教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)《Class2Textbookp53》教案及教學(xué)反思

教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)《Class2Textbookp53》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：掌握英語(yǔ)單詞：book,pen,eraser,pencilcase;能夠流利地用英語(yǔ)表述自己的文具盒里有哪些東西；提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力；通過(guò)游戲和練習(xí)課堂互動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的興趣和參與度。2.教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞：book,pen,eraser,pencilcase；能夠流利地用英語(yǔ)表述自己的文具盒里有哪些東西。3.教學(xué)難點(diǎn)能夠流利地用英語(yǔ)表述自己的文具盒里有哪些東西。4.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生教材與詞匯卡片；教師PPT演示。學(xué)生文具盒。5.教學(xué)過(guò)程a.Warmingup在課前5分鐘，教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如詢問(wèn)學(xué)生最喜歡的顏色、動(dòng)物、食物等，以活躍學(xué)生熱情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。b.Pre-learning利用圖片與PPT呈現(xiàn)單詞book,pen,eraser,pencilcase,并重復(fù)朗讀單詞，幫助學(xué)生熟悉單詞發(fā)音和圖像。通過(guò)問(wèn)答等方式，復(fù)習(xí)單詞book,pen,eraser,pencilcase。c.While-learning學(xué)生說(shuō)教師可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)、配合動(dòng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生完成以下英語(yǔ)短語(yǔ)。如：Teacher:What’sinyourpencilcase?Student:Apen!Teacher:Awhat?Student:Apen!練習(xí)教師與學(xué)生一起完成對(duì)話，輪流問(wèn)答，鞏固學(xué)生說(shuō)的能力。如：Teacher:What’sinyourpencilcase?StudentA:Apenandaneraser.Teacher:Great!Whatelse?StudentB:Apencilandabook.Teacher:Excellent!Whatelse?StudentC:Nothingelse.游戲教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單，有趣的游戲，如“PassthePencilCase”，讓學(xué)生更好地聯(lián)系口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力技能。d.Post-learning教師可以通過(guò)展示學(xué)生的作品，或者通過(guò)類似教師評(píng)語(yǔ)、同學(xué)互評(píng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)興趣。6.教學(xué)板書(shū)What’sinyourpencilcase?Apen!Apencilcase.Abook.Aneraser.二、教學(xué)反思本節(jié)課主要針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，鞏固學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)英語(yǔ)單詞的掌握和口語(yǔ)表達(dá)的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造出了良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。但是，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。首先，在課堂上，學(xué)生的應(yīng)答速度有時(shí)較慢，需要更好的鼓勵(lì)和啟發(fā)；其次，在游戲環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生可能參與度比較低，需要更好的游戲設(shè)計(jì)和交互方式，更好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師需要