學習總結怎么寫

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學習總結怎么寫

學習總結怎么寫培育仔細負責的（學習）態(tài)度和習慣，不僅有助于今后進一步（學習）科學文化學問，而且也是提高數(shù)學教學質量的有效途徑。因此，培育仔細負責的學習態(tài)度和習慣，是（學校）數(shù)學教學的一項重要任務。目前，在（學校）數(shù)學教學中，特殊是（成果）總不那么好的老師，總是在怨天叫地。他們大多有種傾向，就是只追求教學進度，只為完成一堂課的任務，而忽視了培育同學在數(shù)學中仔細負責的學習態(tài)度和習慣。下面我想從幾個方面談一談自己對這個問題的一些熟悉：一、培育仔細審題的習慣。仔細審題是精確?????解題、正確計算的重要前提。如：數(shù)學應用題教學要引導同學通過分析、對比、概括，明確學問間的種種聯(lián)系和區(qū)分，找出解題的規(guī)律，留意學問的遷移。數(shù)學應用題敏捷多變，方法多種，老師要引導同學多方位、多角度領悟題意，在“多變”上下功夫。通過“多變”能使應用題難度降低，還可以把新學問進行多角度引申，進展同學的發(fā)散性思維。同時，應用題還提倡同學利用畫線段圖來關心理解，用線段圖揭示應用題中的數(shù)量關系，能把同學難以接受的學問化難為易，化抽象為直觀，敏捷地啟發(fā)解題思路，削減了錯誤的機會。又如：計算題的審題：一審運算挨次?？聪人隳囊徊?，后算哪一步;二看數(shù)目特征，依據(jù)已學過的運算定律，運算法則，在理解的基礎上選擇合理的方法;三、想能否運用簡算，盡量發(fā)掘可以簡便計算的點滴。同時，在脫式計算過程中，也要隨時審題算一步，審一次，使同學處于樂觀思維的狀態(tài)。有的題開頭沒有簡算但在某一步后會消失簡算，這類題提示同學特殊留意，還應關注抄錯數(shù)現(xiàn)象。培育仔細審題的習慣，可以變盲目、機械學習為主動、敏捷學習。二、培育急躁檢驗的習慣。在解題過程中，要養(yǎng)成急躁檢驗的習慣，這是保證解題精確?????性的關鍵。教育同學要堅持“一步一查”，即做一步檢驗一步，這樣隨時檢驗，可以準時發(fā)覺和訂正錯誤，保證計算正確。檢驗是計算過程的一個重要部分，也能使同學養(yǎng)成學習數(shù)學的'好習慣。教學中要求同學把握常用的檢驗方法，要留意嚴格要求，反復訓練，這是培育急躁檢驗習慣的途徑。

培育仔細負責的學習態(tài)度和習慣，不僅有助于今后進一步學習科學文化學問，而且也是提高數(shù)學教學質量的有效途徑。因此，培育仔細負責的學習態(tài)度和習慣，是學校數(shù)學教學的一項重要任務。目前，在學校數(shù)學教學中，特殊是成果總不那么好的老師，總是在怨天叫地。他們大多有種傾向，就是只追求教學進度，只為完成一堂課的任務，而忽視了培育同學在數(shù)學中仔細負責的學習態(tài)度和習慣。下面我想從幾個方面談一談自己對這個問題的一些熟悉：一、培育仔細審題的習慣。仔細審題是精確?????解題、正確計算的重要前提。如：數(shù)學應用題教學要引導同學通過分析、對比、概括，明確學問間的種種聯(lián)系和區(qū)分，找出解題的規(guī)律，留意學問的遷移。數(shù)學應用題敏捷多變，方法多種，老師要引導同學多方位、多角度領悟題意，在“多變”上下功夫。通過“多變”能使應用題難度降低，還可以把新學問進行多角度引申，進展同學的發(fā)散性思維。同時，應用題還提倡同學利用畫線段圖來關心理解，用線段圖揭示應用題中的數(shù)量關系，能把同學難以接受的學問化難為易，化抽象為直觀，敏捷地啟發(fā)解題思路，削減了錯誤的機會。又如：計算題的審題：一審運算挨次?？聪人隳囊徊?，后算哪一步;二看數(shù)目特征，依據(jù)已學過的運算定律，運算法則，在理解的基礎上選擇合理的方法;三、想能否運用簡算，盡量發(fā)掘可以簡便計算的點滴。同時，在脫式計算過程中，也要隨時審題算一步，審一次，使同學處于樂觀思維的狀態(tài)。有的題開頭沒有簡算但在某一步后會消失簡算，這類題提示同學特殊留意，還應關注抄錯數(shù)現(xiàn)象。培育仔細審題的習慣，可以變盲目、機械學習為主動、敏捷學習。二、培育急躁檢驗的習慣。在解題過程中，要養(yǎng)成急躁檢驗的習慣，這是保證解題精確?????性的關鍵。教育同學要堅持“一步一查”，即做一步檢驗一步，這樣隨時檢驗，可以準時發(fā)覺和訂正錯誤，保證