《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感

《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感

，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力都不盡相同。作為教師，要尊重學(xué)生的差異，不要把所有學(xué)生都套在同一個(gè)模子里，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的個(gè)性得到發(fā)揮，讓他們的天賦得到發(fā)掘。同時(shí)，也要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛和幫助，幫助他們克服困難，走向成功。（三）愛學(xué)生，就要給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅。學(xué)生的成功是教師最大的喜悅，也是教師最大的成就感。作為教師，我們要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒χ懈惺艿较矏偤妥孕?。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美，讓他們感受到成功的喜悅和自豪感?？傊p識(shí)教育是一種關(guān)愛教育，是一種呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的方式。作為教師，我們要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，用賞識(shí)的方式教育學(xué)生，讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)，在賞識(shí)中獲得成功的喜悅。在我任教十年的經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性和獨(dú)特性。如何在教育教學(xué)中處理好共性與個(gè)性的關(guān)系，用發(fā)展的眼光看待人才培養(yǎng)，是我們教師需要思考的問(wèn)題。首先，我們要公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，把自己的愛均等地落到每個(gè)學(xué)生的身上。其次，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的方法進(jìn)行教育。對(duì)于優(yōu)秀生，我們要在賞識(shí)他的同時(shí)，指出他還需改進(jìn)的地方，讓其更上一層樓；對(duì)于后進(jìn)者，我們要放大他身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他們有自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。最后，我們要耐心地、不間斷地對(duì)孩子們進(jìn)行賞識(shí)教育，讓他們時(shí)刻感到自己行得通，能夠成功。影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素十分復(fù)雜，教師在其中起著舉足輕重的作用。斯普朗格曾說(shuō)過(guò)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感價(jià)值感喚醒，一直到精神生活的根?！币粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)言語(yǔ)，都可能改變一個(gè)人的一生。因此，作為教師，我們要深刻理解每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。我們的言行、評(píng)價(jià)，哪怕是舉手投足、眼神微笑，對(duì)于學(xué)生都是舉足輕重的。因此，我們要盡可能地通過(guò)各種方式向?qū)W生傳遞愛的信息、贊賞的信息、期待的信息，進(jìn)行心靈的對(duì)話。愛學(xué)生不僅僅是一種情感上的表達(dá)，更需要體現(xiàn)在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中。教師要深刻理