初高中銜接教案(語(yǔ)文)

如"你仔細(xì)體察過(guò)同志們當(dāng)時(shí)的心情嗎?""過(guò)"附著在“體察”的后邊，表示過(guò)去時(shí)態(tài)，“們”附在"同志"后邊，表示多數(shù)，“的”附著在"當(dāng)時(shí)"后邊，表明定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，"嗎"附著在句子后邊，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。5、擬音詞擬音詞摹擬感嘆聲、呼應(yīng)聲和某種音響。如“唉、啊、咚咚。等。(二)、區(qū)分介詞和動(dòng)詞(小組討論交流歸納)這里"在"可以用來(lái)單獨(dú)回答問(wèn)題，因此是動(dòng)詞?！八谀膬簩W(xué)習(xí)?”"在教室。”這里“在"(三)課堂練習(xí)長(zhǎng)江文藝出版社出版的“跨世紀(jì)文叢”之一的《人極》(賈平凹)中有這樣一個(gè)句子：崇山峻嶺柴米油鹽思想感情民俗風(fēng)情老師和同學(xué)國(guó)家與集體個(gè)人與社會(huì)發(fā)展變化研究決定調(diào)查研究總結(jié)推廣吃喝穿戴繼承和發(fā)揚(yáng)繼承與創(chuàng)新婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)和諧幸福金碧輝煌富麗堂皇莊嚴(yán)肅穆豐富而富饒光榮而艱巨你、我、他你和我這門那戶這個(gè)那個(gè)彼此彼此誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)一個(gè)和八個(gè)二百五來(lái)表示；修飾動(dòng)詞、形容詞的詞叫狀語(yǔ)，用()來(lái)表示。(1)名詞性偏正短語(yǔ)——定語(yǔ)+名詞(或代詞)名+名：中華情赤壁賦出師表蘭亭集序荷塘月色故都的秋赤壁之戰(zhàn)代+名：我們家這個(gè)人之二蟲這只黃鸝那只白鷺這條紗巾那根拐棍動(dòng)+名：發(fā)言稿止痛片美發(fā)廳調(diào)查提綱訓(xùn)練計(jì)劃運(yùn)動(dòng)規(guī)律游覽路線形+名：黑牡丹紅太陽(yáng)白玫瑰綠色食品經(jīng)典作品優(yōu)秀分子永恒魅力(指+數(shù)+量)+名：這支筆這一位委員那一個(gè)書包這兩個(gè)人那一年六月(數(shù)+量)+名：七根火柴一年四季一件小事一曲竇娥冤千古關(guān)漢卿表示情態(tài)：努力進(jìn)取認(rèn)真研究大力發(fā)展傾情奉獻(xiàn)喜聞樂(lè)見(jiàn)娓娓動(dòng)聽表示時(shí)間：猝死馬上出發(fā)立刻行動(dòng)現(xiàn)在開始從眼前抓起于拂曉結(jié)束表示頻率：間進(jìn)經(jīng)常說(shuō)尋常見(jiàn)幾度聞一再?gòu)?qiáng)調(diào)再三叮囑常來(lái)常往表示范圍：都好全賴一呼百應(yīng)一絲不掛九九歸一根根寄夢(mèng)個(gè)個(gè)寧腮表示處所：東進(jìn)外敷向陽(yáng)開內(nèi)引外聯(lián)上竄下跳外樹形象內(nèi)抓管理表示對(duì)象：天問(wèn)東向坐今日始把根留住將心比心對(duì)天發(fā)誓向隅而泣如：熱烈歡迎衷心祝賀迅速發(fā)展精心設(shè)計(jì)非常誠(chéng)懇的幫助如：明天早晨出發(fā)夜間走路四下張望四處打聽什么山上唱什么歌如：這樣寫怎樣唱哪里去如此這般去做如：一再要求終于知道繼續(xù)前進(jìn)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)如：從夢(mèng)中驚醒在屋里開會(huì)對(duì)大家說(shuō)向首都求援十分靈敏異常精美很高興最早更加繁榮比較好非常激動(dòng)多么可愛(ài)那樣美好這樣善良比海深比山高和他一般大名詞作賓語(yǔ)：改造山河選購(gòu)商品研究問(wèn)題欣賞音樂(lè)打開課本贈(zèng)送禮物代詞作賓語(yǔ)：做啥回答他喜歡我需要什么買多少擁護(hù)誰(shuí)告訴他們動(dòng)詞作賓語(yǔ)：搞調(diào)查謀發(fā)展愛(ài)唱歌好游泳喜歡游泳請(qǐng)求援助排除阻塞形容詞作賓語(yǔ)：怕冷嫌熱找麻煩愛(ài)干凈保持清潔覺(jué)得疲乏要求平等學(xué)文化踢足球囑咐我擦玻璃吃蘋果買東西看電影熱愛(ài)祖國(guó)保衛(wèi)和平上中學(xué)去西藏進(jìn)醫(yī)院下連隊(duì)游西湖登泰山回娘家住旅館洗熱水吃大碗吃食堂刻鋼板寫毛筆抽煙帶照鏡子給我一支筆送你一本書教我們一支歌告訴你一個(gè)好消息還他五元錢問(wèn)你一句話放學(xué)生三天假等我一分鐘打他一棍子吃我一刀買了他一件上衣借了我兩本書要了他一支鉛筆收了我三十元錢騙我七萬(wàn)塊2)經(jīng)過(guò)大家的幫助，他端正了決心(態(tài)度),要好好學(xué)習(xí)。①介詞+名詞：向前比春天往高處從南方自今天于無(wú)聲處(聽驚雷)②介詞+代詞：朝那邊到這里從那里把他(抓住)向我(匯報(bào))給我說(shuō)2)介賓短語(yǔ)表示的意義從廣東(出發(fā))(來(lái))到北京從明天(開始)向南方(飛去)往東(走)在教室里(看書)自北方(來(lái))向太陽(yáng)向陽(yáng)(開)(生)于一九二0年(事情發(fā)生)在昨天下下午從九點(diǎn)(開始)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題(的看法)關(guān)于月亮(的神話)把敵人(消滅)跟我(去一趟)和他(好)連飯(都不想吃)為黨(工作)為共產(chǎn)主義(奮斗終生)為了人民的幸福從人民群眾的利益(出發(fā))比弟弟(高半頭)比剛來(lái)時(shí)(高多了)不跟他(一般見(jiàn)識(shí))(高)于生活語(yǔ)和謂語(yǔ)之間是陳述關(guān)系。即表達(dá)“誰(shuí)(什么)——怎么樣(做什么)”。主語(yǔ)用=====表示，會(huì)議結(jié)束什么也不懂成績(jī)下降露珠晶瑩精力充沛心情極不平靜氣氛非常熱烈花香鳥語(yǔ)鶯歌燕舞山明水秀人勤春早人壽年豐馬到成功山舞銀蛇原馳蠟象“什么也不懂”就只能作句子成份，要把它放在句子中是這樣的：我什么也不懂。/你什么躺在床上、生于1881年、洗得干凈、激動(dòng)得哭、氣得暴跳如雷、胖得走不動(dòng)路、舒服得多、慢一點(diǎn)兒、大三歲、紅了一片④咬死了農(nóng)民的狗，既可以是動(dòng)賓短語(yǔ)，"野狼咬死了農(nóng)民的狗";又可以是偏正短語(yǔ)，“咬三、總結(jié)提升(小組討論交流歸納)四、課堂練習(xí)1)祖國(guó)萬(wàn)歲2)看了兩眼3)十分偉大4)講解語(yǔ)法5)用圓珠筆寫6)報(bào)紙雜志調(diào)查研究身體健康讀和寫2、選出下列短語(yǔ)類型完全相同的一項(xiàng)()A我的老師小明聽話可愛(ài)的中國(guó)李林的書B聰明伶俐漂亮美觀老師和同學(xué)C談?wù)劺硐虢y(tǒng)籌方法最可愛(ài)的人洗洗手絹D打開文件主要原因北京立交橋3、下列短語(yǔ)全是偏正式的一組是()A北京車站虛無(wú)縹緲極力夸獎(jiǎng)努力學(xué)習(xí)B美麗的花園慢慢的放下刻苦學(xué)習(xí)C中國(guó)精神空軍醫(yī)院一個(gè)老師十分艱巨D(zhuǎn)優(yōu)美的舞姿干干凈凈大聲說(shuō)話七講究實(shí)效()打掃干凈()研究一下()歡迎你們()生于一九八一()研究問(wèn)題()跑得直喘氣()要求平等()生活了三年()坐在教室里()在銜接之二——語(yǔ)法篇“單句和復(fù)句”教案第一課句子和句子成分句陳述句子按結(jié)構(gòu)分構(gòu)成句子的詞或詞組間有一定的語(yǔ)法關(guān)系，根據(jù)不同的語(yǔ)法關(guān)系(一)、定語(yǔ)(())、狀語(yǔ)([])、補(bǔ)語(yǔ)(<>)等幾種成分。句子的基本成分是主語(yǔ)、如：中國(guó)人民|志氣高。(偏正詞組作主語(yǔ))提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平|是億萬(wàn)群眾的切身事業(yè)。(動(dòng)賓詞組作主語(yǔ))辱罵和恐嚇|決不是戰(zhàn)斗。(并列短語(yǔ)作主語(yǔ))動(dòng)詞、形容詞及它們組成的聯(lián)合詞組。名詞、數(shù)量詞組、主如：滿天烏云|頓時(shí)消散了。(動(dòng)詞)葉子|黃了。(形容詞)明天|星期五。(名詞)什么書|他都看。(主謂詞組)如：什么叫做信息?(名詞)馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。(偏正短語(yǔ))4、定語(yǔ)：是名詞前面的連帶成分，用來(lái)修飾、限制名詞，表示人或事物如：那(沉甸甸)的稻谷，像一壟壟(金黃)的珍珠。(三杯)美酒敬親人。(日益強(qiáng)大)的(中國(guó))的歷史有自己的特點(diǎn)。他是(我的)父親。態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語(yǔ)程度、處所、趨向、時(shí)間、數(shù)量、性狀等。能作補(bǔ)語(yǔ)的有：動(dòng)如：他生<于1981年>。(介賓結(jié)構(gòu))廣大人民干得<熱火朝天>。(形容詞組)三、課堂練習(xí)(見(jiàn)課本第17頁(yè))第二課單句單句是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子?？煞譃橹髦^句和非主謂句兩類。1、主謂句：由主謂短語(yǔ)帶上一定的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)構(gòu)成的句子。(有主語(yǔ)，也有謂語(yǔ))動(dòng)詞謂語(yǔ)句：茶桌擦得滑溜溜的發(fā)光。形容詞謂語(yǔ)句：他非常健康。名詞謂語(yǔ)句：今天星期一。主謂謂語(yǔ)句：他性格溫和。2、非主謂句：由主謂短語(yǔ)以外的其他短語(yǔ)或單個(gè)的詞組成。動(dòng)詞非主謂句：站住!有人敲門。形容詞非主謂句：好!嘆詞、擬聲詞非主謂句：哦!主謂句中，動(dòng)詞謂語(yǔ)句復(fù)雜多樣。動(dòng)詞謂語(yǔ)句中，有些句式在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上有些特殊，這些特殊句式有：把字句、被字句、連動(dòng)句、兼語(yǔ)句、是字句等。1、把字句：是主動(dòng)句(即主語(yǔ)是施動(dòng)者)的一種，用“把(或“將”)將動(dòng)詞支配的對(duì)象提到動(dòng)詞之前作狀語(yǔ)的一種句型。句型為：主語(yǔ)+【把(將)+賓語(yǔ)】+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)如：我們【把老虎】打死了。郭全?！景延袷邸孔妨嘶貋?lái)。2、被字句：是被動(dòng)句，是主語(yǔ)接受動(dòng)作的句子。被動(dòng)句中的的主語(yǔ)是受事者，由介詞“被”引出主動(dòng)者與“被”字構(gòu)成的介賓短語(yǔ)在句中作狀語(yǔ)。句型為：主語(yǔ)+【被(叫，讓，給)+賓語(yǔ)】+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)如：老虎【被我們】打死了。有的被字句只有介詞“被”,沒(méi)有主動(dòng)者。如：在羅馬百花廣場(chǎng)上，布魯諾【被】活活燒死了。把字句和被字句的典型結(jié)構(gòu)都是：主語(yǔ)+狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)，口語(yǔ)中常用“叫”“讓""給”3、連動(dòng)句：是用連動(dòng)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的主謂句。連動(dòng)句的謂語(yǔ)就是兩個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)連用。(1)連用的兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)共同陳述一個(gè)主語(yǔ)。如：他上街買書。(2)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)之間互不作成分，共同作謂語(yǔ)，他們之間有：(1)兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)是由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成的，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)，兼做主謂短(2)兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)。常見(jiàn)的使令動(dòng)(3)兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前面動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果。即兼語(yǔ)前后兩個(gè)5、是字句：也叫判斷句，是由表示判斷的動(dòng)詞“是”和它的賓語(yǔ)組成的動(dòng)賓短語(yǔ)作謂語(yǔ)(1)同一關(guān)系：甲是乙，就是甲=乙。(2)從屬關(guān)系：甲是乙，就是甲屬于乙。賓語(yǔ)是一個(gè)概括的類(大類),主語(yǔ)是屬于這個(gè)(大類)的一個(gè)(小類)。中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。(不同一)如：海上升起了一輪明月。(表示出現(xiàn))到處是歡樂(lè)的人群。(表示存在)第三課復(fù)句一、如何辨別單復(fù)句(小組討論交流)(一)單復(fù)句的區(qū)別：【復(fù)句】:由兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義緊密聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立(互不作句子成分)的單句1、單句只有一套句子成分，只有一個(gè)謂語(yǔ)(連動(dòng)、兼語(yǔ)式除外),復(fù)句有兩個(gè)以上的單2、復(fù)句中幾個(gè)單句互不作句子成分(可以共用主語(yǔ)或省主語(yǔ));而復(fù)雜單句中，某一成3、組成復(fù)句的單句之間有密切的關(guān)系，常用關(guān)聯(lián)詞表示，單句一般不用關(guān)聯(lián)詞，有時(shí)(二)課堂練習(xí)：辨析單復(fù)句2.虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著4.歡快的泉水，飛翔的蒼鷹，和那盛長(zhǎng)著各種青苗的田壟，組成了一(一)復(fù)句的定義及構(gòu)成方式復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義緊密聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立(互不作句子成分)的單句(二)復(fù)句的分類“尚且A,何況(更不用說(shuō))B”"別說(shuō)A,就連(就是)B",有“因?yàn)锳,所以B"、"因?yàn)锳,便B”、"A,就(那么、那、便)B"、"即使(縱就是、就算、哪怕)A,也(還)B”、“再A,也B”、A,都(也)B”。“英語(yǔ)老師”例題1、例題2、【導(dǎo)入】在A、E兩個(gè)判斷中，如果我們知道其中一個(gè)是真的，就可推知另一個(gè)是假的。已知E:所有的科學(xué)家都不是思想懶漢(真)則A:所有的科學(xué)家都是思可確定為假的是()小李()答(2):不是，上述例子是從一般到特殊的推理，所以不是合情推答：上述例子都是從一般到特殊的推理。設(shè)問(wèn)1:請(qǐng)同學(xué)們從語(yǔ)文的角度分析以上例子可分為幾段?這幾段與演繹推理的定義【師點(diǎn)評(píng)】這位同學(xué)回答正確，上述例子都可分為三段，我們稱為"三段論",其中第一段稱為"大前提",如"所有的金屬都能導(dǎo)電",指的是一般的原理；第二段稱為"小前提",如"鈾是金屬",指的是一種特殊情況；第三段稱為"結(jié)論",如"鈾能夠?qū)щ?,是所得的結(jié)設(shè)問(wèn)2:你能再舉一些用"三段論"推理的例子嗎?答：(1)高一(1)班的同學(xué)都是少數(shù)民族，小李是高一(1)班的，所以他是少數(shù)民 (2)不能被2整除的數(shù)是奇數(shù)，13不能被2整除，所以13是奇【師點(diǎn)評(píng)】這位同學(xué)回答得很好，由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)來(lái)4.遷移訓(xùn)練(完成P46)(1)演繹推理的定義：從一般性的原理出發(fā)，推出某個(gè)特殊情況下的結(jié)論。(2)演繹推理的重要模式——"三段論"的關(guān)鍵是：弄清楚正確的大前提、小前提及結(jié)論教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠準(zhǔn)確辨別比喻與比擬的異同。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)(一)以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入修辭手法的運(yùn)用。(鵝)擬人、比喻(秤桿、秤紐、秤鉤、秤錘)比喻(荷花)比喻、擬人的修辭手法[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本54頁(yè)的“比喻”“比擬”,把你認(rèn)為重要的和不大(一)比喻分為明喻：甲(喻詞：像、好像、仿佛、猶如、似、若)乙暗喻：甲(喻詞：是、成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙活動(dòng)二：[學(xué)生活動(dòng)]:請(qǐng)大家辨別一下下列的句子，哪些是比喻。5.我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白1.娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是"床前明月光";2.忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的沙礫或者去骨魚片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期活動(dòng)五：(一)[學(xué)生和教師共同梳理完成][學(xué)生思考、教師講解](擬人，寫了康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。2.我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來(lái)，接著便飛出了八歲的[[學(xué)生思考、教師講解](擬物，像鳥兒一樣飛，寫出了侄兒聽到我到來(lái)無(wú)比開心雀躍的心情。)《心田上的百合花》證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！遍L(zhǎng)瘤了?！钡膬r(jià)值還不是跟我們一樣?"偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開花：是