給水除氧系統(tǒng)教學(xué)課件

給水除氧系統(tǒng)..41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。給水除氧系統(tǒng)..給水除氧系統(tǒng)..41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。除氧米系統(tǒng)給水系統(tǒng)概況主給水系統(tǒng)是指除氧器與鍋爐省煤器之間的設(shè)備、管道及附件等主給水系統(tǒng)的主要作用是在機(jī)組各種負(fù)荷下,對主給水進(jìn)行除氧、升壓和加熱,為鍋爐省煤器提供數(shù)量和質(zhì)量都滿足要求的給水主給水系統(tǒng)的組成:一臺除氧器、、三臺電動給水泵、三臺前置泵、三臺高壓加熱器,以及給水泵的再循環(huán)管道、各種用途的減溫水管道及管道附件等。主給水系統(tǒng)的流程:除氧器水箱→前置泵→給水泵→高壓加熱器組→給水操作臺→省煤器進(jìn)口集箱向課堂40分鐘要效率，構(gòu)建高效課堂是素質(zhì)教育的重要要求，也是需要我們教師探索和研究的重要課題。尤其是在教學(xué)水平、教學(xué)條件相對落后的農(nóng)村小學(xué)，如何構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？以下是我個人的一點(diǎn)看法。一、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)新課改要求課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同完成的，師生的思想觀念對高效課堂的構(gòu)建有著直接影響。新課改的落實(shí)，要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)行觀念創(chuàng)新。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)就是教師講授、學(xué)生接受的一個知識傳遞的過程，但是新課程理念下的教學(xué)觀則是一個信息與情感交流、溝通，師生積極互動、共同發(fā)展的過程。在此過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展、情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師要落實(shí)新課程要求，注重教學(xué)過程，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)相長，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。（二）轉(zhuǎn)變教師觀傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教師是絕對的權(quán)威，在師道尊嚴(yán)的理念下，教師都是高高在上，以居高臨下的姿態(tài)教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，但是新課程理念認(rèn)為，教師與學(xué)生在人格上是平等的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，更是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)觀念，走下講臺，走到學(xué)生中間去，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村中的留守兒童，教師更要多關(guān)心，多愛護(hù)，引導(dǎo)他們健康成長。（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀新課程理念認(rèn)為：學(xué)生是人格獨(dú)立的人，是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中居于主體地位，發(fā)揮主體作用。教師不能將學(xué)生看成接受知識的機(jī)器，他們是活生生的人，是獨(dú)立發(fā)展的個體。因此，在日常教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，而且讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。二、做好備課工作，為高效課堂奠定基礎(chǔ)備課是教師對教學(xué)活動的預(yù)先準(zhǔn)備，不僅是教師積累知識和提升自我的過程，而且也是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)和前提。（一）有效備課是創(chuàng)建高效課堂的前提高效課堂要求學(xué)生多思考、多參與、多探究，不僅讓學(xué)生掌握知識、形成能力，而且不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。這就要求教師精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以便更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。首先教師要備學(xué)生。教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)活動，使每一位學(xué)生都能在最近發(fā)展區(qū)得到發(fā)展，“跳一跳，摘到桃子”。尤其是農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，教師更要多方面考慮，看自己設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生的發(fā)展，流程設(shè)置是否一直吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題，怎樣解決等等。其次教師要備教材。農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備較弱，學(xué)生可用的學(xué)習(xí)資料較少，沒有豐富的閱讀儲備，因此教師需要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材內(nèi)涵，有效把握文本內(nèi)容，針對學(xué)生情況提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與探究，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)流程，讓學(xué)生積極參與。同時，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n本延伸，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的知識儲備和綜合素質(zhì)。（二）錘煉教學(xué)語言，增強(qiáng)課堂吸引力語言是課堂教學(xué)中師生交流與溝通的主要工具和載體，教師的語言準(zhǔn)確、形象、簡潔、生動，充滿感情，就能夠感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操。小學(xué)生的邏輯思維能力差，需要教師具備精湛的語言藝術(shù)，配合恰當(dāng)?shù)闹w語言和表情語言，讓學(xué)生聽懂、理解，把無趣變?yōu)橛腥ぁＲ虼?，教師在備課過程中，要特別注意教學(xué)語言的斟酌，想想怎么說更為合適，更簡潔明了，更能激發(fā)學(xué)生的思維，這些都需要教師再三衡量，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷地進(jìn)行改進(jìn)，在為學(xué)生營造一個良好的語言環(huán)境的同時，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂根據(jù)新課程的要求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，去適應(yīng)學(xué)生、滿足學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)日趨高效。（一）精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力好的開始是成功的一半。一個好的課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生全情投入到課堂學(xué)習(xí)中來，積極主動地去思考、探索，在輕松愉悅的氛圍中獲取新知識，可以說，好的課堂導(dǎo)入能夠產(chǎn)生引人入勝之效。因此，教師要重視課堂導(dǎo)入，從教材內(nèi)容出發(fā)，精心設(shè)計(jì)小學(xué)生喜聞樂見的課堂導(dǎo)入形式，既簡單明了，又富有趣味，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。常見的課堂導(dǎo)入方法有故事法、游戲法、提問法、溫故知新法、聯(lián)系生活法、圖畫導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)情境法等。需要注意的是，不管是哪種導(dǎo)入方法，教師都不要生搬硬套，也不要占用過多時間，要貼近學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容，時間一般控制在5分鐘以內(nèi)。（二）調(diào)整教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！辈煌慕虒W(xué)內(nèi)容可以選擇不同的教學(xué)方法，同樣的教學(xué)內(nèi)容面對不同的學(xué)生也不能采用相同的教學(xué)方法，所以說，教師的教學(xué)方法不是固定不變的，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的身心特征、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以便適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，相同的內(nèi)容在不同的班級進(jìn)行講授，一個班級學(xué)生比較活躍，參與性強(qiáng)，教師可以采用角色扮演法、辯論競賽法來進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的綜合能力；在另一個比較規(guī)矩、稍顯沉悶的班級里，教師如果還采用角色扮演法，可能因?yàn)閷W(xué)生的不愿參與導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)不流暢，教學(xué)效果大打折扣，而如果教師采用提問法，學(xué)生在教師問題的引導(dǎo)下層層深入，思維得到啟發(fā)，反而取得了不錯的教學(xué)效果?？梢?，教學(xué)方法的選擇要以教材和學(xué)生為依據(jù)，具體問題具體分析。（三）布置課后作業(yè)，延伸課堂高效性課后作業(yè)雖然是課下進(jìn)行，但是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，也能影響高效課堂的構(gòu)建。許多農(nóng)村小學(xué)教師在課后作業(yè)的布置上過于隨意，或是死記硬背，或是照本宣科，都不能有效地幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識，這樣的“虎頭蛇尾”，怎能不影響高效課堂的結(jié)構(gòu)建，怎能不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？因此，小學(xué)教師要重視課后作業(yè)的布置，除了一些基礎(chǔ)知識的鞏固外，還要留一些有創(chuàng)意、適合學(xué)生探究的作業(yè)，以便使課堂知識得到深化與拓展，使學(xué)生的思維水平得到提升。這樣，我們所構(gòu)建的高效課堂才是完整的。綜上所述，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂要求教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好備課工作，而且還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，采用靈活的教學(xué)方式和教學(xué)手段，只有這樣，才能構(gòu)建高效課堂，才能真正達(dá)到新課程要求，將課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的信息傳遞過程，才能為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《提高農(nóng)村小學(xué)教師新課程實(shí)施能力的有效途徑與方法研究》（課題標(biāo)號GS[2013]GHB0971）研究成果。（責(zé)編張亞欣）一個孩子在成長過程中，必須接受三種教育，即小環(huán)境的家庭教育、亞環(huán)境的學(xué)校教育和大環(huán)境的社會教育。其中學(xué)校教育、家庭教育是孩子成長教育的兩個重要組成部分，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，相當(dāng)于是兩股巨大的力量，相互配合，合作互贏。如何使兩者的勁使到同一處，幫助家庭教育走出盲點(diǎn)誤區(qū)，使教育的合力達(dá)到最大、效能出現(xiàn)最佳，這是我們是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，更是成為家長學(xué)校的工作要點(diǎn)。因此，我們積極探索基于家長課堂提升家?；悠焚|(zhì)的探索，走出了一條卓有成效的家校合作之路。一、基于家長課堂的家?；訕?gòu)建新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為“行動，就有收獲”，依托家長課堂進(jìn)行家?；?，我們需要循序漸進(jìn)，致力于探求一種“功能強(qiáng)大，操作簡單”的實(shí)踐模式，追求研究的實(shí)踐價(jià)值。1.資源收集，有效共享家校要互動，課堂要開展，要有資源保證。資源包括以為家庭教育服務(wù)的書籍類硬件資源和以人為源泉的軟件資源。（1）開發(fā)課程資源。課程資源，包括購買配齊父母閱讀書目，以及確立各年級家長培訓(xùn)主題等，課程資源的開發(fā)為切實(shí)有效傳播先進(jìn)家教觀念、科學(xué)家教方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。低年級課程主題：一年級學(xué)生家長有《認(rèn)識孩子的學(xué)?！?、《家庭閱讀對孩子的重要性》，二年級家長有《新課程改革和教育觀念》、《如何使自己成為合格的父母》等；中年級課程主題：《如何對孩子進(jìn)行德育教育》、《如何養(yǎng)成孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣》、《孩子貪玩怎么辦》等；高年級課程主題：《營造良好的家庭文化氛圍》、《如何對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)》、《冷靜地對待孩子的失敗》等。（2）挖掘家長資源。我們的教育資源除了來自書本和教師本身外，難道就沒有其他的嗎？其實(shí)家長也是我們教育的優(yōu)良資源，家長身上有很多豐富的課外知識與技能，這與我們老師和書本所傳授的知識是不能同等而語的。因此我們要大力挖掘家長資源。如何挖掘家長資源為我們教育服務(wù)呢？通過《家長課堂意見征詢表》發(fā)現(xiàn)家長所具備的職業(yè)優(yōu)勢與技能技巧掌握，然后進(jìn)行有目的地進(jìn)行選擇。2.家長執(zhí)教，互動共進(jìn)家長執(zhí)教課堂，即聘請家長為我們學(xué)校的“校外輔導(dǎo)員”，在挖掘家長資源的基礎(chǔ)上，請家長來為孩子們上課。（1）別具一格的班會課。班會課向來是班主任老師和學(xué)生的領(lǐng)地，但是我們的家長也可以擔(dān)任起“校外輔導(dǎo)員”一職，走進(jìn)課堂，為我們的孩子和老師帶來別具一格的班會課。301班凱凱的媽媽是醫(yī)院里的醫(yī)護(hù)工作人員，她給孩子們帶來一堂《春季傳染病預(yù)防》的知識課，結(jié)合多媒體，圖片展示，還利用真實(shí)的病例，向孩子們介紹了傳染病預(yù)防的重要性，很好地提高了孩子們的傳染病預(yù)防意識。家長們各具特色的職業(yè)種類，給我們提供了豐富的課外知識資源。（2）妙趣橫生的“社團(tuán)”課。開設(shè)家長社團(tuán)課，與學(xué)校社團(tuán)課相類似，以家長為主角進(jìn)行的社團(tuán)活動課。我們首先做好以下幾點(diǎn)：社團(tuán)團(tuán)長選擇須慎重：一般選擇那些平時工作時間較自由，而且本身又具備一定才藝技能，而且熱愛教育，支持教育事業(yè)的家長。社團(tuán)活動時間固定化：一種社團(tuán)每周固定一次時間上課（學(xué)生在校時間內(nèi)），時間不超過40分鐘。社團(tuán)活動組織開展自主化：開設(shè)此類社團(tuán)，全權(quán)由家長自行安排組織，包括生源選擇，內(nèi)容選擇，組織形式等。另外可以自由選擇一位學(xué)校老師進(jìn)行助教。實(shí)踐中，妙趣橫生的社團(tuán)課精彩不斷：“七夕”書畫社、梨園戲迷社、“乞巧”手工社、活力“棋”葩社等。（3）豐富多彩的實(shí)踐課。學(xué)生在家的時間比較充沛，特別是節(jié)假日，那么如何利用節(jié)假日進(jìn)行家長和孩子間的互動課堂呢？由家長自行組織安排課外實(shí)踐活動課，是個不錯的選擇。小菜藍(lán)，大課堂：通過讓孩子上街買菜，認(rèn)識各種菜和人民幣種類，體驗(yàn)“小大人”生活；當(dāng)一天小當(dāng)家：讓孩子學(xué)會理財(cái)，體驗(yàn)父母勞動的辛苦；社會實(shí)踐考察活動：如參觀養(yǎng)殖場、植物園，環(huán)境污染調(diào)查等，通過社會實(shí)踐考察，豐富高段家長與孩子之間的共同話語，增進(jìn)與孩子的溝通交流。二、基于家長課堂的家?；油卣箤W(xué)校提倡活動育人，要讓家長從真正意義上認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識老師，肯定孩子，汲取經(jīng)驗(yàn)，家長課堂的開展還是要通過開展各類活動進(jìn)行。1.家長會家長會分校級家長會和班級家長會，是由全體家長參與的活動。我們的課程資源也是通過這一活動向全體家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授。主要形式有：專家講座、表彰大會、班級學(xué)科工作交流。每次活動前由活動策劃組明確主題，從而促使組織者認(rèn)真準(zhǔn)備，促進(jìn)父母獲得最佳學(xué)習(xí)效果。2.家長開放日家長開放日即實(shí)施對家長開放日活動，讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參加孩子的活動、與孩子共同聽課。我們邀請家長與孩子們一起聽老師上課，及時與任課老師進(jìn)行近距離交流教子的經(jīng)驗(yàn)和方法，增進(jìn)了家校聯(lián)系，形成教育合力。邀請家長聽孩子們的班會課，傾聽孩子成長中的喜怒哀樂，感受孩子成長過程中的狀態(tài)，利于家長與孩子的溝通，消除隔閡。3.學(xué)校親子課堂親子課堂即開展一系列的親子活動，這些活動不僅可以開拓孩子們的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維，更重要的是為家長與孩子溝通合作提供平臺。讓孩子對家長刮目相看，也讓家長重新認(rèn)識孩子。我們舉辦親子運(yùn)動會，讓家長和孩子們在運(yùn)動中獲得智慧與親子的快樂。舉辦親子閱讀，提倡“和孩子共讀一本書”，開展“親子故事會”，“家庭課本劇表演”等活動，在書本的海洋中進(jìn)行學(xué)校、家長、孩子之間的互動。三、基于家長課堂的家?；颖Ｕ蠟槭辜议L課堂開設(shè)得更精彩，讓家?；痈樌?，我們需要通過一系列保障機(jī)制，以推進(jìn)各類有效互動。1.組織機(jī)制：建立各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)家長課堂的召開必須要有各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我們建立家長課堂領(lǐng)導(dǎo)小組和各級家長委員會，以促使家長課堂的順利開展。家長課堂領(lǐng)導(dǎo)小組由校長親自負(fù)責(zé)，行政班子成員和班主任代表擔(dān)任組員；家長委員會是按照一定的民主程序，在自愿基礎(chǔ)上選舉出一些能夠代表全體家長意愿的在校學(xué)生家長來組成委員會，可以參與學(xué)校班級的各項(xiàng)管理，也是進(jìn)行家?；拥闹贫缺Ｕ?。2.平臺架設(shè)：建立溝通聯(lián)絡(luò)橋梁家校互動，首先要讓家長參與到我們的大集體中，因此學(xué)校要建立各類互動平臺，鼓勵家長積極參與融合。校訊通是一款比較現(xiàn)代化的家?；悠脚_，學(xué)校通過校訊通向家長發(fā)送即時信息，包括學(xué)生上下學(xué)信息接收，學(xué)校通知，班級通知，作業(yè)布置，評語發(fā)送等。此外，班級博客為班主任管理班級提供交流平臺，也為學(xué)生們提供自我表現(xiàn)、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡(luò)舞臺，更為家庭教育增加了一條新的途徑。家長可以通過班級博客看到孩子在校的一系列表現(xiàn)，還能知道班級的一些活動常規(guī)情況，并參與留言、互動等。3.氛圍創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)辦家庭教育特刊家庭教育特刊是根據(jù)家長學(xué)校實(shí)際情況，向家長介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)，宣傳學(xué)校近期活動，也設(shè)立家長信箱專欄，專門刊登本校家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。《呼吸》是家教實(shí)踐的總結(jié)與家教經(jīng)驗(yàn)的分享，通過交流與分享，達(dá)到共同提高的目的。實(shí)踐中，我們付出了辛勤與汗水，同時，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，獲得了父母、社會的肯定與認(rèn)可。通過構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)家?；訖C(jī)制的探索實(shí)踐，我們建立了學(xué)校、家庭的合作伙伴關(guān)系，有效地構(gòu)建了一系列家?；雍献鞯闹贫取Ⅲw系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。除氧米系統(tǒng)給水系統(tǒng)概況主給水系統(tǒng)是指除氧器與鍋爐省煤器之間的設(shè)備、管道及附件等主給水系統(tǒng)的主要作用是在機(jī)組各種負(fù)荷下,對主給水進(jìn)行除氧、升壓和加熱,為鍋爐省煤器提供數(shù)量和質(zhì)量都滿足要求的給水主給水系統(tǒng)的組成:一臺除氧器、、三臺電動給水泵、三臺前置泵、三臺高壓加熱器,以及給水泵的再循環(huán)管道、各種用途的減溫水管道及管道附件等。主給水系統(tǒng)的流程:除氧器水箱→前置泵→給水泵→高壓加熱器組→給水操作臺→省煤器進(jìn)口集箱二.除氧器2.1除氧器概況■2.2除氧器的作用■2.3除氧器除氧的原理2.4化學(xué)除氧■2.5前置泵入口的化學(xué)充氨、充氧和充氮的管道■2.6除氧器的汽源■2.7除氧器的進(jìn)水2.8除氧器的運(yùn)行和監(jiān)視2.1除氧器概況除氧器運(yùn)行方式:滑壓運(yùn)行額定工況除氧器工作壓力:1.Mpa(四段抽汽)除氧器最高工作壓力:1.17Ma(四段抽汽)除氧器為滑壓無頭式除氧器。除氧頭設(shè)運(yùn)行排汽口兩只,啟動排汽口兩只;加熱蒸汽口;除鹽水進(jìn)口;主凝結(jié)水進(jìn)口高加疏水進(jìn)口、高加排汽進(jìn)口。內(nèi)件由噴嘴,噴霧室,溢放管,水及下水管等組成。2.2除氧器的作用:■除氧器可以將給水中的所有的不凝結(jié)氣體除去,并及時排出。并且除氧器作為汽水系統(tǒng)中唯一的混合式加熱器,能方便地匯集各種汽、水流,因此除氧器還可以起到加熱給水和回收工質(zhì)的作用2.3除氧器除氧的原理:除氧器采用的是熱力除氧的方法。來自低壓加熱器的主凝結(jié)水(含補(bǔ)充水)經(jīng)進(jìn)水調(diào)節(jié)閥調(diào)節(jié)后,進(jìn)入除氧器經(jīng)噴嘴噴出,形成傘狀水膜,與由上而下的加熱蒸汽等進(jìn)行混合式傳熱和傳質(zhì),給水迅速達(dá)到工作壓力下的飽和溫度,使給水中溶解的氣體離析出來。熱力除氧的原理依據(jù):亨利定律、道爾頓定律和傳熱傳質(zhì)定律。注:熱力除氧的方法一般不能將給水中的氧除干凈,有些超臨界機(jī)組對給水的品質(zhì)要求很高,還必須輔以化學(xué)除氧才能滿足要求。2.4化學(xué)除氧■化學(xué)除氧是利用易于和氧起化學(xué)反應(yīng)的藥劑(如亞硫酸鈉NaSO和聯(lián)胺N等),使之與水中的溶解氧化合,達(dá)到除氧的目的。這