小學數(shù)學青年教師聽課心得體會

第第頁小學數(shù)學青年教師聽課心得體會小學數(shù)學青年老師聽課心得體會篇1為了改進教學方法，提高教學效益，同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，本學期，數(shù)學組開展了組內(nèi)的教學研究課的活動和外出聽課。每個班級的老師分別上了一節(jié)課，專心聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。1.精心設計課堂教學教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎學問目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。2.教學過程精致從每一位授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心預備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學問的結構體系。每位老師能依據(jù)自己學生的學問水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。3.注重學問的傳授與能力的培養(yǎng)相結合各位老師在教學過程中特殊?????加大了對能力的考查，在了解基礎學問的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于老師得出結論，從而達到在傳授學問的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。4.使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜數(shù)學學科原來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中消失大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，老師，已開始加強學問實際應用的教學,使教學恢復它的原來面貌。小學數(shù)學青年老師聽課心得體會篇29月28日，我校全體數(shù)學老師到__縣第三小學聽課學習。我聽了一節(jié)數(shù)學課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領會了課堂教學的無窮藝術魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。一、收獲1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，來得更直接。2、真實——課堂教學應當追求的境界在觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先預備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點預備都沒有，而是不應當把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，可怕再作課中消失紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是預備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班勝利的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了這位老師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先老師為學生制造寬闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，這節(jié)課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特殊?????是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習把握解決生活中消失的一些問題的手段方法，把握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求教育理念的轉變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標”要求老師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節(jié)數(shù)學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應當以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習學問，提高了學生分析推斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完善的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果特別好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。6、老師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。二、自我反思總之，觀摩了這位老師的課，傾聽了教研室教學質量分析，我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學中，肯定要嚴格要求自己：做到課前專心解讀教材，依據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后專心反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。小學數(shù)學青年老師聽課心得體會篇3為了拓展自己的教學方式，學習其他老師的課堂閱歷，在學校這學期的聽課活動中，只要時間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學課我都去聽了。因為作為一名老師，我深刻的知道，教學是要敏捷的處理，每個人對于教材的見解，和學生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示老師的教學功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數(shù)學課的一點小小的體會：一、教學課件的設計在教學的過程中，制作精良的教學課件讓我們對于學問點更加清楚明了，各種資料都非常有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關，都可以運用數(shù)學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學和生活中常見的事物聯(lián)系起來，讓枯燥的數(shù)學變得更加的生動好玩，這是我還要連續(xù)去探究的。二、教學情境的制造數(shù)學在我看來，簡潔的計算都是好玩的，每解開一個難題都會讓我感到滿意，但是學生可能不能認同我的看法。如何讓學生感知到數(shù)學好玩的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是制造一個簡潔的情境，這樣的情境是為教學創(chuàng)設，讓學生去挑戰(zhàn)，供應機會讓他們挑戰(zhàn)勝利，讓學生產(chǎn)生主動求知的情緒。三、融洽的師生互動每一位老師和學生的互動都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學生的心理，都能調動學生的情緒，都能激發(fā)孩子們對于學習的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學生主動的學習，把握好在課堂上的每一分鐘。四、自主學習的方式老師在學生探究學習的過程中起的就是一個引導的作用，在回答問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生思考時提出一點點的引子，接下來的就是讓學生自主思考。五、有感染力的語言在適當?shù)臅r機對學生的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術語淺顯而準確的表達出來，讓學生聽懂，并且理解，需要老師豐富的教學閱歷去組織語言，同時富有感染力的表達，讓學生能夠在一種輕松的氛圍中歡樂的學習。小學數(shù)學青年老師聽課心得體會篇4小學數(shù)學優(yōu)質課聽課反思_月__日，我有幸參與了_小學舉行的“威海市小學數(shù)學優(yōu)質課評選活動”。對參賽的幾節(jié)課進行對比學習反思之余，發(fā)覺這幾節(jié)課的設計思路竟然有幾處不謀而合。一、從生活實際出發(fā)，激發(fā)探究欲望。榮成于老師的《雞兔同籠》一課，通過向學生展示自己的特長，“你想擁有老師這樣的本領嗎?”這個問題有效地激發(fā)學生的興趣，從而牢牢吸引住學生的留意力。文登侯老師《比的基本性質》中，由于這部分內(nèi)容有些枯燥，所以老師也是從學生生活實際出發(fā)，設計了手工課上剪紙的一個情境，小紅剪4個時，小明剪2個。根據(jù)這樣的速度，小紅剪6個時，小明剪幾個?小明剪6個時，小紅呢?學生馬上會思考出兩人之間的數(shù)量關系，而學生從不同角度回答，正好引領大家復習了除法中商不變的規(guī)律和分數(shù)中分數(shù)基本性質兩方面的舊知。從而遷移到比的基本性質中來。二、實現(xiàn)學問遷移，化解教學難點。還說《雞兔同籠》一課，從探究課前問題開始，引導學生逐步把握“一一列舉”的數(shù)學方法后，過渡到買票問題中的“跳動列舉法”和假設法;最終遷移到“雞兔同籠”問題中，自然而然地輕松解決了這道歷史名題?！侗鹊幕拘再|》一課中，通過讓學生聯(lián)想、猜想、觀察、類比、對比、類推、驗證等方法探討“比的基本性質”這一規(guī)律。由于在推導比的基本性質時要用到比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，除法的商不變性質，分數(shù)的基本性質等學問，因此教學新課時對這些學問做了一些復習，引導學生回憶并運用這兩條性質，為下一步的猜想和類推做好了學問上的預備。事實也證明，勝利的鋪墊有利于新課的開展。學生通過比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，通過類比，很快地類推出比的基本性質。這樣一來節(jié)省了許多的時間，二來也讓學生初步感知了新學問。整節(jié)課無處不體現(xiàn)了學生是學習的主人，無時不滲透著學生主動探究的過程，不論是學生對比的基本性質的語言描述，還是對化簡比的方法的總結，都留下了學生勝利的腳印。同時采用講練結合、說議感悟、對比總結、質疑探究、概括歸納的方法，把握學問、應用學問、深化學問，形成清楚的學問體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究精神。學生學的輕松，老師教的開心!三、“猜想——驗證”，注重數(shù)學思想方法的滲透。幾節(jié)課的設計中都著重體現(xiàn)了“猜想——驗證”這一數(shù)學思想方法的滲透。例如《雞兔同籠》一課，在探究課前問題時，先讓學生猜想5元和2元的張數(shù)。學生的猜想也不全是盲目的，至少他們知道總張數(shù)應當是8張。最終老師將學生無序的猜想有序排列起來，并逐一驗證。而《比的基本性質》中，老師引導學生依據(jù)商不變的規(guī)律和分數(shù)基本性質來猜想比的基本性質，然后再進一步驗證猜想。我于_月_日有幸參與了本校小學數(shù)學研討會《解決問題的策略與研究》，感覺受益匪淺，特殊?????是關于計算方面的教學，解決了我多年來心中的困惑，指明了計算方面教學的方向，深感參與這次學習重要性，下面我就迎勝小學的姜老師的《小數(shù)乘整數(shù)》這節(jié)課談一下自己的感受。1、結構緊湊，環(huán)環(huán)相扣。一位小數(shù)乘一位數(shù)，兩位小數(shù)乘一位數(shù)，三位小數(shù)乘一位數(shù)，一位小數(shù)乘兩位數(shù)等環(huán)節(jié)表達特別清楚、有序，重點解決一位小數(shù)乘一位數(shù)，而后一步一點，即學習新學問，又增加了練習量，還激發(fā)了學生大腦思維的深度，可謂一舉三得2、以學生為主體，老師為主導。整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示小數(shù)乘整數(shù)的方法、式子，這恰恰是我講解此類問題的慣用做法，谷老師首先出示問題“6臺發(fā)電機每小時發(fā)電多少千瓦時?”啟發(fā)學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學生自主探究的意識，有的用加法連加、有的58_6=348，0.6_6=3.6，348+3.6=351.6、老師的精彩點撥0.6_6即36個0.1(3.6)特別到位，學生迎刃而解，重點第三種方法，通過積的擴大、縮小相同的倍數(shù)轉化成整數(shù)，運用學問的轉化很輕松地將新學問轉化為舊學問，學生把握的輕松自如。整個過程老師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探究、演示自主學會了新學問。整堂課老師引導得有序、有理、有法，學生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。3、留給學生充分探究的空間。整堂課老師少講，甚至不講，都是學生去發(fā)覺問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生把握特別快。小學數(shù)學優(yōu)質課聽課后的反思很榮幸能成為區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質課評選的評委之一，在4天的時間里共聽了23位優(yōu)秀老師的課，首先特別感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個難得的學習機會。通過這次聽課，我收獲很大，感想也許多。下面簡要談一下自己的感受。一、評選活動組織嚴密，公開公正。為確保今年的優(yōu)質課評選順利、公正、合理進行，教研室領導可以說是大費腦筋，采取了較為嚴厲的措施。評委都是在毫不知情的情況下，被“騙”到了聽課地點，王主任給我打電話時說:下周我們要去外地開個數(shù)學研討會，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結果到了蓮河小學會議室后才知道是讓我當評委，接著王主任把每位評委的手機卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊接著召開了評委培訓會，在會上，王主任作了嚴格的要求，堅絕杜絕評委間相互串通說情，堅絕杜絕帶有感情顏色去評價老師的課。如有違反要通報到所在單位。晚上讓全部評委都住在城里的一家小旅館內(nèi)，區(qū)教研員也和我們同住在一起，算是監(jiān)督吧。所以四天下來，沒有一位評委私下說情，我們在一起討論的就是老師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質課評選可以說是組織的相當嚴密，絕沒有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜想的那樣，成果孬好全看送了多少禮，純粹是無中生有，生怕天下不亂。二、老老師的課讓我感動。王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會上講過:“老老師也能搞科研，老老師也可以上公開課，老老師不比青年老師差?！边@一次我們組共有5位50歲以上的老老師，他們的課上的很好，他們能深化的挖掘教材，他們那雄厚的教學基本功底，高超的教學智慧，幽默的教學語言足以讓青年老師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老老師，他語言幽默風趣，教學活動豐富多彩，課堂上學生們時而哄然大笑，時而凝眸深思，時而自主探究，時而動手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實令我感動。我不知道我到50歲以后，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境，還有沒有他那樣愛學生。我真的佩服他。三、青年男老師的課堂很精彩。在我們?nèi)R城區(qū)的小學數(shù)學教學骨干中，大都是年青的女老師，男老師瘳瘳無幾，特殊?????是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中，聽到了兩位青年男老師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點是:語言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨;教學設計很精彩;做到了精講多練;學生的主體地位落實到位;學生的思維得到了發(fā)展;學生的能力得到了提升。他們的課與女老師的課最大的不同在于，他們的課感覺有氣概，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。四、有效課堂教學模式得到了應用和發(fā)展。近幾年我區(qū)開展的有效課堂達標活動轟轟烈烈，扎扎實實。各學校都進行了有益的探究和研究。在這一次聽課活動中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量削減無用功，努力提高每個環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位老師的授課追求。實施素質教育以來，每門學科的課時數(shù)都少了，怎樣才能在削減課時的前提下使質量不下降，那就是要向課堂要質量，向四非常鐘要質量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個教學環(huán)節(jié)的有效性，讓四非常鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導入的有效性，老師們都設計了各種情境來導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生學習的樂觀性，使學生能盡快投入到學習中去。有一位老師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學小故事，并講給同學們聽，同學們都很喜愛，達到了事半功倍的作用。五、存在的問題:1、過于緊急消失錯誤。有多位老師因為緊急而出錯，有的老師在板書課題時寫錯字，有的老師在講授時表述錯誤，有的老師學生說錯了都沒有聽出來等等，消失這種情況，我感覺還是缺乏熬煉，心理素質不過硬，平常很少有領導聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊急。2、農(nóng)村老師到城里學校上課不適應。在農(nóng)村學校，班額都很小，一些小學校，每班學生也就只有二、三十人，有的班才十多人，老師習慣了小班額上課，到城里學校后，一看六、七十個學生，滿眼都是學生，根本看不過來，課堂紀律也不知怎么維持了，這時駕馭課堂就出問題了，學生一亂慌神了，還以為自己出錯了呢，不知怎么應付了，摔的黑板擦砰砰響也無濟于事，所以稀里糊涂把課上完了。3、課堂評價草草了事。打了下課鈴了，老師開始問了:這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀?一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴預備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié)。最終的課堂評價其實很關鍵，要確實評到點子上才行，要符合這節(jié)課的實際才行。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學生感受到勝利的喜悅，使表現(xiàn)一般的學生受到激勵，引發(fā)他們反思，更有利于學生養(yǎng)成良好的評價習慣和學習習慣。4、缺乏對學生自主學習的指導。有的老師讓學生自主探究新授學問，既沒自學提綱，也沒自學指導，讓學生去完全的自學，學生四人一組無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的意義。比如讓學生做試驗，老師要引導學生說出試驗的方案，通過猜想、試驗、驗證的方法來完成試驗，并得出結論。假如老師什么也不交待，也不引導學生說方案，學生是什么也做不出來的，自學的有效性也就大打折扣。5、教學思路不清楚。有幾位老師把教材解讀的很深，感覺要講的學問點不少，但教學思路不清楚，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學時東一榔頭，西一榔頭，把簡潔問題簡單化，原來很簡潔的學問都把學生給講湖涂了，教學效率不高，教學效果不好。小學數(shù)學青年老師聽課心得體會篇5我有幸傾聽了一些數(shù)學老師的