2023年青島版數(shù)學五年級下冊第一單元教案

青島版數(shù)學五年級下冊第一單元教案

第一單元中國的熱極

一一認識負數(shù)

單元教學內(nèi)容:教科書2-8頁。

單元教學目標：

1.結(jié)合現(xiàn)實情景，了解正、負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)表示一些日常生活

中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。

2.在用正、負數(shù)描述生活中具有相反意義量的過程中，體會正、負數(shù)的作

用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

單元教學重點、難點：正、復(fù)數(shù)的意義。

課時計劃：3

第1課時

活動內(nèi)容：教科書2—3頁。

活動目標：

1.引導(dǎo)學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負

數(shù)；知道“0”不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2.使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生

活的聯(lián)系。

3.結(jié)合負數(shù)的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感

和數(shù)學態(tài)度。

重點、難點：正、負數(shù)的意義。

教、學具準備：課件、溫度計。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師談話：同學們喜歡旅游嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國最熱的

地方一新疆維爾族自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風光。

（教師出示課件，伴隨音樂出示情境圖，讓學生認真觀察）

師談話：從情境圖中你看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？

（引導(dǎo)學生提出與本節(jié)課學習有關(guān)的數(shù)學問題）

教師板書課題《認識正、負數(shù)》。

二、分析素材，理解概念。

（課件出示第一紅點問題）

小組合作探索第一紅點問題。

師談話：誰能說一說零上13度與零下3度表示什麼意思？怎樣用數(shù)學符號

表示呢？請同學們動動腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？

（學生分組交流）

師談話：哪個小組愿意交流一下你們的想法？

（各小組展示自己的交流結(jié)果）

師小結(jié)：用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度，通常這樣表示：

（師板書+13℃-3℃）

三、借助素材，總結(jié)概念。

（課件出示第二個紅點問題）

1.小組自主探索第二紅點問題。

師談話：比海平面低115米怎樣表示？

（請各小組自己解決，并交流解決辦法）

師談話：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的，一般的以海平

面為分界線，海平面以下115米通常表示為“T15米”。

（課件出示海平面示意圖）

師歸納總結(jié)：像+13℃、+38C、+49℃……都是正數(shù)，“+”是正號，通常

省略不寫，像一3,-10,-155都是負數(shù)，讀作負三，負十……“一”是負號；

0不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2.獨立思考，加深概念理解。

師談話：看小電腦中的問題，你能用正、負數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎？

（學生討論，師提醒學生要從生活中找）

全班交流。

師談話：同學們都能用、負數(shù)表示生活中的一些量，你能說說它們有什么

共同點嗎？

學生再次討論。

交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負數(shù)。

四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。

1.自主練習第一題：

這是一道認識正負數(shù)的基本練習題。

（練習時，可讓學生讀出正、負數(shù)，再將正負數(shù)填寫在相對應(yīng)的集合圈里，

提醒學生注意0既不是正數(shù)也不是負數(shù)）

2.課件出示自主練習第3題。

先讓學生仔細看圖，分析題意，然后獨立填空，再集體交流，交流時教師

根據(jù)學生的回答適時給予評價。

3.自主練習第4題。

讓學生獨立完成，訂正時，教師主要看學生能否正確運用正負數(shù)的意義解

答問題。

五、反思總結(jié)，提升認識。

談話：今天，我們又學習了一種新的數(shù)，你有什么收獲？能和大家分享嗎？

學生談收獲，教師及時給予合適的評價。

課后反思

第2課時

活動內(nèi)容：教科書4-7頁。

活動目標：

1.結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步了解正、負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)表示生活中

具有相反意義的量。

2.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

重點、難點：進一步認識正、負數(shù)。

教、學具準備:課件、標簽。

一、師生談話，復(fù)習導(dǎo)入。

談話：同學們，上節(jié)課老師和你們一起領(lǐng)略了我國的熱極一吐魯番盆地的

奇異風光，從中你都收獲了些什么？

（引導(dǎo)學生復(fù)習正、負數(shù)的知識）

小結(jié)：同學們真了不起，上節(jié)課我，們不僅學習了正負數(shù)的知識，還豐富

了自己的課余知識，今天我們繼續(xù)來研究正、負數(shù)，好嗎？

二、自主合作，探究新知。

談話：上節(jié)課我們就知道吐魯番三月份平均最高氣溫在零上13℃左右，最

低氣溫在零下3℃左右。你會表示這兩個溫度嗎？

（學生寫出+13C、—3℃）

談話：很好，那么你知道哪個溫度更低一些嗎？

課件出示第三個紅點問題：+13℃與一3℃哪個溫度更低？

師說：同學們先來猜一猜，并說說為什么？

討論：可以用什么方法進行比較？

借助溫度計比較：學生會發(fā)現(xiàn)一3c表示的溫度低。

三、鞏固練習，加深理解。

1.自主練習第1題

（這是一道用正、負數(shù)表示溫度并比較大小的題目）

①先讓學生看懂第2題中每一幅溫度計圖所表示的溫度。

②獨立完成用正負數(shù)表示這些溫度。

③學生獨立把這些溫度從高到低排列起來。

④集體交流，引導(dǎo)學生說出比較的辦法。

⑤教師根據(jù)學生的回答適時給予評價，鼓勵其進步。

2.自主練習第6、8題

①學生認真觀察信息圖，分析所示信息。

②根據(jù)題據(jù)獨立填統(tǒng)計表。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1.課件出示自主練習第9題

（這道題目是用正負數(shù)表示現(xiàn)實生活中具有相反意義量的題目）

①先讓學生讀懂題目，分析題意

第9題：某商場上半年的經(jīng)營情況。

①討論確定什么情況下用正數(shù)表示？什么情況下用負數(shù)表示？

②交流得知。習慣上一般將進貨、盈利等用正數(shù)表示，與之相對應(yīng)的出貨、

虧損就用負數(shù)表示。

2.課件出示自主練習第7題(是進一步鞏固正負數(shù)意義的題目)

①引導(dǎo)學生觀察標簽(課前要準備好標簽)

②組織學生對"1500±25毫升"和"500±10克"表示的意思充分發(fā)表見

解

③通過討論，學生明白意思。

“1500土25毫升”表示容量許可范圍為(1500—25)毫升到(1500+25)

毫升；

“500±10克”表示容量許可范圍為(500-10)克到(500+10)克。

1.自主練習第10題(是用正負數(shù)表示生活中具有相反意義量綜合練習題)

先引導(dǎo)學生分析題意。

讓學生獨立完成。

集體討論。(對于得分欄的填寫，不要提要求，只要學生得出正

確結(jié)果即可)

五、總結(jié)收獲，評價提高。

談話：同學們，今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

課后反思

第3課時

活動內(nèi)容：教科書第8頁。

活動目標：

1、通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，鞏固本單元,

所學知識。

2、通過鞏固、梳理本單元所學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知

識，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

3、通過讓學生進行自我評價和相互評價，提高學生自我認識和自我完善的

能力。

重點、難點：運用正、負數(shù)解決實際問題。

教、學具準備：課件、存折。

教學過程：

一、揭示主題，引入課堂。

師談話：同學們，本單元的學習已接近尾聲，那這一單元我們學得怎樣呢？

這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學會了嗎？（板書課題）

二、聯(lián)系生活，解決問題。

師談話：同學們見過存折嗎？今天我們就來研究一下好嗎？（多媒體課件

出示一頁存折圖。）

師談話：同學們，在這一頁存折上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信

息你能提出什么數(shù)學問題？

獨立思考后，學生提問題，共同解決，復(fù)習本單元知識。

三、強化練習，拓展提高。（課件出示）：

1.下表記錄了某星期內(nèi)股市的升跌情況，請完成下表：

時間升跌情況用正負數(shù)

表示

星期一上升100點+100

星期二下跌50點

星期三上升60點

星期四下跌30點

星期五上升2點

2.（課件出示）：

在4個不同的時刻，對同一水池中的水位進行測量，記錄如下：

上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。

如果上升3厘米記為+3厘米，那么其余3個記錄怎樣表示？

3.聯(lián)系生活實際舉出3對具有相反意義的量，并分別用正負數(shù)表示。

（1）同桌交流。

（2）全班交流。教師根據(jù)學生發(fā)言板書

4、（課件出示）：

明天小學五年級（1）班學生的平均身高是145厘米。

下表給出了該班6名同學的身高情況（單位：厘米）。試完成下表:

姓名小力小小小小

明賓麗亮穎山

身高144140165

身高與