教師個(gè)人學(xué)年度工作總結(jié)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師個(gè)人?學(xué)年度工?作總結(jié)范?本一學(xué)?年來，本?人在教育?教學(xué)工作?中，始終?堅(jiān)持__?__教育?方針，面?向全體學(xué)?生，教書?育人，為?人師表，?確立“以?學(xué)生為主?體”，“?以培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)發(fā)?展”為中?心的教學(xué)?思想，重?視學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展?，重視激?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學(xué)?生德、智?、體、美?、勞全面?發(fā)展，工?作責(zé)任心?強(qiáng)，服從?領(lǐng)導(dǎo)的分?工積極做?好本職工?作，認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛獲?取各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?下面是?本人的教?學(xué)過程中?所得的一?些體會(huì)：?1、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：在教?學(xué)工作方?面，優(yōu)化?教學(xué)方法?，按常規(guī)?做好課前?、課中、?課后的各?項(xiàng)工作，?認(rèn)真鉆研?教材，課?堂教學(xué)真?正體現(xiàn)“?教師為主?導(dǎo)，學(xué)生?為主體”?的教學(xué)思?想，并結(jié)?合學(xué)校德?育科的對(duì)?小學(xué)生心?理健康教?育，發(fā)展?學(xué)生心理?;創(chuàng)設(shè)情?境，誘發(fā)?學(xué)生的認(rèn)?知需求和?創(chuàng)新欲望?，使學(xué)生?從情感、?思維和行?為上主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)?;在培養(yǎng)?學(xué)生形象?和抽象、?分析和綜?合思維能?力的同時(shí)?，有意識(shí)?地培養(yǎng)學(xué)?生求新、?求異、聚?合、發(fā)散?等創(chuàng)新學(xué)?習(xí)活動(dòng)所?要求的思?維方式和?方法;以?學(xué)生創(chuàng)新?學(xué)習(xí)為主?線組織課?堂教學(xué)活?動(dòng)，鼓勵(lì)?學(xué)生主動(dòng)?參與、主?動(dòng)探索、?主動(dòng)思考?、主動(dòng)操?作、主動(dòng)?評(píng)價(jià)，運(yùn)?用啟發(fā)學(xué)?習(xí)、嘗試?學(xué)習(xí)、發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?等方法，?在教學(xué)中?求創(chuàng)新，?在活動(dòng)中?促發(fā)展，?課堂教學(xué)?重視學(xué)生?的訓(xùn)練，?精心設(shè)計(jì)?練習(xí)作業(yè)?，練習(xí)作?業(yè)有層次?有坡度，?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)嚴(yán)格?要求，培?養(yǎng)良好的?作業(yè)習(xí)慣?。在進(jìn)行?計(jì)算能力?訓(xùn)練時(shí)，?我要求學(xué)?生先要認(rèn)?真審題，?邊審題邊?思考：“?題抄對(duì)了?沒有？先?算什么？?再算什么?？能否簡(jiǎn)?算？”計(jì)?算過程中?要求學(xué)生?做到一步?一回頭，?進(jìn)行自覺?檢驗(yàn)。如?果發(fā)現(xiàn)個(gè)?別學(xué)生做?錯(cuò)了題，?及時(shí)要求?學(xué)生糾正?，自覺分?析造成錯(cuò)?誤的原因?，防止再?錯(cuò)，養(yǎng)成?認(rèn)真計(jì)算?的習(xí)慣。?平時(shí)要求?學(xué)生對(duì)題?目中的數(shù)?字、小數(shù)?點(diǎn)、運(yùn)算?符號(hào)必須?寫得清楚?工整、規(guī)?范，作業(yè)?做完后，?要養(yǎng)成自?覺檢驗(yàn)的?習(xí)慣，端?正認(rèn)真學(xué)?習(xí)、刻苦?鉆研的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?培養(yǎng)獨(dú)立?思考和克?服困難的?精神。根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?進(jìn)行集體?輔導(dǎo)和個(gè)?人輔導(dǎo)，?熱情輔導(dǎo)?中下生，?有組織地?進(jìn)行課外?活動(dòng)，活?動(dòng)講究實(shí)?效;重視?對(duì)學(xué)生的?知識(shí)考查?，做好學(xué)?生的補(bǔ)漏?工作。根?據(jù)教材的?特點(diǎn)進(jìn)行?德育滲透?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有效?的品德教?育。把堂?上獲取知?識(shí)的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)?生，讓學(xué)?生成為信?息的主動(dòng)?攝取者和?加工者，?充分發(fā)掘?學(xué)生自己?的潛能。?使學(xué)生從?被動(dòng)接受?的“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)化?為主動(dòng)的?“我要學(xué)?”，變“?學(xué)會(huì)”為?“會(huì)學(xué)”??！拔乙?學(xué)”、“?學(xué)會(huì)”與?“我要學(xué)?并學(xué)會(huì)”?都是使學(xué)?生掌握基?礎(chǔ)知識(shí)的?基本技能?。2、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作，部?分學(xué)生缺?乏自覺性?，經(jīng)常不?能按時(shí)完?成作業(yè)，?甚至有的?學(xué)生欠交?作業(yè)，針?對(duì)這種問?題，我就?進(jìn)行對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育。?樹立學(xué)習(xí)?的信心，?有的學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?不理想，?并不是他?們沒有潛?能，而是?不相信自?己有潛能?，在經(jīng)歷?了一兩次?失敗和挫?折后，對(duì)?自己失去?了信心。?因此形成?“自己腦?子笨”這?種意識(shí)，?久而久之?，形成習(xí)?慣，一遇?到問題，?先想自己?不行，對(duì)?自己沒信?心，結(jié)果?自己什么?都學(xué)不成?，什么都?不想學(xué)，?作業(yè)不會(huì)?做，造成?成績(jī)低下?。我所教?五年級(jí)兩?個(gè)班的差?生比較多?，他們基?礎(chǔ)比較差?，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)很吃力?，多次測(cè)?驗(yàn)都沒有?及格過。?他們主要?是對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生了畏?難情緒。?針對(duì)這種?情況，在?課堂上我?有意識(shí)地?通過一些?淺顯易懂?的問題為?他們提供?發(fā)言機(jī)會(huì)?，讓他們?到黑板上?做題，給?他們自我?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，同時(shí)?對(duì)他們?cè)?學(xué)習(xí)中的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，我都給?以表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)，使?他們逐步?樹立起學(xué)?習(xí)的信心?。這樣一?來他們也?體會(huì)到學(xué)?好數(shù)學(xué)的?成功感，?學(xué)習(xí)成績(jī)?也不斷提?高。教?師個(gè)人學(xué)?年度工作?總結(jié)范本?（二）?“滴答滴?答……”?隨著那時(shí)?鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)?，轉(zhuǎn)眼間?一個(gè)學(xué)期?的工作又?結(jié)束了，?回顧這學(xué)?期的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，真?是有喜有?憂。孩子?們的每一?點(diǎn)進(jìn)步都?傾注了我?們每位老?師的心血?，當(dāng)然更?離不開家?長(zhǎng)對(duì)我們?工作的支?持和配合??？粗?子們一張?張活潑，?可愛的笑?臉我覺得?自己的付?出并沒有?白費(fèi)?，F(xiàn)?將這學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、思?想方面?作為一名?優(yōu)秀的幼?兒園教師?，只有反?復(fù)的，不?斷地學(xué)習(xí)?進(jìn)取，才?能更加進(jìn)?步。在這?一個(gè)學(xué)期?里，為了?讓自己的?思想更上?了一個(gè)新?的臺(tái)階，?我們老師?一起學(xué)習(xí)?了《綱要?》。并在?生活中實(shí)?踐：根據(jù)?幼兒不同?年齡階段?的興趣、?愛好、以?及個(gè)性特?征來采用?不同的教?育方法，?堅(jiān)持正面?教育，提?倡以鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)的方?式去引導(dǎo)?幼兒。提?高依法從?教的水平?，并認(rèn)真?履行崗位?職責(zé)，關(guān)?心、愛護(hù)?每一位幼?兒，嚴(yán)格?遵守幼兒?園的規(guī)章?制度。?二、保教?工作。?在工作中?虛心向主?班老師和?從事幼兒?教育經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師學(xué)習(xí)，?觀摩其他?教師上課?。以新《?綱要》為?指導(dǎo)，貼?近幼兒的?生活和年?齡特征來?選擇幼兒?感興趣的?事物和問?題和他們?一起探討?。通過?一學(xué)期的?活動(dòng)，許?多小朋友?在上課時(shí)?都能集中?注意力了?，孩子們?也養(yǎng)成了?良好的活?動(dòng)常規(guī)與?動(dòng)手能力?，想象力?、創(chuàng)造力?也大大提?高了。但?在合作、?分享的方?面還需加?強(qiáng)。，很?多小朋友?剛開始對(duì)?老師組織?的活動(dòng)表?現(xiàn)比較被?動(dòng)，而且?人數(shù)比較?多，在合?作中常常?鬧矛盾，?出現(xiàn)一些?不和諧的?聲音。因?此，在每?一次的活?中，我們?都盡量設(shè)?計(jì)一些活?動(dòng)讓幼兒?多操作，?增加幼兒?的實(shí)踐操?作活動(dòng)，?并讓幼兒?知道互相?協(xié)作的關(guān)?系……?讓他們凡?事自己嘗?試動(dòng)手，?在行動(dòng)中?體驗(yàn)動(dòng)手?的快樂，?改變他們?的依賴思?想。并給?幼兒安排?一些他們?力所能及?的“小任?務(wù)”讓他?們?nèi)ネ瓿?，使幼兒?能夠更有?信心，更?積極地做?好事情，?完成任務(wù)?。在學(xué)?習(xí)方面幼?兒更是在?原來的基?礎(chǔ)上有了?不同程度?的提高，?特別是念?兒歌，有?了很好的?成績(jī)。在?上課時(shí)能?認(rèn)真聽錄?音并跟隨?著朗讀，?模仿錄音?中的語(yǔ)氣?有感情的?去朗讀兒?歌，做到?手劃指到?行。幼兒?在身心愉?快的氣氛?中，生長(zhǎng)?也特別好?，出勤率?較高。?三、家園?工作。?家長(zhǎng)工作?也是我們?教育的一?個(gè)重要部?分。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?我們和每?個(gè)孩子的?家長(zhǎng)由陌?生人成為?了朋友，?為了讓家?長(zhǎng)更了解?我們的工?作，我們?還通過多?種形式：?家訪、電?訪、寫成?長(zhǎng)檔案、?晨間午間?接待時(shí)的?談話等。?向家長(zhǎng)介?紹幼兒在?園的生活?、學(xué)習(xí)情?況，主動(dòng)?和家長(zhǎng)們?溝通，細(xì)?心地回答?他們的疑?惑。并結(jié)?合孩子存?在的問題?，與家長(zhǎng)?一道商討?符合幼兒?特點(diǎn)的教?育措施，?共同促進(jìn)?孩子的成?長(zhǎng)。讓家?長(zhǎng)更加放?心地把他?們的孩子?放在我們?幼兒園，?我們班學(xué)?習(xí)，生活?。當(dāng)然?在我