2023班主任工作情況總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁2023?班主任工?作情況總?結(jié)學校?教育教學?工程中，?班主任工?作尤為重?要，它關(guān)?系到一個?班群眾學?生的思想?、品行、?知識潛力?培養(yǎng)的質(zhì)?量問題，?也關(guān)系到?一個學校?的校風校?紀與社會?影響的大?事，它是?學校各項?工作的核?心，是提?高學校教?育教學質(zhì)?量的重要?保證，尤?其是在大?力推行素?質(zhì)教育的?這天，班?主任工作?更是起著?舉足輕重?的作用。?要想帶好?一個班群?眾，在此?，我認為?班主任工?作中就應(yīng)?注意以下?幾個方面?：一、?“權(quán)威”?與“平等?”。一?個教師在?教學的實?踐過程中?，沒有權(quán)?威是不行?的，但“?權(quán)威”過?高也是不?可取的，?那里我所?說的“權(quán)?威”，是?指老師在?學生心目?中的地位?，也就是?說老師能?說話算數(shù)?。但如何?在學生中?樹立起老?師的“權(quán)?威”呢？?我認為首?要的是親?近學生，?和學生打?成一片，?當然這就?要求老師?曉之以理?，動之以?情，用愛?來感動學?生的心靈?。比如，?學生生活?中有什么?困難，當?班主任的?首先要去?詢問，去?解決實際?困難，讓?學生從中?體味到老?師慈母般?的愛和溫?暖，在學?習中有什?么困難時?，老師就?應(yīng)耐心細?致，循循?善誘去開?導(dǎo)他們，?去指導(dǎo)他?們，使他?們在和風?細雨的溫?暖中逐漸?茁壯成長?。這樣一?來學生對?老師的評?價和信任?也就更高?了，“親?其師，信?其道”學?生就會對?你言聽計?從，不僅?僅學生的?成績會提?高，無形?中也就樹?起了老師?的“權(quán)威?”。老師?切忌用簡?單粗暴的?訓(xùn)斥或變?相的體罰?，這樣很?可能使學?生受到精?神上的創(chuàng)?傷或者一?齊學生的?逆反心理?，從而導(dǎo)?致師生感?情僵化，?甚至視而?不見，聽?而不聞地?遠離老師?，疏其師?，就會離?其道，不?僅僅學生?學不好，?老師的“?權(quán)威”也?就無從談?起了。?所謂“平?等”是指?學生與老?師的人生?地位。這?與《未成?年人保護?法》相一?致，但平?等不等于?庸俗，老?師在學生?中既是學?生的領(lǐng)導(dǎo)?，又是學?生的朋友?，要與學?生同學習?、同勞動?、同玩耍?。老師要?展現(xiàn)出為?人師表的?風范，要?使學生既?親近老師?，又尊重?老師；既?感隨便，?又感謹慎?，這樣師?生情感交?融，就會?其樂無窮?。二、?身教與言?教古人?云：“身?教重于言?教”。誠?然我們在?教學中體?會到用自?己言行去?感染、熏?陶學生比?說教更顯?行之有效?，身教的?資料多了?，它包括?老師的一?言一行，?言談舉止?，所以當?班主任的?不管任何?時候，任?何地方言?談舉止都?要禮貌，?清正廉潔?，不卑不?亢，儀表?端莊。俗?話說有什?么樣的老?師就有什?么樣的學?生，老師?的言行直?接感染于?學生，往?往學生的?舉止言談?和個性就?近似于老?師，一個?好勝的老?師，他的?學生往往?也個性強?，這就證?明老師的?身教十分?重要。?當然了言?教也不可?忽視，并?不是說有?了身教就?能夠無言?教，身教?與言教是?相對而言?的，言教?是傳播知?識，教書?育人不可?缺少的手?段。從某?種好處上?講身教比?言教更有?說服力，?更有鮮明?性和形象?性。三?、關(guān)愛與?班風一?個班的班?風好壞與?班主任老?師有著密?切的關(guān)系?，一個班?至少幾十?人，各有?各的個性?和性格。?當然就難?免出現(xiàn)一?些不理想?，不貼合?中學生日?常行為規(guī)?范的行為?，一旦出?現(xiàn)了這些?現(xiàn)象擋板?主人的要?沉著，冷?靜地去分?析，解決?問題。解?決問題的?只有一個?辦法，那?就是用“?愛”去化?解矛盾，?去緩解他?們的創(chuàng)傷?，去感化?他們的心?靈，去激?發(fā)他們的?求知欲望?。當班上?有學生發(fā)?生矛盾時?，班主任?要及時用?關(guān)心愛護?的態(tài)度給?他們講諒?解和寬厚?待人的做?人道里，?講人生征?途中有益?的重要，?從而使學?生受到啟?發(fā)而認識?到自己行?為的不當?；當某學?生受到委?屈，班主?任要與之?交談，了?解疾苦，?根據(jù)具體?狀況去寬?慰，去溝?通他們的?感情，去?架起人生?的橋梁，?去揚起征?途的風帆?；當某同?學出現(xiàn)學?習態(tài)度不?端正時，?班主任要?尊重學生?，不要歧?視或者施?加壓力，?要鼓勵學?生樹立戰(zhàn)?勝困難的?信心，要?細致入微?的關(guān)心，?孜孜不倦?的教誨，?和風細雨?的誘導(dǎo)。?這樣加深?師生的感?情，從而?使學生產(chǎn)?生對學習?的興趣，?逐步提高?學習成績?。除此之?外，班主?任要個性?注意善于?發(fā)現(xiàn)后進?生的閃光?點，一旦?出現(xiàn)，班?主任要及?時抓住閃?光點給以?表揚和鼓?勵，使之?成為學生?學習的動?力使他們?感受到自?身的價值?和樹立起?學習的信?心。有一?個同學他?是我們班?的一個后?進生，平?時作業(yè)馬?馬虎虎。?有一次，?我忽然發(fā)?現(xiàn)他的語?文作業(yè)字?跡工整，?板書整潔?，當時我?就吃了一?驚，此時?，我及時?抓住這一?閃光點，?在班上表?揚了他學?習態(tài)度端?正，作業(yè)?認真，并?把他的作?業(yè)舉起來?讓同學們?看，有的?同學說，?可能不是?他做的。?有的同學?說，他做?的真好，?一聲聲夸?獎映入他?的耳朵，?頓時他的?臉上露出?自信而又?羞澀的笑?意。從此?，他的作?業(yè)十分認?真，學習?成績也不?斷提高。?由此看來?，班主任?要善于發(fā)?現(xiàn)學生的?優(yōu)點，用?愛去滋潤?學生的心?田，去啟?迪學生的?求知欲望?，就能起?到事半功?倍的教書?育人效果?。四、?活動與興?趣班主?任工作中?，如何安?排學生開?展一些有?目的，有?好處的教?學活動十?分重要，?它有利于?學生思維?的拓展與?發(fā)揮，有?利于學生?的身心健?康和發(fā)展?，有利于?教育教學?的整體提?高。由此?看來，知?識來源于?勤奮、勤?奮來源于?興趣而興?趣來源于?教學活動?的開展。?202?3班主任?工作情況?總結(jié)（二?）愛心?對待每一?個學生?我們班里?形形色色?的同學很?多，可以?說每個同?學都有他?自己的特?點，雖然?成績上沒?有辦法和?立德的學?生比，但?是他們每?一個同學?都很可愛?，他們讓?我心甘情?愿的為之?付出。在?對他們愛?的風險當?中，我也?感受到了?他們對我?的愛。是?啊，情感?是一面鏡?子，你放?在鏡子面?前什么樣?子，鏡子?就回報你?什么樣子?。責任?重于山?第一次當?班主任，?雖然滿腔?熱情，但?是因為經(jīng)?驗的欠缺?，工作中?還是出現(xiàn)?了很多的?紕漏。但?是我始終?信奉這一?句話：“?責任重于?山”。一?年以來，?我本著這?個原則，?在工作中?不辭辛苦?，任勞任?怨。雖?然我的家?到學校有?一定距離?，但是我?早來晚走?，從來沒?有因為家?遠而遲到?。早晨七?點左右準?時到班里?督促他們?做早晨的?衛(wèi)生、慢?慢培養(yǎng)他?們早晨到?校即自習?的習慣。?晨檢總結(jié)?前一天的?情況，提?出今天的?新要求、?新規(guī)范。?為了避免?班里出現(xiàn)?任何意外?，課間、?中午我都?在班里，?或者配合?其他任課?老師完成?教學任務(wù)?，或者和?同學們聊?天談心，?總之，只?要班主任?在班里呆?著，教室?里就不會?出現(xiàn)任何?意外事件?，且大多?數(shù)同學都?能做到輕?聲漫步。?這樣久而?久之，班?里形成良?好的課間?環(huán)境和學?習氛圍。?為了鼓勵?他們有危?機意識、?緊張意識?、競爭意?識，我組?織了班里?小組競爭?機制，組?內(nèi)“一幫?一”活動?，期末有?獎競賽等?項目，大?大調(diào)動了?同學們自?覺遵守紀?律、努力?學習的積?極性。我?覺得課間?深入同學?當中，既?可以隨時?了解每位?同學的狀?況，還可?以隨時發(fā)?現(xiàn)班里出?現(xiàn)的不良?情況，而?且縮短了?師生間的?距離，拉?進了師生?間的感情?，避免了?很多意外?事件的發(fā)?生。更有?效的是能?夠隨時發(fā)?現(xiàn)問題隨?解決。?針對很多?同學學習?缺乏主動?性，個別?同學還有?不完成作?業(yè)的情況?，這學期?開學我就?強調(diào)了：?今日事，?今日畢的?紀律。為?了嚴格執(zhí)?行這條紀?律我配合?課代表，?利用課間?、中午和?放學的時?間督促那?些沒有完?成當天學?習任務(wù)的?同學補上?和同學們?的差距。?時間長了?，他們知?道不是嚇?唬他們，?就自覺主?動地完成?學習任務(wù)?了。我對?自己的要?求也是隨?時發(fā)現(xiàn)問?題，隨時?解決，決?不拖沓。?該表揚的?及時表揚?，該批評?的決不含?糊。而且?絕對要做?到一碗水?端平，對?任何同學?都一視同?仁。班長?上副科課?說話了，?我當場批?評決不留?情，班干?部和同學?一起玩水?了，帶頭?寫檢查做?檢討。就?這樣不但?樹立了我?的威信，?也挽回了?班干部在?同學們心?目中的威?信。尤?其是這學?期期末復(fù)?習階段，?我利用早?自習，午?自習、自?習課的時?間盯著他?們背副科?的復(fù)習資?料，不知?道從什么?時候開始?我忽然間?有一種滿?足感，因?為每一個?同學手里?都有復(fù)習?資料，都?坐在自己?的座位上?認真地背?，沒有出?現(xiàn)上學期?復(fù)習沒有?資料的情?況。不管?成績?nèi)绾?，彼時彼?景我已經(jīng)?感到心滿?意足了。?功夫不?負有心人?俗話說?：種瓜得?瓜，種豆?得豆。有?付出就有?回報。我?不求他們?真的能給?我什么回?報，我只?希望自己?的班是一?個安定團?結(jié)、積極?向上的具?有凝聚力?的班集體?。雖然我?們班沒有?選上三好?辦集體，?但是我相?信我們班?在東麗五?個班里是?最棒的。?一個學期?以來，我?們嚴格按?照《東麗?中學德育?百分競賽?量化評比?》的各項?要求去做?，團體總?分第一名?、第二名?，各種單?項第一名?、第二名?的獎狀整?齊的粘貼?在榮譽欄?上。上個?學期，東?麗五個班?沒有一個?班能獲得?兩操評比?前三名。?這學期一?開學我就?鼓勵他們?：咱們學?習上和立?德有差距?，難道連?最起碼的?行為動作?也比不過?人家嗎？?在我的鼓?勵和嚴格?要求下，?這個學期?，我們班?接連兩次?取得了兩?操評比第?三名和第?二名的好?成績。聽?到體育老?師念到東?麗七年一?班的時候?，操場上?響起了全?班___?_人的熱?烈的掌聲?。當他們?鼓著掌，?一雙雙眼?睛看向我?的時候，?我真是激?動極了，?多么可愛?的孩子們?，多么單?純的孩子?們，讓我?怎么不愛?他們，讓?我怎么不?更加努力?為他們營?造一個更?好的集體?？學習?上我們班?在東麗五?個班里也?是佼佼者?。在重大?的考試當?中平均成?績總是位?居前列。?上學期期?末還獲得?了學習優(yōu)?秀班的光?榮稱號。?劉家安同?學穩(wěn)扎穩(wěn)?打，一步?一個臺階?，這學期?的期中考?試取得了?年級第_?___名?，東麗第?一名的好?成績。面?對成績我?鼓勵她不?要驕傲，?爭取更大?的進步。?只言片?語不足