫出了意脈的轉(zhuǎn)折變化。平中見奇，樸中出新。18．任選一個角度(如構(gòu)思、寫法、語言等)，對該詩進行賞析。人教部編版七年級語文下冊第五單元習(xí)題課件全套怎樣鑒賞古詩(見18題)【思路點撥】題目要求從構(gòu)思、寫法、語言等方面任選一個角度賞析詩歌。若選擇從構(gòu)思方面賞析，可從作者選擇什么樣的景物描寫、描繪了怎