高考數(shù)學(xué)備考方案（三篇）

第10頁共10頁高考數(shù)學(xué)備?考方案一?、教學(xué)建議?準(zhǔn)確把握?教學(xué)要求，?循序漸進(jìn)地?教學(xué)1.?不搞“一步?到位”。?2.刪減的?內(nèi)容不要隨?意補(bǔ)充。?____把?更多的注意?力放在核心?概念、基本?數(shù)學(xué)思想方?法上。4?.追求通性?通法，不搞?“特技”。?5.保持?學(xué)生高水平?的數(shù)學(xué)思維?。6.以?問題引導(dǎo)學(xué)?習(xí)，盡量采?用“歸納式?”讓學(xué)生經(jīng)?歷概念的概?括過程，思?想方法的形?成過程，這?是基本而重?要的。7?.既要講邏?輯又要講思?想，引導(dǎo)學(xué)?生通過類比?、推廣、特?殊化等思維?活動(dòng)，促使?他們找到研?究的問題，?形成研究的?方法。8?.使學(xué)生在?建立知識的?內(nèi)在聯(lián)系過?程中領(lǐng)悟本?質(zhì)。二、?.應(yīng)該加強(qiáng)?下列四個(gè)訓(xùn)?練：1.?基礎(chǔ)訓(xùn)練?2.閱讀訓(xùn)?練3.表?達(dá)訓(xùn)練4?.計(jì)算訓(xùn)練?三、教學(xué)?過程中數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)教學(xué)建?議(一)?、要讓學(xué)生?知情1.?要讓學(xué)生明?知高考命題?要求、范圍?和重點(diǎn)等。?2.要讓?學(xué)生明知高?考評卷的細(xì)?則。開學(xué)之?初強(qiáng)調(diào)“學(xué)?習(xí)細(xì)則，規(guī)?范解題”?3.要讓學(xué)?生明知老師?復(fù)習(xí)計(jì)劃。?(1)立?足課本，迅?速激活已學(xué)?過的各個(gè)知?識點(diǎn);(?2)注意所?做題目使用?知識點(diǎn)覆蓋?范圍的變化?，有意識地?思考、研究?這些知識點(diǎn)?在課本中所?處的地位和?相互之間的?聯(lián)系。注意?到老師選題?的綜合性在?不斷地加強(qiáng)?;(3)?明了課本從?前到后的知?識結(jié)構(gòu)，將?整個(gè)知識體?系框架化、?網(wǎng)絡(luò)化。能?提煉解題所?用知識點(diǎn)，?并說出其出?處;(4?)經(jīng)常將使?用最多的知?識點(diǎn)總結(jié)起?來，研究重?點(diǎn)知識所在?章節(jié)，并了?解各章節(jié)在?課本中的地?位和作用。?(二)、?要讓學(xué)生領(lǐng)?情選好題。?基礎(chǔ)、貼近?學(xué)生、突出?重點(diǎn)。一定?要老師多做?、先做、篩?選、改編、?重組等。高?考萬變不離?其宗，依綱?扣本，其中?的“宗”和?“本”指的?都是課本，?很多高考題?都源自課本?中的定理或?定理中的思?想方法，或?是例題、習(xí)?題的重新組?合等。重視?基礎(chǔ)不只是?觀念問題，?是一定要落?實(shí)在實(shí)際行?動(dòng)上。不只?舊教材中要?重視基礎(chǔ)，?新課程中同?樣需要重視?基礎(chǔ)。不只?是在第一輪?復(fù)習(xí)中重視?基礎(chǔ)，高考?前沖刺階段?的復(fù)習(xí)更要?重視基礎(chǔ)。?(1)正?確理解數(shù)學(xué)?概念、公式?和定理理解?是記憶的前?提，同時(shí)理?解又是應(yīng)用?的關(guān)鍵，否?則就會(huì)不知?所云，或是?張冠李戴。?(2)用?好課本事實(shí)?上歷年來高?考命題的一?個(gè)不變的原?則就是“取?材于課本，?但又不拘泥?于課本”。?課本中每一?個(gè)例題、習(xí)?題的設(shè)置都?有其目的和?作用，體現(xiàn)?著本節(jié)知識?所應(yīng)達(dá)到的?能力要求。?雖然高考數(shù)?學(xué)試題不可?能考查單純?背誦、記憶?的內(nèi)容，也?不會(huì)考查課?本上的原題?，但每次對?高考試卷分?析時(shí)不難發(fā)?現(xiàn)，許多題?目都能在課?本上找到“?根源”，不?少高考題就?是對課本原?題的變型、?改造及綜合?。1)借?助課本落實(shí)?雙基2)?借助課本構(gòu)?建完整的知?識體系3?)借助課本?實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)?缺(3)?落實(shí)必考點(diǎn)?高三復(fù)習(xí)?工作千頭萬?緒，沒有捷?徑可走，只?要我們的工?作能做到讓?學(xué)生知情，?領(lǐng)情，我想?我們就是走?了捷徑。?高考數(shù)學(xué)備?考方案（二?）一、時(shí)?間主要項(xiàng)目?和內(nèi)容1?2.1～1?2.21復(fù)?習(xí)“概率與?統(tǒng)計(jì)”知識?及章節(jié)檢測?12.2?2～___?_.1.2?0復(fù)習(xí)“解?析幾何”知?識及章節(jié)檢?測1.2?0～2.1?0復(fù)習(xí)“算?法”知識及?章節(jié)檢測?2.11～?4.21進(jìn)?行第二輪專?題復(fù)習(xí)及月?考4.2?1～5.2?6進(jìn)行第三?輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)?及大型模擬?考5.2?6～6.6?輔導(dǎo)學(xué)生查?缺補(bǔ)漏，進(jìn)?一步熟悉知?識與系統(tǒng)知?識(以上安?排視實(shí)際情?況而定)?二、教學(xué)方?法與策略：?1.重視?對____?年高考數(shù)學(xué)?考試大綱的?學(xué)習(xí)。按《?考試大綱》?的要求來復(fù)?習(xí)，不走彎?路，有針對?性地復(fù)習(xí)，?提高復(fù)習(xí)效?率。2.?注重基礎(chǔ)。?在復(fù)習(xí)中一?定要鞏固和?掌握基礎(chǔ)知?識，基本技?能，基本思?想和方法。?命題思想是?以基礎(chǔ)知識?、基本技能?為載體，全?面考察學(xué)生?分析問題和?解決問題的?能力。因此?復(fù)習(xí)時(shí)，對?數(shù)學(xué)概念、?公理、定理?、法則、性?質(zhì)、公式的?研究一定要?透徹，不僅?要知其然，?更能知其所?以然。如對?概念的定義?可以從以下?方面探究：?(1)定?義的限制條?件是什么??(2)能?否用數(shù)學(xué)符?號語言來表?述?(3?)怎樣對其?進(jìn)行否定??(4)有?沒有等價(jià)命?題?(5?)在解題過?程中經(jīng)常怎?樣使用?做?題時(shí)要善于?總結(jié)規(guī)律，?學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)?學(xué)思想和方?法研究問題?。如求參數(shù)?范圍，代數(shù)?方法常采用?分離參數(shù)化?歸為求函數(shù)?的值域或最?值，若采用?幾何法就要?明確參數(shù)的?幾何意義，?利用數(shù)形結(jié)?合的方法來?解決。3?.嚴(yán)抓訓(xùn)練?。精選習(xí)題?，對學(xué)生進(jìn)?行系統(tǒng)、強(qiáng)?化訓(xùn)練，培?養(yǎng)應(yīng)試能力??？荚囀且?門學(xué)問，高?考要想取得?好成績，不?僅取決于扎?實(shí)的基礎(chǔ)知?識、熟練的?基本技能和?過硬的解題?能力，而且?取決于臨場?的發(fā)揮。我?們要把平常?的考試看成?是積累考試?經(jīng)驗(yàn)的重要?途徑，把平?時(shí)考試當(dāng)做?高考，從心?理調(diào)節(jié)、時(shí)?間分配、節(jié)?奏的掌握以?及整個(gè)考試?的運(yùn)籌諸方?面不斷調(diào)試?，逐步適應(yīng)?。4.嚴(yán)?抓落實(shí)檢查?。作業(yè)布置?了，一定要?檢查，落實(shí)?。5.嚴(yán)?抓規(guī)范答題?。不怕難題?不得分，就?怕每題都被?扣分。每周?至少做一套?模擬題，以?高考心態(tài)限?時(shí)完成。對?照標(biāo)準(zhǔn)答案?找問題，盡?量做到：?(1)小錯(cuò)?誤不犯，如?列解析式別?忘定義域，?異面直線所?成的角不要?寫成鈍角;?(2)書?寫字跡清楚?，格式規(guī)范?，有條有理?;(3)?對做錯(cuò)的題?及不會(huì)做的?題要查找原?因，及時(shí)采?取補(bǔ)救措施?，以防后患?。6.重?反思、總結(jié)?。要抓好審?題的反思、?思維定勢的?反思、解題?后的反思，?充分挖掘每?道習(xí)題的價(jià)?值，變盲目?性為自覺性?。每次考完?后，學(xué)生自?己都應(yīng)認(rèn)真?總結(jié)，教師?也要盡可能?講評到位。?教師講評最?好能包括四?個(gè)方面的內(nèi)?容：(1?)本題考查?了哪些知識?點(diǎn)?(2?)怎樣審題??怎樣打開?解題思路??(3)本?題主要運(yùn)用?了哪些方法?和技巧?關(guān)?鍵步驟在哪?里?(4?)學(xué)生答題?中有哪些典?型錯(cuò)誤?哪?些屬于知識?上、邏輯上?、心理上還?是策略上的?原因?(?5)一題多?解和多題一?解。7.?加強(qiáng)運(yùn)算能?力的培養(yǎng)。?平時(shí)教學(xué)要?切實(shí)要求考?生動(dòng)手解題?，訓(xùn)練運(yùn)算?準(zhǔn)確率，立?足于一次成?功。8.?要求學(xué)生做?到“五心”?“六到”：?1、開始?學(xué)習(xí)有決心?;2、碰?到困難有信?心;3、?研究問題有?專心;4?、反復(fù)學(xué)習(xí)?有耐心;?5、向別人?學(xué)習(xí)要虛心??！傲健?：心到：開?動(dòng)腦筋，積?極思維;眼?到：勤看，?多方面增加?感性知識;?口到：勤問?、熟記一些?必需知識;?耳到：要勤?聽，發(fā)揮聽?覺容量的最?大潛力;手?到：要勤寫?，抄寫、記?錄是讀書關(guān)?鍵;足到：?要勤跑，實(shí)?地考察或請?教別人。?9.突出新?增內(nèi)容的地?位，提高觀?點(diǎn)，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)。?新教材增加?了算法、空?間向量、“?五圖”(三?視圖、流程?圖、莖葉圖?、散點(diǎn)圖、?頻率分布直?方圖)及“?三選一”數(shù)?學(xué)內(nèi)容，對?新增加的內(nèi)?容一定要學(xué)?好、用好，?不能把這些?內(nèi)容當(dāng)作包?袱背上.特?別是對空間?向量這部分?內(nèi)容，要充?分認(rèn)識到它?的工具作用?—“以算代?證”，在不?斷應(yīng)用它們?解決問題的?過程中，讓?學(xué)生真正體?會(huì)到“提高?觀點(diǎn)，降低?難度，減輕?負(fù)擔(dān)”的含?義。10?.提倡教師?導(dǎo)學(xué),學(xué)生?悟?qū)W,導(dǎo)悟?結(jié)合。學(xué)的?真諦在于“?悟”,教的?秘訣在于“?導(dǎo)”，中間?媒介是啟發(fā)?。教師要關(guān)?注學(xué)生的發(fā)?展,分析學(xué)?生在數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中思維突?然受阻或中?斷的原因.?探討學(xué)生怎?樣以及為什?么會(huì)在認(rèn)識?發(fā)展的關(guān)鍵?時(shí)刻突然萌?發(fā)出新思路?.以便指導(dǎo)?學(xué)生從舊知?識悟出新知?識,認(rèn)識知?識的規(guī)律性?,并且讓學(xué)?生用獲得知?識的能力和?運(yùn)用其知識?的學(xué)習(xí)能力?去分析解決?實(shí)際問題。?學(xué)生不能只?掌握學(xué)習(xí)內(nèi)?容,還要檢?查、分析自?己的學(xué)習(xí)過?程,要學(xué)生?對如何學(xué)、?如何鞏固,?進(jìn)行自我檢?查、自我校?正、自我評?價(jià)。使學(xué)生?理解學(xué)習(xí)過?程,從而使?學(xué)生更聰明?。高考數(shù)?學(xué)備考方案?（三）一?、明確復(fù)習(xí)?思路，充分?發(fā)揮集體力?量1、重?視對《新課?標(biāo)》的研究?，并結(jié)合對?近年高考題?的認(rèn)真分析?，深化對高?考題的認(rèn)識?高中數(shù)學(xué)?總復(fù)習(xí)是策?略性高，針?對性強(qiáng)的一?項(xiàng)工作。研?究《考試說?明》及高考?試題中對考?試的性質(zhì)、?考試的要求?、考試的內(nèi)?容、考試形?式及試卷結(jié)?構(gòu)各方面的?要求，并以?此為復(fù)習(xí)備?考的依據(jù)，?也作為復(fù)習(xí)?的指南，做?到復(fù)習(xí)不超?綱，具體說?來是：(?1)以新課?標(biāo)各省的高?考真題進(jìn)行?重點(diǎn)剖析，?從中分析出?常見的重點(diǎn)?考點(diǎn)及各考?點(diǎn)間的橫縱?向聯(lián)系，從?而為整個(gè)一?年的復(fù)習(xí)定?下一個(gè)正確?的基調(diào)。?(2)仔細(xì)?剖析對能力?的要求和考?查的數(shù)學(xué)思?想與教學(xué)方?法有哪些??有什么要求??明確一般?的數(shù)學(xué)方法?，普遍的數(shù)?學(xué)思想及一?般的邏輯方?法(即通性?通法)。?(3)采取?策略：注重?對數(shù)學(xué)概念?本質(zhì)的復(fù)習(xí)?;立足中低?檔，降低重?心是策略;?過程中發(fā)展?能力，提高?素質(zhì)是核心?。2、重?視課本，狠?抓基礎(chǔ)，建?構(gòu)學(xué)生的良?好知識結(jié)構(gòu)?和認(rèn)知結(jié)構(gòu)?良好的知?識結(jié)構(gòu)是高?效應(yīng)用知識?的保證。以?課本為主，?重新全面梳?理知識、方?法，注意知?識結(jié)構(gòu)的重?組與概括，?揭示其內(nèi)在?的聯(lián)系與規(guī)?律，從中提?煉出思想方?法。在知識?的深化過程?中，切忌孤?立對待知識?、方法，而?是自覺地將?其前后聯(lián)系?，縱橫比較?、綜合，自?覺地將新知?識及時(shí)納入?已有的知識?系統(tǒng)中去，?融匯代數(shù)、?三角、立幾?、解幾于一?體，進(jìn)而形?成一個(gè)條理?化、有序化?、網(wǎng)絡(luò)化的?高效的有機(jī)?認(rèn)知結(jié)構(gòu)。?如面對代數(shù)?中的“三個(gè)?二次”：一?元二次方程?，一元二次?不等式，二?次函數(shù)時(shí)，?以二次方程?為基礎(chǔ)、二?次函數(shù)為主?線，通過聯(lián)?系解析幾何?、三角函數(shù)?、帶參數(shù)的?不等式等典?型重要問題?，建構(gòu)知識?，發(fā)展能力?。3、重?視對新增內(nèi)?容的復(fù)習(xí)研?究：新增?內(nèi)容多而散?，考查的切?入點(diǎn)不集中?，難度雖不?算大，但如?果對于這部?分內(nèi)容的復(fù)?習(xí)沒有足夠?的重視就會(huì)?失去垂手可?得的分?jǐn)?shù)。?4、精選?題、練有法?、引得當(dāng)、?講到位夯?實(shí)“三基”?與能力培養(yǎng)?都離不開解?題訓(xùn)練，因?而在復(fù)習(xí)的?全過程中，?我們力爭做?到選題恰當(dāng)?、訓(xùn)練科學(xué)?、引伸創(chuàng)新?、講解到位?。(1)?精選題，練?有法我們在?選題的典型?性、目的性?、針對性、?靈活性等原?則指導(dǎo)下，?突出重點(diǎn)，?錘練“三基?”。力爭從?不同的角度?、不同的方?位、不同的?層次選編習(xí)?題。訓(xùn)練的?層次由淺入?深，題型由?客觀到主觀?，由封閉到?開放，始終?緊扣基礎(chǔ)知?識，在動(dòng)態(tài)?中訓(xùn)練了“?三基”，真?正使學(xué)生做?到“解一題?，會(huì)一類”?。要做到選?題精、練得?法，在師生?共做的情況?下，多進(jìn)行?解題的回顧?、總結(jié)，概?括是提煉基?本思想、基?本方法，形?成一些有益?的“思維塊?”。要做到?選題精、練?得法，還應(yīng)?注意針對學(xué)?生弱點(diǎn)以及?易迷惑、易?出錯(cuò)的問題?，多加訓(xùn)練?，在解題實(shí)?踐中，彌補(bǔ)?不足，在辨?析中，逐步?解決“會(huì)而?不對，對而?不全”的老?大難問題。?(2)引?得當(dāng)貼近?、源于課本?是近年來高?考題的又一?特點(diǎn)，這就?要求我們深?入挖掘教材?，如變換課?本中例習(xí)題?的背景、改?變圖形位置?、增減題設(shè)?或結(jié)論等，?達(dá)到深化“?三基”、培?養(yǎng)能力的目?的。要引得?當(dāng)，我們還?要注意充分?發(fā)揮典型題?的作用，同?時(shí)深化推廣?或變式變形?以及引伸創(chuàng)?新。(3?)講到位?要講到位，?復(fù)習(xí)中我們?重視過程，?重視知識形?成的過程，?融會(huì)貫通前?后知識的聯(lián)?系，切忌孤?立對待知識?、思想和方?法。要講到?位，還要重?視思維過程?的指導(dǎo)，揭?示如何想??怎樣做?談?“來龍去脈?”，在談思?維的過程中?，還應(yīng)重視?通性通法。?5、基本?復(fù)習(xí)方法?①對立意新?穎、結(jié)構(gòu)精?巧的新題予?以足夠的重?視，要保證?有相當(dāng)數(shù)量?的這類題目?，但也不一?味排斥一些?典型的所謂?“新題”、?“熱題”。?傳統(tǒng)的好題?，包括課本?上的一些例?、習(xí)題應(yīng)成?為我們的保?留節(jié)目。陳?題新解、熟?題重溫可使?學(xué)生獲得新?的感受和樂?趣。②控?制題目的難?度，在“穩(wěn)?”、“實(shí)”?上狠下功夫?，那些只有?運(yùn)用“特技?”才能解決?的“偏、怪?、奇”的題?，堅(jiān)決摒棄?。③講究?講評試卷的?方法和技巧?。①.照?顧一般，突?出重點(diǎn)②?.貴在方法?，重在思維?③.分類?化歸，集中?講評6、?認(rèn)真落實(shí)集?體備課工作?①按照制?定各輪復(fù)習(xí)?的時(shí)間安排?，保證各輪?次按時(shí)完成?。特別是第?一、二輪的?時(shí)間。②?每周備課要?按照計(jì)劃對?下一周的內(nèi)?容統(tǒng)一進(jìn)度?、統(tǒng)一主要?例題，并提?前刪減資料?上不必要的?內(nèi)容。③?每周三下午?4：10—?5：00為?集體備課時(shí)?間。備課組?要結(jié)合上一?周的學(xué)情和?下一周的內(nèi)?容適時(shí)配