部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》教案（集體備課）

課題23童年的發(fā)現(xiàn)教材位置人教版五語(yǔ)下冊(cè)第八單元課時(shí)1——1授課日期總時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，理解字義，識(shí)記字形。能正確讀詞語(yǔ)。2.默讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過(guò)程，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。3.理解“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過(guò)程，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神教學(xué)難點(diǎn)理解“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)要求1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，理解字義，識(shí)記字形。能正確讀詞語(yǔ)。2.默讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過(guò)程，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。3.理解“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程個(gè)人備課欄旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.交流：平時(shí)在生活中你發(fā)現(xiàn)了什么？2.出示：祖父整天都在園子里，——反而把它踢飛了。（1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己感受到什么？（2）學(xué)生自由發(fā)言。3.簡(jiǎn)介作者：阿·阿·費(fèi)奧多羅夫·達(dá)維多夫二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生再讀課文，想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹童年的發(fā)現(xiàn)的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲。個(gè)人備課欄旁注四、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容1.提出要求：人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行?人究竟是從哪里來(lái)的?為了弄清楚這問(wèn)題,“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的探究過(guò)程?結(jié)果怎樣?默讀課文找出你覺(jué)得有趣的部分,說(shuō)說(shuō)自己的感受,還可以說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)什么“重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”。2.學(xué)生一邊讀一邊圈畫(huà)批注，自我品讀探究。五、細(xì)讀文本，探究“發(fā)現(xiàn)”。（一）閱讀開(kāi)頭，了解發(fā)現(xiàn)1.讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)從這段話自己了解到什么？感受到什么？2.小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（二）圍繞“發(fā)現(xiàn)”，精讀課文。1.夢(mèng)中飛行，引發(fā)思考。（1）學(xué)生自由讀這段話，借這些優(yōu)美的詞句，閉上眼睛想象這段話描寫(xiě)的情景，看能體會(huì)到什么？2.求解疑問(wèn)。（1）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。“我”提出了哪些問(wèn)題？老師是怎樣解答的？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）讀一讀，看老師給出滿意答案了嗎？3.絞盡腦汁,驚人發(fā)現(xiàn)。（1）談話引導(dǎo)：“人究竟是怎樣來(lái)的?”（2）“哈！這就跟畫(huà)地圖差不多。……我想大概還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。①仔細(xì)讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自身的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。②聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會(huì)當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。（格外高興、得意……（三）遭遇挫折,悟出哲理。1.證實(shí)發(fā)現(xiàn)。（1）同學(xué)們自讀課文，說(shuō)說(shuō)作者的秘密是怎樣被證實(shí)的。（2）引導(dǎo)交流。老師是怎樣對(duì)待我的？六、結(jié)合課文，賞析主人公。1.從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的小朋友？找出相關(guān)的句子來(lái)理解。2.小組交流，達(dá)成一致意見(jiàn)。3.小組代表發(fā)言，參與全班交流，教師小結(jié)。（1）“我”是一個(gè)富于幻想的小朋友。（板書(shū)：富于幻想）（2）“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的小朋友。（板書(shū)：執(zhí)著探索