一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題

一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題1、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、差異性【參考答案】：B【解析】：身心發(fā)現(xiàn)的階段性主要體現(xiàn)在身心發(fā)展的年齡特征上。2、下列說法正確的是（）。A、魏格納提出大陸漂移說B、威爾遜提出大陸漂移說C、魏格納提出大陸板塊結(jié)構(gòu)說D、上述均不正確【參考答案】：A【解析】：魏格納，德國(guó)氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家，被稱為“大陸漂移學(xué)說之父”。3、下述研究方法中，對(duì)條件控制最嚴(yán)格的是（）。A、觀察法B、自然實(shí)驗(yàn)C、問卷調(diào)查及相關(guān)法D、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)【參考答案】：D一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第1頁。4、分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)生寫作的難點(diǎn)是聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，根據(jù)不同對(duì)象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z言，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。做到情感真實(shí)自然。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時(shí)的思考，習(xí)作后的再次交流等。同時(shí)，兒童容易受到思維定式的影響，會(huì)覺得無話可說，傾訴對(duì)象也容易局限身邊熟悉的人或者素材，思路不夠開闊等?！窘馕觥浚罕绢}考查考生對(duì)學(xué)生心理個(gè)方面的了解以及對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的把握。5、某教師遇到學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生犯錯(cuò)誤，在進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是“輕描淡寫，面帶微笑”，對(duì)中等學(xué)生是“不厭其煩，嚴(yán)肅教導(dǎo)”，對(duì)后進(jìn)學(xué)生是“謾罵訓(xùn)斥，又吼又叫”，教師的這種做法（）。A、正確，教師具有因材施教的教育藝術(shù)B、錯(cuò)誤，教師不能平等對(duì)待學(xué)生，沒有做到教育公平C、錯(cuò)誤，教師不能全面看待學(xué)生，違背全面發(fā)展的理念D、正確，教師善于運(yùn)用形式多樣的教育方法【參考答案】：B【解析】：材料中教師做法沒有做到教育公平，不能平等的對(duì)待學(xué)生。6、簡(jiǎn)要回答什么是數(shù)學(xué)中的優(yōu)化思想。【參考答案】：優(yōu)化思想所謂“優(yōu)化思想”就是在有限種或無限種可行方案(決策)中挑選最優(yōu)的方案(決策)的思想。7、在教育行政訴訟中，對(duì)于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起()日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對(duì)不予受理的裁定不服，可以提起上訴。A、3B、5一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第2一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第2頁。D、10【參考答案】：C【解析】：本題考查教育行政訴訟的程序。8、我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?【參考答案】：（1）加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能。設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。（2）加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性和合作學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的主體性，以學(xué)生為發(fā)展中心，突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。（3）加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí)，給地方和學(xué)校一定的自由空間，依據(jù)本地區(qū)和本校實(shí)際情況決定本校課程方案?！窘馕觥浚罕绢}考查的是基礎(chǔ)教育課程改革的理念和發(fā)展方向。9、作者認(rèn)為，什么樣的朋友才“可謂之為信”？【參考答案】：作者認(rèn)為，朋友之間首先要知根知底，包括對(duì)對(duì)方的智慧與情感、心性與脾氣等方面的了解，這是建立“信”之道的前提；其次，朋友之間要共同參與，互相了解相互信任，構(gòu)建雙方之間的和諧關(guān)系；然后，朋友之間要堅(jiān)定，不受時(shí)空的阻礙，保持永恒的朋友之“信”?！窘馕觥浚鹤髡咴诘诙谓o出詳細(xì)的答案。首先，朋友之間要知根知底，包括對(duì)對(duì)方的智慧與情感、心性與脾氣等方面的了解，這是建立“信”之道的前提；其次，朋友之間要共同參與，互相了解、互相信任，構(gòu)建雙方之間和諧關(guān)系；最后，朋友之間要堅(jiān)定，不受時(shí)空的阻礙，保持永恒的朋友之“信”。10、下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂器笛子的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。A、拉弦樂器B、吹奏樂器一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第3頁。D、彈撥樂器【參考答案】：B【解析】：吹奏樂器是樂器的一類，一般吹奏樂器由帶孔的管子組成。中華民族樂器的吹奏樂器一般是木制的，包括笛、蕭、笙等。11、新中國(guó)成立以來，我國(guó)不同歷史時(shí)期對(duì)教育目的的表述不一樣，但其基本精神是一致的。以下不屬于我國(guó)教育目的的基本精神的是（）。A、社會(huì)主義是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B、使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展C、強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)相結(jié)合D、突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)【參考答案】：D【解析】：新中國(guó)成立以來，社會(huì)各個(gè)不同的發(fā)展時(shí)期對(duì)教育的要求有所不同，因而對(duì)教育目的的基本表述、強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有所不同，但其基本精神是一致的，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：(1)社會(huì)主義是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；(2)使受教育者在道德、才智和體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(3)強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；(4)培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)造精神。12、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（）。A、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一B、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一C、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第4頁。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第4頁?！窘馕觥浚航處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一；堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；堅(jiān)持自律與他律的統(tǒng)一；堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)相結(jié)合；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。13、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度?（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【參考答案】：C【解析】：感知階段不能脫離實(shí)物；前運(yùn)算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性，還無法完成繪圖這種活動(dòng)。因?yàn)槁肪€圖的繪制不可能從一個(gè)角度或方位去描繪就能實(shí)現(xiàn)。在具體運(yùn)算階段，兒童的年齡大致處于7——l2歲左右，這時(shí)兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，形成一系列的行動(dòng)心理表象。地圖即是通過心理表象來進(jìn)行繪制的。形式運(yùn)算強(qiáng)調(diào)的是一種抽象邏輯思維。14、發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而使分子生物學(xué)最終得以確立的是（）。A、摩爾根和鮑林B、鮑林和艾弗里C、艾弗里和沃森D、沃森和克里克【參考答案】：D【解析】：1953年，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而使分子生物學(xué)最終得以確立。15、以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第5頁。B、昆體良C、赫爾巴特D、夸美紐斯【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。夸美紐斯是捷克著名的教育家，他的代表作《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科的開始；系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，奠定了班級(jí)的理論基礎(chǔ)；提出“泛智教育”，認(rèn)為教育是“把一切事物交給一切人類的藝術(shù)”。16、如果要評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生，而名額只有一個(gè)。你會(huì)怎么做？【參考答案】：略17、學(xué)校中常見的期末考試屬于（）。A、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)【參考答案】：A【解析】：總結(jié)性評(píng)價(jià)著眼于某門課程或某個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的全面評(píng)定，因而評(píng)價(jià)的概括水平一般比較高，考試或測(cè)驗(yàn)所包括的內(nèi)容范圍也比較廣，評(píng)價(jià)的次數(shù)不多，一般是一學(xué)期或一學(xué)年兩三次。學(xué)校中常見的期中考試、期末考試或考查以及畢業(yè)會(huì)考都屬于這類評(píng)價(jià)。18、小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第6頁。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第6頁。2、義務(wù)性，面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族民族性別膚色語言社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的差異，只要達(dá)到一定的年齡6-7就必須接受小學(xué)教育。3、全面性，小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德志體美全面發(fā)展的教育?！窘馕觥浚罕绢}主要考查對(duì)小學(xué)教育基本特點(diǎn)的全面掌握。19、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。A、前習(xí)俗B、中習(xí)俗C、習(xí)俗D、后習(xí)俗【參考答案】：C【解析】：科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為三水平六階段。前習(xí)俗水平上的兒童已有能辨識(shí)有關(guān)是非好壞的社會(huì)準(zhǔn)則和道德要求，但他是從行動(dòng)的物質(zhì)后果或是能否引起快樂(如獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、博取歡心等)的角度，或是從提出這些要求的人們的權(quán)威方面去理解這些要求的。這一水平包括懲罰服從取向階段和相對(duì)功利取向階段。習(xí)俗水平上的兒童個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果。這一水平包括尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。在后習(xí)俗水平上，人們力求對(duì)正當(dāng)而合適的道德價(jià)值和道德原則作出自己的解釋，而不管當(dāng)局或權(quán)威20、簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素?！緟⒖即鸢浮浚河绊憘€(gè)體發(fā)展的因素有如下四個(gè)：（1）遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的前提，為個(gè)體身心發(fā)展提供生理基礎(chǔ)；遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定影響作用，但其作用不能夸大。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第7一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第7頁。（3）學(xué)校教育：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育具有其獨(dú)特的功能，例如加速個(gè)體發(fā)展、開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性等得功能。（4）個(gè)體主觀能動(dòng)性：個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素【解析】：本題重點(diǎn)考查對(duì)影響個(gè)體身心發(fā)展理論的掌握，重點(diǎn)考查影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。21、課外活動(dòng)的組織形式不包括（）。A、個(gè)人活動(dòng)B、文藝活動(dòng)C、群眾性活動(dòng)D、小組活動(dòng)【參考答案】：B【解析】：課外活動(dòng)的組織形式和方法是多種多樣的，按活動(dòng)人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。群眾性活動(dòng)是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)，它可以在較短的時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，對(duì)活躍學(xué)校生活有較大的幫助。小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的主要組織形式，它是根據(jù)部分學(xué)生的興趣、愛好和要求以及學(xué)校的具體條件，就某一活動(dòng)內(nèi)容組成小組，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式，它往往與小組或群眾性活動(dòng)相結(jié)合，由小組或班級(jí)分配任務(wù)，根據(jù)個(gè)人的興趣、才能個(gè)別單獨(dú)地進(jìn)行。22、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征有哪些?【參考答案】：(1)教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第8一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第8頁。(3)教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。(4)教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能【解析】：本題是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的特征的考查。23、自主學(xué)習(xí)的重要含義就是（）。A、獨(dú)自學(xué)習(xí)B、自由學(xué)習(xí)C、主動(dòng)學(xué)習(xí)D、個(gè)體學(xué)習(xí)【參考答案】：C【解析】：本題考查過程與方法目標(biāo)。方法包括基本的學(xué)習(xí)方式和具體的學(xué)習(xí)方式。基本的學(xué)習(xí)方式中包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的重要含義就是主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的主要品質(zhì)。24、如何看待弟子不必不如師，師不必賢于弟子？【參考答案】：略25、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。A、適應(yīng)現(xiàn)象B、聽覺適應(yīng)C、嗅覺刺激D、味覺刺激一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第9頁。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第9頁?！窘馕觥浚骸叭胫ヌm之室，久而不聞其香”在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的變化。26、從廣義上講，凡是把知識(shí)、技能和技巧傳授給別人的，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經(jīng)過專門訓(xùn)練、在學(xué)校從事教育教學(xué)工作的專門人員。教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是（）。A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教書育人C、班主任工作D、教學(xué)【參考答案】：B【解析】：從廣義上講，凡是把知識(shí)、技能和技巧傳授給別人的，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經(jīng)過專門訓(xùn)練、在學(xué)校從事教育教學(xué)工作的專門人員。教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是教書育人。27、學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式，這屬于（）。A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)【參考答案】：C【解析】：上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已形成某些概括程度較低的觀點(diǎn)，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第10頁。28一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第10頁。A、傣族B、苗族C、回族D、壯族【參考答案】：A【解析】：我國(guó)少數(shù)民族的人口，壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族位列前五位。29、試簡(jiǎn)要說明“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”?！緟⒖即鸢浮浚悍?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變；商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。【解析】：本題依據(jù)所給材料的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作答。30、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取C、為學(xué)生的進(jìn)步而努力D、艱苦創(chuàng)新【參考答案】：A【解析】：加強(qiáng)師德建設(shè)是促進(jìn)公民道德建設(shè)的迫切需要，中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。31、你如何看待上述案例?一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第11頁?！緟⒖即鸢浮浚哼@個(gè)案例反映出的問題是，學(xué)校在迎接上級(jí)檢查或評(píng)價(jià)時(shí)，常出現(xiàn)弄虛作假的問題。造假現(xiàn)象的存在和盛行，與上級(jí)主管部門頻繁的、層出不窮的“驗(yàn)收”“評(píng)等”“考核一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第11頁?！窘馕觥浚嚎疾榻虒W(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。32、某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎?”90％以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10％!這說明（）。A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心【參考答案】：A【解析】：題干中的問題，說明了教師與學(xué)生之間的溝通、交流沒有達(dá)到令人滿意的效果。33、設(shè)計(jì)本文導(dǎo)入和新授生字部分的教學(xué)流程，并簡(jiǎn)要說明理由?！緟⒖即鸢浮浚阂?、游戲?qū)胝缴险n前。全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng);在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。自讀課文，想想題目中的“一分鐘”在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第12頁。元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第12頁。[設(shè)計(jì)理由]學(xué)生通【解析】：本題考查教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。34、曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()。A、啟發(fā)性原則B、鞏固性原則C、因材施教原則D、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則【參考答案】：D【解析】：題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳達(dá)的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。35、如果有學(xué)生質(zhì)疑你的教案，你要怎么辦？【參考答案】：略36、各種動(dòng)機(jī)在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在小學(xué)階段，兒童的（）最為突出。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)D、自我提高內(nèi)驅(qū)力【參考答案】：B【解析】：在小學(xué)階段，兒童努力學(xué)習(xí)的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期待，并得到家長(zhǎng)的贊許，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。37、中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)開端于()。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第13頁。B、馬關(guān)條約C、虎門銷煙D、百日維新【參考答案】：A【解析】：1840年6月到1842年8月，英國(guó)政府以保護(hù)鴉片貿(mào)易為借口，發(fā)動(dòng)了對(duì)華侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)后一系列不平等條約的簽訂，是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的開端。故選A。38、終身教育是（）。A、古代教育的特點(diǎn)B、中世紀(jì)教育的特點(diǎn)C、近代教育的特點(diǎn)D、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)【參考答案】：D【解析】：終身教育思想形成于20世紀(jì)50年代末60年代初的歐洲，由法國(guó)著名成人教育家保羅·郎格朗首先提出。終身教育思想的提出，對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。39、“民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是（）。A、孔子B、孟子C、莊子D、韓非子【參考答案】：B一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第14一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第14頁。40、要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，不少于1000字?！緟⒖即鸢浮浚河眯畔⒓夹g(shù)打造現(xiàn)代化教師21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而教育成敗的關(guān)鍵在教師。隨著終身學(xué)習(xí)觀念在全社會(huì)的進(jìn)一步確立，實(shí)現(xiàn)教師在任教學(xué)校的終身學(xué)習(xí)發(fā)展，已成為擺在每位校長(zhǎng)面前的首要任務(wù)。以新一輪教育改革為契機(jī)，以學(xué)校整體改革實(shí)驗(yàn)為載體，經(jīng)過不懈的努力和探索，我們逐步走出了一條運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建教師終身發(fā)展大環(huán)境的現(xiàn)代化教師教育之路?，F(xiàn)在學(xué)校所有辦公室、所有班級(jí)都安裝了電腦、電視，并且通過光纜把全校計(jì)算機(jī)全部聯(lián)入了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，使信息高速公路深入到學(xué)校的每個(gè)辦公室、教研組，深入到每個(gè)班級(jí)，真正【解析】：本題考查寫作能力。41、要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到（）。A、勤學(xué)B、慎獨(dú)C、內(nèi)省D、自律【參考答案】：A【解析】：教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法概括起來有：勤學(xué)、慎獨(dú)、內(nèi)省、兼聽、自律。作為人民教師，要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，第一要勤學(xué)，不但要學(xué)政治、文化，而且要學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、法律，要不斷用學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)新形勢(shì)教育的需要。42、如果有個(gè)學(xué)生其他科目都很好，就你帶的這科不好，作為老師你該怎么做？【參考答案】：略43、教學(xué)過程不包括（）。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第15頁。B、導(dǎo)入新課C、新課講授D、課堂總結(jié)【參考答案】：A【解析】：本題考查教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教學(xué)過程包括導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)四部分。44、托利得定理是由法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家托利得提出的，認(rèn)為測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的智力是否屬于上乘，只看腦子里能否同時(shí)容納兩種相反的思想，而無礙于其處世行事。下列根據(jù)托利得定理判斷，智力較高的一個(gè)是（）。A、小明喜歡吃餅干，而且既喜歡吃甜的餅干又喜歡吃咸的餅干B、昨天老張休息，幾個(gè)朋友叫他去釣魚，還有幾個(gè)朋友叫他去KTV，老張兩個(gè)都想去C、小馬過河，松鼠說水太深，黃牛說水太淺，小馬覺得他們說的都對(duì)D、A、B在經(jīng)理面前互相指責(zé)對(duì)方的過錯(cuò)，最后經(jīng)理既沒有罰A，也沒有罰B【參考答案】：D【解析】：托利得定理的定義要點(diǎn)是：①容納兩種相反的思想；②無礙于其處世行事。A、B兩項(xiàng)均不符合①；C項(xiàng)不符合②；D項(xiàng)的經(jīng)理同時(shí)容納了A、B的互相指責(zé)，也未因此受到妨礙，符合定義。故答案為D。45、讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請(qǐng)結(jié)合本文，說說你的看法。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第16頁?！窘馕觥浚翰牧祥_篇即總領(lǐng)性的提出了苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能從中獲益的，學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義。第二自然段里，汽車商艾頓講述了自己的苦難經(jīng)歷，引來第三段丘吉爾的驚問：“以前怎么沒聽你說過這些？”才引出了艾頓對(duì)苦難的親身感受和理解，即“讓苦難不成為屈辱的前提”是你戰(zhàn)勝了困難。46、事實(shí)上從九十年代開始，綠色經(jīng)濟(jì)的研究者就預(yù)言，按照著名的約瑟夫?熊彼特創(chuàng)新周期理論，在以信息技術(shù)革命為內(nèi)容的第五次創(chuàng)新長(zhǎng)波之后，即將來臨的是以資源生產(chǎn)率革命為特征的第六次創(chuàng)新長(zhǎng)波，而這個(gè)長(zhǎng)波的意義就是開創(chuàng)以低碳能源為特征的生態(tài)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代。哥本哈根國(guó)際氣候會(huì)議將會(huì)實(shí)質(zhì)性地啟動(dòng)這個(gè)綠色經(jīng)濟(jì)的新長(zhǎng)波，并到2020年進(jìn)入高潮。不管哥本哈根會(huì)議的具體結(jié)果如何，世界肯定將走向低碳經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展道路。這段文字主要在說明哥本哈根國(guó)際氣候會(huì)議的（）。A、理論基礎(chǔ)B、時(shí)代背景C、重要意義D、前景展望【參考答案】：B【解析】：文段主要說明的是哥本哈根會(huì)議開在以低碳能源為特征的生態(tài)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代即將來臨之時(shí)。由末句“不管哥本哈根會(huì)議的具體結(jié)果如何，世界肯定將走向低碳經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展道路”可知，低碳經(jīng)濟(jì)已是大勢(shì)所趨，哥本哈根會(huì)議就是在這樣一個(gè)大的時(shí)代趨勢(shì)下召開的。故選B。47、小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是()。A、公安部門B、檢查機(jī)關(guān)C、教育行政部門D、民政部門一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第17頁。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第17頁?！窘馕觥浚骸额A(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定：對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。48、宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見?！彼麆?chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。A、廉潔從教B、公正待生C、探索創(chuàng)新D、舉止文明【參考答案】：C【解析】：題干所述中宋老師的做法是探索創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。49、簡(jiǎn)述知覺的一般特性。【參考答案】：知覺的一般特性包括：（1）選擇性人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性即知覺的選擇性。（2）整體性知覺的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的。在知覺過程中，人們并不是把知覺對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它感知為統(tǒng)一的整體。（3）組織性由感覺轉(zhuǎn)化為知覺過程中對(duì)材料的選擇處理過程。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第18一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第18頁。在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、距離知覺某一熟知的物體時(shí)，雖然該知覺對(duì)象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對(duì)它的知覺卻保持相對(duì)穩(wěn)定性，知覺的這種【解析】：本題考查心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。心理過程中認(rèn)識(shí)過程方面知覺的特性?？忌鷮?duì)教材上該知識(shí)點(diǎn)熟記即可。50、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。A、探究法B、班級(jí)授課制C、發(fā)現(xiàn)法D、討論法【參考答案】：C【解析】：布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主張采用發(fā)現(xiàn)法。51、教育生物起源論的代表人物是（）。A、孟祿B、利托爾諾C、霍爾D、華生【參考答案】：B【解析】：教育的生物起源說的代表人物是法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾和英國(guó)教育學(xué)家沛西·能。52、學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。A、民主型一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第19頁。C、放任自流型D、強(qiáng)硬專斷型【參考答案】：C【解析】：放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師主張對(duì)班級(jí)管理不要過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的正常運(yùn)作起到不利的作用，學(xué)生感到無所適從。53、衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵性要素是（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德意志C、道德行為D、道德情感【參考答案】：C【解析】：德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。其中，道德行為是衡量一個(gè)人道德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個(gè)人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。54、對(duì)于不敢真實(shí)地表達(dá)自己的意見、情感的學(xué)生來說，有效的行為改變方法是（）。A、系統(tǒng)脫敏法B、松弛訓(xùn)練法C、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法D、肯定性訓(xùn)練【參考答案】：D一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第20頁。55、下列不屬于常用課件制作工具的是（)。A、PowerPointB、FireworkC、FlashD、Authorware【參考答案】：B【解析】：Fireworks是制圖軟件。56、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則?！緟⒖即鸢浮浚壕C合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容是由每一所學(xué)校根據(jù)實(shí)際充分發(fā)揮其創(chuàng)造性而確定的，國(guó)家不會(huì)也不應(yīng)當(dāng)像對(duì)待各學(xué)科那樣規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容。各學(xué)校在確定綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候需遵循下列原則：(1)尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好與特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注的焦點(diǎn)是：學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣，哪些真正是學(xué)生的問題或課題。學(xué)生不是為學(xué)科而存在，恰恰相反，學(xué)科應(yīng)植根于學(xué)生的生活課題。幫助每一個(gè)學(xué)生確定自己的課題，運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的方式展開深度探究，對(duì)世界獲得自己的獨(dú)創(chuàng)性理解，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。(2)體現(xiàn)每一所學(xué)【解析】：本題考察的是對(duì)課外活動(dòng)內(nèi)容的原則。57、小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、生理的內(nèi)驅(qū)力D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第21頁。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第21頁?！窘馕觥浚罕绢}考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校情境的成就動(dòng)機(jī)由三方面內(nèi)驅(qū)力構(gòu)成，分別是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是以求知為目標(biāo)從知識(shí)的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了獲得長(zhǎng)著和同學(xué)的認(rèn)可而搞好學(xué)習(xí)的一種需要。小紅是因?yàn)閷?duì)語文有興趣，是發(fā)展內(nèi)心的為了求知，所以屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，故本題選A。58、下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是（）。A、印象派繪畫的代表人物是莫奈、馬奈、凡高等B、中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等C、北宋時(shí)期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容D、芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)【參考答案】：B【解析】：印象派繪畫誕生于法國(guó)19世紀(jì)中后期，是西方繪畫史上一個(gè)劃時(shí)代的藝術(shù)流派，代表人物有雷諾阿、莫奈、馬奈、凡高等。芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，十七世紀(jì)后半葉開始在法國(guó)發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化。文人畫是中國(guó)畫的一種，泛指中國(guó)封建社會(huì)中文人、士大夫所作之畫，文人畫多取材于山水、花鳥、梅蘭竹菊和木石等。馬頭琴屬于拉弦樂器，不屬于彈撥樂器。59、請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析石老師的教育行為。【參考答案】：石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注重責(zé)任意識(shí)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長(zhǎng)溝通，修改并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，努力履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動(dòng)力，收拾學(xué)生嘔吐的贓物，不厭其煩地修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第22頁。第三，石老師踐行了“一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第22頁?！窘馕觥浚嚎疾榻處熉殬I(yè)道德。60、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是（）。A、弗洛伊德B、威爾遜C、格塞爾D、皮亞杰【參考答案】：C【解析】：格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長(zhǎng)規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用。61、下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是（）。A、學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式B、積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量C、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參D、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展【參考答案】：C【解析】：“照搬教材以及教參”不符合“教書育人”規(guī)定和要求。62、請(qǐng)從職業(yè)理念的角度，評(píng)析材料中教師的教學(xué)行為?！緟⒖即鸢浮浚翰牧现薪處煹慕虒W(xué)行為是非常值得學(xué)習(xí)的，體現(xiàn)了現(xiàn)代教師的職業(yè)理念。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第23一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第23頁。（2）以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。教師在教育教學(xué)中應(yīng)該自覺看到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)學(xué)生樹立信心，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以成人成才的。（3）新課程改革要求教師要從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。教師要關(guān)注學(xué)生的精神世界和情感體驗(yàn)，跳出書本讓學(xué)生體會(huì)到更多文學(xué)的魅力。作為教師，樹立正確的【解析】：本題考查教師職業(yè)理念的知識(shí)。63、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把一名新教師成長(zhǎng)為一名合格教師的過程按順序劃分的三個(gè)階段是（）。A、關(guān)注生存一關(guān)注情境一關(guān)注學(xué)生B、關(guān)注學(xué)生一關(guān)注情境一關(guān)注生存C、關(guān)注情境一關(guān)注學(xué)生一關(guān)注生存D、關(guān)注學(xué)生一關(guān)注生存一關(guān)注情境【參考答案】：A【解析】：早期關(guān)注生存階段是初次接觸實(shí)際教學(xué)的實(shí)習(xí)階段。在此階段，教師們所關(guān)注的是自己的生存問題，即能否在這個(gè)新環(huán)境中生存下來。關(guān)注教學(xué)情境階段的教師固然還要關(guān)心前一時(shí)期的種種問題，但是，同時(shí)也會(huì)關(guān)注教學(xué)上的種種需要或限制以及挫折。因?yàn)榇穗A段會(huì)對(duì)教師的教學(xué)能力與技巧提出要求，所以教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識(shí)、能力與技巧，以及盡其所能地將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之中。關(guān)注學(xué)生階段的教師在能適應(yīng)教學(xué)的角色壓力和負(fù)荷之后，才能真正把教學(xué)轉(zhuǎn)移到關(guān)懷學(xué)生上。64、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A、校長(zhǎng)侵犯了教職工的隱私權(quán)B、侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第24頁。D、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)【參考答案】：A【解析】：這位校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)；違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定；侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)。65、(1)對(duì)孫老師本次家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。(2)談?wù)劇皽p負(fù)”與家庭作業(yè)之間的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚?I)孫老師根據(jù)新課程改革的理念和要求，重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實(shí)踐性和科學(xué)性。孫老師的做法是值得肯定和提倡的。(2)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》義務(wù)教育部分明確指出要減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。相關(guān)研究表明：當(dāng)前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)在家庭作業(yè)繁重，如何把孩子們從家庭作業(yè)中解脫出來是減負(fù)的關(guān)鍵。我認(rèn)為家庭作業(yè)不是不該留，而是怎樣留。家庭作業(yè)是教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，在新課程理念的指引下，家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前課【解析】：此題是一道與實(shí)際聯(lián)系特別緊密的題，在做此題是要注意組織答案要盡量做到專業(yè)性的詞匯來回答。66、老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是（）。A、示范法B、系統(tǒng)脫敏法C、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法D、認(rèn)知調(diào)適法【參考答案】：C一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第25頁。【一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第25頁。67、我國(guó)的“五岳”是指?(?)。A、泰山?華山?衡山?恒山?嵩山??B、黃山?秦山?華山?衡山?天山C、泰山?華山?廬山?恒山?嵩山?D、嶗山?泰山?華山?衡山?天山?【參考答案】：A【解析】：“五岳”是我國(guó)五大名山的總稱，即東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。68、素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。A、鄧小平教育理論B、教育理論發(fā)展C、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說【參考答案】：D【解析】：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。69、在教學(xué)活動(dòng)中。教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視（）。A、傳授學(xué)生知識(shí)B、發(fā)展學(xué)生能力C、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D、養(yǎng)成學(xué)生品德【參考答案】：B一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第26頁?！窘馕觥浚航虒W(xué)中不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的能力，“一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第26頁。70、學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）。A、課余活動(dòng)B、課外活動(dòng)C、群眾活動(dòng)D、文娛活動(dòng)【參考答案】：B【解析】：課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外開展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。它是學(xué)生課余生活的良好組織形式，目的是使學(xué)生得到主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的發(fā)展。71、當(dāng)代知名的動(dòng)漫設(shè)計(jì)大師，絕大部分還沒從動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校畢業(yè)就已經(jīng)離開學(xué)校，開始自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)生涯。因此。有人認(rèn)為動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們今后的職業(yè)發(fā)展并沒能提供有力的幫助。以下哪項(xiàng)如果為真，能夠最有力地反駁上述推理？（）A、動(dòng)漫設(shè)計(jì)大師都承認(rèn)，他們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校的基礎(chǔ)課程B、知名動(dòng)漫公司在招聘設(shè)計(jì)師時(shí)，很看重應(yīng)聘人員的畢業(yè)院校C、調(diào)查顯示，動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校畢業(yè)生的平均年收入要顯著高于同類院校其他專業(yè)的畢業(yè)生D、在動(dòng)漫設(shè)計(jì)行業(yè)中職業(yè)發(fā)展比較好的從業(yè)者，基本都畢業(yè)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)?！緟⒖即鸢浮浚篈【解析】：削弱型題目，題干最后一句即所要反駁的推論。A項(xiàng)說明這些課程對(duì)他們的事業(yè)是有幫助的，直接反駁了題干結(jié)論；B項(xiàng)畢業(yè)院校不等同于專業(yè)學(xué)習(xí)，與題干推論無關(guān)；C項(xiàng)平均年收入不能等同于職業(yè)發(fā)展，也與題干推論無關(guān)；D項(xiàng)沒有強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的作用，削弱程度不如A項(xiàng)。一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第一月中旬小學(xué)教師資格證考試訓(xùn)練題全文共31頁，當(dāng)前為第27頁?！緟⒖即鸢浮浚焊鶕?jù)我國(guó)《憲法》第三十八條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！睹穹ㄍ▌t》第一百零一條規(guī)定，公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保