2023安徽教師招聘考試教育理論綜合練習(xí)題及答案三套

2021安徽教師招聘考試教育理論綜合練習(xí)題及答案三套2021安徽教師招聘考試教育理論綜合練習(xí)題及答案一一、單項(xiàng)選擇題1.()是心理活動(dòng)或意識(shí)在某一時(shí)刻所處的狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。2.某人智力測驗(yàn)原始分為95，其年齡組平均分為85，標(biāo)準(zhǔn)差為10，此人的離差智商為()B.1153.認(rèn)為教育的目的在于按照自然法那么全面和諧地開展兒童的一切天賦，第一個(gè)提出教育心理學(xué)化的人是()4.教學(xué)模式的要素主要包括()A.目標(biāo)、原那么、方法、程序B.目標(biāo)、原那么、策略、方法C.主題、目標(biāo)、原那么、策略D.主題、目標(biāo)、策略、程序5.暗適應(yīng)表現(xiàn)為感受性()6.常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服，這種情況屬于()7.埃里克森人格開展理論認(rèn)為兒童人格開展的每一個(gè)階段都有一種沖突和矛盾所決定的開展危機(jī)。比方12～18歲面臨的沖突是()8.突然的敲門聲，將聽課學(xué)生的注意力吸引過去，這種情況屬于()9.班級(jí)授課制的特征可以用()幾個(gè)字來概括。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)10.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)憂自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮。覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。這種心理病癥是()參考答案1.A。2.B。3.C。4.D。5.A。6.C。7.C。8.B。9.D。10.A。11.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()12.新課程改革提倡新型師生關(guān)系，新課程改革中倡導(dǎo)的師生關(guān)系的模式是()13.在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷開展階段的研究中，尋求認(rèn)可趨向階段屬于()14.中學(xué)生的品德開展由動(dòng)亂走向成熟。研究說明，品德開展的關(guān)鍵期是()階段。15.對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生可采取的矯正方法是()16.學(xué)校產(chǎn)生于()17.以下屬于一般能力的是()18.以下教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法是()19.現(xiàn)代教育開展的根本動(dòng)因是()“教學(xué)具有教育性〞這一命題的是()參考答案11.A。12.A。13.B。14.B。15.B。16.B。17.D。18.D。19.C。20.D。二、填空題1.舒茨的人際關(guān)系理論把人的需要分為包容需要、控制需要和___________。2.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力和___________。3.學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和___________。4.師生在社會(huì)道德上是___________的關(guān)系。5.我國教師的身份特征是___________。6.我國教育目的的理論根底是___________。7.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是由其任務(wù)和職業(yè)角色的__________所決定的。8.洛克的___________理論，奠定了洛克的個(gè)人本位論?！鞍l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法〞。10.人的智力呈___________分布。參考答案三、判斷題1.初中階段影響學(xué)生人格開展的主要因素是自我。()2.課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。()3.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于刺激分化。()4.年滿六周歲的兒童，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。()5.1879年，德國心理學(xué)家馮特在法國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。()6.影響青少年智力開展的因素很多，如環(huán)境、教育、遺傳、性別等。()7.國家課程通常以選修課的形式出現(xiàn)。()8.對(duì)于獲得知識(shí)的理解，墨家主張通過“親知〞“聞知〞“說知〞三種途徑。()9.在書上重點(diǎn)內(nèi)容下面劃線屬于認(rèn)知策略中的精加工策略。()10.西方最早的教育專著是?大教學(xué)論?。()參考答案1.×。2.√。3.×。4.√。5.×。6.×。7.×。8.√。9.×。10.×。四、簡答題1.簡述班主任工作的根本內(nèi)容。【答案要點(diǎn)】(1)了解和研究學(xué)生;(2)有效地組織和培養(yǎng)班集體;(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量;(4)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)管理和生活指導(dǎo)、生活管理;(5)組織課外、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活;(6)建立學(xué)生檔案;(7)操行評(píng)定;(8)班主任工作方案與總結(jié);(9)個(gè)別教育工作;(10)班會(huì)活動(dòng)的組織。2.簡述班主任在班級(jí)中的角色?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者;(2)班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者;(3)班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者。3.簡述家庭教育的特點(diǎn)。【答案要點(diǎn)】(1)教育內(nèi)容的生活化;(2)教育方式的情感化;(3)教育方法的多樣化。4.簡述課程評(píng)價(jià)開展的特點(diǎn)。【答案要點(diǎn)】(1)重視開展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化;(2)重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化;(3)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化;(4)強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化;(5)注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。五、論述題1.試論述教師如何愛學(xué)生?【參考答案】教師對(duì)學(xué)生的愛首先應(yīng)具有普遍性，即不應(yīng)當(dāng)因?qū)W生的家庭地位、狀況、學(xué)生的成績及對(duì)教師的親疏程度的不同而不同。教師對(duì)學(xué)生的愛同時(shí)又應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，即不能是一種盲目的抽象性的愛，應(yīng)當(dāng)是一種在深入細(xì)致地了解全體學(xué)生的根底上，針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體情況而賦予的具體的愛。對(duì)后進(jìn)生及遇有特殊情況的學(xué)生理應(yīng)多給一些關(guān)心和保護(hù)。2.學(xué)校教學(xué)過程中有哪些道德標(biāo)準(zhǔn)?為什么說“教書育人，為人師表〞是教師最根本的職責(zé)?【參考答案】⑴學(xué)校教學(xué)過程的道德標(biāo)準(zhǔn)有：①熱愛學(xué)生，誨人不倦;②教書育人，為人師表;③鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真施教。⑵“教書育人，為人師表〞是教師最根本的職責(zé)：其一教書育人是由教育在社會(huì)生活中的地位和根本任務(wù)決定的，教師擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)。教書和育人兩者是不可分割地聯(lián)系在一起的，教書內(nèi)含著育人，是育人的手段，而育人那么是教書的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。其二教師要承當(dāng)起教書育人的神圣職責(zé)，必須以身作那么，為人師表。作為教育主體的教師在各個(gè)方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。教師教育勞動(dòng)的特殊性，決定了必須以身作那么，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。六、案例分析題生活中常有“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞〞這樣的說法。以上這一說法說明能力開展受什么因素所決定?簡述你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法。【答案要點(diǎn)】(1)說明能力開展受遺傳因素所決定。(2)看法：遺傳素質(zhì)是智力開展的根底和自然條件。有研究發(fā)現(xiàn)：遺傳關(guān)系越密切，個(gè)體之間的智力越相似。但是遺傳只為智力開展提供了可能性，要使智力開展的可能性變成現(xiàn)實(shí)性，還需要社會(huì)、家庭與學(xué)校教育許多方面的共同作用。因此，遺傳因素是能力形成的自然根底和前提;遺傳因素不是能力形成和開展的唯一決定性條件。2021安徽教師招聘考試教育理論綜合練習(xí)題及答案二一、單項(xiàng)選擇題“白板說〞，認(rèn)為外部的力量決定了人的開展，這是一種()?！敬鸢浮緼。2.“因材施教〞的教育原那么的依據(jù)是人的身心開展的()?！敬鸢浮緽。3.教育與()相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條根本規(guī)律?！敬鸢浮緾。4.制定?學(xué)生傷害事故處理方法?的根本出發(fā)點(diǎn)是依據(jù)法律的規(guī)定，()的合法權(quán)益。A.保護(hù)師生B.保護(hù)學(xué)生、學(xué)?！敬鸢浮緽。5.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利〞，這一法律規(guī)定始于()。A.?義務(wù)教育法?B.?教育法?C.?職業(yè)教育法?D.?憲法?【答案】D。6.對(duì)未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)作了明確規(guī)定的法律是()。A.?憲法?B.?教育法?C.?未成年人保護(hù)法?D.?義務(wù)教育法?【答案】B。7.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施()的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.體罰B.體罰、變相體罰C.侮辱人格尊嚴(yán)D.體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)【答案】D。8.?教育法?規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)()?！敬鸢浮緾。9.我國中小學(xué)課程方案的最根本局部是()【答案】A。10.“學(xué)不躐等〞講的是教學(xué)要重視()【答案】C。二、判斷題1.?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2021~2021年)?提出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革開展的戰(zhàn)略主題。()2.德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。()3.課外、校外教育要求學(xué)校、社會(huì)、家庭有機(jī)結(jié)合，其中學(xué)校占主導(dǎo)地位。()4.教育研究的課題必須來源于教育實(shí)踐。()“圓的直徑是其半徑的兩倍〞的學(xué)習(xí)屬于命題學(xué)習(xí)。()6.“接受學(xué)習(xí)〞的創(chuàng)始人是奧蘇貝爾，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)〞的創(chuàng)始人是布魯納。()7.新課改良一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。()8.教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。()9.教育和學(xué)校是同時(shí)產(chǎn)生的。()10.教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。()參考答案1.√。2.√。3.√。4.×。5.√。6.√。7.×。8.×。9.×。10.√。三、論述題1.兒童身心開展有哪些根本規(guī)律?教育應(yīng)如何遵循這些規(guī)律?【答案要點(diǎn)】(1)個(gè)體身心開展的順序性。人的開展的順序性是客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，教育工作要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的開展。(2)個(gè)體身心開展的階段性。教育工作必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法，同時(shí)應(yīng)注意前后相鄰階段的銜接。(3)個(gè)體身心開展的不平衡性。心理學(xué)家據(jù)此提出了開展關(guān)鍵期的概念。所謂開展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期中，對(duì)個(gè)體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最正確成效，并能充分發(fā)揮個(gè)體在這一方面的潛力。錯(cuò)過了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低，甚至永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償。(4)個(gè)體身心開展的互補(bǔ)性?；パa(bǔ)性告訴我們，開展的可能性有些是直接可見的，有些卻是隱現(xiàn)的，培養(yǎng)自信和努力的品質(zhì)是教育工作的重要內(nèi)容。(5)個(gè)體身心開展的個(gè)別差異性。根據(jù)個(gè)體開展的個(gè)別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的開展。2.教師作為學(xué)生的良師益友，應(yīng)做好與學(xué)生的交流溝通工作，必須有意識(shí)地改變與學(xué)生溝通的方式方法。論述在溝通方式上教師應(yīng)注意什么?！敬鸢敢c(diǎn)】良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感才能和諧融洽，才能到達(dá)更好的教育教學(xué)效果。在溝通方式上，教師應(yīng)注意以下幾方面內(nèi)容。(1)學(xué)會(huì)了解。了解學(xué)生是師生溝通的首要條件，教師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等。(2)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。要接受學(xué)生進(jìn)入青春期的現(xiàn)實(shí)。青春期是一個(gè)風(fēng)暴期，某些過激行為是正常的表現(xiàn)。作為教師，要做學(xué)生的知心朋友，幫助其解決成長中的困惑。(3)愛心感化。與學(xué)生溝通的內(nèi)容方面，愛心比講道理更為重要。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，以自覺地、主動(dòng)地沿著教師指導(dǎo)的方向邁進(jìn)。(4)平等對(duì)待。教師應(yīng)熱愛每一位學(xué)生，不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績好壞、行為端正與否而區(qū)別對(duì)待，而是應(yīng)當(dāng)一視同仁、平等對(duì)待。(5)傾聽。傾聽學(xué)生可以更加深入地了解學(xué)生，同時(shí)學(xué)生在傾訴后也可以減輕自己的心理壓力，學(xué)生覺得自己得到了教師的重視和理解，精神上就會(huì)得到支持和鼓勵(lì)。(6)態(tài)度和藹。教師的態(tài)度投射在學(xué)生心靈上會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，和藹的態(tài)度會(huì)使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重而更加愿意接受教師的教育引導(dǎo)。3.影響能力形成和開展的因素有哪些?如何促進(jìn)學(xué)生能力的開展?【答案要點(diǎn)】影響能力形成和開展的因素：(1)遺傳與營養(yǎng)。遺傳素質(zhì)是智力開展的根底和自然條件。但是遺傳只為智力開展提供了可能性，要使智力開展的可能性變成現(xiàn)實(shí)性，還需要社會(huì)、家庭與學(xué)校教育許多方面的共同作用。(2)產(chǎn)前環(huán)境和早期經(jīng)驗(yàn)。胎兒出生之前生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對(duì)胎兒的生長發(fā)育以及出生后智力的開展都有重要影響。另外，從出生到青少年時(shí)期，是個(gè)人生長發(fā)育的時(shí)期，也是能力開展的重要時(shí)期。(3)學(xué)校教育。學(xué)校教育是對(duì)年青一代施加有目的、有方案、有組織的影響。學(xué)生通過系統(tǒng)地接受教育，不僅要掌握知識(shí)、技能，而且還要開展能力和其他心理品質(zhì)。(4)社會(huì)實(shí)踐。人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成的。離開了實(shí)踐活動(dòng)，即使有良好的遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育，能力也難以形成和開展起來。(5)主觀努力。環(huán)境和教育的決定作用，只能機(jī)械、被動(dòng)地影響能力的開展。如果沒有主觀努力和個(gè)人的勤奮，要想獲得事業(yè)的成功和能力的開展是根本不可能的。在教學(xué)過程中，教師可以通過以下途徑促進(jìn)學(xué)生能力的開展：(1)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法;(2)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;(4)幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四、案例分析題1.有一個(gè)四年級(jí)的班級(jí)，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學(xué)生的嗜好。曾有一青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上有名的"淘氣大王"，打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就會(huì)蜂擁而上。而曾剛家長對(duì)他唯一的方法就是痛打，但曾剛也有優(yōu)點(diǎn)就是愛勞動(dòng)，有組織能力。班級(jí)同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué)希望好好學(xué)習(xí)，對(duì)班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)復(fù)，班級(jí)干部軟弱無力。班級(jí)學(xué)習(xí)成績差，是同年級(jí)中平均成績最差的班級(jí)。根據(jù)以上情況，如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，上這個(gè)班的語文課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行工作，改變這個(gè)班的面貌?【答案要點(diǎn)】如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作。(1)深入調(diào)查研究，摸清情況，對(duì)癥下藥。(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵(lì)他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。(3)做好個(gè)別教育工作，特別是對(duì)曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn)，用開展的眼光看待他們，要尋找和點(diǎn)燃他們身上的"閃光點(diǎn)"，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動(dòng)，可以讓他參加班級(jí)工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，缺點(diǎn)錯(cuò)誤得到改正。(4)有方案地開展有意義的教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生、同學(xué)的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。(5)做好家長工作，尤其是做好曾剛家長的工作。(6)教好自己擔(dān)任的語文課，提高學(xué)生的語文成績，并以此為起點(diǎn)，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門功課，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績。2.某鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)語文老師李老師在一次期末考試后把學(xué)生成績張貼到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了辦公室，進(jìn)行了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥：“你每次都考這么少，拖了班里的后腿，影響咱們班的進(jìn)步，真是沒有救了!〞請根據(jù)教師職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容分析李老師的行為。【答案要點(diǎn)】(1)熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛學(xué)生首先要理智地愛，不溺愛、不偏愛;其次要無私地愛，一視同仁;再次，愛與要求相結(jié)合。而材料中的李老師對(duì)成績不好的學(xué)生持歧視的態(tài)度。(2)師愛是學(xué)生健康成長的重要環(huán)境因素。學(xué)生在遭受挫折時(shí)，教師的愛給他們以自信;在遇到困難時(shí)，教師的愛給他們以勇氣。教師的愛具有神奇的力量，能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)和幸福感，是他們身心健康開展的重要條件。但是材料中李老師顯然沒有認(rèn)識(shí)到師愛的重要作用，其做法很可能適得其反。(3)在小黑板上公布學(xué)生的成績，這一做法欠考慮。我國新修訂的?義務(wù)教育法?規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。3.沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強(qiáng)。文字通順，作風(fēng)正派，有時(shí)不太用功，神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個(gè)的傳教士。語言知識(shí)豐富，哲學(xué)上十分努力。問題：以上是黑格爾老師的評(píng)語，請談?wù)勥@些評(píng)語有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣給學(xué)生寫評(píng)語?【答案要點(diǎn)】黑格爾老師的評(píng)語，以比擬藝術(shù)的方式，讓學(xué)生知道其缺點(diǎn)與缺乏，這樣有利于學(xué)生的進(jìn)步。評(píng)語以平靜的語氣，力求寫出這個(gè)人來，遵循了以下三個(gè)原那么：(1)寫給學(xué)生看。(2)寫出這個(gè)人。(3)寫這個(gè)人的新起點(diǎn)。給學(xué)生寫評(píng)語應(yīng)運(yùn)用開展的眼光，通過鼓勵(lì)的方式與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生的開展和所取得的成績表示認(rèn)同，使學(xué)生形成健康的目的和正確認(rèn)識(shí)自我，以更好地把握自己未來的開展。1.城市學(xué)生杜某，大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。在認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)試講后，他心情忐忑地走上講臺(tái)，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學(xué)習(xí)根底又差，你會(huì)喜歡我們嗎?〞杜老師沒有答復(fù)，微笑地看著他問：“你會(huì)不會(huì)嫌棄自己的家人?〞男生馬上答復(fù)：“當(dāng)然不會(huì)，一家人怎么會(huì)嫌棄呢。〞老師轉(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說：“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成為了一家人，我當(dāng)然不會(huì)嫌棄你們了。同學(xué)們只看到了自己的缺乏，卻沒有看到自己的長處，我們農(nóng)村孩子樸實(shí)、能吃苦，只要我們共同努力，都會(huì)成為學(xué)生的。老師喜歡你們，看好你們!〞這一開場很快抓住了孩子們的心。2021安徽教師招聘考試教育理論綜合練習(xí)題及答案三一、單項(xiàng)選擇題1.教育學(xué)開展中逐漸形成了不同的理論派別，其中杜威倡導(dǎo)的是()2.在我國當(dāng)前農(nóng)村教育改革中，提出要推進(jìn)“三教統(tǒng)籌〞，其中的“三教〞是指()A.初等教育、中等教育和職業(yè)教育B.根底教育、職業(yè)教育和成人教育C.幼兒教育、初等教育和中等教育D.幼兒教育、根底教育和職業(yè)教育3.在教學(xué)中側(cè)重于對(duì)過程管理的評(píng)價(jià)是()“大器晚成〞表現(xiàn)了智力()的個(gè)別差異。5.著名學(xué)前教育家福祿貝爾的代表作是()A.?教育漫話?B.?愛彌兒?C.?人的教育?D.?教育論?6.屬于條件反射的是()7.1993年，中共中央、國務(wù)院公布?中國教育改革和開展綱要?，正式將“兩基〞作為新的奮斗目標(biāo)，開始了普及義務(wù)教育的第二次跳躍，其中“兩基〞指的是()8.關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)、助人為樂、老實(shí)、正直，屬于()9.我國中小學(xué)課程方案的最根本局部是()10.“學(xué)不躐等〞講的是教學(xué)要重視()參考答案1.A。2.B。3.A。4.D。5.C。6.D。7.A。8.A。9.A。10.C。11.維果斯基在兒童心理開展觀上提出了()12.我國當(dāng)前的教育方針提出教育應(yīng)培養(yǎng)()B.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有〞新人13.德育的根底內(nèi)容是()14.漫畫家畫人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映的是知覺的()15.?中華人民共和國義務(wù)教育法?的實(shí)施時(shí)間是()16.我國?義務(wù)教育法?的立法宗旨是開展()17.教育學(xué)研究的對(duì)象是()18.我國將九年義務(wù)教育全13制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)“教學(xué)方案〞改為“課程方案〞的文件公布于()19.“隨機(jī)應(yīng)變〞是思維的()品質(zhì)。20.以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系的是()參考答案11.C。12.D。13.A。14.D。15.B。16.B。17.D。18.B。19.C。20.B。三、判斷題1.埃里克森認(rèn)為培養(yǎng)勤奮感的主要時(shí)期是童年期。()2.教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最根本、最經(jīng)常、最有效的途徑。()3.人格中的氣質(zhì)可塑性強(qiáng)，性格穩(wěn)定性強(qiáng)。()4.教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提是教育法律制度的存在。()5.“多學(xué)近乎智，無知即無能〞，說明知識(shí)的掌握與智力的開展是同步的。()6.“望而生畏〞屬于第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“望梅止渴〞屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。()7.學(xué)校心理輔導(dǎo)的高級(jí)目標(biāo)是開展性輔導(dǎo)。()8.義務(wù)教育就是強(qiáng)迫教育。()9.學(xué)生是自我教育和開展的主體。()10.各級(jí)人民政府應(yīng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書。()參考答案1.√。2.√。3.×。4.×。5.×。11.√。12.√。13.√。14.√。15.√。四、材料分析題1.一次，我在上四年級(jí)的一節(jié)活動(dòng)課“雞兔同籠〞問題時(shí)，當(dāng)我講到“雞兔共有16個(gè)頭，44只腳，問雞兔各有多少只?〞時(shí)，我就按照教材上的方法進(jìn)行講解，正當(dāng)學(xué)生聽得認(rèn)真的時(shí)候，突然聽到最后一排一個(gè)“淘氣鬼〞在小聲嘀咕著：“這樣想太繁瑣了，把每只兔子都砍掉兩只腳，每只雞都砍掉一只腳不就得了。〞我聽了開始一愣，但馬上心一動(dòng)，立即讓他走上講臺(tái)進(jìn)行講解：“雞和兔共有44只腳，每只兔子砍去兩只腳，每只雞砍去一只腳，44只腳就少了一半即22只腳。這22只腳由兩局部組成，一局部是16只，假設(shè)是雞的數(shù)，另一局部就是兔子的數(shù)：22-16=6只〞。問題：請用有關(guān)知識(shí)分析該教師的做法?！緟⒖即鸢浮拷處熢谡n堂教育教學(xué)過程中要樹立“以生為本，育人為本〞的思想，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)。對(duì)于同一個(gè)問題，不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法和思路，教師應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)特想法，有價(jià)值的思想可以全班分享，比方本案例中學(xué)生提出的簡單快捷的解題思路，值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)用心傾聽、及時(shí)激起和充分肯定每一位學(xué)生的智慧火花，在這個(gè)案例中，由于教師捕捉到的信息“價(jià)值不菲〞，從而激活了其他學(xué)生的思維，迸發(fā)了智慧的火花。這樣的做法不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信和創(chuàng)造力，而且有利于真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。2.2006年9月，剛?cè)雽W(xué)不久的海南省某中學(xué)學(xué)生小可(化名)就被某學(xué)生通知，要交“保護(hù)費(fèi)〞，每月10元，否那么要他“好看〞，小可當(dāng)時(shí)沒錢就沒給。第二個(gè)星期，他在教學(xué)樓里準(zhǔn)備上廁所，突然被一木棍打在后背。一個(gè)月后，他正在宿舍休息，幾個(gè)初二學(xué)生