新人教版部編本2020年春五年級下冊語文開學復課教學計劃

新人教版部編本2020年春五年級下冊語文開學復課教學計劃

2020年春季五年級下冊語文開學復課教學計劃一、指導思想：本學期的語文教學將繼續(xù)注重寫作和閱讀，以提高學生的語文水平為目標，訓練思維能力。同時，本學期教學也將注重學生的個性發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)，堅持知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展以名篇閱讀為主體的讀書計劃，廣泛利用語文課程資源，加強閱讀積累，提高現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學，全面提高語文教學質(zhì)量，提高每個學生的語文素養(yǎng)。二、班級情況分析：本班共有XX名學生，其中男生XX人，女生XX人。大部分學生的語文成績不太穩(wěn)定，15人左右的成績很差，經(jīng)常不及格，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有關。在新冠防疫期間，釘釘網(wǎng)課教學從2月10日開始，大約上了兩個月的網(wǎng)課。根據(jù)教學效果，有三分之二的孩子比較積極主動，能按時完成老師布置的任務；有10個孩子學習不主動，經(jīng)常不按時提交作業(yè)，且書寫較差，需要反復催促才能完成課外閱讀和早自習的任務。三、教學目標：1、鞏固漢語拼音，通過拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確讀多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語。2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求正確的坐姿和握筆姿勢，養(yǎng)成認真寫字的習慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦指定的課文。能理解句子中的含義，理解段落之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解漢字文化。同時，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想。此外，能夠感受語言的幽默風趣。教材分析方面，新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春季正式開始使用。全冊教材課文主要由導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分組成，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。全冊課本共安排了8個單元，每個單元安排閱讀課文2-4篇，共23篇。除第三單元的綜合性學習：遨游漢字王國未安排習作外，其余每個單元均安排了1篇“習作”，共7篇。每個單元還安排了1個“語文園地”，共6個。需要注意的是，第三單元是綜合性學習單元，第五單元安排了一個“習作例文”，但兩個單元都沒有再安排語文園地。第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學生感受課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了《漢字真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學生感受漢字的有趣，了解漢字文化，并學習搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導學生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導學生學習描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導學生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和風趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導學生感受課文風趣的語言。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后都會安排作業(yè)，包括常規(guī)訓練、理解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀鏈接”、常用詞語的訓練、閱讀訓練、小練筆、自主提問和選做作業(yè)。這些作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的語文表達、提問、寫作等能力，提升學生的語文素養(yǎng)。第一單元的主題為“童年往事”，安排了多篇課文，如《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》和《梅花魂》。通過學習這些課文，學生可以領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好和珍貴，以及更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。同時，通過閱讀，學生也可以領悟文章的表達方法，并注重語言積累。最后，學生還需要描繪自己的童年生活，從而更好地體會課文表達的思想感情。第二單元的主題為“古典名著之旅”，安排了多篇古典名著相關的課文，如《草船借箭》、《井陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》。通過學習這些課文，學生可以初步了解閱讀古典名著的方法，并感受古典名著的魅力，從而激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第三單元的主題為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了多篇相關閱讀材料，如《漢字真有趣》和《我愛你，漢字》。通過這些材料，學生可以走進漢字王國的世界，感受漢字的演變形式，以及中國漢字的發(fā)展對周邊國家的文字發(fā)展的影響。同時，學生也能感受漢字在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理漢字的信息，并開始學會使用相關的漢字信息，寫簡略的研究報告。第四單元的主題為“家國情懷”，安排了多篇課文，如《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》。通過專心讀書，學生可以感受人物的精神品格，并領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。同時，通過動作、語言、神態(tài)的描寫，學生也可以更好地體會人物的內(nèi)心。作文指導應該從內(nèi)容入手，首先解決學生寫什么的問題，讓他們找到想寫、要寫的內(nèi)容。當學生有了主題，就會有東西可寫。在講評時，要總結(jié)全班作文的優(yōu)點和成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。讓每個學生通過講評看到自己的成績和進步，享受習作成功的快樂，更深刻地理解應該如何寫作文。觀察、思維和表達是三種能力的結(jié)合，需要一起培養(yǎng)。加強平時練筆的指導。綜合性學習包括閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣；閱讀材料，了解信息如何改變我們的生活；根據(jù)主題，搜集有關信息并寫報告。教學進度安排：第1周：古詩三首、祖父的園子、月是故鄉(xiāng)明、梅花。第2周：童年歲月、習作：那一刻，我長大了、語文園地。第3周：草船借箭、第一單元測試、口語交際：走進他們的世界。第4周：井陽岡、猴王出世、紅樓春趣、口語交際：我們都來演一演、習作：寫讀后感、語文園地。第5周：快樂讀書吧、第二單元測試。第6周：古詩三首、自相矛盾。第7周：軍神、青山處處埋忠骨、清貧、習作：他了。第8周：遨游漢字王國、漢字真有趣我愛你、漢字、古詩三首。第9周：人物描寫、刷子李、習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們、習作：把一個人的特點寫具體。第10周：第四單元檢測、田忌賽馬、跳水、習作：神奇的探險之旅。第11周：威尼斯的小艇。第12周：牧場之國、金字塔。第13周：語文園地第六單元檢測、自相矛盾、田忌賽馬、跳水。第14周：習作：神奇的探險之旅。第15周：威尼斯的小艇。第16周：語文園地第六單元檢測。口語交際：我是小小講解員在這個活動中，我們將會有機會成為小小講解員，向大家介紹我們所熟知的事物。這是一個鍛煉口語表達和溝通能力的好機會。習作：中國的世界文化遺產(chǎn)在中國，有很多世界文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)代表著我們國家的歷史和文化。例如，長城、故宮、