小學(xué)六年級(jí)修辭手法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

小學(xué)六年級(jí)修辭手法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1.擬人手法：興安嶺被擬人化為一個(gè)會(huì)打扮自己的人物，穿上了青松、白樺、繡花鞋等服飾。2.夸張手法：宣告聲音傳遍了整個(gè)中國(guó)，包括長(zhǎng)城、天山、白山黑水、大河長(zhǎng)江等地，讓人民的心一齊歡躍起來(lái)。3.比喻手法：汽車(chē)用壓縮空氣代替輪子，就像用看不見(jiàn)、摸不著的東西來(lái)代替輪子一樣。4.比喻手法：比喻學(xué)習(xí)需要像蜜蜂采花一樣，采過(guò)許多花才能釀出蜜來(lái)，不能只在一處叮咬，否則會(huì)枯燥無(wú)味。5.擬人手法：星星被擬人化為快活眨眼的形象。6.比喻手法：屋子被比喻為蒸籠，形容悶熱難耐。7.比喻手法：桃花潭被比喻為千尺深的水，汪倫送情被比喻為深情厚意。8.反問(wèn)手法：質(zhì)問(wèn)小學(xué)生是否應(yīng)該遵守《日常行為規(guī)范》。9.擬人手法：蝴蝶被擬人化為成群飛舞的形象，百靈鳥(niǎo)被擬人化為歡樂(lè)歌唱的形象。10.比喻手法：天空被比喻為黑色幕布，星星被比喻為綴滿幕布的光點(diǎn)。11.比喻手法：郵政傳遞手段被比喻為電子。12.比喻手法：瀑布被比喻為飛流直下，銀河被比喻為落在天空之中。13.對(duì)比手法：將我們的軍艦和帝國(guó)主義的軍艦進(jìn)行對(duì)比，突出兩者的不同。14.擬人手法：風(fēng)雨被擬人化為高唱贊歌的形象，青松被擬人化為向英雄敬禮的形象。15.比喻手法：長(zhǎng)城被比喻為巨龍，在山巒間蜿蜒盤(pán)旋。16.擬人手法：啄木鳥(niǎo)被擬人化為治病的大夫形象。17.夸張手法：黃河被夸張為掀起萬(wàn)丈狂瀾，形容水勢(shì)洶涌。18.夸張手法：將豆大點(diǎn)的人進(jìn)行夸張，形容他們也想?yún)⑴c造反。19.擬人手法：蝴蝶被擬人化為在花叢中翩翩起舞的形象。20.比喻手法：將學(xué)習(xí)比喻為鉆探石油，越深入越能找到知識(shí)的精髓。21.比喻手法：將樹(shù)谷、樹(shù)木、樹(shù)人進(jìn)行比喻，形容三者的重要性。22.反問(wèn)手法：質(zhì)問(wèn)對(duì)方為什么不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。23.比喻手法：危樓被比喻為高百尺，手可摘星辰。24.擬人手法：花兒、鳥(niǎo)兒、小草被擬人化為歡笑、歌唱、起舞的形象。25.比喻手法：老師被比喻為園丁，學(xué)生被比喻為花朵。26.比喻手法：將學(xué)習(xí)比喻為逆水行舟，不進(jìn)則退。27.比喻手法：枯黃的樹(shù)葉被比喻為飛舞的黃蝶，形容它們從樹(shù)上飄落下來(lái)。28.擬人手法：細(xì)雨被擬人化為如絲的形象，楊梅村被擬人化為貪婪吮吸春天甘露的形象。29.夸張手法：形容天氣非常冷，將自己凍成了冰。30.比喻手法：將溪石進(jìn)行比喻，形容它們像小牛、獅子、熊等形象。31.反問(wèn)手法：質(zhì)問(wèn)自己是否會(huì)被困難嚇倒。32.夸張手法：形容石油工人一聲吼，地球都會(huì)抖三抖。33.一串串水珠寶石般飛騰著，最終落入深潭之中。34.聽(tīng)完這感人的故事后，你難道不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士十分可愛(ài)嗎？35.小草身軀柔弱，但生命力驚人，狂風(fēng)暴雨也無(wú)法催垮它，洪水和干旱也不能滅絕它。即使被車(chē)輪碾成粉末，不久后它也會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。36.蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，將它的孩子送到四面八方。37.天邊的魚(yú)肚白漸漸變淡，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。二、判斷下列句子是否是比喻句。1.是2.不是3.是4.是5.是6.是7.是8.不是9.是10.不是11.是12.是13.是14.是三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1.用“無(wú)瑕的翡翠”比喻漓江的水。2.用“火炬”比喻老師。3.用“工藝品”比喻縫紉鳥(niǎo)的窩。4.用“等待檢閱的依仗隊(duì)”比喻公路上的玉蘭花燈柱。5.用“燃燒的火焰”比喻鮮紅的隊(duì)旗。6.用“玉屑”比喻飄揚(yáng)的雪花末。7.用“泥猴”比喻這孩子。四、按要求寫(xiě)句子。1.村邊那條清亮的小河像一條翠綠的絲帶。2.天空中的明月像一盞明燈，照亮了黑