《蘇北少年“堂吉訶德”》讀后感

《蘇北少年“堂吉訶德”》讀后感寂寞中的溫暖與詩意

——讀畢飛宇《蘇北少年“堂吉訶德”》有感

李暢

提到小時候，幾乎所有人都能嘴角微笑著說出幾件事來。不說溫柔的冰心筆下的小桔燈，哪怕嚴(yán)肅如魯迅，他的筆間也不乏活潑與天真，誰還沒為雙喜、阿發(fā)、桂生和少年閏土動過心呢?！靶r候”是每個人人生經(jīng)驗的記憶密鑰，一旦被打開，仿佛都能唱成一首歌。對于畢飛宇來說，那段少年經(jīng)歷是奔波的、貧乏的、寂寞的，同樣也是溫暖的、詩意的。

1964年1月，畢飛宇出生在江蘇省興化縣楊家莊。在他的童年和少年時代，因為父母的工作調(diào)動等原因，一家人要不停地奔波，居無定所。60年代，普通人的生活普遍貧乏，沒有玩具，樂趣很少，再加上父母工作繁忙，陪伴偏少，時間仿佛無窮無盡，寂寞成為畢飛宇小時候的關(guān)鍵詞?？杉幢闶沁@樣，溫暖和詩意仍舊充滿了畢飛宇的少年記憶，那是《蘇北少年“堂吉訶德”》吸引我的地方，是從一件件小事里洋溢出來的大感動。

一次搬家之前，畢飛宇特意回到楊家莊去看望兒時的“奶奶”，臨走時，“奶奶”總想讓自己的這個“孫子”帶點什么走，想來想去，最后決定把做種的蠶豆拿出來，對于少年畢飛宇來說，那是最美味的食物，一路走一路吃，完成了“祖孫”間的告別。長大后的畢飛宇才明白，種子對于農(nóng)民來說意味著明年的好收成，可是奶奶卻把視若珍寶般吊在房梁上的蠶豆一顆也不剩地全給了他這個毫無血緣關(guān)系的孫子?！拔业摹H奶奶’是誰？我不知道，我不可能知道，連我父親他都不知道。這對我已經(jīng)不重要了，我多么希望我和我的奶奶之間能有血緣上的聯(lián)系，我希望我的父親是她親生的。”當(dāng)我讀完這段文字，仿佛看到那個天真饞嘴的少年一邊走一邊吃蠶豆的畫面，而他的身后，一位年老的婦人，眼角都是笑意?，F(xiàn)在，當(dāng)我們高呼感恩父母、感恩親人時，又有多少人能真情地說出內(nèi)心中那些關(guān)于愛的事跡，如作家畢飛宇般用最普通的語言直擊人心？

我們還記得多少曾經(jīng)恩重如山的老師們的姓名？從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)的每一位老師又都在我們的心中留下多少的影子？畢飛宇筆下的王大怡老師是他的啟蒙老師，這位老師用慈愛在小小的少年畢飛宇心上種下了最溫情的花?？釔蹚椆纳倌暝诮淌襾y射，居然把黑板上方毛主席肖像打壞了，可是王老師靜靜地走進教室，不聲不響地取下了肖像，開始上課。犯錯和胡鬧也許是每位學(xué)生成長中的必經(jīng)，教育成為每一位老師最重要的事，也許，最好的教育不是責(zé)罵和懲罰，而是用包容和愛無聲地去潤澤一顆顆心。

“堂吉訶德”是塞萬提斯筆下的主人公，他充滿了幻想和沖動，名揚世界文學(xué)史。當(dāng)面對著廣袤的蘇北大地，一位少年騎上牛，以高挑的蘆葦為敵，內(nèi)心轟轟烈烈地想象著自己在進行一場戰(zhàn)斗，牛變成了英雄的坐騎，少年成為了“蘇北堂吉訶德”，畢飛宇用文字訴說著小時候的斗志昂揚。面對著貧乏、奔波與寂寞，成為“堂吉訶德”是少年畢飛宇對小時候的自己最詩意的解讀。溫暖與詩意本就鼓舞人心，寂寞中的溫暖與詩意更加彰顯了人性的偉大和韌性。

《蘇北少年“堂吉訶德”》由以畢飛宇的少年經(jīng)歷為藍本的一個個小小的故事組成，有的讀來會心一笑，有的