北京版三上《帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版三上《帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1.學(xué)會15個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。

2．能正確的搭配詞語。能從指定的詞語中任選2個(gè)造句。

力量目標(biāo)：默讀課文，連續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思索提出不懂的問題。

情感目標(biāo)：體會到人與人之間的美妙情感，懂得對人要有愛心，要相互敬重，善待他人。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會到人與人之間的”美妙情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解教師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意

教具預(yù)備：小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入。

出示課題：9帽子（齊讀課題）

課文圍圍著“帽子”講了一個(gè)什么故事呢？

讓我們到課文中去看看那些小朋友在干什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）初讀課文，邊默讀邊思索：課文寫了一件什么事？有什么不懂的問題？（回答下列問題，相互補(bǔ)充或訂正。）

（二）其次遍練讀課文。留意讀準(zhǔn)字音，流利。

（三）自由練習(xí)正確朗讀課文。

（四）依據(jù)質(zhì)疑答疑：

理解詞語：“惡性腫瘤、化療、嚴(yán)肅”等。（依據(jù)字典和生活實(shí)際解詞。）

（五）總結(jié)學(xué)生提問：

1.汪霞為什么心里擔(dān)心？

2.她到教室門口為什么不敢進(jìn)去？后來為什么又大踏步走進(jìn)教室？

3.教師為什么讓全部人都戴著帽子來學(xué)校？。

（六）第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立仔細(xì)讀課文，從文中找答案。

第3題分小組爭論。（爭論要求：仔細(xì)讀課文，拿出本小組比擬集中的看法。）

（七）教師將各組爭論的結(jié)果總結(jié)出來，交給各組再進(jìn)展?fàn)幷撜_答案。

（八）體會思想感情：假設(shè)你是汪霞，一前一后你會怎樣想？

三、總結(jié)。

所以我們每個(gè)人對人都要有愛心，要相互敬重，善待他人。

用朗讀來表達(dá)自己的理解。

四、作業(yè)。

把這個(gè)故事講給你的家人聽。

教學(xué)反思：

學(xué)生對于教師為什么讓學(xué)生都帶上帽子的意圖，學(xué)生不能夠理解，學(xué)生理解的深度不夠。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會13個(gè)生字包括多音字,以及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。

2.能正確進(jìn)展詞語搭配,從指定的詞語中任選2個(gè)造句。

3.激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。培育學(xué)生獨(dú)立識字的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生主動識字,學(xué)會本課13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠從指定的詞語中任選2個(gè)詞語造句。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文。

（指名朗讀課文，大家評議是否做到正確、流利有感情。）

二、學(xué)生自主識字。

（一）激發(fā)興趣，自主識字。同學(xué)們,這節(jié)課我們要熟悉13個(gè)生字。雖然聽起來許多,但是許多字都是你們的老朋友呢。今日我們來比一比,誰認(rèn)字認(rèn)得得最好!

提要求：

1.讀準(zhǔn)字音。

2.想想怎樣記？

3.說說怎樣組詞?可以從書上找,也可以查字典。

（二）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況：

提問:“發(fā)”有幾個(gè)讀音?

f?。òl(fā)言）

發(fā)fà（頭發(fā)）

（三）熟識的“悉”上邊不是“采”，“豎”是一筆下來的。

（四）指導(dǎo)書寫：

和氣的”藹”是上下構(gòu)造,上窄下寬

熟是上寬下窄

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整體觀看,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)書寫

三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。

（一）書后第3題，在括號里填上適宜的詞語。

提示：什么樣的頭發(fā)？

怎樣地宣布？

教師行間巡察，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)

（二）指導(dǎo)造句。

1.了解課文中是怎樣用到該詞語的。

2.說說詞語的意思。

3.說說什么狀況下用到這些詞語，試著說句。教師舉例。

4.把句子寫下來。

四、課堂小結(jié)。

今日學(xué)習(xí)生字你用了什么方法?鼓舞主動識字